Xliii - 09 - Tujulia Fransisko Tumanggor S.PD Laporan Final

Angkatan : XLIII
Golongan : III
LAPORAN AKTUALISASI
MENGOPTIMALKAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM

PROSES BELAJAR TEMATIK KELAS VI SDN 176357 SIBANDANG
KECAMATAN MUARA KABUPATEN TAPANULI UTARA
OLEH :
TUJULIA FRANSISKO TUMANGGOR , S. Pd
PENATA MUDA III/a
NIP: 199505072019031008
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PROVINSI SUMATERA UTARA
MEDAN, 2021
i
LEMBAR PERSETUJUA
i
LEMBAR PENGESAHAN
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa karena berkat dan karuniaNya,
penulis dapat mengikuti Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) Golongan
III dan menyelesaikan Aktualisasi ini sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan.
Aktualisasi ini menguraikan kegiatan yang penulis laksanakan sebagai Guru Kelas di SD
Negeri 176357 Sibandang, dengan mengimplementasikan nilai-nilai dasar Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Antikorupsi (ANEKA), serta perandan
kedudukan Aparatur Sipil Negara (ASN) yaitu manajemen ASN, whole of government,
dan pelayanan publik.
Penyusunan Laporan aktualisasi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.
Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan sejuta terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Drs. H. Asren Nasution, MA. sebagai Kepala BPSDM Provinsi Sumatera
Utara yang telah memberikan sarana prasarana dan fasilitas sehingga kegiatan Pelatihan
Dasar CPNS Golongan III ini dapat berlangsung dengan baik.
2. Bapak Drs. H. Sobirin, SH., M.Si selaku coach yang telah membimbing, mengarahkan,
memfasilitasi dan selalu memotivasi penulis dalam penyusunan dan penyelesaian laporan
aktualisasi selama Pelatihan Dasar CPNS Golongan III ini.
3. Bapak H. Sahminan, SE, M.Pd selaku penguji pada pelatihan dasar ASN yang telah
memberikan arahan, kritik, saran, dan motivasi selama proses seminar laporan
Aktualisasi
4. Seluruh Bapak/Ibu Widyaiswara BPSDM Provinsi Sumatera Utara yang telah

memberikan ilmu dan bimbingan kepada peserta Pelatihan Dasar selama on campus
5. LPP Agro Nusantara Wilayah Medan yang telah memberikan pelayanan dan
memfasilitasi
6. Ibu Pine Malindaria Siregar selaku Mentor yang telah memberikan dukungan penuh serta
saran dan motivasi yang sangat luar biasa
7. Seluruh teman-teman peserta Pelatihan Dasar CPNS Angkatan XLIII ( 43) atas berbagi
ilmu, kerjasama dan kebersamaannya.
iii
9. Seluruh teman-teman di SD Negeri 176357 Sibandang yang bersedia membantu dan
bekerja sama selama proses Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil ini
10. Semua pihak lainnya yang telah membantu penulis dalam penyelesaian laporan
aktualisasi ini.
Besar harapan penulis Laporan Aktualisasi di SD Negeri 176357 Sibandang,

kecamatan Muara, Kabupaten Tapanuli Utara dapat bermanfaat dan menambah
pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca. Kritik dan saran yang membangun
sangat diharapkan untuk meningkatkan mutu Apartur Sipil Negara yang memiliki nilai
nilai dasar ANEKA di masa yang akan datang. Akhirnya saya berharap semoga laporan
aktualisasi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Tapanuli Utara, Oktober 2021

Penulis
TUJULIA FRANSISKO TUMANGGOR S.PD

NIP. 199505072019031008
iv
DAFTAR ISI
COVER
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................................ i
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................................ iii
DAFTAR ISI ............................................................................................................... v
DAFTAR TABEL .................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ viii
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................................... 1
1.1. LATAR BELAKANG ........................................................... 1
1.1.1. Kurangnya tanggung jawab siswa kelas VI SDN 176357
Sibandang dalam mengerjakan pekerjaan rumah (PR) ............................................ 3
1.1.2. Kurangnya minat belajar siswa dalam mengikuti kegiatan belajar kelas
VI SDN 176357 Sibandang .................................................................................... 4
1.1.3. Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan

pembelajaran tematik kelas VI SDN 176357 Sibandang ......................................... 5
1.2. Visi, Misi, Tupoksi Dan Nilai Organisasi ............................. 6

1.2.1. Profil SD Negeri 176357 Sibandang................................................. 6
1.2.2. Visi: ................................................................................................. 7
1.2.3. Misi ................................................................................................. 7
1.2.4. Tugas Pokok Dan Fungsi ................................................................. 7
1.2.5. Nilai Nilai Organisasi....................................................................... 8
1.3. Tujuan dan Manfaat ........................................................... 11

1.3.1. Tujuan ........................................................................................... 11
1.3.2. Manfaat ......................................................................................... 11
BAB II. IDENTIFIKASI DAN ANALISIS ISU ....................................................... 13

2.1. Identifikasi Masalah ........................................................... 13
2.2. Analisis dan Penetapan Isu Terpilih .................................. 13
v
2.2.1. Analisis Kriteria Isu Menggunakan APKL (Aktual, Problematik,
Kekhalayakan, Kelayakan) ................................................................................... 13
2.2.2. Analisis Prioritas Isu Menggunakan USG (Urgency, Seriousness, dan

Growth) 15
2.3. Dampak isu terpilih ............................................................ 17

2.4. Role Model .......................................................................... 17
BAB.III STRATEGI PENYELESAIAN ISU TERPILIH ...................................... 19
3.1. Penetapan Gagasan dan Kegiatan Kreatif ......................... 19
3.2. Nilai Dasar Aparatur Sipil Negara (ASN) ......................... 21
3.2.1. Akuntabilitas .................................................................................. 21
3.2.2. Nasionalisme ................................................................................. 23
3.2.3. Etika Publik ................................................................................... 24
3.2.4. Komitmen Mutu............................................................................. 25
3.2.5. Anti Korupsi .................................................................................. 28
3.3. Kedudukan Dan Peran ASN ............................................... 29

3.3.1. Manajemen ASN............................................................................ 29
3.3.2. Whole of Government (WoG) ........................................................ 30
3.3.3. Pelayanan Publik............................................................................ 31
3.4. Rancangan Aktualisasi ....................................................... 33

BAB IV KEGIATAN AKTUALISASI DAN HABITUASI ..................................... 57
4.1. Kegiatan Aktualisasi Dan Habituasi .................................. 57
4.2. Penguatan Kompetensi Teknis Bidang Tugas ................... 95
4.3. . Hambatan dan Strategi Mengatasi ................................... 99
4.4. Perubahan Isu Sebelum Dan Sesudah Diaktualisasikan ... 99
BAB V. PENUTUP.................................................................................................. 101
5.1. Kesimpulan ......................................................................................... 101
5.2. Saran ........................................................................................... 101
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 102
LAMPIRAN ............................................................................................................ 103
vi
vii
DAFTAR TABEL
Table 1: Profil Sekolah.................................................................................................. 7

Table 2: Permasalahan di satuan kerja ......................................................................... 13
Table 3: Identifikasi isu menggunakan metode APKL ................................................. 14
Table 4: Skala Nilai USG ............................................................................................ 16
Table 5: Analisis isu menggunakan metode USG ( Urgency,seriousness,dan Growth) . 16
Table 6: Gagasan Kegiatan.......................................................................................... 19
Table 7. Rencana Kegiatan Aktualisasi ....................................................................... 54
Table 8: Rencana Jadwal Kegiatan Aktualisasi............................................................ 55
Table 9. Jadwal Kegiatan Aktualisasi .......................................................................... 57
Table 10. kegiatan Aktualisasi 1 .................................................................................. 59
Table 11. Matriks Kegiatan 1 ...................................................................................... 62
Table 12. Tahapan Kegiatan Aktualisasi 1 ................................................................... 62
Table 25. rekapitulasi Penguatan kompetensi teknis bidang tugas................................ 95
DAFTAR GAMBAR
viii
Gambar 1: Data Pekerjaan rumah siswa kelas VI SDN 176357 Sibandang .................... 3
Gambar 2: Minat belajar siswa dalam mengikuti kegiatan belajar kelas VI .................... 4
Gambar 3: Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar .. 5
Gambar 4: struktur organisasi Sekolah ........................................................................ 10
Gambar 5: Role Model ................................................................................................ 18
ix
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.LATAR BELAKANG
Aparatur Sipil Negara (ASN) merupakan profesi abdi negara yang berfungsi
sebagai Pelaksana Kebijakan, Pelayan Publik, serta Perekat dan Pemersatu Bangsa sesuai
dengan UU ASN No. 5 Tahun 2014 (Pasal 10 huruf b). Aparatur Sipil Negera (ASN)
terdiri dari pegawai negeri sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja pada
instansi pemerintah yang diberikan tugas dalam suatu jabatan pemerintah dan digaji
berdasarkan peraturan perundang-undangan. Dalam Undang-Undang No 5 Tahun 2014
tentang Aparatur Sipil Negara mengamanatkan Instansi Pemerintah untuk wajib
memberikan Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) terintegrasi bagi Calon Pegawai Negeri
Sipil (CPNS) selama 1 (satu) tahun masa percobaan. Tujuan dari Diklat terintegrasi ini
adalah untuk membangun integritas moral, kejujuran, semangat dan motivasi
nasionalisme dan kebangsaan, karakter kepribadian yang unggul dan bertanggungjawab,
dan memperkuat profesionalisme serta kompetensi bidang. Dengan demikian UU ASN
mengedepankan penguatan nilai-nilai dan pembangunan karakter dalam mencetak PNS.
Hal ini dirasa penting karena dalam hal ini PNS yang menjadi bagian dari ASN memiliki
peranan penting dalam keberlangsungan kebijakan yang berlaku di negara ini. Sehingga
dibutuhkan penguatan nilai-nilai pada setiap individunya Salah satu fungsi yang berkaitan
dengan tupoksi seorang ASN sehingga dapat menjadi ASN yang profesional yaitu
pelayanan publik. Penyelenggaraan pelayanan publik sebagaimana termuat dalam
Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 Tentang Pelayanan Publik, dijelaskan bahwa
pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan
kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap warga
negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang
disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik. Pelayanan publik ini tentunya akan
berkaitan dengan komitmen mutu sehingga akan menentukan kualitas dari instansi dan
individu ASN tersebut.
Berdasarkan Peraturan Lembaga Administrasi Negara-RI Nomor 12 tahun 2018
tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil diharapkan mampu
1
menginternalisasikan nilai – nilai dasar profesi PNS dengan cara mengalami sendiri
dalam penerapan dan aktualisasi pada tempat tugas, sehingga peserta merasakan
manfaatnya secara langsung. Diharapkan nilai – nilai dasar profesi PNS akan melekat
kuat dalam diri sehingga terbentuk PNS yang profesional yaitu PNS yang karakternya
dibentuk oleh nilai – nilai dasar profesi PNS. Adapun kelima Nilai Dasar PNS tersebut
adalah tergabung dalam singkatan ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, Anti Korupsi) yang diinternalisasikan melalui kuliah umum (on
campus) yang lebih menarik dan mudah diterima peserta. Sebagai pelaksana kebijakan
dan pelayan publik Aparatur Sipil Negara dituntut memenuhi standar mutu dalam
berbagai aspek pelayanan seperti pelayanan dibidang kesehatan, sosial, pembangunan,
pendidikan, dan berbagai bidang layanan lainnya. namun pada kenyataannya kinerja
Aparatur Sipil Negara tersebut dalam melaksanakan tugasnya dalam melayani publik
masih kurang memuaskan. Dalam menjalankan tugasnya sebagai seorang ASN, setiap
individu yang menjadi bagian dari ASN perlu menerapkan nilai-nilai dasar ASN yaitu
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA).
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi kehidupan seseorang. Dari
ruang lingkup pendidikan lah seseorang memperoleh suatu pembelajaran. Dengan adanya
pendidikan seseorang dapat menguasai segala bidang baik itu dari segiilmu pengetahuan
maupun teknologi. Pendidikan diharapkan mampu menyiapkan masyarakat Indonesia
yang berkualitas dan berkompeten sehingga mampu bersaing dengan Negara lain.
Pencapaian kesuksesan dalam dunia pendidikan Indonesia tidak dapat dipisahkan dari
kualitas tenaga pendidik atau pun peran pemerintah serta ASN sebagai pelayan
masyarakat.
Pembelajaran tematik merupakan suatu sistem pembelajaran yang memungkinkan

peserta didik, baik secara individual maupun kelompok, aktif menggali dan menemukan
konsep serta prinsip-prinsip keilmuan secara holistik, bermakna, dan autentik.
Pembelajaran terpadu berorientasi pada praktik pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan dan perkembangan peserta didik pada pendidikan anak usia dini (PAUD) dan
Pendidikan Dasar (SD/MI).Pembelajaran tematik dikemas dalam bentuk tema-tema
berdasarkan muatan beberapa mata pelajaran yang dipadukan atau diintegrasikan. Tema
merupakan wadah atau wahana untuk mengenalkan berbagai konsep materi kepada anak
2
didik secara menyeluruh. Tematik diberikan dengan maksud menyatukan konten
kurikulum dalam unit-unit atau satuan-satuan yang utuh, sehingga membuat
pembelajaran sarat akan nilai, bermakna dan mudah dipahami oleh siswa. Pembelajaran
tematik diyakini sebagai salah satu pendekatan pembelajaran yang efektif karena mampu
mewadahi dan menyentuh secara terpadu dimensi afeksi, emosi, fisik, dan akademik
peserta didik di dalam kelas atau di lingkungan sekolah
Penulis merupakan Calon Pegawai Negeri Sipil yang melakukan percobaan

sebagai tenaga pendidik atau yang paling sering disebut sebagai guru di SDN 176357
Sibandang kecamatan Muara Kabupaten Tapanuli Utara juga mengalami dampak yang
serius dalam menjalankan tugas pada masa pandemi Covid-19 yang berbanding lurus
dengan perkembangan era industri 4.0. Pada masa ini juga mempengaruhi ketuntasan
hasil belajar siswa SDN 176357 Sibandang yang menuntut guru untuk lebih kreatif dan
inovatif dalam menangani pemasalahan yang berkaitan dengan peningkatan mutu layanan
pada Sekolah dan Dinas Pendidikan. Dari informasi yang di kumpulkan, Penulis
menemukan beberapa masalah sebagai berikut:
1.1.1. Kurangnya tanggung jawab siswa kelas VI SDN 176357

Sibandang dalam mengerjakan pekerjaan rumah (PR)
46% Mengerjakan Tugas

54%
Tidak mengerjakan Tugas
Gambar 1: Data Pekerjaan rumah siswa kelas VI SDN 176357 Sibandang
Dari gambar diatas menunjukkan bahwa persentase siswa yang rajin

mengerjakan pekerjaan rumah ( 46%) lebih sedikit dibandingkan dengan siswa yang tidak
3
mengerjakan tugas (54%). Hal ini menunjukan bahwa kurangnya tanggung jawab siswa
dalam melaksanakan pekerjaan rumah masih terhitung kurang baik sehingga hal tersebut
merupakansalah satu masalah yang termasuk serius.
1.1.2. Kurangnya minat belajar siswa dalam mengikuti kegiatan belajar kelas
VI SDN 176357 Sibandang
Persentase minat siswa kelas VI

