RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

( Model Pembelajaran Inovatif)

Disusun Oleh:

Feri Ardiansah
NBM. 1216079

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

STKIP MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG
2018
 STKIP MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah KODE Rumpun MK Bobot (sks)/Semester Tgl Penyusunan
MODEL GSD5254 Nama Rumpun Mata Kuliah Prodi 2/V 06/02/2019
EMBELAJARAN
INOVATIF
OTORISASI Dosen Pengembang Koordinator MK Ka. Program Studi
RPS

Feri Ardiansah, ……………………………………. …………………………….

S.Pd.I., M.Pd. NBM. ………………………… NBM. ……………………
NBM. 1216079
paian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Lulusan
S. 09 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
KU. 01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan a
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humani
yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KK. 02 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas SD (bidang kajian PK
SD, Bahasa Indonesia SD, Matematika SD, IPA SD, IPS SD)
P. 04 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreati
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada
tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
M.1 Mahasiswa mampu menjelaskan model pembelajaran inovatif
M.2 Mahasiswa mampu memahami model pembelajaran inovatif
M.3 Mahasiswa mampu mengaplikasikan model pembelajaran inovatif di sekolah
M.4 Mahasiswa mampu menganalisis komponen-komponen model pembelajaran inovatif
kripsi MK Mata kuliah ini Menjelaskan tentang hakikat belajar dan pembelajaran inovatif; Menjelaskan tentang maca
macam model pembelajaran inovatif; jenis-jenis pembelajaran inovatif; menerapkan pendekatan mo
pembelajaran inovatif
teri Pembelajaran 1. Konsep Dasar Model Pembelajaran Inovatif
2. Model pembelajaran DL (Direct Learning)
3. Model Pembelajaran Problem Based Learning
4. Model pembelajaran Kooperatif (Cooferative Learning)
5. Model pembelajaran CL Tipe Jigsaw
6. Model pembelajaran CL tipe STAD
7. Model pembelajaran CL tipe GI (Group Investigation)
8. Model pembelajaran CL tipe pendekatan structural
9. Model pembelajaran Mind Mapping
10. Model pembelajaran PAIKEM
11. Model pembelajaran Contextual Teaching Learning
12. Model pembelajaran PJBL
13. Model pembelajaran simulasi
ngalaman Belajar 1. Melalui kegiatan diskusi mahasiswa diharapkan memahami materi Model Pembelajaran Inovatif
2. Melalui kegiatan presentasi mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan ide dan konsep mengenai materi
Pembelajaran Inovatif
3. Melalui kegiatan praktik menerapkan model pembelajaran inovatif mahasiswa diharapkan dapat memahami mate
perkuliahan
taka UTAMA

Pendukung

dia Pembelajaran Perangkat Lunak : PerangkatKeras :

Microssoft Office LCD &Proyektor
am teaching 1. ………….
2. ………….
ta Kulih Syarat -
 MATRIKS PERKULIAHAN

e Sub CP – MK Indikator Kriteria dan Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bob
an ( Kemampuan Akhir Penilaian Penil
yang diharapkan ) (%
(2) (3) (4) (5) (6) (7
Mahasiswa mampu  Ketepatan Kreteria: Diskusi Kontrak perkuliahan
memahami silabus menjelaskan Ketepatan dan dan pengenalan
dan kontrak tentang kontrak penguasaan
perkuliahan yang perkuliahan;
Bentuk non-test:
berkaitan dengan
model
pembelajaran
inovatif
Mahasiswa mampu  Ketepatan Kreteria:  Kuliah & Diskusi, a. Hakikat belajar dan
memahami konsep menjelaskan Ketepatan dan [TM:2x(2x50”)] pembelajaran
dasar model tentang konsep penguasaan  Tugas-1: membuat Inovatif
pembelajaran dasar model riview tentang konsep b. Pengertian model
pembelajaran Bentuk non-test: dasar model
inovatif pembelajaran
[ C2, A2] inovatif; pembelajaran inovatif. inovatif
[BT+BM:
c. Jenis-jenis model
(1+1)x(2x60”)]
pembelajaran
 Tugas-2:
Membuat resume inovatif
. [BT+BM: d. Pendekatan
(1+1)x(2x60”)] pembelajaran
inovatif

Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kreteria:  Kuliah & Diskusi, Model pembelajaran 10
menjelaskan dan menjelaskan dan Ketepatan, dan [TM:2x(2x50”)] DL (Direct
menerapkan Model mempraktikkan kesesuaian  Tugas-3: riview Learning)
pembelajaran DL model Bentuk non-test: [BT+BM:
(Direct Learning) pembelajaran DL (1+1)x(2x60”)]
[C6, C2,A2]  Tugas-4: resume.
(1+1)x(2x60”)]
Mahasiswa  Ketepatan dalam Kreteria: Kuliah dan diskusi Model Pembelajaran 10
mampu menjelaskan dan Ketepatan dan [TM: 1x(2x50”)] Problem Based
menjelaskan dan mempraktikkan kesesuaian Tugas-5: riviem Learning
menerapkan model Bentuk non-test: Tugas 6: resume
pembelajaran PBL [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
Model
Pembelajaran
Problem Based
Learning
[C6, C2,A2]
Mahasiswa  Ketepatan dalam Kreteria:  Kuliah dan diskusi Model pembelajaran 10
mampu menjelaskan dan Ketepatan dan dalam kelompok kecil, Kooperatif
menjelaskan mempraktikkan kesesuaian [TM:1x(2x50”)] (Cooferative
dan model Bentuk non-test:  Tugas-7: riview. Learning)
pembelajaran [BT+BM:
 menerapkan Kooperatif (2x2)x(2x60”)]
Model [YM:1x(2x60”)]
pembelajaran
Kooperatif
(Cooferative
Learning)
[C6, C2, A2)
Mahasiswa  Ketepatan dalam Kreteria: Kuliah dan diskusi Model pembelajaran 10
mampu menjelaskan dan Ketepatan dan [TM:1x(2x50’)] CL Tipe Jigsaw
menjelaskan mempraktikkan kesesuaian Tugas-8: riview
dan model Bentuk non-test: [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
menerapkan pembelajaran CL
Model Tipe Jigsaw
pembelajaran
CL Tipe Jigsaw
[C6, C2, A2]
Mahasiswa  Ketepatan dalam Kreteria: Kuliah dan diskusi Model pembelajaran 10
mampu menjelaskan dan Ketepatan dan [TM:1x(2x50’)] CL dan CL tipe
menjelaskan mempraktikkan kesesuaian Tugas-9: riview STAD
dan model CL dan CL Bentuk non-test: [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
menerapkan tipe STAD
Model
pembelajaran
CL dan CL tipe
STAD
[C6, C2, A2]
Evaluasi Tengah Semester : Melakukan validasi hasil penelitian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran
berikutnya
Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kreteria: Kuliah dan diskusi Model pembelajaran 10
menjelaskan dan menjelaskan dan Ketepatan dan [TM:1x(2x50’)] CL tipe GI (Group
menerapkan Model mempraktikkan kesesuaian Tugas-10: riview Investigation)
pembelajaran CL model CL dan CL Bentuk non-test: [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
tipe GI (Group tipe STAD
Investigation)
[C6, C2, A2]
Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kreteria: Kuliah dan diskusi Model pembelajaran 10
menjelaskan dan menjelaskan dan Ketepatan dan [TM:1x(2x50’)] CL tipe pendekatan
menerapkan Model mempraktikkan kesesuaian Tugas-11: riview structural
pembelajaran CL Model Bentuk non-test: [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
tipe pendekatan pembelajaran CL
structural tipe pendekatan
structural
Mahasiswa  Ketepatan dalam Kreteria: Kuliah dan diskusi Model pembelajaran 10
mampu menjelaskan dan Ketepatan dan [TM:1x(2x50’)] Mind Mapping
menjelaskan mempraktikkan kesesuaian Tugas-12: riview
dan Model Bentuk non-test: [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
menerapkan pembelajaran
 Model Mind Mapping
pembelajaran
Mind Mapping
[C6, A2, P2]
Mahasiswa  Ketepatan dalam Kreteria: Kuliah dan diskusi Model pembelajaran 10
mampu menjelaskan dan Ketepatan dan [TM:1x(2x50’)] PAIKEM
menjelaskan mempraktikkan kesesuaian Tugas-13: riview
dan Model Bentuk non-test: [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
menerapkan pembelajaran
Model PAIKEM
pembelajaran
PAIKEM
[C6, A2, P2]
Mahasiswa  Ketepatan dalam Kreteria: Kuliah dan diskusi Model pembelajaran 10
mampu menjelaskan dan Ketepatan dan [TM:1x(2x50’)] ContextuaTeaching
menjelaskan mempraktikkan kesesuaian Tugas-14: riview Learning
dan Model Bentuk non-test: [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
menerapkan pembelajaran
Model ContextuaTeachi
pembelajaran ng Learning
ContextuaTeac
hing Learning
Mahasiswa  Ketepatan dalam Kreteria: Kuliah dan diskusi Model pembelajaran 10
mampu menjelaskan dan Ketepatan dan [TM:1x(2x50’)] PJBL
menjelaskan mempraktikkan kesesuaian Tugas-15: riview
dan Model Bentuk non-test: [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
menerapkan pembelajaran
Model PJBL
pembelajaran
PJBL
Mahasiswa  Ketepatan dalam Kreteria: Kuliah dan diskusi Model pembelajaran 10
mampu menjelaskan dan Ketepatan dan [TM:1x(2x50’)] simulasi
menjelaskan mempraktikkan kesesuaian Tugas-16: riview
dan Model Bentuk non-test: [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
menerapkan pembelajaran
Model simulasi
pembelajaran
simulasi
Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penelitian akhir dan menentukan kelulusan mahasiawa

