SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Islam Al Irsyad Cilacap

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : VIII/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Nama Guru : Angger Widorotama, S.Pd.

Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Memahami Bolavoli:  Religius 3.1.1 Menjelaskan pengertian  Peserta didik menerima  Observasi 12 JP Buku Siswa
gerak spesifik  Passing bawah  Mandiri dan asal-usul bola voli dan mempelajari kartu  Penugasan Pendidikan
dalam  Passing atas  Gotong 3.1.2 Menganalisis ukuran tugas (task sheet) yang  Tes Jasmani,
berbagai  Servis bawah royong lapangan permainan bola berisi perintah dan Lisan/Tertus/Pili Olahraga, dan
permainan  Servis Atas voli indikator tugas gerak han Ganda Kesehatan kelas
 Kejujuran
bola besar 3.1.3 Menjelaskan gerak spesifik permainan  Unjuk Kerja
 Kerja keras VII, Buku PJOK
sederhana dan spesifik permainan bola bolavoli (gerak passing  Keterampilan
 Percaya diri lain yang relevan,
atau voli bawah, passing atas,
 Kerjasama  Fortofolio internet,
tradisional *) 3.1.4 Menjelaskan gerak servis bawah, servis atas,
narasumber,
4.1 Mempraktikkan spesifik passing smes/spike,
lingkungan
gerak spesifik bendungan/blocking).
3.1.5 Menjelaskan gerak sekitar, dan
dalam  Peserta didik
spesifik passing bawah
sumber lain yang
berbagai melaksanakan tugas ajar
3.1.6 Menjelaskan bentuk-
permainan relevan
sesuai dengan target
bentuk aktivitas
bola besar waktu yang ditentukan
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
sederhana dan pembelajaran passing guru untuk mencapai
atau bawah ketuntasan belajar pada
tradisional *) 3.1.7 Menjelaskan cara setiap materi
passing bawah dari hasil pembelajaran.
pantulan kelantai.  Peserta didik menerima
3.1.8 Menjelaskan cara umpan balik dari guru.
melambungkan bola ke  Peserta didik melakukan
atas kemudian passing pengulangan pada materi
dengan kedua tangan. . pembelajaran yang belum
3.1.9 Menjelaskan cara tercapai ketuntasannya
passing bola melalui atas sesuai umpan balik yang
net/tali yang dipasang diberikan.
melintang secara  Peserta didik mencoba
berpasangan. tugas gerak spesifik
3.1.10 Melakukan passing bola permainan bola voli ke
melalui atas net/tali yang dalam
dipasang melintang permainan sederhana dan
secara berpasangan. atau tradisional dilandasi
nilai-nilai disiplin, sportif,
kerja sama, dan percaya
diri.
o
3.2 Memahami Bulutangkis:  Religius 3.2.1. Mengidentifikasikan  Peserta didik menerima dan • Lisan 12 JP Buku Siswa
gerak spesifik  Memegang raket  Mandiri berbagai gerak memegang mempelajari kartu tugas • Tertulis Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
dalam berbagai  Gerakan  Gotong raket, servis forehand dan (task sheet) yang berisi • Penugasan Jasmani,
permainan bola kaki/footwork royong backhand, memukul forehand perintah dan indikator tugas • Unjukkerja Olahraga, dan
kecil sederhana  Servis panjang  Kejujuran dan backhand, dan variasi gerak spesifik permainan • Portofolio Kesehatan kelas
dan atau  Kerja keras gerak memegang raket dan bulutangkis (gerak VII, Buku PJOK
 Servis pendek
tradisional. *) memukul forehand dan lain yang relevan,
 Pukulan forehand  Percaya diri memegang raket, posisi
 Kerjasama backhand permainan bulu berdiri/stance, gerakan internet,
 Pukulan backhand
tangkis. kaki/footwork, servis narasumber,
panjang, servis pendek, lingkungan
3.2.2. Menjelaskan berbagai pukulan forehand, pukulan sekitar, dan
gerak memegang raket, servis backhand, dan smes). sumber lain yang
forehand dan backhand,  Peserta didik melaksanakan relevan
memukul forehand dan tugas ajar sesuai dengan
backhand, dan variasi gerak target waktu yang
memegang raket dan ditentukan guru untuk
memukul forehand dan mencapai ketuntasan belajar
backhand permainan bulu pada setiap materi
tangkis. pembelajaran.
 Peserta didik menerima
3.2.3. Menjelaskan cara umpan balik dari guru.
melakukan berbagai gerak  Peserta didik melakukan
memegang raket, servis pengulangan pada materi
forehand dan backhand, pembelajaran yang belum
memukul forehand dan
 Kompetensi Materi
Nilai Karakter Indikator
Dasar Pembelajaran
backhand, dan variasi gerak
memegang raket dan memukul
forehand dan backhand
permainan bulu tangkis.
4.2 Mempraktikkan 4.2.1. Melakukan berbagai gerak
gerak spesifik memegang raket, servis
dalam berbagai forehand dan backhand,
permainan bola memukul forehand dan
kecil sederhana backhand, dan variasi gerak
dan atau
memegang raket dan memukul
tradisional. *)
forehand dan backhand
permainan bulu tangkis.
Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tercapai ketuntasannya
sesuai umpan balik yang
diberikan.
 Peserta didik mencoba tugas
gerak spesifik permainan
bulutangkiske dalam
permainan sederhana dan
atau tradisional dilandasi
nilai-nilai disiplin, sportif,
kerja sama, dan percaya diri