Minat
5
38%
Tidak Minat
8
62%
Minat Tidak Minat
Gambar 2: Minat belajar siswa dalam mengikuti kegiatan belajar kelas VI
Dari gambar diatas dapat di simpulkan bahwa siswa kelas VI SDN 176357
Sibandang dengan jumlah 13 orang siswa terdapat 5 orang yang berminat mengikuti
kegiatan belajar siswa dan 8 diantaranya tidak berminat. Hal ini mengakibatkan kurang
efektifnya proses belajar mengajar mata pelajaran tematik pada kelas VI SDN 176357
Sibandang sehingga hal tersebut merupakan salah satu penyebab kurangnya hasil
pembelajaran tematik dengan baik
4
1.1.3. Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan
pembelajaran tematik kelas VI SDN 176357 Sibandang
Gambar 3: Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar
Dari gambar diatas menunjukkan bahwa guru tidak menggunakan media

pembelajaran. Media pembelajaran sekarang ini telah menjadi bagian yang sangat vital
dalam proses belajar mengajar. Hampir pada setiap pembelajaran dapat kita temui
penggunaan media pembelajaran. Tidak mengherankan karena memang media
pembelajaran sangat membantu baik bagi guru maupun peserta didik dalam rangka
mencapai tujuan belajar dengan lebih baik dan lebih cepat. Ketergantungan proses belajar
mengajar terhadap media pembelajaran bukanlah sesuatu yang buruk, justru pemanfaatan
media pembelajaran dalam proses belajaran mengajar banyak memberikan efek yang
positif. Tentunya agar media pembelajaran dapat memberikan efek yang positif dan
berdaya guna harus diperhatikan banyak hal agar pembelajaran yang menggunakan media
pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Tetapi dalam proses belajar mengajar SDN
176357 Sibandang kurang baik dalam pembuatan media pembelajaran berbasis teknologi
sehingga penggunaan media pembelajaran yang diberikan pemerintah jarang di gunakan
sesuai dengan fungsinya,dalam hal ini masalah tersebut merupakan salah satu masalah
yang sangat perlu di tangani guna menciptakan kreatifitas dan inovatif pelayanan yang
menyenangkan dan bermutu.
5
1.2.Visi, Misi, Tupoksi Dan Nilai Organisasi
1.2.1. Profil SD Negeri 176357 Sibandang
Gambaran Umum Organisasi dalam Unit Kerja
1. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SD NEGERI 176357 SIBANDANG
NPSN : 10206177
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar
Status Sekolah : Negeri
Alamat Sekolah : Simanampang
RT / RW : 00 / 00
Kode Pos : 22476
Kelurahan : Sibandang
Kecamatan : Kec. Muara
Kabupaten/Kota : Kab. Tapanuli Utara
Provinsi : Prov. Sumatera Utara
2. Kontak Sekolah
Nomor Telepon : -
Email : Sdn176357sibandang@gmail.com
Website : -
3. Data Periodik
Waktu Penyelenggaraan : Pagi
Bersedia Menerima Bos : Bersedia Menerima
Sertifikasi ISO : 9001:2008
Sumber Listrik : PLN
Daya Listrik (watt) : 450
Akses Internet : Telkomsel Flash
Akses Internet Alternatif : Telkomsel
4. Data Lainnya
6
Kepala Sekolah : Pine Malindaria Siregar
Operator Pendataan : Febry Simbolon A.Md
Akreditasi : B
Kurikulum : K-13
Table 1: Profil Sekolah
1.2.2. Visi:
Sekolah memiliki target yang tercantum dalam visi sekolah untuk melaksanakan
tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara efektif dan efisienagar tercapai suatu
tujuan tertentu. Adapun Visi Sekolah yaitu : “Terwujudnya generasi yang beriman,
berkarakter, berprestasi, menguasai IPTEK dan peduli lingkungan”.
1.2.3. Misi
1. Menanamkan kebiasaan untuk rajin belajar dan beribadah di sekolah dan dirumah
2. Menumbuhkembangkan Pendidikan karakter
3. Melaksanakan pembelajaran yang kreatif, inovatif dan kompetitif di bidangakademik

dan non akademik
4. Melaksanakan program ekstrakurikuler yang unggul dan bermanfaat
5. Meningkatkan kepedulian warga sekolah terhadap lingkungan.
1.2.4. Tugas Pokok Dan Fungsi
Guru merupakan tenaga profesional dengan tugas pokok mendidik, mengajar,

membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. Tugas
pokok guru tersebut sesuai dengan Permendikbud No. 15 Tahun 2018.
Dalam melaksanakan tugasnya seorang guru memiliki 5 (lima) kegiatan pokok, yaitu
tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan. Tugas tambahan yang diemban
oleh guru memiliki ekuivalensi dengan beban mengajar. Artinya tugas tambahan dari
guru disetarakan dengan jam tatap muka/minggu :
1. Membuat program pengajaran, Silabus, RPP, Program Tahunan, Program Semester
7
2. Menganalisis materi pelajaran
3. Membuat lembar kerja siswa (LKS)
4. Membuat program harian/jurnal belajar
5. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
6. Melaksanakan kegiatan penilaian baik itu ulangan harian,tengah semester atau akhir
semester
7. Melaksanakan analisis ulangan program remedial dan pengayaan
8. Mengisi daftar nilai siswa dan mengisi raport siswa
9. Melaksanakan bimbingan kelas/konseling
10. Membuat alat bantu mengajar/alat peraga.
11. Mengikuti kegiatan pengembangan oleh masyarakat kurikulum
12. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah (PKS,Wali Kelas,Piket,dll).
13. Membuat catatan tentang kemajuan peserta didik.
14. Meneliti daftar siswa sebelum proses pembelajaran berlangsung
15. Mengatur kebersihan ruang kelas dan kebersihan.
16. Menumbuhkembangkan sikap menghargai seni.
17. Mengikuti kegiatan kurikulum
18. Mengadakan penelitian tindakan kelas (PTK)
1.2.5. Nilai Nilai Organisasi
Organisasi yang baik memerlukan penerapan nilai-nilai yang baik pula, terutama
agar dapat menjalankan misi dengan lancar sehingga tercapai visi yang diharapkan.
Adapun nilai-nilai organisasi tersebut adalah:
a) Integritas
integritas berarti mengutamakan perilaku terpuji, disiplin dan pengabdian. Dapat

juga diartikan sebagai mutu, sifat atau keadaan yang menunjukkan kesatuan yang utuh
sehingga memiliki potensi dan kemampuan yang memancarkan kewibawaan dan
kejujuran.
b) Professional
8
Professional berarti dapat menyelesaikan tugas dengan baik, tuntas dan
mengutamakan kompetensi.
c) Akuntabel
Akuntabel adalah dapat mempertanggung jawabkan tugas dengan baik darisegi

proses maupun hasil.
d) Inovatif
Inovatif berarti usaha dengan mendayagunakan pemikiran dan kemampuan dalam

menghasilkan suatu kreasi/karya baru yang diharapkan dapat mendorong percepatan,
efektifitas pengawasan dan peningkatan akuntabilitas kerja.
e) Peduli
Peduli berarti memiliki perhatian terhadap kondisi dan mengupayakan perbaikan

permasalahan agar menjadi lebih kondusif
9
Stuktur Organisasi SDN 176357 SIBANDANG
Pine Malindaria Siregar
Kepala Sekolah
Jonson Siregar
Komite Sekolah
Tujulia Fransisko Tumanggor S.Pd Febry Simbolon A.Md
Perpustakaan Tata Usaha
Desmaria N. Siregar Febry Simbolon Netty Hasibuan Heldasma Siregar Dorlina Siagian Tujulia F.
S.Pd A.Md S.Pd S.Pd Tumanggor,
S.Pd
Guru Kelas I Guru Kelas II Guru Kelas III Guru Kelas IV Guru Kelas V Guru Kelas VI
Peserta Didik
Gambar 4: struktur organisasi Sekolah
Sumber : Administrasi Sekolah SD Negeri 176357 SIBANDANG
10
1.3. Tujuan dan Manfaat
1.3.1. Tujuan
Aktualisasi nilai-nilai dasar ini bertujuan agar penulis sebagai bagian dari ASN
dapat menjadi pelayan masyarakat yang mempunyai profesionalisme dengan selalu
mengedepankan nilai-nilai dasar profesi PNS dalam tugas yang diemban. Adapun tujuan
aktualisasi nilai-nilai dasar profesi PNS yang penulis laksanakan di SD Negeri 176357
Sibandang adalah:
1. Mampu menerapkan nilai-nilai akuntabilitas sehingga memiliki tanggung jawab

dan integritas terhadap apa yang dikerjakan.
2. Mampu menerapkan nilai-nilai nasionalisme sehingga bekerja atas dasar
semangat nilai-nilai pancasila.
3. Mampu menerapkan nilai-nilai etika publik sehingga menciptakan

lingkungan sekolah dan masyarakat yang harmonis.
4. Mampu menerapkan nilai-nilai komitmen mutu sehingga mewujudkan pelayanan

yang prima terhadap peserta didik maupun masyarakat.
5. Mampu menerapkan nilai-nilai anti korupsi sehingga bisa mewujudkan sikap

disiplin maupun menjaga kedisiplinan dan jauh dari korupsi.
1.3.2. Manfaat
1. Bagi Peserta
Adapun manfaat dari laporan aktualisasi nilai-nilai dasar ini ASN yaitu dapat
menerapkan nilai-nilai dasar ASN yang terangkum dalam ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi) dalam menjalankan tugas
sebagai ASN, bukan hanya pada saat menjalankan aktualisasi yang merupakan salah satu
syarat kelulusan dari CPNS menjadi PNS tapi menanamkan nilai-nilai ANEKA tersebut
dalam melaksanakan tugas selanjutnya baik dalam kegiatan aktualisasi maupun saat
menjalankan tugas sesungguhnya yang tak ada laporan pertanggungjawaban tertulisnya.
Selain itu laporan aktualisasi ini dapat dijadikan sebagai salah satu acuan bagi CPNS
selanjutnya dalam menyusun laporan aktualisasi.
2. Bagi Organisasi
Dengan Penerapan Nilai-nilai dasar PNS yang tepat dan benar dalam aktualisasi
pemecahan isu yang ada di dalam organisasi SDN 176357 Sibandang merupakan salah
11
satu terobosan yang baik dalam peningkatan kualitas Pendidikan organisasi itu sendiri.
Penerapan nilai-nilai dasar PNS tersebut akan merubah sistem Pendidikan menjadi lebih
baik.
3. Bagi Stakeholder
Peningkatan Pendidikan dengan penerapan Nilai nilai dasar ASN merupakan suatu
terobosan-terobosan dengan meningkatkan rasa kepuasan kepada masyarakat tentang
kualitas Pendidikan yang lebih baik
12
BAB II
IDENTIFIKASI DAN ANALISIS ISU
2.1. Identifikasi Masalah
Pengertian masalah menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah

masalah yang dikedepankan (untuk ditanggapi dan sebagainya). Sedangkan menurut
Barry Jones dan Chase, masalah merupakan suatu keadaan yang belum terpecahkan yang
siap diambil keputusannya. Pada bagian ini penulis mengelompokkan beberapa masalah
tersebut dalam bentuk tabel
Table 2: Permasalahan di satuan kerja
PERMASALAHAN DI SATUAN KERJA

NO
1 Kurangnya tanggung jawab siswa kelas VI SDN 176357 Sibandang

dalam mengerjakan pekerjaan rumah (PR)
2 Kurangnya minat belajar siswa dalam mengikuti kegiatan belajar kelas VI

SDN 176357 Sibandang
3 Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan

pembelajaran tematik kelas VI SDN 176357 Sibandang
2.2.Analisis dan Penetapan Isu Terpilih
2.2.1. Analisis Kriteria Isu Menggunakan APKL (Aktual, Problematik,

Kekhalayakan, Kelayakan)
Analisis APKL dilakukan cara dengan memberikan nilai positif atau negatif pada
masing-masing kriteria aktual, problematik, kelayakan, dan kekhalayan. Apabila isu yang
ditemukan memenuhi kriteria maka diberi nilai positif, sebaliknya jika tidak memenuhi
kriteria diberi nilai negatif. Apabila semua kriteria dari suatu isu bernilai positif, maka isu
13
tersebut dinyatakan memenuhi persyaratan dan berkualitas. Sebaliknya, apabila pada isu
tersebut ditemukan nilai negatif pada salah satu atau lebih kriteria, maka isu dinyatakan
tidak memenuhi persyaratan dan kurang berkualitas.
Table 3:
Kriteria KRITERIA
No Identifikasi Isu
A P K L
1 Kurangnya tanggung jawab siswa kelas + + + + Memenuhi
VI SDN 176357 Sibandang dalam syarat
mengerjakan pekerjaan rumah (PR)
2 Kurangnya minat belajar siswa dalam + + + + Memenuhi
mengikuti kegiatan belajar kelas VI syarat
3 Kurangnya penggunaan media + + + + Memenuhi
pembelajaran dalam proses belajar syarat
t e m a t i k kelas VI SDN 176357
Sibandang
Identifikasi isu menggunakan metode APKL
Keterangan :
A : Aktual P: Problematik
K : Kekhalayakan L: Kelayakan/Layak
Berdasarkan hasil analisis metode APKL di atas , menunjukkan bahwa isu
tersebut masih dalam bentuk memenuhi syarat untuk dituntaskan karena isu Kurangnya
tanggung jawab siswa kelas VI SDN 176357 Sibandang dalam mengerjakan pekerjaan
rumah (PR). Hal ini dikarenakan isu masih terjadi hingga saat ini (aktual), kebiasaan
tidak mengerjakan pekerjaan rumah membuat siswa mudah lupa dengan materi yang di
ajarkan olehguru (problematik) , masalah ini akan mempengaruhi keberhasilan siswa
dan guru di instansiSDN 176357 Sibandang (kekhayalakan) sehingga masalah ini sangat
penting untuk di tuntaskan untuk peningkatan kualitas pendidikan (layak)
14
Isu nomor 2 ( dua) yaitu Kurangnya minat siswa dalam mengikuti kegiatan siswa
kelas VI . Hal ini dikarenakan isu masih terjadi hingga saat ini (aktual), sehingga
menyebabkan aktifitas belajar mengajar pada pelajaran tematik tidak efektif dan efisiensi
(problematik) , masalah ini akan mempengaruhi keberhasilan siswa dan guru di instansi
SDN 176357 Sibandang (kekhayalakan) sehingga masalah ini sangat penting untuk di
tuntaskan untuk peningkatan kualitas pendidikan (layak)
Isu nomor 3 ( tiga ) yaitu Kurangnya penggunaan media pembelajaran dalam

proses belajar t e m a t i k kelas VI SDN 176357 Sibandang. Hal ini dikarenakan isu masih
terjadi hingga saat ini (aktual), masa pandemi covid -19 yang terjadi bersamaan dengan
era revolusi 4.0 sangat mempengaruhi pendidikan khususnya dalam bidang teknologi
(problematik) , masalah ini akan mempengaruhi keberhasilan siswa dalam mencapai nilai
dan kalah dalam persaingan ketat terhadap sekolah yang sudah menggunakan teknologi
sebagai media pembelajaran (kekhayalakan) sehingga masalah ini sangat penting untuk
di tuntaskan untuk peningkatan kualitas Pendidikan dan persaingan dalam Pendidikan
(layak)
2.2.2. Analisis Prioritas Isu Menggunakan USG (Urgency, Seriousness, dan

