Silabus

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Anggeraja
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
3.1 Menerapkankons Objek Ilmu 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses • Mengamati diri teman, serta 15 JP  Kementeria  Lisan
eppengukuranber Pengetahuan penyelidikan IPA benda-benda yang ada di nPendidika  Tertulis
bagaibesaranmen Alam dan 3.1.2 MenjelaskanKegunaanmempelajari sekitar untuk warna rambut, ndanKebud  Penugasan
ggunakansatuans pengamatannya IPA warna kulit ayaan.  Unjukkerja
tandar (baku)  Pengukuran 3.1.3 Meyebutkanobjek yang di pelajari • Mengukur panjang dengan 2016.  Portofolio
4.1 Menyajikan data  Besaran IPA hasil bersatuan baku dan tak BukuSiswa
hasilpengukuran Pokok dan 3.1.4 Menjelaskanpengertianpengukuran baku,untuk menemukan Mata
denganalatukur Turunan 3.1.5 Menyebutkanhal yang dapat di ukur pentingnya satuan baku Pelajaran
yang  Satuan baku (bukanbesaran dalam pengukuran IPA.
sesuaipadadirise dan tak baku 3.1.6 Membandingkansatuanbakudantida • Mengumpulkan mengenai Jakarta:
ndiri, kbaku berbagai besaran pokok dan Kementeria
makhlukhiduplai 3.1.7 Memahamikegunaansatuanbakudal turunan yang dijumpai nPendidika
n, danbenda- ampengukuran dalam kehidupan sehari- ndanKebud
benda di 3.1.8 Mengkonversisatuandalam SI hari, misalnya panjang ayaan.
sekitardenganme (SistemInternasional) benda, massa jenis, energi,  Kementeria
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
nggunakansatuan 3.1.9 Menjelaskanpengertianbesaranpoko frekuensi denyut nadi, nPendidika
takbakudansatua k konsentrasi larutan, laju ndanKebud
nbaku 3.1.10 Menyebutkanmacam- pertumbuhan tanaman, dan ayaan.
macambesaranpokokbesertasatuany lain-lain. 2016. Buku
a • Melakukan percobaan Guru Mata
3.1.11 Menjelaskanpengertianbesaranturu mengukur besaran panjang, Pelajaran
nan massa, dan waktu IPA.
3.1.12 Menyebutkanmacam- menggunakan alat ukur Jakarta:
macambesaranturunanbesertasatuan baku dan tak baku untuk Kementeria
ya mendapatkan konsep satuan nPendidika
4.1.1 Menyajikanhasilpengatamatan, baku dan tak baku ndanKebud
inferensi, • Menyajikan hasil tentang ayaan
danmengkomunikasikanhasil pengukuran dengan alat
4.1.2 Melakukanpengukurandengansatua ukur dalam bentuk laporan
nbaku tertulis
4.1.3 Melakukanpengukuranbesaran- danmendiskusikannya
besaranpanjang, massa, dengan teman
waktudenganalatukur yang sering
di jumpaidalamkehidupansehari-
hari
4.1.4 Melakukanpengukuranbesaran-
besaranturunansederhana yang
sering di
jumpaidalamkehidupansehari-hari
3.2 Mengklasififikas Klasifikasi 3.2.1 PesertaDidikdapatmenyajikanhasil • Mengamati manusia, 15 JP  Kementeria  Lisan
i makhluk Hidup  Makhluk pengamatan,mengidentifikasi, tumbuhan,hewan, dan nPendidika  Tertulis
dan benda hidup dan danmengomunikasikanhasilobserv benda di lingkungan sekitar, ndanKebud  Penugasan
berdasarkan benda tak asinya. gejala-gejala kehidupan ayaan.  Unjukkerja
karakteristik hidup 3.2.2 PesertaDidikdapatmenjelaskanben yang menunjuk ciri-ciri 2016.  Portofolio
yang diamati  Ciri-ciri da- benda di sekitar yang mahluk hidup serta BukuSiswa
4.2 Menyajikan hasil makhluk bersifatalamiah. penglompokkannya dengan Mata
pengklasIfikasia hidup 3.2.3 PesertaDidikdapatmenjelaskanben indera dan dengan bantuan Pelajaran
makhluk hidup  Klasifikasi da- benda di sekitar yang mikroskop IPA.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
dan benda di makhluk bersifatbuatanmanusia. • Mengidentifikasi makhluk Jakarta:
lingkungan hidup 3.2.4 PesertaDidikdapatmenjelaskanben dan benda-benda yang ada Kementeria
sekita  Pengenalan da- benda yang di lingkungan sekitar nPendidika
berdasarkan mikroskop bersifatkompleksdanbersifatsederh • Mengumpulkan mengenai ndanKebud
karakteristik ana klasifikasi makhlukhidup ayaan.
yang diamati 3.2.5 PesertaDidikdapatmenjelaskankeg berdasarkan persamaan ciri  Kementeria
unaandariberbagaijenisbenda di yang misalnya kelompok nPendidika
sekitar. monera, protista, fungi, ndanKebud
3.2.6 PesertaDidikdapatmelakukanpeng plantae, dan animalia ayaan.
amatanterhadapmakhlukhidupdanb • Menyajikan hasil 2016. Buku
endatakhidup. mengklasifikasi makhluk Guru Mata
3.2.7 PesertaDidikdapatmenjelaskanciri- hidup dalam bentuk laporan Pelajaran
cirimakhlukhidup. tertulis dan IPA.
3.2.8 PesertaDidikdapatmenjelaskanper mendiskusikannya dengan Jakarta:
bedaanmakhlukhidupdenganbenda teman Kementeria
takhidup. nPendidika
3.2.9 PesertaDidikdapatmelakukanpeng ndanKebud
amatanterhadapberbagaimakhlukhi ayaan
dup di sekitarnya.
3.2.10 Menyebutkanmacam-
macambesaranturunanbesertasatua
n
3.2.11 PesertaDidikdapatmengelompokka
nmakhlukhidupberdasarkanprinsip
klasifikasi.
4.2.1 Mengamati manusia,
tumbuhan,hewan, dan benda di
lingkungan sekitar, gejala-gejala
kehidupan yang menunjuk ciri-ciri
mahluk hidup serta
penglompokkannya dengan indera
dan dengan bantuan mikroskop
4.2.2 Mengidentifikasi makhluk dan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
benda-benda yang ada di
lingkungan sekitar
4.2.3 Mengumpulkan mengenai
klasifikasi makhlukhidup
berdasarkan persamaan ciri yang
misalnya kelompok monera,
protista, fungi, plantae, dan
animalia.
4.2.4 Menyajikan hasil mengklasifikasi
makhluk hidup dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman
3.3 Menjelaskankon Zat dan 3.3.1 Menggolongkan karakteristik • Mengamati berbagai benda 15 JP  Kementeria  Lisan
sep campuran Karakteristiknya materi. dalam kehidupan sehari-hari nPendidika  Tertulis
dan zat tunggal  Zat Padat, 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, yang dan mengalami ndanKebud  Penugasan
(unsur dan Cair dan Gas senyawa, dan campuran. perubahan,misalnya air ayaan.  Unjukkerja
senyawa), sifat  Unsur 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan menjadi es, es menjadi 2016.  Portofolio
fisika dan kimia, Senyawa, dan campuran. kimia air,air menjadi uap BukuSiswa
perubahan fisika Campuran . 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kertas dibakar menjadi Mata
dan kimia dalam  Sifat fisika kimia. abu,besi berkarat, makanan Pelajaran
kehidupan dan kimia 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika menjadi basi, dll IPA.
sehari-hari  Perubahan dan perubahan kimia. • Melakukanpemindaiankarak Jakarta:
4.3 Menyajikan hasil fisika dan 4.3.1 Melakukanpemindaiankarakteristi teristik zat (padat, cair, dan Kementeria
penyelidikan kimia k zat (padat, cair, dan gas) serta gas) serta mengumpulkan nPendidika
atau karya mengumpulkan informasi informasi mengenai unsur, ndanKebud
tentang sifat mengenai unsur, senyawa, dan senyawa, dan campuran ayaan.
larutan, campuran • Melakukanpengukuran  Kementeria
perubahan fisika 4.3.2 Melakukanpengukuran asam, basa, asam, basa, dan garam nPendidika
dan perubahan dan garam menggunakan indikator menggunakan indikator ndanKebud
kimia, atau buatan dan alami buatan dan alami ayaan.
pemisahan 4.3.3 Melakukan percobaan pemisahan • Melakukan percobaan 2016. Buku
campuran campuran, misalnya melalui pemisahan campuran, Guru Mata
penyulingan, kromatografi misalnya melalui PelajaranI
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
4.3.4 Menyajikan hasil sifat fisika dan penyulingan, kromatografi, PA. Jakarta:
kehidupan sehari-hari dan man Kementeria
mendiskusikannya dengan Teman • Menyajikan hasil sifat fisika nPendidika
dan kehidupan sehari-hari ndanKebud
dan mendiskusikannya ayaan
dengan Teman
3.4 Menganalisiskon SuhudanKalor 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu.  Mengamatiperistiwakehidup 30 JP  Kementeria  Lisan
sepsuhu,  Suhu 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis ansehari-hari yang nPendidika  Tertulis
pemuaian, kalor,  Alat pengukur termometer. terkaitdenganperubahanwuj ndanKebud  Penugasan
perpindahankalo suhu 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan udbendasetelahmenerimaata ayaan.  Unjukkerja
r,  PemuaianKalo melakukan pengukuran suhu umelepaskalor 2016.  Portofolio
danpenerapanny r dengan menggunakan  Melakukanpercobaanmengu BukuSiswa
adalamkehidupa  Perpindahan thermometer. kursuhubendamenggunakan Mata
nsehari- kalor 3.4.4 Menentukan skala thermometer thermometer Pelajaran
haritermasukmek  Kestabilan tak berskala dengan sertamenyelidikipemuaianpa IPA.
