RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Metode Riset Komunikasi

(Semester 1/3 SKS/SPIK 211101)

Program Studi Magister Ilmu Komunikasi

Oleh:

Prof. Dr. Ana Nadhya Abrar, M.E.S

Dr. Rahayu, M.Si., M.A.

Universitas Gadjah Mada

Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

2022
 Universitas Gadjah Mada

Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Departemen Ilmu Komunikasi

Program Studi Magister Ilmu Komunikasi

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Status Mata Kuliah Mata Kuliah Prasyarat

SPIK 211101 Metode Riset Komunikasi 3 1 Wajib Prodi

Capaian CPL (S8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

Pembelajaran CPL (KU1) Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu

Lulusan (CPL) yang pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian

dibebankan pada MK berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta makalah yang

telah diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional.

CPL (KK1) Mengembangkan dan mengelola penelitian di bidang komunikasi, baik untuk kepentingan pemecahan masalah (problem solving) maupun untuk

kepentingan pengembangan ilmu (knowledge building), dengan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner, yang memiliki kebaruan dan bermanfaat bagi

pengembangan ilmu komunikasi untuk kemajuan bangsa dan kemakmuran masyarakat.

CPL (P1) Memahami berbagai perspektif keilmuan komunikasi baik secara teoritis maupun metodologis.

CPL (P3) Memahami metode riset di bidang komunikasi baik kuantitatif, kualitatif, maupun multiple methods dengan pendekatan inter dan multi disipliner untuk

menyusun riset tepat guna dan pengembangan keilmuan.

Capaian CPMK1 Mampu mengenali paradigma ilmu sosial dan area kajian dalam penelitian komunikasi

Pembelajaran Mata CPMK2 Mampu mengidentifikasi persoalan penelitian, merumuskan masalah, menentukan objek penelitian, dan tujuan penelitian
Kuliah (CPMK) CPMK3 Mampu menyusun literature review, kerangka teori dan hipotesis

CPMK4 Mampu menjelaskan beragam metode penelitian dalam studi komunikasi dan prinsip-prinsipnya

CPMK5 Mampu menentukan dan menerapkan salah satu metode penelitian, mulai dari teknik pengumpulan, pengolahan, dan analisis data serta

penarikan kesimpulan

CPMK 6 Mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian dan mengenali etika penelitian

Pemetaan CPL

dengan CPMK CPMK 1 CPMK 2 CPMK 3 CPMK 4 CPMK 5 CPMK 6

CPL (S8) V

CPL (KU1) V V

CPL (KK1) V V V

CPL (P1) V

CPL (P3) V V

Deskripsi Singkat Mata kuliah ini mempersiapkan mahasiswa dalam penulisan proposal tesis, mulai dari mengidentifikasi masalah hingga menentukan metode yang akan digunakan

Mata Kuliah dalam penelitian. Pembahasan mata kuliah dibagi menjadi dua bagian. Bagian pertama berfokus pada pembahasan tentang paradigma dan area kajian komunikasi.

Pembahasan ini bertujuan agar mahasiswa memiliki landasan yang kuat dalam melihat permasalahan penelitian bidang ilmu komunikasi. Pada bagian pertama ini

juga berorientasi pada penyiapan draft proposal, mulai dari penemuan topik penelitian, latar belakang penelitian, rumusan masalah dsb. Bagian kedua, secara

khusus, membahas lebih mendalam metode-metode penelitian komunikasi yang digunakan oleh mahasiswa dalam penelitian. Pembahasan ini mencakup prinsip

dasar metode dan tahapan aplikasinya dalam penelitian.