Growth)
Berdasarkan identifikasi isu yang telah dijabarkan diatas, maka sangat diperlukan
adanya analisis isu. Selain metode APKL, metode USG (Urgency, Seriousness, dan
Growth) juga dapat digunakan untuk menentukan prioritas isu/masalah. Metode ini
merupakan salah satu alat untuk memilih masalah prioritas dengan menggunakan
penilaian/pembobotan skala nilai 1-5, sehingga dapat diketahui urutan kepentingan
isu/masalah dengan menggunakan 3 (tiga) komponen tabel pembanding, yaitu:
a. Urgency, yakni seberapa mendesak isu tersebut harus dibahas dikaitkan dengan
waktu. Semakin mendesak suatu masalah untuk diselesaikan maka semakin tinggi
urgensi masalah tersebut.
b. Seriousnesss, yakni seberapa serius isu tersebut perlu dibahas dikaitkan dengan
akibat/dampak jika isu tersebut tidak segera diselesaikan. Semakin besar dampak isu
tersebut maka tingkat keseriusan akan semakin tinggi.
15
c. Growth, yakni seberapa besar isu tersebut berkembang dikaitkan dengan
kemungkinan isu akan semakin memburuk jika dibiarkan. Suatu masalah yang dapat
menimbulkan masalah lain adalah lebih serius dibandingkan dengan masalah yang
berdiri sendiri.
Nilai dari ketiga tabel tersebut akan dijumlahkan , isu yang mempunyai jumlah
nilai terbesar merupakan prioritas utama yang hasus diselesaikan. Berikut tabel skala
nilai matriks USG:
Table 4: Skala Nilai USG
Urgency =Mendesak Seriousness=Kegawatan Growth= Pertumbuhan

5 = Sangat Penting 5 = Sangat Gawat 5 = Sangat Cepat
4 = Penting 4 = Gawat 4 = Cepat
3 = Cukup Penting 3 = Cukup Gawat 3 = Cukup Cepat
2 = Kurang Penting 2 = Kurang Gawat 2 =Kurang Cepat
1 = Tidak Penting 1 = Tidak Gawat 1 =Tidak Cepat
Dengan menggunakan skala nilai pada tabel di atas maka penetapan isu yang
tabel menjadi prioritas dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
Table 5: Analisis isu menggunakan metode USG ( Urgency,seriousness,dan Growth)
NO ISU Kriteria PERING

KAT
U S G NILAI
Kurangnya tanggung jawab siswa kelas
VI SDN 176357 Sibandang dalam
1 4 4 4 12 3
mengerjakan pekerjaan rumah (PR)
2 Kurangnya minat belajar siswa dalam 4 5 4 13 2
mengikuti kegiatan belajar kelas VI
3 Kurang optimalnya penggunaan media 5 5 5 15 1
pembelajaran dalam kegiatan
pembelajaran tematik kelas VI SDN
176357 Sibandang
16
2.3. Dampak isu terpilih
Penjabaran identifikasi isu dan penetapan isu di atas, dari 3 (tiga) isu atau
permasalahan yang ada, dapat dikatakan bahwa isu nomor 3 (tiga) merupakan isu prioritas
karena memiliki skor tertinggi dengan nilai total 15 dengan rincian 5 (urgen), 5
(keseriusan), dan 5 (perkembangan isu). Hal tersebut menjelaskan bahwa isu kurang
optimalnya penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran
tematik kelas VI SDN 176357 Sibandang harus segera diatasi karena akan berdampak
yang serius dalam menjalankan tugas pada masa pandemi Covid-19 yang berbanding
lurus dengan perkembangan era industry 4.0. Pada masa ini juga mempengaruhi
ketuntasan hasil belajar siswa SDN 176357 Sibandang yang menuntut guru untuk lebih
kreatif dan inovatif dalam menangani pemasalahan yang berkaitan dengan peningkatan
mutu layanan pada Sekolah dan organisasi Pendidikan. Dampak dari isu tersebut
mencakup sebagai berikut
1. Siswa merasa bosan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

2. Penyalahgunaan teknologi akan memicu kebiasaan buruk karakter anak bangsa
3. Minat belajar siswa rendah
4. Siswa tidak mengerjakan PR
5. Hasil belajar siswa rendah
2.4.Role Model
Di lingkungan tempat saya bertugas yaitu SD Negeri 176357 Sibandang Kecamatan

Muara Kabupaten Tapanuli Utara, yang dapat saya jadikan Role Model adalah Kepala
Sekolah Yaitu Ibu Pine Malindaria Siregar Karena ketegasannya, rendah hati,
dermawannya dan sikap kepemimpinannya. Sehingga saya sebagai seorang ASN mampu
menerapkan nilai-nilai dasar profesi PNS dilingkungan tempat saya bertugas.
Nama : Pine Malindaria Siregar

NIP : 196304071986042002
Pangkat : Pembina /IV a
Jabatan : Kepala Sekolah
17
Gambar 5: Role Model
Beliau merupakan sosok ASN yang menerapkan nilai-nilai ANEKA dalam

kegiatan sehari-harinya di lingkungan SD Negeri 176357 Sibandang Kecamatan Muara
Kabupaten Tapanuli Utara. ANEKA yang dimaksud yaitu, Akuntabilitas, Nasionalisme,
Etika Publik, Komitmen mutu, Anti Korupsi.
18
BAB III
STRATEGI PENYELESAIAN ISU TERPILIH
3.1.Penetapan Gagasan dan Kegiatan Kreatif
Penetapan gagasan kegiatan didasarkan pada isu yang telah diidentifikasi

sebelumnya. Berdasarkan isu tersebut, ada 5 ( lima ) gagasan kegiatan yang dapat
dilakukan untuk mengatasi isu yang telah diidentifikasi. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat
pada tabel di bawah ini:
Table 6: Gagasan Kegiatan
No Gagasan isu Kegiatan Output / Hasil
1 Mengoptimalkan 1. Menggunakan 1. Terciptanya

inovasi
penggunaan media media
pembelajaran
pembelajaran dalam pembelajaran 2. Pembelajaran
semakin
kegiatan pembelajaran audio berupa
menyenangkan
tematik kelas VI SDN podcast
3. Siswa semakin
176357 Sibandang semangat
belajar di
rumah
2. Menggunakan 1. Terwujudnya
inovasi
media
pembelajaran kelas
pembelajaran VI
2. Pembelajaran akan
visual berupa
menyenangkan dan
power point menarik
3. Siswa semakin
semangat belajar di
rumah
19
3. Menggunakan 1. Terciptanya
inovasi
media
pembelajaran
pembelajaran
Audio visual
berupa video
2. Siswa belajar di
pembelajaran
rumah dengan
nyaman dan
menyengkan
3. Pembelajaran tidak
membosankan
4 4. Menggunakan 1. Menciptakan
Siswa yang
media
berjiwa
pembelajaran nasionalisme
berupa peta 2. Mewujudkan
Siswa percaya
dan globe
kepada Tuhan
3. Pemanfaatan
waktu secara
efektif dan
bermanfaat bagi
siswa
4. Siswa mudah
memahami materi
pelajaran
5. Melaksanakan 1. Tersedianya soal

sesuai dengan
evaluasi atau
materi
penilaian pembelajaran dan
pemahaman siswa
ketuntasan
2. Mengetahui
20
hasil belajar capain nilai hasil
belajar siswa
mengetahui
tingkat kesulitan
soal yang
diberikan
3. Meningkatkan
semangat dalam
mengikuti
pembelajaran
dengan baik
3.2.Nilai Dasar Aparatur Sipil Negara (ASN)
Ada 5 (lima) nilai dasar profesi Aparatur Sipil Negara (ASN) yang dibutuhkan
dalam menjalankan tugas secara profesional sebagai pelaksana kebijakan, pelayanan
publik, serta perekat dan pemersatu bangsa. Adapun kelima nilai-nilai dasar tersebut,
meliputi ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti
Korupsi) arus ditanamkan kepada setiap ASN. Oleh karena itu, diketahui indikator-
indikator ANEKA sebagai berikut:
3.2.1. Akuntabilitas
Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi

untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Amanah seorang ASN
adalah menjamin terwujudnya nilai-nilai publik. Nilai-nilai publik tersebut antara lain
adalah:
a) Mampu mengambil pilihan yang tepat dan benar ketika terjadi konflik kepentingan,
antara kepentingan publik dengan kepentingan sektor, kelompok, dan pribadi;
b) Memiliki pemahaman dan kesadaran untuk menghindari dan mencegah keterlibatan

PNS dalam politik praktis;
c) Memperlakukan warga negara secara sama dan adil dalam penyelenggaraan

pemerintahan dan pelayanan publik;
d) Menunjukan sikap dan perilaku yang konsisten dan dapat diandalkan sebagai
21
penyelenggara pemerintahan.
Akuntabilitas publik memiliki tiga fungsi utama (Bovens, 2007), yaitu untuk
menyediakan kontrol demokratis (peran demokratis); untuk mencegah korupsi dan
penyalahgunaan kekuasaan (peran konstitusional); dan untuk meningkatkan efisiensi dan
efektivitas (peran belajar).
Menurut Widita (2015) dalam menciptakan lingkungan kerja yang akuntabel, ada
beberapa indikator dari nilai-nilai dasar akuntabilitas yang harus diperhatikan, yaitu :
a) Kepemimpinan : Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas ke bawah dimana

pimpinan memainkan peranan yang penting dalam menciptakanlingkungannya.
b) Transparansi : Keterbukaan atas semua tindakan dan kebijakan yang dilakukan oleh
individu maupun kelompok/instansi.
c) Integritas : adalah adalah konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan dalam
menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan.
d) Tanggung Jawab : adalah kesadaran manusia akan tingkah laku atau perbuatannya
yang di sengaja maupun yang tidak di sengaja.tanggung jawab juga berarti berbuat
sebagai perwujudan kesadaran akan kewajiban.
e) Keadilan : adalah kondisi kebenaran ideal secara moral mengenai sesuatu hal, baik
menyangkut benda atau orang.
f) Kepercayaan : Rasa keadilan akan membawa pada sebuah kepercayaan.

Kepercayaan ini yang akan melahirkan akuntabilitas.
g) Keseimbangan : Untuk mencapai akuntabilitas dalam lingkungan kerja, maka

diperlukan keseimbangan antara akuntabilitas dan kewenangan, serta harapan dan
kapasitas.
h) Kejelasan : Pelaksanaan wewenang dan tanggungjawab harus memiliki gambaran

yang jelas tentang apa yang menjadi tujuan dan hasil yang diharapkan.
i) Konsistensi : adalah sebuah usaha untuk terus dan terus melakukan sesuatu sampai
pada tercapai tujuan akhir.
22
3.2.2. Nasionalisme
Nasionalisme sangat penting dimiliki oleh setiap pegawai ASN.Bahkan tidakhanya

sekedar wawasan saja tetapi kemampuan mengaktualisasikan nasionalisme dalam
menjalankan fungsi dan tugasnya merupakan hal yang lebih penting. Diharapkan dengan
nasionalisme yang kuat, maka setiap pegawai ASN memiliki orientasi berpikir
mementingkan kepentingan publik, bangsa, dan negara. Nilai- nilai yang berorientasi
pada kepentingan publik menjadi nilai dasar yang harus dimiliki oleh setiap pegawai
ASN. Pegawai ASN dapat mempelajari bagaimana aktualisasi sila demi sila dalam
Pancasila agar memiliki karakter yang kuat dengan nasionalisme dan wawasan
kebangsaannya. (Widita, 2015)
Nasionalisme dalam arti sempit adalah suatu sikap yang meninggikan bangsanya
sendiri, sekaligus tidak menghargai bangsa lain sebagaimana mestinya. Sikap seperti ini
jelas mencerai-beraikan bangsa yang satu dengan bangsa yang lain. Keadaan seperti ini
sering disebut chauvinisme. Sedangkan dalam arti luas, nasionalisme merupakan
pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap bangsa dan negara, dan sekaligus
menghormati bangsa lain (LAN RI, 2015:1).
Secara politis nasionalisme berarti pandangan atau paham kecintaan manusia

Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai Pancasila.
Dalam UU No. 5 tahun 2014 tentang ASN, salah satu fungsi ASN adalah menjalankan
kebijakan publik. Kebijakan publik diharapkan dapat dilakukan dengan integritas tinggi
dalam melayani publik sehingga dalam menjadi pelayan publik yang profesional. ASN
adalah aparat pelaksana yang melaksanakan segala peraturan perundang-undangan yang
menjadi landasan kebijakan publik untuk mencapai tujuan-tujuan yang ditetapkan.
Fungsi ASN sebagai pelayan publik merupakan segala bentuk pelayanan sektor
publik yang dilaksanakan aparatur pemerintah, termasuk aparat yang bergerak di bidang
perekonomian dalam bentuk barang dan jasa, yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat
dan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku (LAN, 2015:120). Sebagai
pelayan publik seorang ASN dituntut menjadi profesional untuk menciptakan pelayanan
yang prima.
23
3.2.3. Etika Publik
Etika dapat dipahami sebagai sistem penilaian perilaku serta keyakinan untuk
menentukan perbuatan yang pantas guna menjamin adanya perlindungan hak-hak
individu, mencakup cara-cara pengambilan keputusan untuk membantumembedakan hal-
hal yang baik dan buruk serta mengarahkan apa yang seharusnya dilakukan sesuai nila-
nilai yang dianut, Catalano, 1991 (dalam Widita, 2015).
Etika adalah tujuan hidup yang baik bersama dan untuk orang lain di dalam institusi
yang adil (LAN, 2015:8). Etika lebih dipahami sebagai refleksi atas baik atau buruk,
benar atau salah yang harus dilakukan atau bagaimana melakukan kewajiban yang baik
atau benar. Dalam kaitannya dengan pelayanan publik, etika publik adalah refleksi
tentang standar/norma yang menentukan baik/buruk, benar/salah perilaku, tindakan dan
keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka menjalankan tanggung
jawab pelayanan publik (LAN, 2015:6). Integritas publik menuntut para pemimpin dan
pejabat publik untuk memiliki komitmen moral dengan mempertimbangkan
keseimbangan antara penilaian kelembagaan, dimensi-dimensi pribadi, dan
kebijaksanaan di dalam pelayanan publik (Haryatmoko dalam LAN, 2015:7).
Kode etik adalah aturan-aturan yang mengatur tingkah laku dalam suatu kelompok
khusus, sudut pandangnya hanya ditujukan pada hal-hal prinsip dalam bentuk ketentuan-
ketentuan tertulis (LAN, 2015:9). Kode etik profesi dimaksudkanuntuk mengatur tingkah
laku/etika suatu kelompok khusus dalam masyarakat melalui ketentuan-ketentuan tertulis
yang diharapkan dapat dipegang teguh oleh sekelompok profesional tertentu.
Berdasarkan undang-undang ASN, kode etik dan kode perilaku ASN yakni sebagai
berikut:
a) Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi;
b) Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;

c) Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan;
d) Melaksanakan tugasnya sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku;
e) Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau pejabat yang berwenang
sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan peraturan perundang- undangan dan etika
24
pemerintahan;
f) Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara;Menggunakan kekayaan

dan barang milik negara secara bertanggung jawab, efektif, dan efisien;
g) Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan tugasnya;

h) Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada pihak lain yang
memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan;
i) Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status, kekuasaan dan

jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri
atau untuk orang lain;
j) Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan integritas ASN;
k) Melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai disiplin pegawai

ASN.
Dimensi etika publik terdiri dari dimensi tujuan pelayanan publik yang bertujuan
untuk mewujudkan pelayanan yang berkualitas dan relevan, dimensi modalitas yang
terdiri dari akuntabilitas, transparansi, dan netralitas, serta dimensi tindakan integritas
publik (LAN, 2015:11). Ketiga dimensi tersebut dapat menjadidasar untuk dapat menjadi
pelayan publik yang beretika. Pelayanan publik yang profesional membutuhkan tidak
hanya kompetensi teknis dan leadership, namun juga kompetensi etika. Oleh karena itu
perlu dipahami etika dan kode etik pejabat publik. Tanpa memiliki kompetensi etika,
pejabat cenderung menjadi tidak peka, tidak peduli dan bahkan seringkali diskriminatif,
terutama pada masyarakat kalangan bawah yang tidak beruntung. Etika publik merupakan
refleksi kritis yang mengarahkan bagaimana nilai-nilai kejujuran, solidaritas, keadilan,
kesetaraan, dan lain-lain dipraktikkan dalam wujud keprihatinan dan kepedulian terhadap
kesejahteraan masyarakat. Dengan diterapkannya kode etik ASN, perilaku pejabat publik
harus berubah dari penguasa menjadi pelayan, dari wewenang menjadi peranan, dan
menyadari bahwa jabatan publik adalah amanah yang harus dipertanggungjawabkan
bukan hanya di dunia namun juga di akhirat.
3.2.4. Komitmen Mutu
25
LAN RI (2015: 9) menjelaskan bahwa karakteristik utama yang dapat dijadikan
dasar untuk mengukur tingkat efektivitas adalah ketercapaian target yang telah
direncanakan, baik dilihat dari capaian jumlah maupun mutu hasil kerja, sehingga dapat
memberi kepuasan, sedangkan tingkat efisiensi diukur dari penghematan biaya, waktu,
tenaga, dan pikiran dalam menyelesaikan kegiatan.
Inovasi muncul karena adanya dorongan kebutuhan organisasi/perusahaan untuk

beradaptasi dengan tuntutan perubahan yang terjadi di sekitarnya. Mengenai inovasi, LAN
RI (2015:11) menyatakan bahwa proses inovasi dapat terjadi secara perlahan (bersifat
evolusioner) atau bisa juga lahir dengan cepat (bersifat revolusioner). Inovasi akan
menjadi salah satu kekuatan organisasi untuk memenangkan persaingan. Ada empat
indikator dari nilai-nilai dasar komitmen mutu yang harus diperhatikan, yaitu :
a. Efektif
Efektif adalah berhasil guna, dapat mencapai hasil sesuai dengan target.
Sedangkan efektivitas menunjukkan tingkat ketercapaian target yang telah direncanakan,
baik menyangkut jumlah maupun mutu hasil kerja. Efektifitas organisasi tidak hanya
diukur dari performans untuk mencapai target (rencana) mutu, kuantitas, ketepatan waktu
dan alokasi sumber daya, melainkan juga diukur dari kepuasan dan terpenuhinya
kebutuhan pelanggan.
b. Efisien
Efisien adalah berdaya guna, dapat menjalankan tugas dan mencapai hasil tanpa
menimbulkan keborosan. Sedangkan efisiensi merupakan tingkat ketepatan realiasi
penggunaan sumber daya dan bagaimana pekerjaan dilaksanakan sehingga dapat
diketahui ada tidaknya pemborosan sumber daya, penyalahgunaan alokasi, penyimpangan
prosedur dan mekanisme yang ke luar alur.
1. Inovasi
Inovasi Pelayanan Publik adalah hasil pemikiran baru yang konstruktif, sehingga akan
memotivasi setiap individu untuk membangun karakter sebagai aparatur yang
diwujudkan dalam bentuk profesionalisme layanan publik yang berbeda dari sebelumnya,
bukan sekedar menjalankan atau menggugurkan tugas rutin.
26
2. Mutu
Mutu merupakan suatu kondisi dinamis berkaitan dengan produk, jasa, manusia,
proses dan lingkungan yang sesuai atau bahkan melebihi harapan konsumen. Mutu
mencerminkan nilai keunggulan produk/jasa yang diberikan kepada pelanggan sesuai
dengan kebutuhan dan keinginannya, bahkan melampaui harapannya. Mutu merupakan
salah satu standar yang menjadi dasar untuk mengukur capaian hasil kerja. Mutu menjadi
salah satu alat vital untuk mempertahankan keberlanjutan organisasi dan menjaga
kredibilitas institusi.
Ada lima dimensi karakteristik yang digunakan pelanggan dalam mengevaluasi

kualitas pelayan (Berry dan Pasuraman dalam Zulian Zamit, 2010:11), yaitu:
 Tangibles (bukti langsung), yaitu : meliputi fasilitas fisik, perlengkapan, pegawai, dan
sarana komunikasi;
 Reliability (kehandalan), yaitu kemampuan dalam memberikan pelayanan dengan

segera dan memuaskan serta sesuai dengan yang telah dijanjikan;
 Responsiveness (daya tangkap), yaitu keinginan untuk memberikan pelayanandengan

tanggap;
 Assurance (jaminan), yaitu mencakup kemampuan, kesopanan, dan sifat dapat

dipercaya;
 Empatya, yaitu kemudahan dalam melakukan hubungan, komunikasi yang baik,

dan perhatian dengan tulus terhadap kebutuhan pelanggan.
Berdasarkan pendapat beberapa ahli maka dapat disimpulkan bahwa mutu

mencerminkan nilai keunggulan produk/jasa yang diberikan kepada pelanggan sesuai
dengan kebutuhan dan keinginan dan bahkan melampaui harapannya. Manajemen mutu
harus dilaksanakan secara terintegrasi, dengan melibatkan seluruh komponen organisasi,
untuk senantiasa melakukan perbaikan mutu agar dapat memuaskan pelanggan.
Bill Creech (dalam LAN, 2015) memperkenalkan lima pilar dalam manajemen
mutu terpadu yaitu produk, proses, organisasi, pemimpin dan komitmen. Kelima pilar
tersebut memiliki keterkaitan dan ketergantungan yang tinggi, sehingga target mutu dapat
27
diwujudkan bahkan dapat terus ditingkatkan secara berkelanjutan. Target utama kinerja
aparatur yang berbasis komitmen mutu adalah mewujudkan kepuasan masyarakat yang
menerima layanan. Mutu kerja aparatur dalam memberikan pelayanan kepada masyarakat
dewasa ini masih banyak yang tidak mengindahkan peraturan perundang-undangan.
3.2.5. Anti Korupsi
Kata korupsi berasal dari bahasa latin yaitu Corruptio yang artinya kerusakan,
kebobrokan dan kebusukan. Korupsi sering dikatakan sebagai kejahatan luar biasa, karena
dampaknya yang luar biasa, menyebabkan kerusakan baik dalamruang lingkup pribadi,
keluarga, masyarakat dan kehidupan yang lebih luas. Kerusakan tidak hanya terjadi dalam
kurun waktu yang pendek, namun dapat berdampak secara jangka panjang. (Widita,
2015)
Ada 9 (sembilan) indikator dari nilai-nilai dasar anti korupsi yang harus
diperhatikan, yaitu :
 Jujur
 Peduli
 Mandiri
 Disiplin
 Tanggung Jawab
 Kerja Keras
 Sederhana
 Berani
 Adil
Kesadaran anti korupsi yang dibangun melalui pendekatan spiritual, dengan selalu
ingat akan tujuan keberadaannya sebagai manusia di muka bumi, dan selalu ingat bahwa
seluruh ruang dan waktu kehidupannya harus dipertanggungjawabkan sehingga dapat
menjadi benteng kuat untuk anti korupsi. Tanggung jawab spiritual yang baik akan
menghasilkan niat yang baik dan mendorong untuk memiliki visi dan misi yang baik,
hingga selalu memiliki semangat untuk melakukan proses atau usaha terbaik dan
mendapatkan hasil terbaik agar dapat dipertanggungjawabkan secara publik.
28
3.3.Kedudukan Dan Peran ASN
Dalam menjalankan kedudukannya pegawai Aparatur Sipil Negara (ASN) memiliki

fungsi sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, perekat dan pemersatu bangsa.
Pembahasan mengenai Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRIpada intinya mencakup 3
(tiga) hal, yakni Manajemen ASN, Whole of Government (WoG), dan Pelayanan Publik.
Adapun penjelasan singkat mengenai ketiga hal tersebut adalah sebagai berikut:
3.3.1. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai ASN yang
professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari
praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN lebih menekankan kepada
pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber daya
aparatur sipil Negara yang unggul selaras dengan perkembangan zaman.
Salah satu bentuk manajemen ASN adalah penerapan sistem merit dalam
pengelolaan ASN untuk mendukung pencapaian tujuan dan sasaran organisasi dan
memberikan ruang bagi tranparansi, akuntabilitas, obyektivitas dan juga keadilan.
Beberapa langkah nyata dapat dilakukan untuk menerpakan sistem ini baik dari sisi
perencanaan kebutuhan yang berupa transparansi dan jangkauan penginformasian kepasa
masyarakat maupun jaminan obyektifitasnya dalam pelaksanaan seleksi. Sehingga
instansi pemerintah mendapatkan pegawai yang tepat dan berintegritas untuk mencapai
visi dan misinya. Pasca recruitment, dalam organisasi berbagai sistem pengelolaan
pegawai harus mencerminkan prinsip merit yang sesungguhnya dimana semua prosesnya
didasarkan pada prinsip-prinsip yang obyektif dan adil bagi pegawai. Jaminan sistem
merit pada semua aspek pengelolaan pegawai akan menciptakan lingkungan yang
kondusif untuk pembelajaran dan kinerja. Pegawai diberikan penghargaan dan pengakuan
atas kinerjanya yang tinggi, disisi lain bad performers mengetahui dimana kelemahan dan
juga diberikan bantuan dari organisasi untuk meningkatkan kinerja.
Manajemen ASN terdiri dari Manjemen PNS dan Manajemen PPPK. Manajemen
PNS meliputi penyusunan dan penetapan kebutuhan, pengadaan, pangkat dan jabatan,
pengembangan karier, pola karier, promosi, mutasi, penilaian kinerja, penggajian dan
29
tunjangan, penghargaan, disiplin, pemberhentian, jaminan pensisun dan hari tua, dan
perlindungan. Sedangkan Manajemen PPPK meliputi penetapan kebutuhan; pengadaan;
penilaian kinerja; penggajian dan tunjangan; pengembangan kompetensi; pemberian
penghargaan; disiplin; pemutusan hubungan perjanjian kerja; dan perlindungan. Untuk
menjamin efisiensi, efektivitas, dan akurasi pengambilan keputusan dalam Manajemen
ASN diperlukan Sistem Informasi ASN. Sistem Informasi ASN diselenggarakan secara
nasional dan terintegrasi antar Instansi Pemerintah. Untuk menjamin keterpaduan dan
akurasi data dalam Sistem Informasi ASN, setiap Instansi Pemerintah wajib
memutakhirkan data secara berkala dan menyampaikannya kepada BKN
3.3.2. Whole of Government (WoG)
Berdasarkan interpretasi analitis dan manifestasi empiris di lapangan maka WoG

didefinisikan sebagai “suatu model pendekatan integratif fungsional satu atap” yang
digunakan untuk mengatasi wicked problems yang sulit dipecahkan dan diatasi karena
berbagai karakteristik atau keadaan yang melekat antara lain: tidak jelas sebabnya, multi
dimensi, menyangkut perubahan perilaku.
Terdapat beberapa cara pendekatan WoG yang dapat dilakukan, baik dari sisi penataan
institusi formal maupun informal. Cara-cara ini pernah dipraktekkan oleh beberapa
negara, termasuk Indonesia dalam level-level tertentu, yakni:
a) Penguatan koordinasi antar lembaga yang dapat dilakukan jika jumlah lembaga-
lembaga yang dikoordinasikan masih terjangkau dan manageable. Dalam prakteknya,
span of control atau rentang kendali yang rasional akan sangat terbatas. Salah satu
alternatifnya adalah mengurangi jumlah lembaga yang ada sampai mendekati jumlah
yang ideal untuk sebuah koordinasi. Dengan jumlah lembaga yang rasional, maka
koordinasi dapat dilakukan lebih mudah.
b) Membentuk lembaga koordinasi khusus yang bertugas dalam mengkoordinasikan

sektor atau kementrian adalah salah satu cara melakukan WoG. Lembaga koordinasi
ini biasanya diberikan status lembaga stingkat lebih tinggi, atau setidaknya setara
dengan kelembagaan yang dikoordinasikan.
30
c) Membangun gugus tugas, yakni bentuk pelembagaan koordinasi yang dilakukan di
luar struktur formal, yang setidaknya tidak permanen. Pembentukan gugus tugas
biasanya menjadi salah satu cara agar sumber daya yang terlibat dalam koordinasi
tersebut dicabut sementara dari lingkungan formalnya untuk berkonsentrasi dalam
proses koordinasi.
d) Koalisi sosial, yakni bentuk informal dari penyatuan koordinasi antar sektor atau
lembaga,tanpa perlu mebentuk pelembagaan khusus dalam koordinasi.
Praktek WoG dalam pelayanan publik dilakukan dengan menyatukan seluruh sektor
yang terkait dengan pelayanan publik. Jenis pelayanan publik yang dikenail dapat didekati
oleh pendekatan WoG sebagai berikut:
a) Pelayanan yang bersifat administratif, yaitu pelayanan publik yang menghasilkan

berbagai produk dokumen resmi yang dibutuhkan warga masyarakat. Dokumen yang
dihasilkan bisa meliputi KTP, status kewarganegaraan, status usaha, surat
kepemilikan, atau penguasaan atas barang, termasuk dokumen-dokumen resmi seperti
SIUP, izin trayek, izin usaha, akta, sertifikat tanah dan lain-lain;
b) Pelayanan jasa, yaitu pelayanan yang menghasilkan berbagai bentuk jasa yang
dibutuhkan warga masyarakat, seperti pendidikan, kesehatan, ketenagkerjaan,
perhubungan dan lain-lain.
c) Pelayanan barang, yaitu pelayanan yang menghasilkan jenis barang yang dibutuhkan
warga masyarakat, seperti jalan, jembatan, perumahan, jaringan telepon, listrik, air
bersih, dan lain-lain.
3.3.3. Pelayanan Publik
Pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian dalam rangka pemenuhan

kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap warga
Negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/ atau pelayanan administratif yang
disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik.
Prinsip pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan pelayanan prima adalah:
1. Partisipatif
31
2. Transparan
3. Responsif
4. Tidak diskriminatif
5. Mudah dan murah
6. Efektif dan efisien
7. Aksesibel
8. Akuntabel
9. Berkeadilan
32
3.4.Rancangan Aktualisasi
Unit Kerja : SD Negeri 176357 Sibandang
Identifikasi isu : 1.
2. 1. Kurangnya tanggung jawab siswa kelas VI SDN 176357 Sibandang dalam mengerjakan
pekerjaan rumah (PR)
3. 2. Kurangnya minat belajar siswa dalam mengikuti kegiatan belajar kelas VI SDN 176357
Sibandang
4. 3. Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan p e m belajaran tematik

kelas VI SDN 176357 Sibandang
Isu yang diangkat : Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran
tematik kelas VI SDN 176357 Sibandang.
Gagasan Pemecahan Isu : Mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan p e m belajaran
tematik kelas VI SDN 176357 Sibandang.
Gagasan Kegiatan : 5. 1. Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran audio berupa
33
podcast.
6. 2. Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran visual berupa

power point.
7. 3. Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran Audio visual

berupa video pembelajaran.
8. 4. Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran berupa peta dan

globe.
9. 5. Melakukan evaluasi atau penilaian ketuntasan hasil belajar.
34
NO. KEGIATAN TAHAPAN OUTPUT/HASIL KETERKAITAN KONTRIBUSI PENGUATAN
KEGIATAN KEGIATAN SUBSTANSI MATA TERHADAP VISI- NILAI-NILAI
PELATIHAN MISI ORGANISASI
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
1 Melakukan kegiatan 1. Berkonsultasi 1. kegiatan Akuntabilitas Denga Adapun nilai-

dengan kepala pembelajaran
pembelajaran Melakukan nilai
sekolah dan menggunakan 1. Melakukan konsultasi
menggunakan media rekan guru media secara bertanggung kegiatan organisasi
tentang pembelajaran jawab, Setiap masukan
pembelajaran audio pembelajaran pada SD
penerapan audio berupa dari konsultasi dan
berupa podcast. penggunaan podcast Koordinasi harus menggunakan Negeri
media terlaksana disusun secara rinci dan
media 176357
pembelajaran jelas. Serta Menulis
audio berupa peminjaman barang pembelajaran Sibandang
podcast. dalam sekolah untuk
audio berupa yaitu:
proses penggunaan media
pembelajaran pembelajaran podcast.akan
Profesional
tematik kelas
sesuai dengan
VI
Inovatif
Etika Publik visi yaitu
2. Terciptanya Terwujudnya Akuntabel
2. Membuat grup 1. Penggunaan Bahasa
inovasi
wa kelas VI dalam isi podcast harus generasi yang
pembelajaran Integritas
sopan ( sopan);
beriman,
2. Dalam konsultasi Peduli
berkarakter,
3. Melakukan 3. Pembelajaran dengan kepala sekolah
rekaman suara semakin dan berkoordinasi berprestasi,
sesuai dengan menyenangkan dengan rekan Guru
menguasai
buku refrensi harus saling
dan RPP yang menghormati dalam IPTEK dan
berkaitan memberikan pendapat
35
dengan materi (Hormat) peduli
pembelajaran .
4. Siswa semakin lingkungan serta
semangat
misi poin ke
belajar di Komitmen Mutu
4. Mengirim rumah
rekaman 1. Pengambilan
berupa podcast keputusan harus 2.Menumbuhke
melalui wa cermat dan Teliti (
mbangkan
Cermat Dan Teliti)
Pendidikan
karakter dan ke
Menejemen ASN
1. menghasilkan Pegawai
ASN yang professional, 5. Meningkatkan
memiliki nilai dasar,
kepedulian
etika profesi, bebas dari
intervensi politik, bersih warga sekolah
dari praktik korupsi,
terhadap
kolusi, dan nepotisme
lingkungan
WOG
1. Pelayanan berupa jasa

Pendidikan,
2. Membentuk lembaga
36
koordinasi khusus yang
bertugas dalam
mengkoordinasikan
Pelayanan Publik
1. Partisipatif
2. Transparan
3. Respoif
5. Mudah dan murah
7. Aksesibel
8. Akuntabel
9. Berkeadilan
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
37
2 Melakukan kegiatan 1. Melakukan 1. Terwujudnya Akuntabilitas Dengan Tahapan
konsultasi inovasi kegiatan yang
pembelajaran menghasilkan
dengan kepala pembelajaran  Bertanggung jawab dilandasi
menggunakan media sekolah tentang kelas VI terhadap pembuatan video dengan nilai,
penggunaan media pembelajaran Akuntabilitas,
pembelajaran visual pembelajaran
media ( Tanggung Jawab) Nasionalisme,
berupa powerpoint pembelajaran yang menarik Etika Publik,
visual berupa  Mengutamakan Komitmen
keselamatan bekerja akan terlaksana
powerpoint mutu,dan Anti
dengan menggunakan Visi Sekolah yaitu Korupsi
waktu untuk beristirahat
( Keselamatan Kerja) : “Terwujudnya Memberikan
2. Membuat power
point sesuai 2. Pembelajaran  Media Pembelajaran generasi yang penguatan
tema dari materi akan Harus sesuai dengan beriman, pada nilai
pembelajaran menyenangkan materi dan Topik
dan menarik ( konsisten) berkarakter, organisasi
berprestasi, profesionalism
3. Menampilkan
power point menguasai IPTEK e, inovatif,
3. Siswa semakin Nasionalisme
dengan bantuan semangat belajar dan peduli komitmen.
infocus di rumah  Media pembelajaran lingkungan serta
harus sesuai dengan
4. mengirim ke Pendidikan karakter anak Misi poin ke 3
grup wa sebagai bangsa (Cinta tanah air) yaitu
bahan ajar siswa  Memberikan waktu Yang
lebih untuk pembuatan Melaksanakan
di rumah
media pembelajaran pembelajaran
38
( Rela Berkorban) yang kreatif,
inovatif dan
 Etika Publik kompetitif di
 Pemeriksaan ulang media bidang akademik
pembelajaran secara
cermat dan teliti (Cermat dan non akademik
Dan Teliti)
 Media pembelajaran
harus berisikan Bahasa
yang sopan dan santun (
sopan santun)
 Informasi berisikan
pembelajaran yang
konkret
(jujur menyampaikan
informasi)
Komitmen Mutu
 Menggunakan teknologi
gratis dalam pembuatan
media Pembelajaran
( Efisiensi)
 Penggunaan berbagai
animasi, audio dan video
39
yang menarik untuk
meningkatkan semangat
siswa
( Kreatif)
 Mempelajari berbagai
ilmu pembuatan media
dari berbagai sumber
untuk di rangkai dalam
satu karya ( Inovatif)
Anti Korupsi
 Berani dalam
menunjukkan hasil karya
pembuatan media dengan
mengupload di youtube (
berani,tanggung jawab)
 Menumbuhkan hasil yang
baru melalui media yang
dibuat merupakan salah
satu hasil dari kerja keras
(kerja keras)
 Menampilkan sumber
karya yang bersangkutan
dengan hak cipta lain
dalam media ( Jujur)
40
Menejemen ASN
menghasilkan Pegawai
ASN yang professional,
memiliki nilai dasar, etika
profesi, bebas dari
intervensi politik, bersih
WoG
 Pelayanan berupa jasa

Pendidikan
Pelayanan Publik
 Partisipatif
 Transparan
 Responsif
41
 Tidak diskriminatif
 Mudah dan murah
 Efektif dan efisien
 Aksesibel
 Akuntabel
 Berkeadilan
KEGIATAN TAHAPAN OUTPUT/HASIL KETERKAITAN KONTRIBUSI PENGUATAN

NO. KEGIATAN KEGIATAN SUBSTANSI MATA TERHADAP VISI- NILAI-NILAI
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
3 Melakukan kegiatan 1. Membuat grup 1. Terciptanya Akuntabilitas Pemberian Tahapan

WA kelas VI inovasi kegiatan yang
pembelajaran materi pelajaran
SDN 176357 pembelajaran  Bertanggung jawab dilandasi
menggunakan media Sibandang terhadap materi dan latihan soal dengan nilai,
( Tanggung Jawab) Akuntabilitas,
pembelajaran Audio pekerjaan rumah
Nasionalisme
visual berupa video  Pemberian materi (PR) berupa , Etika Publik,
2. Mengirim pembelajaran secara
2. Siswa belajar Komitmen
video transparan
42
pembelajaran pembelajaran di rumah (transparan) dan ( video mutu,dan
berisi materi dengan Konsisten) Anti Korupsi
pembelajaran
pembelajaran nyaman dan
Memberikan
menyengkan matematika yang
Nasionalisme
penguatan
menarik dan
 Bentuk pembelajaran pada nilai
tidak menyulitkan menyenangkan
3. Menampilkan Peserta Didik organisasi
3. Pembelajaran melalui aplikasi
video ( kemanusiaan)
tidak profesionalis
pembelajaran whatssup grup
di kelas
membosankan  materi berfungsi me, inovatif,
sebagai peningkatan akan terlaksana
menggunakan
karakter bangsa komitmen.
infocus Visi Sekolah
( cinta tanah air) Integritas dan
yaitu :
akuntabel
“Terwujudnya
Etika Publik
generasi yang
 materi yang di ajarkan
berisi kejujuran dan beriman,
kebenaran berkarakter,
(jujur menyampaikan
berprestasi,
informasi)
menguasai
 Setiap siswa mendapat
materi yang sama ( IPTEK dan
Adil)
43
Komitmen Mutu peduli
 Materi berbentuk online lingkungan”.
( inovatif)
serta Misi
Menanamkan
Menejemen ASN
kebiasaan untuk
menghasilkan Pegawai rajin belajar dan
ASN yang professional, beribadah di
sekolah dan di
etika profesi, bebas dari rumah
Menumbuhkemb
angkan
Pendidikan
karakter
WoG Melaksanakan
 Pelayanan berupa jasa pembelajaran
Pendidikan yang kreatif,
 Penguatan koordinasi
antar lembaga yang inovatif dan
dapat dilakukan jika
44
jumlah lembaga- kompetitif di
lembaga yang
bidang akademik
dikoordinasikan masih
terjangkau dan dan non
manageable
akademik
 Membentuk lembaga
koordinasi khusus yang Meningkatkan
bertugas dalam kepedulian
mengkoordinasikan
warga sekolah
Pelayanan Publik terhadap
 Partisipatif lingkungan
 Transparan
 Responsif
 Mudah dan murah
 Aksesibel
 Akuntabel
 Berkeadilan
45
NO. KEGIATAN KEGIATAN SUBSTANSI MATA TERHADAP VISI- NILAI-NILAI
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
4 Melakukan kegiatan 1. Menyanyikan 1. Menciptakan Akuntabilitas Tercapainya Visi  Partisipatif

Lagu Nasional Siswa yang
pembelajaran Sekolah yaitu :  Transparan
berjiwa  Bertanggung jawab atas
menggunakan media nasionalisme aktifitas belajar “Terwujudnya  Responsif
mengajar
pembelajaran berupa peta
( Tanggung Jawab)
generasi yang  Tidak
dan globe. beriman, diskriminatif
2. Mewujudkan  Melaksanakan
Siswa percaya pembelajaran sesuai berkarakter,  Mudah dan
2. Berdoa kepada Tuhan dengan waktu yang di murah
berprestasi,
sebelum dan tentukan ( konsisten)  Efektif dan
sesudah  Mendidik siswa tanpa menguasai efisien
melaksakan memandang latar IPTEK dan
kegiatan belakang dan  Aksesibel
belajar pengetahuan siswa peduli
 Akuntabel
mengajar ( Adil) lingkungan”.
3. Pemanfaatan  Berkeadilan
waktu secara Serta Misi
3. Menampilkan efektif dan Nasionalisme
bermanfaat 1. Menanamkan
46
globe dan peta bagi siswa  Berdoa sebelum dan kebiasaan untuk
sesudah melakukan rajin belajar dan
pembelajaran beribadah di
(ketuhanan) sekolah dan di
4. Siswa mudah  tidak melakukan rumah
memahami diskriminasi 2. Menumbuhkemb
4. Menyuruh materi ( kemanusiaan) angkan
siswa pelajaran Pendidikan
menunjukkan karakter
letak suatu Etika Publik
3. Melaksanakan
tempat melalui  sabar dalam pembelajaran
peta dan globe menghadapi siswa yang yang kreatif,
lama menangkap inovatif dan
pembelajaran kompetitif di
( Sabar) bidang
 menggunakan Bahasa akademik dan
yang sopan Dan santun non akademik
Dalam Melakukan 4. Meningkatkan
Pembelajaran (sopan
santun) kepedulian
 menyampaikan warga sekolah
pelajaran kepada siswa
dengan benar terhadap
(jujur menyampaikan lingkungan
informasi)
47
Komitmen Mutu
 bernyanyi ( kreatif)
 Membantu siswa yang
kurang paham Terhadap
pelajaran ( responsive)
Anti Korupsi
 Mengajar siswa sampai
paham ( Bekerja
Keras)
 Disiplin dalam waktu
mengajar siswa (
Disiplin)
Menejemen ASN
 menghasilkan Pegawai
48
 mendukung pencapaian
tujuan dan sasaran
organisasi dan
memberikan ruang bagi
tranparansi,
akuntabilitas,
obyektivitas dan juga
keadilan
WoG

Pendidikan
 Pelayanan barang, yaitu
pelayanan yang
menghasilkan jenis
barang yang dibutuhkan
Pelayanan Publik
 Partisipatif
 Transparan
 Responsif
49
 Mudah dan murah
 Aksesibel
 Akuntabel
 Berkeadilan

ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
5 Melaksanakan evaluasi 1. Menyusun soal 1. Tersedianya Akuntabilitas Tercapainya Visi  Partisipatif

Evaluasi soal sesuai
atau penilaian ketuntasan Sekolah yaitu :  Transparan
dengan materi  Bertanggung jawab
hasil belajar pembelajaran terhadap pembuatan “Terwujudnya  Responsif
dan soal ( Tanggung
pemahaman Jawab)
siswa  Melakukan beriman, diskriminatif
Pengulangan terhadap  Mudah dan
50
siswa yang belum berkarakter, murah
memenuhi nilai ambang
berprestasi,  Efektif dan
batas dan harus Tuntas
2. Melaksanakan 2. Mengetahui (keseimbangan) menguasai efisien
Ujian Evaluasi capain nilai  Soal harus sesuai IPTEK dan  Aksesibel
dan penilaian hasil belajar dengan materi yang
dengan siswa diajarkan ( Konsisten) peduli  Akuntabel
mengkoreksi mengetahui
lingkungan”.  Berkeadilan
hasil ujian tingkat
siswa kesulitan soal Nasionalisme  Partisipatif
yang diberikan  Bentuk soal tidak
menyulitkan Peserta Serta Misi
Didik( kemanusiaan)
3. Meningkatkan  Berdoa sebelum ujian 1. Menanamkan
3. Mengumumka
semangat  Ujian berfungsi sebagai kebiasaan untuk
dalam peningkatan karakter
n hasil ujian rajin belajar dan
mengikuti bangsa ( cinta tanah
siswa beribadah di
pembelajaran air) sekolah dan di
dengan baik
rumah
Etika Publik 2. Menumbuhkemb
4. Siswa berhasil  Soal sesuai dengan angkan
mencapai materi yang di ajarkan( Pendidikan
4. Memberikan
KKM jujur menyampaikan karakter
reward kepada
siswa yang informasi) 3. Melaksanakan
sudah  Setiap siswa mendapat pembelajaran
mencapai soal dengan tingkat yang kreatif,
inovatif dan
51
KKM kesulitan yang sama ( kompetitif di
Adil) bidang
akademik dan
5. Memberikan non akademik
pendalaman
Anti Korupsi
materi kepada
siswa yang  Pengaturan batas waktu
belum ujian
mencapai ( disiplin)
KKM
 Tidak boleh mencontek(
jujur)
Menejemen ASN
52
WoG

Pendidikan
antar lembaga yang
jumlah lembaga-
lembaga yang
terjangkau dan
manageable
bertugas dalam
mengkoordinasikan
Pelayanan Publik
 Partisipatif
 Transparan
 Responsif
53
 Mudah dan murah
 Aksesibel
 Akuntabel
 Berkeadilan
Table 7. Rencana Kegiatan Aktualisasi
54
Table 8: Rencana Jadwal Kegiatan Aktualisasi
Bulan
No Kegiatan Oktober November
Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu

ke 3 ke 4 ke ke 1 ke 2
1 Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran audio Tanggal
berupa podcast 11 s/d
16
2 Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran visual Tanggal

berupa power point. 18 s/d
23
55
3 Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran Audio Tanggal
visual berupa video pembelajaran. 25 s/d
30
4 Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran berupa Tanggal

peta dan globe. 1 s/d 6
5 Melakukan evaluasi atau penilaian ketuntasan hasil belajar. Tanggal

8 s/d 13
56
BAB IV
AKTUALISASI, HABITUASI DAN PENGUATAN KOMPETENSI TEKNIS
BIDANG TUGAS
4.1. Kegiatan Aktualisasi Dan Habituasi
4.1.1. Daftar Kegiatan Aktualisasi Dan Habituasi
Kegiatan aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri Sipil yakni

ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi)
dilakukan di SDN 176357 Sibandang Kecamatan Muara Kabupaten Tapanuli Utara.
Dimaksudkan peserta dapat mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ANEKA di lingkungan
kerja agar menjadi contoh ke arah yang lebih baik. Dalam pelaksanaannya kegiatan
aktualisasi ini didasarkan pada rancangan aktualisasi yang telah disusun, kemudian
dijadikan suatu habituasi dalam menjalankan tugas dan jabatansesuai dengan tugas pokok
dan fungsi di SDN 176357 Sibandang Kecamatan Muara Kabupaten Tapanuli Utara.
Kegiatan aktualisasi dilaksanakan dalam waktu kurang lebih 1 (satu) bulan. Dalam
pelaksanaan aktualisasi di semua kegiatan, penulis selalu berkoordinasi dengan mentor
dan coach. Kegiatan aktualisasi dilaksanakan berdasarkan jadwal kegiatan sebagai
berikut:
Table 9. Jadwal Kegiatan Aktualisasi
Waktu
No Gagasan Kegiatan Keterangan
Pelaksanaan
1 Melakukan kegiatan pembelajaran 11 Oktober s.d Aktualisasi Selesai
menggunakan media pembelajaran 16 Oktober 2021 Dilaksanakan
audio berupa podcast

visual berupa power point.
57
Audio visual berupa video
pembelajaran.
4 Melakukan kegiatan pembelajaran 01 November s.d Aktualisasi Selesai

menggunakan media pembelajaran 06 November Dilaksanakan
berupa peta dan globe. 2021
5 Melakukan evaluasi atau penilaian 08 November Aktualisasi Selesai

ketuntasan hasil belajar. s.d 13 November Dilaksanakan
2021
58
4.1.2. Capaian Kegiatan Aktualisasi Habituasi
Table 10. kegiatan Aktualisasi 1
NO. KEGIATAN TAHAPAN OUTPUT/HASIL KETERKAITAN SUBSTANSI KONTRIBUSI PENGUATA N

KEGIATAN KEGIATAN MATA PELATIHAN TERHADAP VISI- NILAI-NILAI
MISI ORGANISASI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
1 Melakukan kegiatan 1. Berkonsultasi 1. kegiatan Akuntabilitas Denga Melakukan Adapun

dengan kepala pembelajar
pembelajaran menggunakan kegiatan nilai-nilai
sekolah dan an 2. Melakukan konsultasi secara
media pembelajaran audio rekan guru mengguna bertanggung jawab, Setiap pembelajaran organisasi
tentang kan media masukan dari konsultasi dan
berupa podcast. menggunakan pada SD
penerapan pembelajar Koordinasi harus disusun
penggunaan an audio secara rinci dan jelas. Serta media Negeri
media berupa Menulis peminjaman barang
pembelajaran 176357
pembelajaran podcast sekolah untuk penggunaan
audio berupa terlaksana media pembelajaran audio berupa Sibandang
podcast. dalam
podcast.akan yaitu:
proses
pembelajaran Etika Publik sesuai dengan visi
Profesional
tematik kelas
yaitu
VI 3. Penggunaan Bahasa dalam isi
Inovatif
podcast harus sopan ( sopan); Terwujudnya
4. Dalam konsultasi dengan generasi yang Akuntabel
kepala sekolah dan
59
2. Membuat grup 2. Terciptanya berkoordinasi dengan rekan beriman, Integritas
wa kelas VI inovasi Guru harus saling
berkarakter,
pembelajaran menghormati dalam Peduli
memberikan pendapat berprestasi,
(Hormat)
3. Melakukan menguasai IPTEK
3. Pembelajaran
rekaman suara
semakin dan peduli
sesuai dengan
menyenangka
buku refrensi Komitmen Mutu lingkungan serta
n
dan RPP yang
misi poin ke
berkaitan 2. Pengambilan keputusan
dengan materi harus cermat dan Teliti (
pembelajaran . Cermat Dan Teliti)
2.Menumbuhkem
4. Siswa bangkan
4. Mengirim semakin Menejemen ASN
Pendidikan
rekaman semangat
berupa podcast belajar di 1. menghasilkan Pegawai ASN karakter dan ke
melalui wa rumah yang professional, memiliki
nilai dasar, etika profesi,
bebas dari intervensi politik,
bersih dari praktik korupsi, 5. Meningkatkan
kepedulian warga
sekolah terhadap
WOG lingkungan
3. Pelayanan berupa jasa

Pendidikan,
4. Membentuk lembaga
bertugas dalam
60
mengkoordinasikan
Pelayanan Publik
1. Partisipatif
2. Transparan
3. Respoif
5. Mudah dan murah
7. Aksesibel
8. Akuntabel
9. Berkeadilan
Kerugian : Jika kegiatan ini tidak saya lakukan maka siswa akan malas belajar di rumah dan mengakibatkan pemyalahgunaan teknologi
Manfaat : Dengan adanya kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran audio berupa podcast, siswa akan semakin semangat belajar di rumah dan tidak
terganggu aktifitas lain siswa dirumah
61
Kegiatan 1 Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan
media pembelajaran audio berupa podcast.
Tanggal 11 Oktober s/d 16 Oktober 2021
Lampiran Foto
1. Capaian kegiatan
Terlaksananya kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran audio berupa podcast.
2. Manfaat
Dengan adanya kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran audio berupa podcast,
siswa akan semakin semangat belajar di rumah dan tidak terganggu aktifitas lain siswa dirumah
5. Kerugian
Jika kegiatan ini tidak saya lakukan maka siswa akan malas belajar di rumah dan mengakibatkan
pemyalahgunaan teknologi
Table 11. Matriks Kegiatan 1
Table 12. Tahapan Kegiatan Aktualisasi 1
Tahap Kegiatan Aktualisasi 1

Nama Kegiatan Melakukan kegiatan pembelajaran
menggunakan media pembelajaran audio berupa
podcast.
Tanggal Pelaksanaan Kegiatan 11 Oktober s/d 16 Oktober 2021
Daftar Lampiran  Surat
Keterangan Izin Mentor
 Testimoni
 Kartu
Bimbingan Mentor
 Kartu Bimbingan Coach
Gambar Keterangan Gambar
62
Tahapan 1 : Berkonsultasi dengan
kepala sekolah dan rekan guru
Waktu: Senin 11 Oktober 2021

Tempat : kantor Kepala Sekolah
Tahapan 2 : Membuat Grup WA Siswa
kelas VI
Waktu: 11,12, 13 Oktober 2021

Tempat : Ruangan Kelas VI
Tahapan 3 : Melakukan Rekaman suara
Waktu: 11,12, 13 Oktober 2021

Tempat : Ruangan guru
Tahapan 4 : Mengirim podcast melalui

wa
Waktu: 14 Oktober 2021

63
NO. KEGIATAN TAHAPAN OUTPUT/HASIL KETERKAITAN SUBSTANSI KONTRIBUSI PENGUATAN

KEGIATAN KEGIATAN MATA PELATIHAN TERHADAP VISI- NILAI-NILAI
MISI ORGANISASI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
2 Melakukan kegiatan 1. Melakukan 1. Terwujudny Akuntabilitas Dengan Tahapan

konsultasi a inovasi kegiatan yang
pembelajaran menggunakan menghasilkan video
dengan kepala pembelajara  Bertanggung jawab terhadap dilandasi
media pembelajaran visual sekolah tentang n kelas VI pembuatan media pembelajaran pembelajaran yang dengan nilai,
penggunaan ( Tanggung Jawab) Akuntabilitas
berupa powerpoint menarik akan
media ,
pembelajaran  Mengutamakan keselamatan terlaksana Visi Nasionalisme
visual berupa bekerja dengan menggunakan , EtikaPublik,
waktu untuk beristirahat Sekolah yaitu :
powerpoint Komitmen
( Keselamatan Kerja) “Terwujudnya mutu,dan
 Media Pembelajaran Harus generasi yang
Anti Korupsi
2. Membuat power sesuai dengan materi dan Topik Memberikan
point sesuai 2. Pembelajaran ( konsisten) beriman,
tema dari materi akan penguatan
berkarakter,
pembelajaran menyenangkan
pada nilai
dan menarik berprestasi,
Nasionalisme organisasi
menguasai IPTEK
3. Menampilkan
 Media pembelajaran harus dan peduli
profesionalis
power point 3. Siswa semakin sesuai dengan Pendidikan
dengan bantuan semangat lingkungan serta
64
infocus belajar di karakter anak bangsa (Cinta Misi poin ke 3 yaitu me, inovatif,
rumah tanah air)
4. mengirim ke Melaksanakan komitmen.
 Memberikan waktu Yang lebih
grup wa sebagai untuk pembuatan media pembelajaran yang
bahan ajar siswa pembelajaran kreatif, inovatif dan
di rumah ( Rela Berkorban)
kompetitif di
bidang akademik
 Etika Publik
 Pemeriksaan ulang media dan non akademik
pembelajaran secara cermat dan
teliti (Cermat Dan Teliti)
 Media pembelajaran harus
berisikan Bahasa yang sopan
dan santun ( sopan santun)
 Informasi berisikan
pembelajaran yang konkret
(jujur menyampaikan
informasi)
Komitmen Mutu
 Menggunakan teknologi gratis
dalam pembuatan media
Pembelajaran
( Efisiensi)
 Penggunaan berbagai animasi,
audio dan video yang menarik
untuk meningkatkan semangat
siswa
65
( Kreatif)
 Mempelajari berbagai ilmu
pembuatan media dari berbagai
sumber untuk di rangkai dalam
satu karya ( Inovatif)
Anti Korupsi
 Berani dalam menunjukkan
hasil karya pembuatan media
dengan mengupload di youtube
( berani,tanggung jawab)
 Menumbuhkan hasil yang baru
melalui media yang dibuat
merupakan salah satu hasil dari
kerja keras (kerja keras)
 Menampilkan sumber karya
yang bersangkutan dengan hak
cipta lain dalam media ( Jujur)
Menejemen ASN
menghasilkan Pegawai ASN

yang professional, memiliki
nilai dasar, etika profesi, bebas
dari intervensi politik, bersih
dari praktik korupsi, kolusi, dan
66
nepotisme
WoG

Pendidikan
Pelayanan Publik
 Partisipatif
 Transparan
 Responsif
 Mudah dan murah
 Aksesibel
 Akuntabel
 Berkeadilan
67
Manfaat : Dengan adanya kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran visua berupa powerpoint, siswa akan semakin semangat belajar dan
mudah mempelajari pelajaran di rumah dan di sekolah
68

media pembelajaran visual berupa powerpoint
Lampiran Foto
1. Capaian kegiatan Table 15. Tahapan Kegiatan
Terlaksananya kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran visual berupa
powerpoint. Aktualisasi 2
2. Manfaat
Dengan adanya kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran visua berupa
powerpoint, siswa akan semakin semangat belajar dan mudah mempelajari pelajaran di rumah dan
di sekolah
6. Kerugian

menggunakan media pembelajaran visual
berupa powerpoint
69
 Testimoni
 Kartu
Bimbingan Mentor
Tahapan 1 : Melakukan konsultasi dengan
kepala sekolah tentang penggunaan media
pembelajaran visual berupa powerpoint

70
Tahapan 2 : Membuat power point sesuai tema
dari materi pembelajaran

Tempat : Ruang guru
Tahapan 3 : Menampilkan power point

dengan bantuan infocus

Tempat : Ruang kelas
71
Tahapan 4 : mengirim ke grup wa sebagai
bahan ajar siswa di rumah

72
Laporan Kegiatan Aktualisasi 3
Nama : Tujulia Fransisko Tumanggor S.Pd

NIP : 199505072019031008
Unit Kerja : SDN 176357 Sibandang
Jabatan : Guru Kelas
Isu : Mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan p e m belajaran tematik kelas VI SDN
176357 Sibandang.
Kegiatan 3 : Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran Audio visual berupa video
pembelajaran
NO.
KEGIATAN KEGIATAN SUBSTANSI MATA TERHADAP VISI-MISI NILAI-NILAI
PELATIHAN ORGANISASI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
73
3 Melakukan kegiatan 1. Membuat 1. Terciptanya Akuntabilitas Pemberian materi Tahapan
grup WA inovasi kegiatan yang
pembelajaran pelajaran dan latihan
kelas VI pembelajaran  Bertanggung dilandasi dengan
menggunakan media SDN 176357 jawab terhadap soal pekerjaan rumah nilai,
Sibandang materi Akuntabilitas,
pembelajaran Audio (PR) berupa video
( Tanggung Nasionalisme,
visual berupa video pembelajaran Etika Publik,
Jawab) Komitmen
2. Siswa belajar di
pembelajaran 2. Mengirim matematika yang
video
rumah dengan  Pemberian materi mutu,dan Anti
nyaman dan pembelajaran menarik dan Korupsi
pembelajaran
menyengkan secara transparan
berisi materi menyenangkan melalui Memberikan
pembelajaran (transparan) dan
( Konsisten) aplikasi whatssup grup penguatan pada
akan terlaksana Visi nilai organisasi
Nasionalisme Sekolah yaitu : profesionalisme,
3. Menampilkan  Bentuk “Terwujudnya generasi inovatif,
3. Pembelajaran pembelajaran tidak
video menyulitkan yang beriman, komitmen.
tidak
pembelajaran membosankan Peserta Didik berkarakter, berprestasi, Integritas dan
( kemanusiaan)
di kelas menguasai IPTEK dan akuntabel
 materi berfungsi
menggunakan sebagai peduli lingkungan”.
infocus peningkatan
karakter bangsa serta Misi
( cinta tanah air)
Menanamkan kebiasaan
untuk rajin belajar dan
Etika Publik
74
 materi yang di beribadah di sekolah
ajarkan berisi dan dirumah
kejujuran dan
kebenaran Menumbuhkembangkan
(jujur
Pendidikan karakter
menyampaikan
informasi) Melaksanakan
 Setiap siswa pembelajaran yang
mendapat materi kreatif, inovatif dan
yang sama ( Adil)
kompetitif di bidang
Komitmen Mutu akademik dan non
 Materi berbentuk akademik
online Meningkatkan
( inovatif)
kepedulian warga
sekolah terhadap
Menejemen ASN lingkungan
menghasilkan
Pegawai ASN
yang professional,
memiliki nilai
dasar, etika
75
profesi, bebas dari
intervensi politik,
bersih dari praktik
korupsi, kolusi,
dan nepotisme
WoG
 Pelayanan berupa
jasa Pendidikan
 Penguatan
koordinasi antar
lembaga yang
dapat dilakukan
jika jumlah
lembaga-lembaga
yang
dikoordinasikan
masih terjangkau
dan manageable
 Membentuk
lembaga
koordinasi khusus
yang bertugas
dalam
mengkoordinasikan
76
Pelayanan Publik
 Partisipatif
 Transparan
 Responsif
 Tidak
diskriminatif
 Mudah dan murah
 Aksesibel
 Akuntabel
 Berkeadilan
Manfaat : Dengan adanya kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran audio visual berupa video pembelajaran, siswa akan semakin
semangat belajar dan mudah mempelajari pelajaran di rumah dan di sekolah
77

media pembelajaran Audio visual berupa video
pembelajaran
Lampiran Foto
1. Capaian kegiatan
Terlaksananya kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran Audio visual berupa
video pembelajaran
2. Manfaat
Dengan adanya kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran audio visual berupa
video pembelajaran, siswa akan semakin semangat belajar dan mudah mempelajari pelajaran di
rumah dan di sekolah
7. Kerugian

menggunakan media pembelajaran Audio visual
berupa video pembelajaran
78
 Testimoni
 Kartu
Bimbingan Mentor
Tahapan 1 : Membuat grup WA kelas VI


Tahapan 2 : Mengirim video pembelajaran

berisi materi pembelajaran

Tempat : Ruang guru
Tahapan 3 : Menampilkan video pembelajaran

di kelas menggunakan infocus
Waktu: 28 Oktober 2021-29 oktober 2021
79

NIP : 199505072019031008
Isu : Mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan p e m belajaran tematik kelas VI SDN
176357 Sibandang.
Kegiatan 4 : Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran berupa peta dan globe.
KETERKAITAN
SUBSTANSI MATA
NO. KEGIATAN TAHAPAN OUTPUT/HASIL KONTRIBUSI PENGUATAN
PELATIHAN
KEGIATAN KEGIATAN TERHADAP VISI-MISI NILAI-NILAI
ORGANISASI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
4 Melakukan 1. Menyanyikan 1. Menciptakan Akuntabilitas Tercapainya Visi  Partisipatif
Lagu Nasional Siswa yang
kegiatan Sekolah yaitu :  Transparan
berjiwa  Bertanggung
pembelajaran nasionalisme jawab atas “Terwujudnya generasi  Responsif
80
menggunakan aktifitas belajar yang beriman,  Tidak
mengajar diskriminatif
media berkarakter, berprestasi,
( Tanggung
pembelajaran menguasai IPTEK dan  Mudah dan
Jawab) murah
2. Berdoa sebelum 2. Mewujudkan
berupa peta peduli lingkungan”.
dan sesudah Siswa percaya  Melaksanakan  Efektif dan
dan globe. melaksakan kepada Tuhan pembelajaran efisien
Serta Misi
kegiatan belajar sesuai dengan
mengajar waktu yang di  Aksesibel
5. Menanamkan kebiasaan
tentukan (
untuk rajin belajar dan  Akuntabel
konsisten) beribadah di sekolah  Berkeadilan
3. Menampilkan  Mendidik siswa dan dirumah
globe dan peta tanpa memandang
latar belakang 6. Menumbuhkembangkan
3. Pemanfaatan
dan pengetahuan Pendidikan karakter
waktu secara
efektif dan siswa 7. Melaksanakan
bermanfaat ( Adil) pembelajaran yang
bagi siswa kreatif, inovatif dan
kompetitif di bidang
Menyuruh siswa Nasionalisme akademik dan non
menunjukkan letak  Berdoa sebelum akademik
suatu tempat melalui 4. Siswa mudah dan sesudah 8. Meningkatkan
memahami melakukan
peta dan globe pembelajaran kepedulian warga
materi
pelajaran (ketuhanan) sekolah terhadap
 tidak melakukan
diskriminasi lingkungan
(kemanusiaa)
81
Etika Publik
 sabar dalam
menghadapi siswa
yang lama
menangkap
pembelajaran
( Sabar)
 menggunakan
Bahasa yang
sopan Dan santun
Dalam Melakukan
Pembelajaran
(sopan santun)
 menyampaikan
pelajaran kepada
siswa dengan
benar
(jujur
menyampaikan
informasi)
Komitmen Mutu
82
 bernyanyi (
kreatif)
 Membantu siswa
yang kurang
paham Terhadap
pelajaran (
responsive)
Anti Korupsi
 Mengajar siswa
sampai paham (
Bekerja Keras)
 Disiplin dalam
waktu mengajar
siswa ( Disiplin)
Menejemen ASN
 menghasilkan
Pegawai ASN
yang professional,
memiliki nilai
dasar, etika
profesi, bebas dari
intervensi politik,
bersih dari praktik
korupsi, kolusi,
83
dan nepotisme
 mendukung
pencapaian tujuan
dan sasaran
organisasi dan
memberikan
ruang bagi
tranparansi,
akuntabilitas,
obyektivitas dan
juga keadilan
WoG
 Pelayanan berupa
jasa Pendidikan
 Pelayanan barang,
yaitu pelayanan
yang
menghasilkan
jenis barang yang
dibutuhkan
Pelayanan Publik
 Partisipatif
 Transparan
 Responsif
 Tidak
84
diskriminatif
 Mudah dan murah
 Aksesibel
 Akuntabel
 Berkeadilan
Kerugian : Jika kegiatan ini tidak saya lakukan maka siswa akan sulit dalam memahami hubungan antar negara.
Manfaat : Dengan adanya kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran peta dan globe dapat meningkatkan pengetahuan siswa tentang
letak suatu wilayah dalam keterbatasan waktu dan tempat
85

media pembelajaran berupa peta dan globe.
Tanggal 01 November s/d 06 November 2021
Lampiran Foto
1. Capaian kegiatan
Terlaksananya kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran berupa peta dan globe.
2. Manfaat
Dengan adanya kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran berupa peta dan globe
, siswa akan semakin semangat belajar dan mudah mempelajari pelajaran di rumah dan di sekolah
8. Kerugian
Jika kegiatan ini tidak saya lakukan maka siswa akan sulit memahami hubungan antar negara.

menggunakan media pembelajaran berupa peta
dan globe.
Tanggal Pelaksanaan Kegiatan 01 November s/d 06 November 2021
Daftar Lampiran  Testimoni

 Kartu
Bimbingan Mentor
 Foto
86
Tahapan 1 : Menyanyikan lagu nasional
Waktu: Senin 01 November 2021

Tempat : Ruang Kelas
Tahapan 2 : Berdoa sebelum dan sesudah

melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Waktu: 01 November 2021

Tempat : Ruang Kelas
Tahapan 3 : Menampilkan Peta Dan Globe.

Tahapan 4 : Menyuruh siswa menunjukkan

letak suatu wilayah melalui Peta dan Globe.

Tempat : Ruangan Kelas
87

NIP : 199505072019031008
Isu : Mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan p e m belajaran tematik kelas VI SDN 176357
Sibandang.
Kegiatan 5 : Melaksanakan evaluasi atau penilaian ketuntasan hasil belajar

PELATIHAN MISI ORGANISASI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
5 Melaksanakan evaluasi 1. Menyusun 1. Tersedianya Akuntabilitas Tercapainya Visi  Partisipatif
soal soal sesuai
atau penilaian Sekolah yaitu :  Transparan
Evaluasi dengan materi  Bertanggung jawab
ketuntasan hasil belajar pembelajaran terhadap pembuatan “Terwujudnya  Responsif
dan soal ( Tanggung
pemahaman Jawab)
siswa  Melakukan beriman, diskriminatif
Pengulangan terhadap berkarakter,  Mudah dan
2. Melaksanakan siswa yang belum murah
memenuhi nilai ambang berprestasi,
Ujian Evaluasi  Efektif dan
dan penilaian 2. Mengetahui
88
dengan capain nilai hasil batas dan harus Tuntas menguasai IPTEK efisien
mengkoreksi belajar siswa (keseimbangan)
dan peduli  Aksesibel
hasil ujian mengetahui  Soal harus sesuai
siswa tingkat kesulitan dengan materi yang lingkungan”.  Akuntabel
soal yang diajarkan ( Konsisten)
diberikan  Berkeadilan
Nasionalisme Partisipatif
Serta Misi
3. Mengumumkan  Bentuk soal tidak
3. Meningkatkan menyulitkan Peserta 4. Menanamkan
hasil ujian
semangat dalam Didik( kemanusiaan) kebiasaan untuk
siswa
mengikuti  Berdoa sebelum ujian rajin belajar dan
pembelajaran  Ujian berfungsi sebagai beribadah di
dengan baik peningkatan karakter sekolah dan di
bangsa ( cinta tanah rumah
air) 5. Menumbuhkemban
4. Siswa berhasil
4. Memberikan gkan Pendidikan
mencapai KKM
reward kepada Etika Publik karakter.
siswa yang
sudah  Soal sesuai dengan Melaksanakan
materi yang di ajarkan( pembelajaran yang
mencapai
jujur menyampaikan kreatif, inovatif dan
KKM
informasi) kompetitif di bidang
 Setiap siswa mendapat akademik dan non
5. Memberikan
soal dengan tingkat akademik
pendalaman
materi kepada kesulitan yang sama (
siswa yang Adil)
belum
mencapai
KKM Anti Korupsi
89
 Pengaturan batas waktu
ujian
( disiplin)
 Tidak boleh mencontek(
jujur)
Menejemen ASN
WoG

Pendidikan
antar lembaga yang
jumlah lembaga-
lembaga yang
90
terjangkau dan
manageable
bertugas dalam
mengkoordinasikan
Pelayanan Publik
 Partisipatif
 Transparan
 Responsif
 Mudah dan murah
 Aksesibel
 Akuntabel
Berkeadilan
Kerugian : Jika kegiatan ini tidak saya lakukan maka siswa akan tidak peduli dengan pembelajaran sehingga tidak serius mengikuti kegiatan belajar.
Manfaat : Dengan adanya kegiatan evaluasi dan penilaian siswa di harapkan mendapatkan kepuasan dan meningkatkan keseriusan belajar serta menumbuhkan
persaingan sehat dalam menuntut ilmu.
91
Kegiatan 5 Melaksanakan evaluasi atau penilaian

ketuntasan hasil belajar
Tanggal 08 November s/d 11 November 2021

Lampiran Foto
1. Capaian kegiatan
Terlaksananya kegiatan evaluasi atau penilaian ketuntasan hasil belajar
2. Manfaat
Dengan adanya kegiatan evaluasi dan penilaian siswa di harapkan mendapatkan kepuasan dan
meningkatkan keseriusan belajar serta menumbuhkan persaingan sehat dalam menuntut ilmu.
9. Kerugian
Jika kegiatan ini tidak saya lakukan maka siswa akan tidak peduli dengan pembelajaran sehingga
tidak serius mengikuti kegiatan belajar.

Nama Kegiatan Melaksanakan evaluasi atau
penilaian ketuntasan hasil
belajar
Tanggal Pelaksanaan Kegiatan 08 November s/d 11 November
2021
Daftar Lampiran
 Testimoni
 Kartu
Bimbingan Mentor
92
Tahapan 1 : Menyusun soal
Evaluasi
Waktu: Senin 08 November

2021
Tempat : Sekolah
Tahapan 2 : Melaksanakan
Ujian Evaluasi dan penilaian
dengan mengkoreksi hasil ujian
siswa
Tempat : Ruangan Kelas VI
Tahapan 3 : Mengumumkan
hasil ujian siswa

Tempat : Ruang Kelas VI
Tahapan 4 : Memberikan
reward kepada siswa yang
sudah mencapai KKM

Tempat : Ruang kelas VI
93
Tahapan 4 : Memberikan
pendalaman materi
kepada siswa yang belum
mencapai KKM

Tempat : Ruang kelas VI
94
4.2. Penguatan Kompetensi Teknis Bidang Tugas
Penguatan kompetensi teknis bidang tugas bertujuan untuk menguatkan kompetensiteknis CPNS sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya sehingga mampu
melaksanakan tugas danperannya secara professional sebagai pelayan masyarakat. Berikut ini merupakan rekapitulasi Penguatan kompetensi teknis bidang tugas
yang dilaksanakan selama off campus antara lain yaitu :
Table 25. rekapitulasi Penguatan kompetensi teknis bidang tugas
95
96
97
98
4.3. . Hambatan dan Strategi Mengatasi
No Gagasan Kegiatan Hambatan Strategi mengatasi

1 Melakukan kegiatan pembelajaran Paket data siswa Kegiatan bisa di lakukan di
menggunakan media pembelajaran Kurang memadai sekolah secara langsung
audio berupa podcast
2 Melakukan kegiatan pembelajaran Tidak ada Kegiatan terlaksana dengan

menggunakan media pembelajaran hambatan baik
visual berupa power point.
3 Melakukan kegiatan pembelajaran Paket data siswa Kegiatan bisa di lakukan di

menggunakan media pembelajaran kurang memadai sekolah
Audio visual berupa video
pembelajaran.
4 Melakukan kegiatan pembelajaran Tidak ada Kegiatan terlaksana dengan

menggunakan media pembelajaran hambatan baik
berupa peta dan globe.
5 Melakukan evaluasi atau penilaian Tidak ada Kegiatan terlaksana dengan

ketuntasan hasil belajar. hambatan baik
4.4. Perubahan Isu Sebelum Dan Sesudah Diaktualisasikan
No Isu Sebelum Sesudah Diaktualisasikan

Diaktualisasikan
1 Kurang optimalnya Penggunaan media Dengan menggunakan media pembelajara audio
penggunaan media audio kurang optimal berupa podcast dapat mengoptimalkan
pembelajaran dalam dan jarang dilaksanakan penggunaan media pembelajaran dalam
kegiatan p e m belajaran kegiatan p e m belajaran tematik kelas VI SDN
tematik kelas VI SDN 176357 Sibandang. sehingga menumbuhkan
176357 Sibandang. minat belajar siswa dan meningkatkan hasil
belajar siswa.
99
Penggunaan media Dengan menggunakan media pembelajara visual
pembelajaran visual berupa powerpoint dapat mengoptimalkan
berupa powerpoint penggunaan media pembelajaran dalam
kurang optimal dan kegiatan p e m belajaran tematik kelas VI SDN
jarang di laksanakan. 176357 Sibandang sehingga menumbuhkan
minat belajar siswa dan meningkatkan hasil
belajar siswa.
Penggunaan media Dengan menggunakan media pembelajara audio

pembelajaran audio visual berupa video pembelajaran dapat
visual berupa video mengoptimalkan penggunaan media
pembelajaran jarang pembelajaran dalam kegiatan p e m belajaran
dilakukan. tematik kelas VI SDN 176357 Sibandan
sehingga menumbuhkan minat belajar siswa dan
meningkatkan hasil belajar siswa..
Penggunaan media Dengan menggunakan media pembelajara

pembelajaran berupa berupa peta dan globe dapat mengoptimalkan
peta dan globe kurang penggunaan media pembelajaran dalam
optimal. kegiatan p e m belajaran tematik kelas VI SDN
176357 Sibandan sehingga menumbuhkan
minat belajar siswa dan meningkatkan hasil
belajar siswa..
Melakukan evaluasi dan Dengan memberikan penilaian yang nyata

penilaian kurang sesuai hasil yang di peroleh dapat memberikan
optimal. optimalnya pembelajaran dan media
pembelajaran
100
BAB V
PENUTUP
5.1. Kesimpulan
Habituasi secara sederhana adalah pembiasaan, atau penyesuaian pada suatu hal.
Habituasi merupakan salah satu proses pembelajaran non-asosiatif yang tergolong proses
pembelajaran dasar dengan penerapan nilai-nilai ASN dengan gagasan kegiatan
pemecahan masalah. Ada pun 5 gagasan kegiatan penulis lakukan dalam pelaksanaan
aktualisasi sesuai dengan isu permaslahan kurang optimalnya penggunaan media
pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran tematik di kelas VI SDN 176357
Sibandang.sebagai berikut:
1. Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran audio berupa
podcast
2. Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran visual berupa
powerpoint.
3. Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran Audio visual
berupa video pembelajaran.
4. Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran berupa peta dan
globe.
5. Melaksanakan evaluasi atau penilaian ketuntasan hasil belajar
Dalam melakukan aktualisasi ini, peran dan bimbingan coach serta mentor sangat
besar, mulai dari proses penyusunan hingga implementasi nilai-nilai dasar ANEKA ini
dilingkungan kerja sehingga pelaksanaan aktualisasi berjalan dengan baik sesuai dengan
penerapan nilai-nilai dasar ANEKA.
5.2. Saran
Kegiatan Aktualisasi sudah terlaksana sehingga memberikan dampak positf

terhadap perkembangan Pendidikan siswa kelas VI SDN 176357 Sibandang. Sebagai
saran dari Penulis supaya mempertahankan seluruh proses proses pembelajaran yang
telah di buat dan lebih di tingkatkan untuk meningkatkan Pendidikan Indonesi
101
DAFTAR PUSTAKA
Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara. Undang- Undang
Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Peraturan Lembaga Administrasi Negara Nomor 12 Tahun 2018 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III.
Permen PAN RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan angka Kreditnya
Lembaga Administrasi Negara, 2015. Akuntabilitas. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara, 2015. Anti Korupsi. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Lembaga Administrasi Negara, 2015. Etika Publik. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Lembaga Administrasi Negara, 2015. Komitmen Mutu. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Lembaga Administrasi Negara, 2015. Nasionalisme. Modul Pendidikan dan Pelatihan

Lembaga Administrasi Negara, 2016. Manajemen ASN. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Lembaga Administrasi Negara, 2016. Pelayan Publik. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Lembaga Administrasi Negara, 2016. Whole of Government. Modul Pendidikan dan Pelatihan
102
LAMPIRAN
1. Kartu Bimbingan Coach
Kartu Bimbingan Aktualisasi oleh Coach

NIP : 199505072019031008
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Isu : Kurang optimanya penggunaan media pembelajaran dalam
kegiatan pembelajaran tematik kelas VI SDN 176357 Sibandang.
Kegiatan 1 : Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media
pembelajaran audio berupa podcas
Penyelesaian Kegiatan Catatan Coach Waktu Dan
Media
Coaching
Tahapan Kegiatan Lanjut untuk Bimbingan
1. Berkonsultasi dengan kepala sekolah dan kegiatan dilakukan
berkoordinasi dengan rekan guru
berikutnya secara daring
2. Membuat Grup WA kelas VI
3. Melakukan rekaman suara pada tanggal
4. Mengirim podcast melalui aplikasi WA
23 Oktober
Output Kegiatan
2021 melalui
1. Kegiatan pembelajaran menggunakan audio
berupa podcast terlaksana media
2. Terciptanya inovasi pembelajaran
Whatsapp
3. Pembelajaran semakin menyenangkan
4. Siswa semakin semangat belajar di rumah
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan
1. Akuntabilitas (tanggung jawab, jelas , terinci)
2. Etika Publik ( sopan santun, hormat)
3. Komitmen Mutu ( cermat Dan Teliti)
4. Manjanemen ASN ( ASN Profesional)
5. WoG ( kerja sama Bidang Teknologi)
6. Pelayan Publik (pelayan pendidikan akuntabel)
Keterkaitan Dalam Visi Misi
1. sesuai dengan visi yaitu Terwujudnya generasi
yang beriman, berkarakter, berprestasi,
menguasai IPTEK dan peduli lingkungan
2. Meningkatkan kepedulian warga sekolah
terhadap lingkungan
103
Penguatan Nilai Organisasi
1. Profesional,
2. Inovatif,
3. Akuntabel,
4. Integritas
5. Peduli
104
NIP : 199505072019031008
kegiatan pembelajaran tematik kelas VI SDN 176357
Sibandang.
pembelajaran visual berupa powerpoint
Penyelesaian Kegiatan Catatan Paraf Coach
Coach
Tahapan Kegiatan Lanjut dilakukan
1. Melakukan konsultasi dengan kepala sekolah tentang penggunaan untuk secara daring
media pembelajaran visual berupa powerpoint
kegiatan pada tanggal
2. Membuat power point sesuai tema dari materi pembelajaran
3. Menampilkan power point dengan bantuan infocus berikutnya 30 Oktober
4. mengirim ke grup wa sebagai bahan ajar siswa di rumah
2021 melalui
Output Kegiatan
media
1. Terwujudnya inovasi pembelajaran kelas VI
2. Pembelajaran akan menyenangkan dan menarik Whatsapp
3. Siswa semakin semangat belajar di rumah
1. Akuntabilitas (tanggung jawab,keselamatan kerja, konsisten)
3. Komitmen Mutu ( cermat Dan Teliti, inovatif)
4. Anti Korupsi ( Jujur, bekerja Keras)
1. Terwujudnya generasi yang beriman, berkarakter, berprestasi,
menguasai IPTEK dan peduli lingkungan serta
2. Misi poin ke 3 yaitu Melaksanakan pembelajaran yang kreatif,
inovatif dan kompetitif di bidang akademik dan non akademik
1. Profesional,
2. Inovatif,
3. Akuntabel,
4. Integritas
5. Peduli
105

NIP : 199505072019031008
Sibandang.
pembelajaran Audio visual berupa video pembelajaran
Catatan Waktu Dan
Penyelesaian Kegiatan Coach Media
Coaching
Tahapan Kegiatan dilakukan
1. Membuat grup WA kelas VI SDN 176357 Sibandang secara daring
2. Mengirim video pembelajaran berisi materi pembelajaran pada tanggal
3. Menampilkan video pembelajaran di kelas menggunakan infocus 30 Oktober
Output Kegiatan 2021 melalui
1. Terciptanya inovasi pembelajaran media
2. Siswa belajar di rumah dengan nyaman dan menyengkan Whatsapp
3. Pembelajaran tidak membosankan
3. Komitmen Mutu ( cermat Dan Teliti, inovatif)
4. Anti Korupsi ( Jujur, bekerja Keras)
1. Terwujudnya generasi yang beriman, berkarakter, berprestasi,
menguasai IPTEK dan peduli lingkungan serta
2. Misi poin ke 3 yaitu Melaksanakan pembelajaran yang kreatif,
inovatif dan kompetitif di bidang akademik dan non akademik
1. Profesional,
2. Inovatif,
3. Akuntabel,
4. Integritas
5. Peduli
106
NIP : 199505072019031008
Sibandang.
Kegiatan 4 : Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media peta dan
globe
Penyelesaian Kegiatan Catatan Coach Paraf Coach
Tahapan Kegiatan Dilakukan
1. Menyanyikan Lagu Nasional secara daring
2. Berdoa sebelum dan sesudah melaksakan kegiatan pada tanggal
belajar mengajar 06 November
3. Menampilkan globe dan peta 2021 melalui
4. Menyuruh siswa menunjukkan letak suatu tempat media
melalui peta dan globe Whatsapp
Output Kegiatan
1. Menciptakan Siswa yang berjiwa nasionalisme
2. Mewujudkan Siswa percaya kepada Tuhan
3. Pemanfaatan waktu secara efektif dan bermanfaat bagi
siswa
4. Siswa mudah memahami materi pelajaran
1. Akuntabilitas (tanggung jawab,keselamatan kerja,
konsisten)
2. Nasionalisme ( ketuhanan, kemanusiaan)
4. Anti Korupsi ( Jujur,adil, bekerja Keras)
Terwujudnya generasi yang beriman, berkarakter,
berprestasi, menguasai IPTEK dan peduli lingkungan
Serta Misi
1. Menanamkan kebiasaan untuk rajin belajar dan
beribadah di sekolah dan dirumah
3. Melaksanakan pembelajaran yang kreatif, inovatif dan
kompetitif di bidang akademik dan non akademik
4. Meningkatkan kepedulian warga sekolah terhadap
lingkungan
1. Profesional,
107
2. Inovatif,
3. Akuntabel,
4. Integritas
5. Peduli
108
NIP : 199505072019031008
Sibandang.
Kegiatan 5 : Melaksanakan evaluasi atau penilaian ketuntasan hasil belajar
Penyelesaian Kegiatan Catatan Paraf Coach

Coach
Tahapan Kegiatan Bimbingan
1. Menyusun soal Evaluasi dilakukan
2. Melaksanakan Ujian Evaluasi dan penilaian dengan
secara daring
mengkoreksi hasil ujian siswa
3. Mengumumkan hasil ujian siswa pada tanggal
4. Memberikan reward kepada siswa yang sudah mencapai KKM
11 November
5. pendalaman materi kepada siswa yang belum mencapai KKM
2021 melalui
Output Kegiatan
media
1. Tersedianya soal sesuai dengan materi pembelajaran dan
pemahaman siswa Whatsapp
2. Mengetahui capain nilai hasil belajar siswa mengetahui tingkat
kesulitan soal yang diberikan
3. Meningkatkan semangat dalam mengikuti pembelajaran dengan
baik
4. Siswa berhasil mencapai KKM
2. Nasionalisme ( adil, kemanusiaan)
3. Etika Publik ( sopan, hormat)
4. Anti Korupsi ( Jujur,adil, bekerja Keras)
Terwujudnya generasi yang beriman, berkarakter, berprestasi,
menguasai IPTEK dan peduli lingkungan”Serta Misi
1. Menanamkan kebiasaan untuk rajin belajar dan beribadah di
sekolah dan dirumah
109
3. Melaksanakan pembelajaran yang kreatif, inovatif dan
kompetitif di bidang akademik dan non akademik
1. Profesional,
2. Inovatif,
3. Akuntabel,
4. Integritas
5. Peduli
110
2. Kartu Bimbingan Mentor
111
112
113
114
115
3. Surat Pernyataan Pengakuan ( Testimoni)
116
117
118
119
120
4. Surat Perintah Tugas
121
5. Dokumentasi Aktualisasi
122
123
124
125
6. Sertifikat PKTBT
126
127
128
129
130
131
132
133
134

Xliii - 09 - Tujulia Fransisko Tumanggor S.PD Laporan Final

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Xliii - 09 - Tujulia Fransisko Tumanggor S.PD Laporan Final

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Angkatan : XLIII

MENGOPTIMALKAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

4. Seluruh Bapak/Ibu Widyaiswara BPSDM Provinsi Sumatera Utara yang telah

Besar harapan penulis Laporan Aktualisasi di SD Negeri 176357 Sibandang,

Tapanuli Utara, Oktober 2021

TUJULIA FRANSISKO TUMANGGOR S.PD

1.1.3. Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan

1.2. Visi, Misi, Tupoksi Dan Nilai Organisasi ............................. 6

1.2.2. Visi: ................................................................................................. 7

1.2.3. Misi ................................................................................................. 7

1.2.4. Tugas Pokok Dan Fungsi ................................................................. 7

1.2.5. Nilai Nilai Organisasi....................................................................... 8

1.3. Tujuan dan Manfaat ........................................................... 11

1.3.2. Manfaat ......................................................................................... 11

BAB II. IDENTIFIKASI DAN ANALISIS ISU ....................................................... 13

2.2.2. Analisis Prioritas Isu Menggunakan USG (Urgency, Seriousness, dan

2.3. Dampak isu terpilih ............................................................ 17

3.2.2. Nasionalisme ................................................................................. 23

3.2.3. Etika Publik ................................................................................... 24

3.2.4. Komitmen Mutu............................................................................. 25

3.2.5. Anti Korupsi .................................................................................. 28

3.3. Kedudukan Dan Peran ASN ............................................... 29

3.3.2. Whole of Government (WoG) ........................................................ 30

3.3.3. Pelayanan Publik............................................................................ 31

3.4. Rancangan Aktualisasi ....................................................... 33

Table 1: Profil Sekolah.................................................................................................. 7

Pembelajaran tematik merupakan suatu sistem pembelajaran yang memungkinkan

Penulis merupakan Calon Pegawai Negeri Sipil yang melakukan percobaan

1.1.1. Kurangnya tanggung jawab siswa kelas VI SDN 176357

46% Mengerjakan Tugas

Gambar 1: Data Pekerjaan rumah siswa kelas VI SDN 176357 Sibandang

Dari gambar diatas menunjukkan bahwa persentase siswa yang rajin

Persentase minat siswa kelas VI

Minat Tidak Minat

Gambar 2: Minat belajar siswa dalam mengikuti kegiatan belajar kelas VI

Gambar 3: Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar

Dari gambar diatas menunjukkan bahwa guru tidak menggunakan media

1.2.1. Profil SD Negeri 176357 Sibandang

Gambaran Umum Organisasi dalam Unit Kerja

Table 1: Profil Sekolah

2. Menumbuhkembangkan Pendidikan karakter

3. Melaksanakan pembelajaran yang kreatif, inovatif dan kompetitif di bidangakademik

4. Melaksanakan program ekstrakurikuler yang unggul dan bermanfaat

5. Meningkatkan kepedulian warga sekolah terhadap lingkungan.

1.2.4. Tugas Pokok Dan Fungsi

Guru merupakan tenaga profesional dengan tugas pokok mendidik, mengajar,

1. Membuat program pengajaran, Silabus, RPP, Program Tahunan, Program Semester

1.2.5. Nilai Nilai Organisasi

integritas berarti mengutamakan perilaku terpuji, disiplin dan pengabdian. Dapat

Akuntabel adalah dapat mempertanggung jawabkan tugas dengan baik darisegi

Inovatif berarti usaha dengan mendayagunakan pemikiran dan kemampuan dalam

Peduli berarti memiliki perhatian terhadap kondisi dan mengupayakan perbaikan

Perpustakaan Tata Usaha

Gambar 4: struktur organisasi Sekolah

Sumber : Administrasi Sekolah SD Negeri 176357 SIBANDANG

1. Mampu menerapkan nilai-nilai akuntabilitas sehingga memiliki tanggung jawab

3. Mampu menerapkan nilai-nilai etika publik sehingga menciptakan

4. Mampu menerapkan nilai-nilai komitmen mutu sehingga mewujudkan pelayanan

5. Mampu menerapkan nilai-nilai anti korupsi sehingga bisa mewujudkan sikap

2.1. Identifikasi Masalah

Pengertian masalah menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah