RPP Pabp - 2021 X 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama sekolah : SMK Generasi Madani

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama & Budi Pekerti (PABP)
Kelas / Semester : X/1
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Karakter : Tangggung jawab
Disiplin
Religius
A. Standar Kompetensi
Memahami ayat - ayat Al Qur - an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di
bumi.
B. Kompetensi Dasar
Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al Haj : 5
Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-
Haj 5
Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah:
30, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al Haj : 5
C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Tanggung Jawab :
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yg seharusnya di
lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, social dan budaya) Negara dan
Tuhan yang Maha Esa
Disiplin :
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan
Religi :
Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran
terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
D. Indikator:
Mampu membaca dengan QS. Al – Baqarah : 30, Al – Mukminun : 12 –14, Adz Dzariyat :
56 dan An-Nahl : 78 dengan baik dan benar.
Mampu menerapkan ilmu tajwid dalam bacaan QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14,
Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.
Mampu mengartikan per-kata QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56
dan An-Nahl : 78.
Mampu mengartikan per-ayat QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56
dan An-Nahl : 78.
Mampu menterjemahkan QS. Al – Baqarah : 30, Al - Muk minun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56
dan An-Nahl : 78.
Mampu mengidentifikasi perilaku khalifah dalam QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mu k minun : 12-
14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.
Mampu menunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan.
Pendidikan Agama & Budi Pekerti (PABP) Kelas XI - SMK Generasi Madani
E. Tujuan dan Pembelajaran
Siswa mampu membaca dengan baik dan benar QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-
14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.
Siswa mampu mengidentifikasi tajwid QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz
Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.
Siswa mampu mengartikan per-kata QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz-
Siswa mampu mengartikan per-ayat QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz-
Siswa mampu menterjemahkan QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz-Dzariyat :
56 dan An-Nahl : 78.
Siswa mampu mengidentifikasi perilaku khalifah dalam QS. Al – Baqarah : 30, Al - Muk
minun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.
Siswa mampu menunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan
F. Materi Pokok Pembelajaran

Q.S. Al – Baqarah : 30
َ ‫ض َخلِي َف ًة َقالُوا َأ َت ْج َعل ُ فِي َها َمن ُي ْفسِ ُد فِي َها َو َي ْسفِ ُك ال ِّد َمآ َء َو َن ْحنُ ُن‬
‫س ِّب ُح‬ ِ ‫َوِإ ْذ َقال َ َر ُّب َك لِ ْل َمالَِئ َك ِة ِإ ِّني َجا ِعل ُُ فِي اَأل ْر‬
َ‫س لَ َك َقال َ ِإ ِّني َأ ْعلَ ُم َما الَ َت ْعلَ ُمون‬
ُ ِّ‫ِب َح ْم ِد َك َو ُن َقد‬
Arti :
Ingatlah ketika Rabb-mu berfirman kepada para Malaikat:"Sesungguhnya Aku hendak
menjadikan seorang khalifah di muka bumi". Mereka berkata:"Mengapa Engkau hendak
menjadikan (khalifah) di bumi itu orang yang akan membuat kerusakan padanya dan
menumpahkan darah, padahal kami senantiasa bertasbih dengan memuji Engkau dan
mensucikan Engkau". Rabbberfirman:"Sesungguhnya Aku mengetahui apa yang tidak
kamu ketahui". (QS. 2:30)
Q.S. Al – Mukminun : 12-14,
‫} ُث َّم َخلَ ْق َنا ال ُّن ْط َف َة َعلَ َق ًة َف َخلَ ْق َنا ْال َعلَ َق َة‬13{ ‫ِين‬ٍ ‫ار َّمك‬ ٍ ‫} ُث َّم َج َع ْل َناهُ ُن ْط َف ًة فِي َق َر‬12{ ‫ين‬ ٍ ِ‫ان مِن ُسالَلَ ٍة مِّن ط‬ َ ‫َولَ َق ْد َخلَ ْق َنا ْاِإل ْن َس‬
}14{ ‫ِين‬ َ ‫ك هللاُ َأحْ َسنُ ْال َخالِق‬ َ ‫مُضْ َغ ًة َف َخلَ ْق َنا ْالمُضْ َغ َة عِ َظامًا َف َك َس ْو َنا ْال ِع َظا َم لَحْ مًا ُث َّم َأن َشْأ َناهُ َخ ْل ًقا َء‬
َ ‫اخ َر َف َت َب‬
َ ‫ار‬
Arti :
Dan sesungguhnya Kami telah menciptakan manusia dari suatu saripati (berasal) dari
tanah. (QS. 23:12)
Kemudian Kami jadikan saripati itu air mani (yang disimpan) dalam tempat yang kokoh
(rahim). (QS. 23:13)
Kemudian air mani itu Kami jadikan segumpal darah, lalu segumpal darah itu Kami
jadikan segumpal daging, dan segumpal daging itu Kami jadikan tulang belulang, lalu
tulang belulang itu Kami bungkus dengan daging. Kemudian Kami jadikan dia makhluk
yang (berbentuk) lain. Maka Maha Sucilah Allah, Pencipta Yang Paling Baik. (QS.
23:14)
Adz – Dzariyat : 56
ِ ‫نس ِإالَّلِ َي ْع ُبد‬
}56{ ‫ُون‬ َ ‫اخ َل ْقتُ ا ْل ِجنَّ َو ْاِإل‬
َ ‫َو َم‬
Arti :
Dan Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka menyembah-
Ku. (QS. 51:56)
An – Nahl : 78.
‫ار‬
َ ‫ص‬َ ‫س ْم َع َو ْاَأل ْب‬ َ َ‫ون ُأ َّم َها ِت ُك ْم الَ َت ْع َل ُمون‬
َّ ‫ش ْيًئ ا َو َج َعل َ َل ُك ُم ال‬ ِ ‫َوهللاُ َأ ْخ َر َج ُكم ِّمن ُب ُط‬
ْ ‫َو ْاَأل ْفِئ َد َة َت‬
‫ش ُك ُرونَ َل َعلَّ ُك ْم‬
Arti :
Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui
sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati, agar kamu
bersyukur. (QS. 16:78)
G. Strategi/Skenario Pembelajaran
Pertemuan 1 :
1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )
 Salam pembuka dan diteruskan do’a
 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan tugas manusia diciptakan oleh Allah
 Guru mengelola kelas agar muncul perhatian
 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi
 Guru membaca QS Al Baqarah : 30
 Peserta didik menirukan bacaan guru QS Al Baqarah : 30
 Guru menerangkan penerapan ilmu tajwid dalam QS Al Baqarah : 30
 Peserta didik menyimak penjelasan guru dengan seksama
 Guru menterjemahkan tiap kata dari QS Al Baqarah : 30
 Peserta didik menyimak penjelasan guru
 Kegiatan Elaborasi
 Siswa dikelompokkan ke dalam 4 kelompok
 Tiap kelompok dibagikan kartu yang didalamnya terdapat penggalan kata-kata
QS Al Baqarah : 30 dan kartu-kartu lain berisi terjemahan penggalan kata-kata
tersebut
 Guru memerintahkan peserta didik mencari pasangan tiap kata dalam QS Al
Baqarah :30
 Siswa menempelkan hasil diskusi di dinding yang ada jarak antara kelompok
 Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
 Kegiatan Konfirmasi
 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )
 Beberapa peserta didik diminta menterjemahkan sebagian kata dari QS Al
Baqarah : 30
 Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik
 Guru memotifasi siswa agar membiasakan menggunakan Al Qur’an, Al Hadits dan
Ijtihad sebagai sumber hukum bila menjumpai masalah
Pertemuan 2 :
 Tadarus ayat-ayat yg berhubungan dengan proses penciptaan manusia oleh Allah