Bahan Kajian/Materi 1. Pengantar: Proposal tesis, sistematika dan kualitas

Pembelajaran 2. Paradigma penelitian dalam ilmu sosial dan area kajian dalam penelitian komunikasi
3. Topik dan permasalahan penelitian
4. Objek penelitian
5. Rumusan masalah dan tujuan penelitian
6. Relevant literature review, kerangka teori, dan pengertian konsep
7. Ragam metode penelitian komunikasi
8. Metode survei (Ruang lingkup diskusi: argumentasi menggunakan metode ini, jenis data, teknik pengumpulan data, teknik pengolahan, dan analisis

data, dsb.)
9. Metode analisis isi dan analisis jaringan sosial/SNA
10. Metode etnografi, autoethnography, dan fenomenologi
 11. Metode analisis wacana dan multimodal analysis
12. Metode studi Kasus dan mixed-methods
13. Metode big data
14. Penutup: Etika penelitian

Metode Penilaian

dan Kaitan dengan Komponen Persentase CPMK 1 CPMK 2 CPMK 3 CPMK 4 CPMK 5 CPMK n
CPMK Penilaian

Partisipasi kelas 10%

Tugas-tugas (Penulisan 15% V V

abstrak, literature

review, kerangka

pemikiran)

Presentasi kelompok 20% V

Ujian Tengah Semester: 25% V V V

Draft 1 proposal tesis

Ujian Akhir Semester: 30% V V V

Proposal tesis

Daftar Bahan dan Utama:

Referensi 1. Evans, D., Gruba, P., & Zobel, J. (2011). How to write a better thesis. Melbourne Univ. Publishing.
2. Guba, E. and Lincoln, Y.S. (1994). “Competing Paradigms in Qualitative Research”. In Denzin, N. K. and Lincoln, Y.S. (Eds.). Handbook of Qualitative

Research. (Chapter 6, p. 105-117). Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications. 

rd
3. Guba, E. And Lincoln, Y.S. (2005). In Denzin, N. K. And Lincoln, Y.S. (Eds.). The Sage Handbook of Qualitative Research. (Chapter 8, p. 191-215). 3 ed.

Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications.

4. Craig, R. T., & Muller, H. L. (Eds.). (2007). Theorizing communication: Readings across traditions. Sage.
5. Jensen, K. B. (Ed.). (2020). A Handbook of Media and Communication Research: Qualitative and Quantitative Methodologies. Routledge.
6. Randolph, J. (2018). A Guide to Writing the Dissertation Literature Review. Anatolia: Turizm Arastirmalari Dergisi, 29(2), 251-64.
th
7. Babbie, E. (2013). The Practice of Social Research. 13 ed. Belmont, Calif.: Wadsworth Cengage Learning.
8. Krippendorff, K. (2004). Content Analysis an Introduction to Its Methodology. Thousand Oaks: Sage Publications.
9. Scott, J., & Carrington, P. J. (2011). The SAGE handbook of social network analysis. SAGE publications.
10. Prell, C. (2012). Social network analysis: History, theory and methodology. Sage.
11. Srivastava, A. N., & Sahami, M. (Eds.). (2009). Text mining: Classification, clustering, and applications. CRC Press.
12. Kotzinets, Robert V. (2010). Netnography: Doing Ethnographic Research Online. London: Sage. (Bab 1). 
13. Boellstrof, T. et.al. (2012). Ethnography and Virtual Worlds: A Handbook of Method. Princeton: Princeton University Press.
14. Ellis, C., Adams, T. E., & Bochner, A. P. (2011). Autoethnography: an overview. Historical social research/Historische sozialforschung, 273-290.
15. Smith, J.A., Flowers, P., Larkin, M. (2009). Interpretive phenomenological analysis.: Theory, method, and research. LA: Sage
16. Jones, Rodney H; Chik, Alice;  Hafner, Christoph. (2015).  Introduction: Discourse Analysis and Digital Practices, dalam  Rodney H. Jones, Alice Chik &

Christoph Hafner (eds.),  Discourse and Digital Practice. London & New York: Routledge (pp.1-17)
17. Kress, Gunther. (2012). Multimodal Discourse Analysis, dalam Rodney H. Jones, Alice Chik & Christoph Hafner (eds.),  Discourse and Digital Practice.

London & New York: Routledge. (pp.35-50).