anismemenjagak suhu tubuh membandingkan dengan dabendapadat, cair, dan gas Jakarta:
estabilansuhutub makhluk temometer berskala.  Melakukanpercobaanmenye Kementeria
uhpadamanusiad hidup dalam 3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian. lidikipengaruhkalorterhadap nPendidika
anhewan kehidupan 3.4.6 Menjelaskan Pengertian kalor. perubahansuhudanwujudben ndanKebud
sehari-hari 3.4.7 Mendeskripsikan hubungan kalor dasertaperpindahankalorsec ayaan.
dengan suhu dan hubungan kalor arakonduksi, konveksi,  Kementeria
4.4 Melakukanperco dengan wujud. danradias nPendidika
baanuntukmenye 3.4.8 Menuntukan macam-macam  Mengumpulkanmengenaiber ndanKebud
lidikipengaruhka perpindahan kalor. bagaiupayamenjagakestabila ayaan.
lorterhadapsuhud 3.4.9 Mengidentifikasi faktor-faktor nsuhutubuhmakhlukhidupda 2016. Buku
anwujudbendase yang memengaruhi kenaikan suhu lamkehidupansehari-hari Guru Mata
rtaperpindahanka benda akibat pemberian kalor  Menyajikanhasildalambentu PelajaranI
lor 3.4.10 Menganalisis persamaan kalor klaporantertulisdanmendisk PA. Jakarta:
untuk kenaikan suhu pada usikannyadenganteman Kementeria
persoalan yang sesuai. nPendidika
3.4.11 Menjelaskan cara menentukan ndanKebud
kalor untuk perubahan wujud. ayaan
3.4.12 Menjelaskan dan membedakan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
macam-macam perpindahan kalor.

4.4.1 Melakukan pengukuran suhu

dengan menggunakan
thermometer.
4.4.2 Menentukan skala thermometer
tak berskala dengan
membandingkan dengan
temometer berskala.
4.4.3 Menyajikan laporan Pemuaian
Panjang, Luas, dan Volume.
4.4.4 Menyajikan laporan Pemuaian
pada Zat Cair.
4.4.5 Menyelidiki karakteristik suhu
benda pada saat benda mengalami
perubahan wujud.
4.4.6 Menyelidiki pengaruh jenis bahan
terhadap kemampuan
menghantarkan kalor pada
peristiwa konduksi.
4.4.7 Menyajikan hasil perancangan
pemanfaatan radiasi kalor
4.4.8 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor
4.5 Menganalisiskon Energi 4.5.1 Menjelaskan konsep 3 energi dan  Mengamatiberbagaimanusia 15 JP  Kementeria  Lisan
sepenergi,  Bentuk- sumber-sumber energy. dalamkehidupansehari-hari nPendidika  Tertulis
berbagaisumbere bentuk energy 4.5.2 Menjelaskan perubahan energy yang ndanKebud  Penugasan
nergi,  Sumber energi yang terjadi di alam dan di tubuh. terkaitdenganpenggunaanen ayaan.  Unjukkerja
danperubahanbe  Perubahan 4.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis. ergidankrienergi 2016.  Portofolio
ntukenergidalam bentuk energi 4.5.4 Peserta didik memilki  Meyelidikisumberperubahan BukuSiswa
kehidupansehari-  Transformasi keterempilan melalui kegiatan bentukenergisertamengident Mata
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
haritermasukfoto energi dalam hasil praktikum fotosintesis. ifikasifaktor yang PelajaranI
sintesis sel mempengaruhibesarnyaener PA. Jakarta:
 Fotosintesis 4.5.1 Mengamati berbagai manusia gipotensialdanenergikinetik Kementeria
4.5 Menyajikanhasil  Respirasi dalam kehidupan sehari-hari yang melaluipercoBaan nPendidika
percobaantentan terkait dengan penggunaan energi  Mengumpulkan mengenai ndanKebud
gperubahanbentu dan kriteria energy perpindahan enegi dalam sel ayaan.
kenergitermasuk 4.5.2 Meyelidiki sumber perubahan serta melakukan percobaan  Kementeria
fotosintesis bentuk energy serta fotosintesis dan mengukur nPendidika
mengidentifikasi faktor yang laju respirasi hewan ndanKebud
mempengaruhi besarnya energy hubungannyadenganberatba ayaan.
potensial dan energy kinetic dan 2016. Buku
melalui percobaan  Menyajikan hasil perubahan Guru Mata
4.5.3 Mengumpulkan mengenai bentuk energy dan Pelajaran
perpindahan enegi dalam sel serta percobaan fotosintesis dan IPA.
melakukan percobaan fotosintesis respirasi dalam bentuk Jakarta:
dan mengukur laju respirasi hewan laporan tertulis dan Kementeria
hubungannya dengan beratbadan mendiskusikannya dengan nPendidika
4.5.4 Menyajikanhasil perubahan bentuk tema ndanKebud
energy dan percobaan fotosintesis ayaan
dan respirasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikanya
dengan teman.