 Guru membaca QS Al Mukminun 12-14
 Peserta didik menirukan bacaan guru QS Al Mukminun 12-14
 Guru menerangkan penerapan ilmu tajwid dalam QS Al Mukminun 12-14
 Guru menterjemahkan tiap kata dari QS Al Mukminun 12-14
 Siswa dikelompokkan ke dalam 2-3 kelompok
 Guru memerintahkan peserta didik membentuk barisan 2 berbanjar dan
dimohon untuk saling berhadap-hadapan. Kemudian dari paling ujung
dibagikan kartu yang berisi kata dalam QS Al Mu’minun ayat 12-14 dan
hadapan mereka pasangannya dibagikan arti dari kata- kata yg dibagikan tadi.
 Peserta didik membaca lafal kata dalam QS Al Mukninun beberapa kali dan
pasangannya membaca arti bacaan tersebut.
 Guru memerintahkan kartu diranting kesebelah kanan 1 kali dan diperintahkan
peserta didik melakukan aktrifitas sebelumnya (membaca dan mengartikan)
dan seterusnya.
 Guru mengambil kartu kembali. Dan peserta didik masih terus mebaca dan
mengartikan
 Siswa diminta menyimpulkan isi dari QS Al Mu’minun 12-14

 Beberapa peserta didik diminta menterjemahkan sebagian kata dari QS Al
Mu’minuun 12-14
 Guru memotifasi siswa agar membiasakan berbakti kepada orang tua (ibu) karena
mengetahui susahnya orang tua mengandung dan melahirkan kita.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menulis dan mengurai ta’jwid
dari QS Adz-Dzariat :56 dan An Nahl : 78
Pertemuan 3 :
 Tadarus ayat-ayat yg berhubungan dengan proses penciptaan manusia oleh Allah

 Guru membaca Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78
 Peserta didik menirukan bacaan guru Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78
 Guru menerangkan penerapan ilmu tajwid dalam Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan
An-Nahl : 78
 Guru menterjemahkan tiap kata dari Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78
dibagikan kartu yg berisi kata dlm Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78 dan
hadapan mereka pasangannya dibagikan arti dari kata- kata yg dibagikan tadi.
 Peserta didik membaca lafal kata dlm Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78
 beberapa kali dan pasangannya membaca arti bacaan tersebut.
dan seterusnya.
 Guru mengambil kartu kembali. Dan peserta didik masih terus membaca dan
mengartikan
 Siswa diminta menyimpulkan isi dari Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78
 Beberapa peserta didik diminta menterjemahkan sebagian kata dari Q.S. Adz-
dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78
 Guru memotifasi siswa agar membiasakan berbakti kepada orang tua (ibu) karena
mengetahui susahnya orang tua mengandung dan melahirkan kita.
H. Metode Pembelajaran
Strategi Pembelajaran :
 Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
 Ceramah,
 Diskusi (Example non Example),
 Tanya Jawab
I. Sumber dan Media Pembelajaran

Al Qur’an dan terjemahannya
Buku Modul PAI Kelas X
1. Syamsuri (2006), Pendidikan agama Islam untuk SMA/SMK Kelas X , Jakarta:
Erlangga.
2. Achmad Buchro,S.Sos (2008), Kharisma Modul Pendidikan Agama Islam
SMK,Haka MJ.
3. Prof.Alie Yafie ( 2009) Ensiklopedi Kemukjijatan Ilmiah dalam Al-qur’an dan
Sunah,Kharisma Ilmu.
Internet
J. Penilaian
Aspek yang di nilai:
 Tes Hasil belajar
 Hasil diskusi
 Karakter
Tes hasil belajar