Catatan:
(1) TM: tatap muka , BT: Belajar Terstrukutur, BM: Belajar mandiri;
(2) [TM: 2x(2x50”)] dibaca : kuliah tatap muka 2 kali (minggu) x 2 sks x 50 menit = 200 menit
93,33 jam)
(3) [BT+BM: (2+2)x(2x60”)] dibaca : belajar terstruktur 2 kali ( minggu ) dan belajar mandiri 2 kali
( minggu ) x 2 sks x 60 menit = 480 menit ( 8 Jam)
(4) Mahasiswa mampu menjelaskan dan mempraktikkan model-model pembelajaran inovatif [C6,
A2, P2] : menunjukkan bahwa Sub-CMPK ini mengandung kemampuan dalam ranah taksonomi
kognitif level 2 (kemampuan menjelaskan), efeksi level 2 (kemampuan merespon dalam diskusi),
dan psikomorik level 2 (memanipulasi gerakan tubuh dalam ketrampilan presentasi);
(5) Penulisan Daftar Pustaka disarankan menggunakan salah satu standart/style penulisan pustaka
internasional, dalam contoh ini menggunkan style APA;
(6) RPS : Rencana Pembelajran, RMK : Rumpun Mata Kuliah, PRODI: Program Studi
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

STKIP MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ENTERPRENEURSHIP ISLAMI
KODE GSD5254 Sks 2 SEMESTER 5
DOSEN
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
MAKALAH KELOMPOK
JUDUL TUGAS
TUGAS 1 MAKALAH KAJIAN TENTANG MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
1. Mahasiswa mampu menjelaskan dan mempraktikkan model pembelajaran inovatif.[ C2, C6]
DISKRIPSI TUGAS
Mahasiswa membentuk kelompok diskusi dan membahas tentang model pembelajaran inovatif

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang model pembelajaran inovatif
2. Menyusun makalah
3. Mempraktikkan model pembelajaran inovatif
4. Menyusun bahan & slide presentasi makalah;
5. Presentasi dikelas.