18. Van Leeuwen, Theo. (2015). Multimodality, dalam Deborah Tannen, Heidi E.Hamilton, Deborah Schiffrin  (eds.), The Handbook of Discourse Analysis,

Volume II. Second  Edition. Chicester, West Sussex:Wiley Blackwell. (pp.447-465). 

th
19. Yin, Robert.K. (2018). Case Study Research and Application: Design and  Method. 6 edition. LA: Sage
20. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
21. Foster, I., et al (Editors) (2017). Big data and social science: A Practical Guide to Methods and Tools. NY: CRC Press Taylor & Francis Group.
22. Veltri, G.A. (2020). Digital social research. Cambridge: Polity
23. Israel, M., & Hay, I. (2006). Research ethics for social scientists. Sage.

Pelengkap:

24. Poynter, R. (2010). The handbook of online and social media research: Tools and techniques for market researchers. John Wiley & Sons.
25. Tashakkori, A. & Teddlie, C. (2010). Mixed methodology: Mengombinasikan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
26. Tashakkori, A., & Creswell, J. W. (2007). The new era of mixed methods. Journal of mixed methods research, 1(1), 3-7.
27. Callegaro, M., Baker, R. P., Bethlehem, J., Göritz, A. S., Krosnick, J. A., & Lavrakas, P. J. (Eds.). (2014). Online panel research: A data quality perspective.

John Wiley & Sons.

28. Tabassum, S., Pereira, F. S., Fernandes, S., & Gama, J. (2018). Social network analysis: An overview. Wiley Interdisciplinary Reviews: Data Mining and

Knowledge Discovery, 8(5), DOI: 10.1002/widm.1256

29. Hesse, A., Glenna, L., Hinrichs, C., Chiles, R., & Sachs, C. (2019). Qualitative research ethics in the big data era. American Behavioral Scientist, 63(5),
 560-583.
30. Kurnia, N. & Savirani, A. (2020). Big data untuk ilmu sosial. Yogyakarta: UGM Press.

Nama Dosen Dr. Rahayu, M.Si., M.A. (Kelas A)

Pengampu Dr. Ana Nadhya Abrar, M.E.S (Kelas B)

(Team Teaching)

Otorisasi Koordinator Bidang Keahlian

Tanggal Penyusunan Koordinator Mata Kuliah Ketua Program Studi
(Jika Ada)

Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

Nama Terang Nama Terang Nama Terang

 Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan (RKPM)

Metode Penilaian Bentuk dan Pustaka dan

Sub-CPMK Bahan Kajian Beban Waktu Pengalaman Belajar Media
Minggu Ke- Metode Sumber Belajar
(Kemampuan Akhir yang Direncanakan) (Materi Pembelajaran) Pembelajaran Mahasiswa Pembelajaran
Indikator Komponen Bobot (%) Pembelajaran Eksternal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

1 Kemampuan memahami proposal tesis, Ketepatan dalam memahami Diskusi kelas - Proposal tesis, sistematika proposal, perbedaan tesis Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [1]

Pengantar: sistematika proposal, perbedaan tesis dengan proposal tesis, sistematika proposal, dengan skripsi dan kualitas proposal Collaborative (120 menit) diskusi referensi

Proposal tesis, skripsi dan kualitas proposal perbedaan tesis dengan skripsi dan learning

sistematika dan kualitas proposal

kualitas

2 Kemampuan menjelaskan paradigma Ketepatan dalam memahami Diskusi kelas - Paradigma penelitian dalam ilmu sosial dan area kajian Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [2,3]

Paradigma penelitian dalam ilmu sosial dan area kajian paradigma penelitian dalam ilmu dalam penelitian komunikasi Collaborative (120 menit) diskusi referensi

penelitian dalam dalam penelitian komunikasi sosial dan area kajian dalam learning

ilmu sosial dan area penelitian komunikasi

kajian dalam

penelitian

komunikasi

3 Kemampuan memahami dan menentukan Ketepatan dalam memahami dan Diskusi kelas - Topik penelitian dan identifikasi permasalahan penelitian Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [1]

Topik dan topik penelitian dan mengenali permasalahan menentukan topik penelitian dan Penyusunan latar belakang penelitian Collaborative (120 menit) diskusi referensi

permasalahan penelitian mengenali permasalahan penelitian learning

penelitian

4 Kemampuan memahami objek penelitian Ketepatan dalam memahami objek Diskusi kelas 1% Objek penelitian dalam riset media dan komunikasi Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [4,5]