1) Manusia diciptakan Allah mula-mula berasal dari..........
a. Api d. Nur / Cahaya
b. Segumpal Darah e. Air
c. Sari Pati Tanah
2) Tugas pokok yang dibebankan oleh Allah swt. Kepada manusia dimuka bumi adalah....
a. Untuk Beribadah d. Untuk Bekerja Keras
b. Berakhlak Karimah e. Mencari Nafkah
c. Menjadi Kholifah
3) Proses terakhir penciptaan manusia oleh Allah swt. seperti disebut dlm al Quran yaitu:..
a. Nutfah d. ‘Izam
b. Lahmah e. Khalqan Akhar
c. Mudgah
4) Perkataan Allah swt, kepada malaikat untuk memberitahukannya ketika akan

menciptakan manusia / nabi Adam a.s adalah...........
a. َ‫لَ َك َقال َ ِإ ِّني َأ ْعلَ ُم َما الَ َت ْعلَ ُمون‬
b. ‫َوِإ ْذ َقال َ َر ُّب َك لِ ْل َمالَِئ َك ِة‬
c. ‫َخلِي َف ًة َقالُوا َأ َت ْج َعل ُ فِي َها َمن ُي ْفسِ ُد فِي َها َو َي ْسفِ ُك ال ِّد َمآ َء‬
d. ‫ض َخلِي َف ًة‬ ِ ‫ِإ ِّني َجا ِعل ُُ فِي اَأل ْر‬
e. ‫س لَ َك‬ ُ ‫س ِّب ُح ِب َح ْم ِد َك َو ُن َق ِّد‬
َ ‫َو َن ْحنُ ُن‬
5) ‫ َولَقَ ْد خَ لَ ْقنَا‬Bacaan di samping yang di garis bawahi termasuk bacaan..........

a. Ikhfa’ d. Mad
b. Izhar e. Qalqalah
c. Idgam
6) Ibadah itu garis besarnya ada dua yaitu................

a. mahdah dan khas d. muakad dan muamalah
b. mahdah dan ghoiru mahdah e. karimah dan mahmudah
c. shalat dan Zakat
7) Menurut QS Az Zariyat ayat 56 manusia dan jin diciptakan oleh Allah adalah untuk.......
a. Beribadah d. Memakmurkan Bumi
b. Mengembangkan Diri e. Berfikir
c. Mencari Harta
ِ ‫اع ُُل فِي اَأل ْر‬

8) ً‫ض َخلِيفَة‬ ِ ‫ ِإنِّي َج‬Kalimat disamping dikatakan oleh.....................
a. Allah d. Iblis
b. Nabi Muhammad SAW e. Malaikat
c. Nabi Ibrahim
‫َأ‬
9) ‫يج‬ ٍ ‫ َو ن َب َتتْ مِن ُكل ِّ َز ْو‬Artinya adalah.......
ٍ ‫ج َب ِه‬
a. “Sesungguhnya Aku mengetahui apa yang tidak kamu ketahui”
b. “Sesungguhnya Aku lebih mengetahui”
c. “ Sesungguhnya tidaklah kamu ketahui semuanya”
d. “Tumbuh-tumbuhan yang indah adalah ciptaan kami”
e. “Dan menumbuhkan berbagai macam tumbuh-tumbuhan yang indah”
10) Dalam Q.S Al Baqarah :30 lafal yang dibaca ikhfa’ hakiki berjumlah.........
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3
Penilaian Akhir
KRITERIA PENILAIAN
Nama Karakter
Hasil Diskusi Nilai Tes Nilai
No. Nama Siswa Skor Sikap
1 2 3 Maks 15 Maks 70 Akhir
Maks 15

Keterangan : Indikator Dari Karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator
1. Keaktifan membaca
2. Kemampuan bertanya
3. Keaktifan dalam diskusi
Mengetahui, Cianjur, …… …………… 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LEGINAM, SE WAHYU HADI KUSUMA, S.PdI
( RPP )

Karakter : Religius
Mandiri
Memahami ayat – ayat Al Qur - an tentang keikhlasan dalam beribadah.
B. Kompetensi Dasar
Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am:
162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Religius, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan
ajaran agama yang dianut, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain dan hidup
rukun dengan pemeluk agama lain
Mandiri Sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada oaring lain dalam
menyelesaikan tugas-tugas.
D. Indikator:
Mampu membaca QS. Al-An’am : 162 - 163 dan QS. Al Bayyinah : 5 dengan baik dan benar.
Mampu mengidentifikasi tajwid QS. Al - An’am : 162-163 dan QS. Al-Bayyinah : 5
Mampu mengartikan per-kata QS. Al-An’am : 162-163 dan QS. Al-Bayyinah : 5
Mampu mengartikan per-ayat QS. Al-An’am : 162-163 dan QS. Al-Bayyinah : 5
Mampu menterjemahkan QS. Al-An’am : 162-163 dan QS. Al-Bayyinah : 5
Mampu mengidentifikasi perilaku khalifah dalam QS. Al - An’am : 162-163 dan QS. Al-
bayyinah : 5
Mampu menunjukkan perilaku ikhlas dalam beribadah.