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: Penyusunan Makalah
b. Bentuk Luaran:
1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan,
dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan sistimatikan nama file: (Tugas-01-Makalah–
Nama Kelompok.rtf);
2. Slide Presentasi Power Point, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips,
minimun 10 slide. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt),

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Ringkasan hasil kajian makalah (bobot 20%)
Ringkasan makalah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran referensi (5
tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan.
b. Makalah (30%)
1. Ketepatan sistematika penyusunan Makalah sesuai dengan standar penuliasan Bahasa Indonesia;
2. Ketapatan tata tulis makalah sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar dan sesuai dengan
standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisansitasi;
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna (jika ada)simbul dan lambang;
4. Kerapian sajian buku proposal yang dikumpulkan;
5. Kelengkapan penggunaan fitur-fitur yang ada dalam MSWord dalam penulisan dan sajian
 proposal penelitian.
c. Penyusunan Slide Presentasi(bobot20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan menggunakan
font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant.
d. Presentasi (bobot30%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalianwaktu (15 menit presentasi +
5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
Makalah model pembelajaran inovatif
LAIN LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini; Akan dipilih 3 makalah
terbaik;Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri;
DAFTAR RUJUKAN
 STKIP MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ENTERPRENEURSHIP ISLAMI
KODE GSD5254 Sks 2 SEMESTER 5
DOSEN
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
RIVIEW
JUDUL TUGAS
TUGAS 2 RIVIEW KAJIAN TENTANG MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
2. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang model pembelajaran inovatif.[ C2, A2]
DISKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mengerjakan tugas diluar pertemuan perkuliahan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang model pembelajaran inovatif
2. Mencari sumber baik dari internet maupun buku referensi
3. Menulis riview

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

c. Obyek Garapan: penulisan riview
d. Bentuk Luaran:
Riview tulis tangan pada kertas A4 selembar

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Ringkasan hasil kajian makalah (bobot 20%)
Riview ditulis sesuai materi pada saat perkuliahan akan datang.
e. riview (100%)
1. Ketepatan isi riview terhadap materi perkuliahan;
2. Ketapatan tata tulis riview sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar;
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna(jikaada)simbul dan lambang;
4. Kerapian sajian riview yang dikumpulkan;
f. PenyusunanSlidePresentasi(bobot0%)

g. Presentasi (bobot0%)

JADWAL PELAKSANAAN
riview
LAIN LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
 STKIP MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ENTERPRENEURSHIP ISLAMI
KODE GSD5254 Sks 2 SEMESTER 5
DOSEN
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
RESUME
JUDUL TUGAS
TUGAS 3 RESUME TENTANG MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
3. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang model pembelajaran inovatif.[ C2, A2]
DISKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mengerjakan tugas di akhir perkuliahan
METODE PENGERJAAN TUGAS
4. Menyimpulkan materi tentang model pembelajarna inovatif yang telah dipelajari selama perkuliahan
5. Menulis rresume

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

e. Obyek Garapan: penulisan resume
f. Bentuk Luaran:
1. Resume ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan,
dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan sistimatikan nama file: (Tugas-01-Resume–
Nama.rtf);
2. Slide Presentasi Power Point, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips,
minimun 10 slide. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt),

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Ringkasan hasil kajian makalah (bobot 20%)
Riview ditulis sesuai materi pada saat perkuliahan akan datang.
h. riview (100%)
1. Ketepatan isi resume terhadap materi perkuliahan;
2. Ketepatan tata tulis resume sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar;
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna(jikaada)simbul dan lambang;
4. Kerapian sajian riview yang dikumpulkan;
i. PenyusunanSlidePresentasi(bobot0%)

j. Presentasi (bobot0%)

JADWAL PELAKSANAAN
riview
LAIN LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
FORMAT PENILAIAN AKHIR
ASPEK KEHADIRAN
Kehadiran
No NPM Mahasiswa Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ASPEK TUGAS
TUGAS
No NPM NAMA Rata Rata
1 2 3 4 5 6 7 8

ASPEK KEAKTIFAN
KEAKTIFAN
No NPM NAMA Jumlah Konversi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
NILAI AKHIR
Uji Kompetensi
NO NPM NAMA Kehadiran Tugas Keaktifan Nilai Akhir Nilai Huruf
UTS UAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21