Objek penelitian dalam penelitian media dan komunikasi penelitian dan menetapkan objek Collaborative (120 menit) diskusi referensi

penelitian dalam rencana tesis learning

5 Kemampuan merumuskan masalah dan Ketepatan dalam merumuskan Diskusi kelas 1% Objek penelitian dalam riset media dan komunikasi Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [1]

Rumusan masalah tujuan penelitian malasah dan tujuan penelitian Collaborative (120 menit) diskusi referensi

dan tujuan penelitian learning

6 Kemampuan memahami dan menyusun Ketepatan memahami dan Diskusi kelas 1% Penyusunan reading list Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [6]

Relevant literature literature review (tinjauan pustaka), menyusun literature review Literature review, penyusunan kerangka teori dan konsep Collaborative (120 menit) diskusi referensi

review, kerangka kerangka teori, dan pengertian konsep (tinjauan Pustaka yang relevan), learning

teori, dan kerangka teori, dan pengertian

pengertian konsep konsep

7 Kemampuan mengenali ragam metode Ketepatan mengenali ragam metode Diskusi kelas 1% Ragam metode penelitian komunikasi dan penggunaannya Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [7, 8]

Ragam metode penelitian komunikasi dan memahami penelitian komunikasi dan Kelebihan dan kekurangannya Collaborative (120 menit) diskusi referensi

penelitian komunikasi penggunaannya memahami penggunaannya learning

UTS

(Pengumpulan Draft Proposal)

8 Kemampuan memahami dan menggunakan Ketepatan memahami dan Presentasi & 1% Metode survei : Penggunaan metode/prosedur, jenis Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [7,9]

Metode survei metode survei menggunakan metode survei Diskusi kelas data, teknik pengumpulan data, teknik sampling, teknik Collaborative (120 menit) diskusi referensi

pengolahan dan analisis data, serta kelebihan dan learning

kekurangannya.

9 Kemampuan memahami dan menggunakan Ketepatan memahami dan Presentasi & 1% Metode metode isi dan/atau analisis jaringan sosial/SNA: Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [8,9,10,11]

Metode analisis isi metode analisis isi dan/atau analisis jaringan menggunakan metode isi dan/atau Diskusi kelas Penggunaan metode/prosedur, jenis data, teknik Collaborative (120 menit) diskusi referensi

dan analisis sosial/SNA analisis jaringan sosial/SNA pengumpulan data, teknik sampling, teknik pengolahan learning

jaringan sosial/SNA dan analisis data, serta kelebihan dan kekurangannya.

10 Kemampuan memahami dan menggunakan Ketepatan memahami dan Presentasi & 1% Metode etnografi, autoethnography, dan/atau Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [12,13,14,15]

Metode etnografi, etnografi, autoethnography, dan/atau menggunakan metode etnografi, Diskusi kelas fenomenologi: Penggunaan metode/prosedur, jenis data, Collaborative (120 menit) diskusi referensi

autoethnography, fenomenologi autoethnography, dan/atau teknik pengumpulan data, teknik sampling, teknik learning

dan fenomenologi fenomenologi pengolahan dan analisis data, serta kelebihan dan

kekurangannya.

11 Kemampuan memahami dan menggunakan Ketepatan memahami dan Presentasi & 1% Metode analisis wacana dan multimodal analysis: Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [16,17,18]

Metode analisis metode analisis wacana dan multimodal menggunakan metode analisis Diskusi kelas Penggunaan metode/prosedur, jenis data, teknik Collaborative (120 menit) diskusi referensi

wacana dan analysis wacana dan multimodal analysis pengumpulan data, teknik sampling, teknik pengolahan learning

multimodal analysis dan analisis data, serta kelebihan dan kekurangannya.

12 Kemampuan memahami dan menggunakan Ketepatan memahami dan Presentasi & 1% Metode studi Kasus dan mixed-methods: Penggunaan Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [19,20]

Metode studi Kasus metode studi Kasus dan mixed-methods menggunakan metode studi Kasus Diskusi kelas metode/prosedur, jenis data, teknik pengumpulan data, Collaborative (120 menit) diskusi referensi

dan mixed-methods dan mixed-methods teknik sampling, teknik pengolahan dan analisis data, learning

serta kelebihan dan kekurangannya.

13 Kemampuan memahami dan menggunakan Ketepatan memahami dan Presentasi & 1% Metode big data: Penggunaan metode/prosedur, jenis Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [21,22]

Metode big data metode big data menggunakan metode big data Diskusi kelas data, teknik pengumpulan data, teknik sampling, teknik Collaborative (120 menit) diskusi referensi

pengolahan dan analisis data, serta kelebihan dan learning

kekurangannya.

14 Kemampuan memahami etika penelitian Ketepatan memahami etika Diskusi kelas - Etika penelitian Daring: Daring: 2x60 menit Daring: Partisipasi Zoom, PPT, [23]

Penutup: Etika penelitian Collaborative (120 menit) diskusi referensi

learning
penelitian
 UAS

(Pengumpulan Proposal)

Kriteria Penilaian

Partisipasi kelas (10%). Partisipasi dinilai dari keikutsertaan mahasiswa dalam diskusi kelas, yaitu memberikan pendapat atau mengajukan pertanyaan.,

Tugas-tugas: Penulisan abstrak, literature review, kerangka pemikiran/teori (15%). Tugas-tugas dinilai dari kelengkapan unsur-unsur pembahasan, bobot penjelasan atau argumentasi yang diberikan, jumlah dan relevansi referensi yang digunakan, dan keterkaitannya

dengan topik penelitian.

Presentasi kelompok (20%). Presentasi dinilai dari kualitas paper dan penyajian/presentasi. Kualitas paper mencakup kelengkapan unsur-unsur pembahasan, ketepatan dalam penjelasan, ketersediaan contoh, dan ketersediaan serta kualitas PPT/materi presentasi.

Ujian Tengah Semester (Draft 1 proposal tesis) (25%). Draft proposal dinilai dari kelengkapan proposal (topik, latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, kerangka teori dan hipotesis (jika ada), dan metodologi), sistematika, argumentasi,

kedalaman penjelasan, referensi, dsb.

Ujian Akhir Semester (Proposal tesis) (30%). Proposal dinilai dari kualitas revisi draft proposal tesis berdasarkan masukan/evaluasi dosen.
 Keterangan Singkat Pengisian Kolom pada RPKPM

Minggu Ke- (kolom 1):

- Ada 16 minggu dalam satu semester termasuk minggu ke-8 UTS dan minggu ke-16 UAS.

Penilaian pembelajaran (3), (4), (5) dapat berupa:

- Metode:
o Tatap muka: observasi, tes tertulis, kuis, dsb
o Daring: tugas essay, feedback, penilaian teman sejawat, penyusunan proposal, penyusunan paper, dsb

- Instrumen
o Tatap muka: soal essay, dsb
o Daring: pilihan ganda, dsb

- Bobot nilai

Bahan kajian (6) dapat berupa:

- Sumber belajar yang diberikan oleh pengampu MK, jelaskan substansinya
- Sumber belajar yang diperoleh mahasiswa secara online dalam bentuk teks, slides, audio, video dsb, jelaskan substansinya.

Bentuk/Metode pembelajaran (7) dapat berupa:

- Metode tatap muka: pemaparan, collaborative learning, problem based learning, dsb
- Metode daring: self learning, tugas terstruktuir, essay writing, dsb

Beban waktu pembelajaran (8):

- Tatap muka 2 x 50 menit, atau
- Daring 2 x 60 menit belajar mandiri, 2 x 60 menit tugas terstruktur

Pengalaman belajar/aktivitas mahasiswa (9) dapat berupa:

- Tatap muka: belajar berkelompok, berdiskusi, berdebat secara konstruktif, pemecahan masalah, dsb
- Daring: belajar mandiri, berlatih mengkaji literature, berlatih menulis essay, dsb

Media pembelajaran (10) dapat berupa:

- Tatap muka: computer, in focus, alat tulis, alat peraga, dsb
- Daring: computer, gadget, akses internet, dsb