Siswa mampu membaca QS Al-An’am : 162-163 dengan baik dan benar
Siswa mampu mengidentifikasi tajwid QS Al-An’am 162 - 163
Siswa mampu mengartikan perkata QS Al-an’am 162-163
Siswa mampu menterjemahkan QS Al’an am 162-163
Siswa mampu mengidentifikasi perilaku iklas dengan dalam beribadah sesuai dengan QS QS
Al-an’am 162-163
Siswa mampu mempraktikkan perilaku iklas dlm beribadah sesuai dgn QS Al-an’am 162-163
Siswa mampu menerapkan perilaku iklas dalam beribadah sesuai dg QS Al-an’am 162-163
A. Materi Pokok Pembelajaran
QS. Al – An’am : 162 – 163
َ‫ش ِري َك لَ ُه َو ِب ّذلِ َك ُأم ِْرتُ َوَأ َنا َأ َّول ُ ا ْل ُم ْسلِمِين‬

َ َ‫} ال‬162{ َ‫اي َو َم َماتِي هللِ َر ِّب ا ْل َعا َلمِين‬ َ َّ‫ُقلْ ِإن‬
ُ ‫صالَتِي َو ُن‬
َ ‫سكِي َو َم ْح َي‬
Arti :
Katakanlah:"Sesungguhnya shalatku, ibadatku, hidupki dan matiku hanyalah untuk
Allah, Rabb semesta alam, (QS. 6:162)
tiada sekutu baginya;dan demikian itulah yang diperintahkan kepadaku dan aku adalah
orang yang pertama-tama menyerahkan diri (kepada Allah)". (QS. 6:163)
QS. Al – Bayyinah : 5
‫االز َكو َة َو َذل َِك ِد ْي ُن ْال َق ِّي َم ِة‬ َ ‫َو َمآ ُأ ِمر ُْو~ا ِإالَّ لِ َيعْ ُب ُد ْو‬
َّ ‫اهللا م ُْخلِصِ ي َْن لَ ُه ال ِّدي َْن ُح َن َفآ َء َو ُيقِ ْيم ُْوا ال‬
َّ ‫صلَو َة َويُْؤ ُت ْوا‬
Arti:
Padahal mereka tidak disuruh kecuali supaya menyembah Allah dengan memurnikan
keta'atan kepada-Nya dalam(menjalankan) agama yang lurus, dan supaya mereka
mendirikan shalat dan meunaikan zakat; dan yang demikian itulah agama yang lurus.
(QS. 98:5)
B. Strategi/Skenario Pembelajaran
Pertemuan 1 :

 Guru membaca QS Al An’am 162-163
 Peserta didik menirukan bacaan guru QS Al An’am 162-163
 Guru menerangkan penerapan ilmu tajwid dalam QS Al An’am 162-163
 Guru menterjemahkan tiap kata dari QS Al An’am 162-163
 Siswa dikelompokkan ke dalam 4 kelompok
 Tiap kelompok dibagikan kartu yang didalamnya terdapat penggalan kata-kata
QS Al An’am 162-163 dan kartu-kartu lain berisi terjemahan penggalan kata-
kata tersebut
 Guru memerintahkan peserta didik mencari pasangan tiap kata dalam QS Al
An’am 162-163

 Beberapa peserta didik diminta menterjemahkan sebagian kata dari QS Al An’am
162-163
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menulis dan mengurai ta’jwid
dari QS Al Bayyinah : 5
 Pembelajaran diakhiri dengando’a penutup dan salam
Pertemuan 2 :

 Guru membaca QS Al Bayyinah : 5
 Peserta didik menirukan bacaan guru QS Al Bayyinah: 5
 Guru menerangkan penerapan ilmu tajwid dalam QS Al Bayyinah : 5
 Guru menterjemahkan tiap kata dari QS Al Bayyinah : 5
dibagikan kartu yang berisi kata dalam QS Al Bayyinah : 5 QS Al Bayyinah : 5
dan hadapan mereka pasangannya dibagikan arti dari kata- kata yang
dibagikan tadi.
 Peserta didik membaca lafal kata QS Al Bayyinah : 5 beberapa kali dan
pasangannya membaca arti bacaan tersebut.
dan seterusnya.
 Guru mengambil kartu kembali. Dan peserta didik masih terus mebaca dan
mengartikan
 Siswa diminta menyimpulkan isi QS Al Bayyinah : 5
 Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

 Beberapa peserta didik diminta menterjemahkan sebagian kata dari QS Al Bayyinah : 5
 Guru memotifasi siswa agar membiasakan mempunyai perasaan perilaku ikhlas
dalam beribadah dalam kehidupan sehari-hari.
 Pembelajaran diakhiri dengan do’a penutup dan salam.
C. Metode dan Strategi Pembelajaran

Pembelajaran :
 Ceramah,
 Diskusi (Example non Example),
 Tanya Jawab
D. Sumber dan Media Pembelajaran

Al Qur-an dan terjemah
Buku Tajwid
1. Syamsuri (2006), Pendidikan agama Islam untuk SMA/SMKKlas X , Jakarta: Erlangga.
2. Achmad Buchori,S.Sos (2008), Kharisma Modul Pendidikan Agama Islam SMK,Haka MJ.
Internet
H. Penilaian
Tes tertulis
1) Jelaskan apa yang dimaksud ikhlas itu?
2) Berikan beberapa contoh perbuatan ikhlas!
3) Sebutkan apa saja yang menjadi faktor penyebab terjadinya penyimpangan
pengabdian kepada Allah swt!
4) Tuliskan bacaan mad wajib muttasil yang terdapat dalam QS Al Bayyinah : 5!
5) Berikan contoh-contoh penyakit hati yang banyak menjangkiti manusia serta jelaskan
pengertianya!
Penilaian Akhir
KRITERIA PENILAIAN
Nama Karakter
Maks 15




( RPP )

Karakter : Religius
Kreatif
Rasa ingin tahu
Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat- sifatNya dalam Asmaul
Husna.
B. Kompetensi Dasar
Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
Menampilkan perilaku yg mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dlm Asmau Husna

Religius:
 Sikap perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang di anutnya
 Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk
Agama lain.
Kreataif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari
Sesuatu yang dimiliki
D. Indikator:
Mampu menyebutkan arti sifat Allah.
Mampu menjelaskan arti Asmaul Husna
Mampu menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
Mampu menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.
Mampu menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia.
Mampu mempraktekkan sifat-sifat Allah yg sepantasnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-
hari.
Mampu menerapkan perilaku yg mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam
Asmaul Husna.