4.2.2. Menggunakan berbagai

gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand,
memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak
memegang raket dan memukul
forehand dan backhand dalam
bentuk permainan bulu tangkis
yang dimodifikasi.
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
3.3 Memahami Bela diri  Religius 3.3.1. Mengidentifikasikan  Peserta didik menyimak • Lisan 9 JP Buku Siswa
gerak spesifik seni Kuda-kuda  Mandiri berbagai gerak spesifik kuda- informasi dan peragaan • Tertulis Pendidikan
beladiri. **) Pola langkah  Gotong kuda, pola gerak langkah, materi tentang berbagai • Penugasan Jasmani,
Pukulan royong pukulan, tendangan, tangkisan, gerak spesifik beladiri • Unjukkerja Olahraga, dan

Tendangan  Kejujuran dan elakan dalam pencak silat. (sikap kuda-kuda dan • Portofolio Kesehatan kelas

Tangkisan  Kerja keras pola langkah, serangan VII, Buku PJOK

Elakan  Percaya diri 3.3.2. dengan tangan, lain yang relevan,

 Kerjasama Menjelaskan gerak spesifik
Hindaran
kuda- kuda, pola gerak
langkah, pukulan, tendangan,
tangkisan, dan elakan dalam
pencak silat.
3.3.3.
Menjelaskan cara melakukan
gerak spesifik kuda-kuda, pola
gerak langkah, pukulan,
tendangan, tangkisan, dan
elakan dalam pencak silat.
4.3 4.4.1. Melakukan gerak
Mempraktikkan spesifik kuda- kuda, pola gerak
gerak spesifik seni langkah, pukulan, tendangan,
beladiri. **) tangkisan, dan elakan dalam
serangan dengan kaki, internet,
belaan, dan elakan). narasumber,
 Peserta didik membagi lingkungan
diri ke dalam kelompok sekitar, dan
sesuai dengan petunjuk sumber lain yang
guru. relevan
 Peserta didik
merancang rangkain
gerak (jurus) seni
beladiri sesuai dengan
gerakan yang dikuasai
dan kreativitas
kelompok dalam bentuk
tulisan dan gambar
(paling tidak memuat
dua puluh gerakan dan
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
pencak silat. menuju tiga arah.
 Setiap anggota
4.4.2. Menggunakan gerak kelompok mencoba
spesifik kuda-kuda, pola gerak secara bersama-sama
langkah, pukulan, tendangan, hasil rancangan jurus
tangkisan, dan elakan pencak tersebut dan saling
silat dalam bentuk rangkaian memberikan umpan
gerakan seni beladiri pencak balik.
silat secara sederhana.  Peserta didik
memaparkan hasil
rancangan
kelompoknya, disertai
peragaan seluruh
anggota kelompok
secara bergantian di
depan kelas dilandasi
nilai-nilai disiplin,
percaya diri,
keberanian, dan kerja
sama.
3.4 Memahami Aktivitas Gerak  Religius 3.4.1. Menjelaskan gerakan Peserta didik menyimak • Lisan Buku Siswa
variasi dan Berirama:  Mandiri langkah kaki aktivitas gerak tujuan pembelajaran, dan • Tertulis Pendidikan
kombinasi gerak  Langkah dasar  Gotong royong berirama. penjelasan permasalahan • Penugasan Jasmani,
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
berbentuk  Gerak dan ayunan  Kejujuran yang akan diselesaikan • Unjukkerja Olahraga, dan
rangkaian langkah lengan dan tangan  Kerja keras 3.4.2. Menjelaskan gerakan mengenai gerak spesifik • Portofolio Kesehatan kelas
dan ayunan lengan  Pelurusan sendi  Percaya diri ayunan lengan aktivitas dalam aktivitas gerak VII, Buku PJOK
mengikuti irama tubuh  Kerjasama gerak berirama. berirama (langkah dasar, lain yang relevan,
(ketukan)  Irama gerak gerak dan ayunan lengan internet,
tanpa/dengan 3.4.3. Menjelaskan variasi dan dan tangan, pelurusan narasumber,
musik sebagai kombinasi langkah kaki dan sendi tubuh, dan irama lingkungan
pembentuk gerak ayunan lengan aktivitas gerak gerak). sekitar, dan
pemanasan dalam berirama. Peserta didik menyimak sumber lain yang
aktivitas gerak langkah-langkah relevan
berirama menyelesaikan masalah
4.4  4.4.1. Melakukan gerakan dalam aktivitas gerak
Mempraktikkan langkah kaki berirama.
variasi dan aktivitas gerak berirama. Peserta didik mengumpulkan
kombinasi gerak informasi yang sesuai,
berbentuk 4.4.2. Melakukan gerakan mencoba gerak dasar
rangkaian langkah ayunan lengan aktivitas gerak berirama untuk
dan ayunan lengan berirama. mendapatkan penjelasan
mengikuti irama dan pemecahan masalah,
(ketukan) 4.4.3. Melakukan variasi dan serta menerima umpan
tanpa/dengan kombinasi langkah kaki dan balik dari guru.
musik sebagai ayunan lengan aktivitas gerak Peserta didik berbagi tugas
pembentuk gerak berirama. dengan teman dalam
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
pemanasan dalam merencanakan dan
aktivitas gerak menyiapkan karya sebagai
berirama laporan untuk menjawab
permasalahan sesuai
arahan guru.
Peserta didik bersama
kelompok memaparkan
temuan dan karyanya di
depan kelas secara
bergantiandilandasi nilai-
nilai disiplin, percaya diri,
sungguh- sungguh, dan
kerja sama.
3.5 Memahami Bahaya Pergaulan  Religius  Menjelaskan pengertian dan  Membaca teks dan/ atau  Observasi 9 JP Buku Siswa
perlunya Bebas:  Mandiri dampak bahaya pergaulan menyimak video  Penugasan Pendidikan
pencegahan  Pengertian bahaya  Gotong bebas. pembelajaran tentang  Tes Jasmani,
terhadap pergaulan bebas royong  Menjelaskan tentang langkah- pengertian bahaya pergaulan Lisan/Tertus/Pili Olahraga, dan
“bahaya langkah dalam melakukan bebas, dampak bahaya han Ganda Kesehatan kelas
 Dampak bahaya  Kejujuran
pergaulan pencegahan terhadap bahaya pergaulan bebas bagi diri  Unjuk Kerja
pergaulan bebas bagi  Kerja keras VII, Buku PJOK
bebas” pergaulan bebas. sendiri, dan lingkungan  Keterampila
diri sendiri, dan  Percaya diri lain yang relevan,
serta langkah-langkah  Fortofolio
lingkungan  Kerjasama internet,
4.5 Memaparkan  Membuat powerpoint dan pencegahan terhadap bahaya
 Langkah-langkah narasumber,
perlunya memaparka isinya tentang pergaulan bebas.
pencegahan lingkungan
pencegahan perlunya pencegahan terhadap  Siswa mengajukan
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
terhadap “bahaya terhadap bahaya bahaya pergaulan bebas. pertanyaan terkait dengan sekitar, dan
pergaulan bebas” pergaulan bebas. istilah atau materi yang sumber lain yang
belum difahaminya. relevan
 Siswa mengumpulkan
informasi dan/data dari
berbagai sumber yang
berhubungan dengan
pengertian bahaya pergaulan
bebas, dampak bahaya
pergaulan bebas bagi diri
sendiri, dan lingkungan
serta langkah-langkah
pencegahan terhadap bahaya
pergaulan bebas.
 Siswa membuat kesimpulan
mengenai pengertian bahaya
pergaulan bebas, dampak
bahaya pergaulan bebas bagi
diri sendiri, dan lingkungan
serta langkahlangkah
pencegahan terhadap bahaya
pergaulan bebas.

Cilacap, 15 Juli 2022

Kepala Sekolah,
SMP Islam Al Irsyad Cilacap Guru Mata Pelajaran PJOK

M. Syarif Mubarok, S.Ag. Angger Widorotama, S.Pd.