Siswa mampu memyebutkan arti sifat Allah.
Siswa mampu menjelaskan arti Asmaul Husna.
Siswa mampu menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.
Siswa mampu menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.
Siswa mampu menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia.
Siswa mampu mempraktekkan sifat-sifat Allah yang sepantasnya bagi manusia dalam
kehidupan sehari-hari.
Siswa mampu menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah
dalam Asmaul Husna

10 sifat Allah dalam Asmaul husna dan artinya
 Sifat-sifat Allah dan Artinya:
1. Wujud (ada),
2. Qidam ( Terdahulu),
3. Baqa’ ( Kekal selama-lamanya)
4. Mukhalafatu lil Hawadisi (berbeda dengan maklukNya)
5. Qiyamuhu Binafsihi (Berdiri sendiri)
6. Wahdaniyah ( Esa atau tunggal)
7. Qudrat (Maha Kuasa)
8. Irodat ( Maha Berkehendak)
9. Ilmun (Maha Mengetahui)
10. Hayat ( hidup)
11. Sama’ (Mendengar)
12. Bashor ( Maha Melihat)
13. Kalam ( Berbicara / berfirman)
 Asmaul Husna
1. Ar Rahman (Yang Maha Pengasih/ Maha Pemurah)
2. Ar Rahim ( yang Maha Penyayang)
3. Al Quddus ( yang Maha Suci)
4. As Salam ( Maha Sejahtera)
5. Al Mu’min (Maha Pemberi Aman/ Maha terpercaya)
6. Al Malik ( Maha Raja)
7. Al Ghaffar ( Maha Pengampun)
8. Al ’Adlu ( Maha Adil)
9. Al Hakim ( Maha Bijaksana)
10. Al Hisab ( Maha Pembuat Perhitungan)
11. Dll
Pertemuan 1 :
 Tadarus beberapa ayat-ayat yang berhubungan dengan asmaul husna.

 Guru pengertian iman kepada Allah swt dan sifat-sifat Allah swt
 Guru menjelaskan pembagian pembagian sifat-sifat Allah
 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas
 Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang
cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya
kartu jawaban
 Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu
 Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang
 Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok
dengan kartunya (soal jawaban)
 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu
diberi poin
 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang
berbeda dari sebelumnya

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan iman kepada Allah swt
 Guru memotifasi siswa agar membiasakan bahwa Allah adalah Tuhan yang haq
yang pantas disembah
 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan
mengucapkan salam
Pertemuan 2 :
 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan sifat-sifat Allah swt

 Guru menjelaskan pembagian sifat wajib bagi Allah
kartu jawaban
diberi poin

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan beberapa arti sifat wajib bagi Allah swt
 Guru memotifasi siswa agar membiasakan dan meyakini bahwa Allah adalah Tuhan
yang pantas dan wajib disembah
mengucapkan salam
Pertemuan 3 :
 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan Asmaul Husna

 Guru menjelaskan Asmaul Husna
kartu jawaban
 Siswa dikelompokkan ke dalam 4-5 kelompol
diberi poin

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan arti Asmaul Husna
 Guru memotifasi siswa agar membiasakan berperilaku orang yang beriman
terhadap sifat Allah dalam Asmaul Husna
mengucapkan salam
H. Metode dan Strategi Pembelajaran

Strategi Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Make – a Match ( Mencari pasangan) tanya Jawab

Buku-Buku PAI Kelas X
1. Syamsuri (2006), Pendidikan agama Islam untuk SMA/SMK Kelas X , Jakarta.
Internet
J. Penilaian
Tes tertulis
1. Meyakini sepenuh hati terhadap sifat-sifat Allah dengan kesempurnaannya hukumnya .....
2. Ilmu yang mempelajari tentang keesaan Allah sering disebut ..............
3. Allah itu bersifat hidup, mustahil Allah bersifat......
4. Semua yang berada dialam ini dapat rusak, binasa, tetapi Allah tidak mengalami
perubahan, karena memiliki sifat......
5. Firman-Nya tersusun dalam bahasa yang rapi dalam kitab suci, dapat dipastikan Allah
swt tidak bisu, sebab Dia dapat berfirman karena memiliki sifat.........
6. Dibawah ini termasuk sifat salbiyah yaitu.....
7. Allah maha pengampun karena Allah bernama..........
8. Allah swt, menjadikan sesuatu dengan irodah-Nya, tetapi manusia tidak mengetahui apa
kehendak Allah, karena itu...............
9. Adanya alam semesta menunjukkan bukti bahwa Allah swt itu bersifat...............
10. Allah swt yang menciptakan alam semesta ini adanya langit, bumi, laut, karena Allah swt
Maha Pencipta yaitu...........
Penilaian Akhir
KRITERIA PENILAIAN
Nama Karakter
Maks 15




( RPP )

Karakter : Cinta Damai
Peduli sosial
Adil
Membiasakan perilaku terpuji
B. Kompetensi Dasar
Menyebutkan pengertian perilaku husnuzhan
Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama
manusia Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzhan terhadap Allah, diri sendiri dan
sesama manusia
Membiasakan perilaku husnuzhan dalam kehidupan sehari-hari

Cinta damai, menumbuhkan sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain
merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya
Peduli sosial, menumbuhkan sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada
orang lain dan masyarakat yang membutuhkan
Adil, menumbuhkan sikap menempatkan sesuatu pada tempatnya sesuai dengan job
description
D. Indikator
Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan.
Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap Allah.
Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap diri sendiri.
Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap sesama manusia.
Mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap Allah.
Mampu menyebutkan contoh husnuzhan terdhadap diri sendiri.
Mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap sesama manusia.
Mampu menunjukkan sikap husnuzhan terhadap Allah.
Mampu menunjukkan sikap husnuzhan terhadap diri sendiri.
Mampu menunjukkan sikap husnuzhan terhadap sesama manusia.

Siswa mampu menyebutkan pengertian husnuzhan.
Siswa mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap Allah.
Siswa mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap diri sendiri.
Siswa mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap sesama manu-sia.
Siswa mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap Allah.
Siswa mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap diri sendiri.
Siswa mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap sesama manusia.
Siswa mampu menerapkan sikap husnuzhan terhadap Allah dalam kehidupan sehari- hari.
Siswa mampu menerapkan sikap husnuzhan terhadap diri sendiri dlm kehidupan sehari-hari.
Siswa mampu menerapkan sikap husnuzhan terhadap sesama manusia dalam kehidupan
sehari-hari

Pengertian Husnuzhan
Berasal dari bahasa Arab yaitu husnu yang berarti baik, dan zan yang berarti dugaan atau
persangkaan. Sehingga husnuzan berarti berprasangka baik terhadap seseorang sebelum
diketahui keburukannya secara pasti.
Contoh perilaku husnuzhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia.
 Husnuzan terhadap Allah contohnya :
 Syukur (berterima kasih)
 Sabar (dalam menghadapi musibah)
 Husnuzan terhadap diri sendiri contohnya
 Percaya diri
 Gigih dan optimis
 Husnuzan terhadap sesama:
 Husnuzan dalam keluarga
 Husnuzan dalan kehidupan bertetangga
 Husnuzan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Pertemuan 1 :
 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan akhlak terpuji terutama Huznudzan

 Guru menjelaskan pembagian akhlak dan pengertian husnudzan
Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang
kartu jawaban
Siswa dikelompokkan ke dalam 3-4 kelompol
Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu
Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang
Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok
Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu
diberi poin
Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang
 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan pembagian akhlaq dan pengertian
husnudzan
 Guru memotifasi siswa agar membiasakan sikap husnudzan dalam kehidupan
sehari-hari
mengucapkan salam
Pertemuan 2
 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan akhlak terpuji terutama Huznudzan

 Guru menjelaskan pembagian pembagian husnudzan
kartu jawaban
 Siswa dikelompokkan ke dalam 2-3 kelompol
diberi poin

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan pembagian husnudzan beserta
contohnya
 Guru memotifasi siswa agar membiasakan sikap husnudzan dalam kehidupan
sehari-hari
mengucapkan salam
H. Metode dan Strategi Pembelajaran

Strategi Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Make – a Match ( Mencari pasangan) tanya Jawab

Buku-Buku PAI Kelas I
Internet blog http://gurupai.comoj.com/pai-smkkls-xkls-xikls-xii/materi-pai
J. Penilaian
Tes tertulis
1) Rosulullah memberikan petunjuk kepada umatnya ketika beribadah hendaknya merasa
bahwa seolah olah kita akan.......
a. Hidup Selamanya d. Hidup Esok Hari
b. Hidup Sebentar e. Mati Esok Hari
c. Mati Sebentar
2) Dalam kehidupan kita hendaknya selalu positive thinking, dalam kehidupan islam hal ini
disebut......
a. d.
b. e.
c.
3) Segala macam perilaku atau perbuatan yang baik yang nampak dalam kehidupan
seseorang disebut dengan..........
a. Akhlakul Karimah d. Etika
b. Kebiasaan e. Adat Istiadat
c. Budaya
4) Berikut ini temasuk sikap perilaku orang yang berbaik sangka pada Allah swt,
kecuali.............
a. Bersyukur d. Berdakwah
b. Bersabar e. Waspada
c. Bertawakal
5) Contoh parilaku berburuk sangka pada diri sendiri..........

a. rajin belajar dsan giat bekerja
b. gigih dalam menuntut hak
c. berbeda dengan orang lain demi menjaga prinsip
d. berani berinisiatif
e. tidak mau berkenalan dan bergaul dengan tetangga
6) Salah satu wujud sikap husnudzan pada diri sendiri............

a. pesimis menghadapi tantangan d. bekerja tak kenal waktu
b. takut bersaing e. selalu mwengharapkan bantuan orang
c. optimis dalam bekerja lain
7) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini:

1) Disenangi oleh 4) Tidak pernah
banyak orang mendapatkan cobaan
2) Memperoleh 5) Tidak akan
kemudahan dalam hidup mengalami hambatan
3) Hidup menjadi
tenang
Dari pernyataan-pernyataan tersebut hikmah huznudzan adalah..............
a. 1,2 dan 3 d. 1,3 dan 5
b. 2,3 dan 4 e. 2,4 dan 5
c. 3,4 dan 5
8) Salah satu kerugian su’udzan adalah...........

a. menghilangkan rasa dengki d. menciptakan kerukunan masyarakat
b. menimbulkan penderitaan batin e. mendapatkan hukuman dari
c. mengharminiskan pergaulan dgn sesama pemerintah
9) Jika manusia tidak beruntung dalam memperoleh rezeki, bukan berarti Allah membeci
kepadanya melainkan kualitas atau kemampuannya kurang dan belum maksimal oleh
karena itu, hendaknya senantiasa..........
a. sabar dan tawakal d. menyesal
b. husnudzan kepada Allah e. tidak melanjutkan usaha
c. suudzan kepada Allah
10) ِّ‫ِيرا ِّمنَ ال َّظن‬ ْ ‫َياَأ ُّي َها الَّذِينَ َءا َم ُنوا‬
ً ‫اج َتنِ ُبوا َكث‬
Ayat diatas merupakan perintah Allah swt kepada orang yang beriman agar............
a. selalu berbuat kebaikan d. bertaubat dengan taubat yang
b. berprasangka baik kepada Allah sungguh-sungguh
c. selalu beribadah kepada Allah e. bertakwa dimana saja kita berada
Penilaian Akhir
KRITERIA PENILAIAN
Nama Karakter
Maks 15




( RPP )

Karakter : Kerja keras
Jujur
Tanggung jawab
Memahami sumber hukum Islam, hokum taklifi, dan hikmah ibadah.
B. Kompetensi Dasar
Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam
Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah

Kerja keras
menumbuhkan perilaku yang menumbuhkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi
berbagai hambatan belajar dan tugas serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya
Jujur
menumbuhkan perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang selalu
dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan
Tanggungjawab
dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajiban
yang seharusnya dia lakukan baik pada diri, masyarakat, lingkungan, negara dan Allah YME.
D. Indikator
Mampu menyebutkan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam
Mampu menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam.
Mampu menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam.
Mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi.
Mampu mempraktekkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi

Siswa mampu menyebutkan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam.
Siswa mampu menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam.
Siswa mampu menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam.
Siswa mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi.
Siswa mampu mempraktekkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi.

Pengertian Al Quran Al Hadits dan Ijtihad
a. Al Qur’an
adalah Kumpulan firman Allah, yang diturunkan kepada nabi Muhammad SAW melalui
malaikat Jibril sebagai pedoman hidup bagi umat manusia untuk mencapai kebahagiaan
hidup didunia serta diakhirat, dan termasuk ibadah bagi orang yang membacanya.
b. Al Hadits
adalah Segala sesuatu yg dikutip dari Rosulullah SAW baik berupa perkataan (Qouliyah),
perbuatan (Fi’liyah) maupun persetujuan / ketetapan Rosulullah SAW (Taqririyah)
c. Ijtihad
adalah Berusaha dengan sungguh-sungguh untuk memecahkan suatu masalah yang
tidak ada ketetapannya dalam Al Qur’an dan Al Hadits dengan menggunakan akal fikiran
sehat, jernih serta berdasarkan cara-cara penetapan hukum yang telah ditentukan.
Fungsi Al Quran Al Hadits dan Ijtihad

 Fungsi Al Qur’an
 Pedoman hidup manusia
 Petunjuk bagi orang-orang yang bertaqwa
 Mukjizat dan kebenaran risalah Muhammad SAW
 Pembeda antara yang hak dan yang batil
 Fungsi Hadits
 Bayan Taqrir
 Bayan Tafsir
 Bayan Tasyri
 Fungsi Ijtihad
 Sumber hukum ke tiga setelah Al Qur’an dan Al Hadits
 Sarana untuk memecahkan persoalan yang baru yang muncul
 Suatu cara yang disyariatkan untuk menyelesaikan perubahan-perubahan sosial
dengan ajaran Islam
 Menjelaskan Nas-nas yang masih bersifat keraguan
Pengertian Hukum taklifi yaitu perintah Allah swt yang menuntut mukallaf untuk mengerjakan
atau meninggalkan suatu perbuatan
Hukum di dalam agama Islam dapat dibagi menjadi 5 bagian yang disebut dengan ahkamul
khamsah atau hukum lima, yaitu :
1. Wajib
2. Sunnah
3. Mubah
4. Makruh
5. Haram
Upaya pembinaan dan pengembangan hukum Islam.
Pertemuan 1
 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan sumber hukum islam

 Guru menjelaskan pengertian Al Qur’an, Hadits dan Ijtihad
 Siswa dikelompokkan ke dalam 3 anggota tim
 Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
 Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
 Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang
sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub
bab mereka
 Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal
dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka
kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan pengertian dan fungsi Al Qur’an hadits
dan Ijtihad
mengucapkan salam
Pertemuan 2
 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan beberapa masalah yang
berhubungan dengan hukum taklifi

 Guru menjelaskan pengertian hukum taklifi
 Siswa dikelompokkan ke dalam 5 anggota tim
 Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
 Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
 Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang
sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub
bab mereka
 Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal
dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka
kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan pengertian dan macam hukum taklifi
mengucapkan salam
H. Metode Pembelajaran
 Ceramah,
 Make – a Match ( Mencari pasangan)
 Tanya Jawab

Buku-Buku PAI Kelas I
Internet
J. Penilaian
Tes tertulis
1) Jelaskan fungsi hadist terhadap Al Quran!
2) Jelaskan mengapa orang tidak dibenarkan hanya berpedoman dengan Al Quran saja
( mengingkari sunah) ?
3) Para ulama fiqih membagi hukum Islam menjadi 5. Sebutkan dan jelaskan masing-
masing!
4) Apa yang dimaksud dengan ibadah umum, dan berilah contohnya!
5) Apa yang menjadi alasan MUI mengharamkan merokok? Jelaskan !
Penilaian Akhir
KRITERIA PENILAIAN
Nama Karakter
Maks 15



( RPP )

Karakter : Religius
Tangggung jawab
Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat Periode Mekah
B. Kompetensi Dasar
Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah
Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

Religius, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku yang patuh dalammelaksanakan
ajaran agama yang dianut, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain dan hidup rukun
dengan pemeluk agama lain
Tanggungjawab, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku untuk melaksanakan tugas
dan kewajiban yang seharusnya dia lakukan baik pada diri, masyarakat, lingkungan, negara
dan Allah Yang Maha Esa
D. Indikator
Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekah
Mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah.
Mampu menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat.
Mampu menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW periode Mekah.
Mampu menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Mekah.

Siswa mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekah
Siswa mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah.
Siswa mampu menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat.
Siswa mampu menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW periode Mekah.
Siswa mampu menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Mekah

Dakwah Rasulullah Periode Mekah
1. Ajaran yang didakwahkan nabi Muhammad saw pada periode Mekah adalah :
2. Keesaan Allah swt. (QS Al Ikhlas (112) : 1-4; An Nisa’ (4) : 48)
3. Hari Kiamat sebagai hari pembalasan (Q>S Al Qoriah (101) : 1-11)
4. Kesucian Jiwa (QS Asy Syams (91) : 9-10)
5. Persaudaran dan persatuan
Sabda Rosul saw , ”Tidak dianggab beriman seorang muslim diantara kamu, sehingga ia
mencintai saudaranya, seperti mencintai dirinya.” (HR Bukhari Muslim, Ahmad dan
Nasa’i) QS Al Maun (107) : 1-7
Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Mekah
Pertemuan 1
 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan tarikh perkembangan islan di Mekah

 Guru menjelaskan perkembangan islam periode Mekah
kartu jawaban
diberi poin
 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan profil dan pengaruh dakwah rosulullah
 Guru memotifasi siswa agar membiasakan membaca sejarah rosul.
mengucapkan salam
Pertemuan 2
 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan tarikh perkembangan islan di Mekah

 Guru menjelaskan perkembangan islam periode Mekah terutama substansi dan
strategi dakwah Rosulullah
kartu jawaban
diberi poin
 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan Strategi dan substansi dakwah
Rosulullah
 Guru memotifasi siswa agar membiasakan membaca sejarah rosul.
mengucapkan salam
H. Strategi dan Metode Pembelajaran

 Ceramah,
 Make – a Match ( Mencari pasangan)
 Tanya Jawab

Buku-Buku PAI Kelas 1
Internet
J. Penilaian
Tes tertulis
1) AgamaIslam adalah agama Rahmatan lil ‘alamin maksudnya adalah agama yang...........
2) Sebutkan apa saja tradisi buruk orang-orang pada zaman Jahiliyah!
3) Yang termasuk assabuqunal awwalun yaitu............
4) Sebutkan
5) Sebutkan beberapa faktor yang menyebabkan kaum Quraisy tidak menerima dakwah
nabi Muhammad.saw
6) Mengapa awal dakwah islam dilakukan secara sembunyi-sembunyi?
7) Sebutkan upaya-upaya yang dilakukanoleh orang-orang kafir untuk menghadang dakwah
nabi Muhammad saw!
8) Sebutkan nama-nama berhala yang diagungkan dan disembah oleh orang-orang
jahiliyah serta nama daerah/ wilayah masig-masing!
9) Nabi muhammad diangkat Allah SWT menjadi Rosul, ditandai dengan turunnya wahyu
Allah swt QS Al Alaq 1-5. Tuliskan surat tersebut dengan benar
Penilaian Akhir
KRITERIA PENILAIAN
Nama Karakter
Maks 15



RPP Pabp - 2021 X 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pabp - 2021 X 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMK Generasi Madani

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

F. Materi Pokok Pembelajaran

Q.S. Al – Mukminun : 12-14,

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

I. Sumber dan Media Pembelajaran

Tes hasil belajar

4) Perkataan Allah swt, kepada malaikat untuk memberitahukannya ketika akan

5) ‫ َولَقَ ْد خَ لَ ْقنَا‬Bacaan di samping yang di garis bawahi termasuk bacaan..........

6) Ibadah itu garis besarnya ada dua yaitu................

ِ ‫اع ُُل فِي اَأل ْر‬

Mengetahui, Cianjur, …… …………… 2013

LEGINAM, SE WAHYU HADI KUSUMA, S.PdI

Nama sekolah : SMK Generasi Madani

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

E. Tujuan dan Pembelajaran

َ‫ش ِري َك لَ ُه َو ِب ّذلِ َك ُأم ِْرتُ َوَأ َنا َأ َّول ُ ا ْل ُم ْسلِمِين‬

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

C. Metode dan Strategi Pembelajaran

D. Sumber dan Media Pembelajaran

Mengetahui, Cianjur, …… …………… 2013

LEGINAM, SE WAHYU HADI KUSUMA, S.PdI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMK Generasi Madani

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

E. Tujuan dan Pembelajaran

F. Materi Pokok Pembelajaran

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

H. Metode dan Strategi Pembelajaran

I. Sumber dan Media Pembelajaran

Mengetahui, Cianjur, …… …………… 2013

LEGINAM, SE WAHYU HADI KUSUMA, S.PdI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMK Generasi Madani

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

E. Tujuan dan Pembelajaran

F. Materi Pokok Pembelajaran

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

H. Metode dan Strategi Pembelajaran

I. Sumber dan Media Pembelajaran

5) Contoh parilaku berburuk sangka pada diri sendiri..........

6) Salah satu wujud sikap husnudzan pada diri sendiri............

7) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini:

8) Salah satu kerugian su’udzan adalah...........

Mengetahui, Cianjur, …… …………… 2013

LEGINAM, SE WAHYU HADI KUSUMA, S.PdI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN