Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

SD/MI :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : III (Tiga)/1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam Al-Qur’an
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca kalimat dalam Al-Qur’an
Indikator : 1.1.1 Mengenal makhraj huruf Al-Qur’an.
1.1.2 Membaca kalimat Al-Qur’an
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran siswa mampu:
1. Siswa mampu membaca huruf-huruf Al-Quran sesuai makhrajnya.
2. Siswa membaca Al-Qur’an mulai dari kelompok kata, kalimat, dan ayat.
Materi Pembelajaran :
Kemampuan dalam membaca huruf-huruf Al-Qur’an dengan benar, sangat mendukukng dalam
membaca Al-Qur’an. Di bawah ini terdapat beberapa lafal Al-Qur’an mulai dari bentuk kata, kalimat,
hingga ayat secara utuh.
1. Kelompok Kata
Bacalah dengan baik dan benar!

Latin Asli Bersambung

al-falaqi

khalaqa

2. Kelompok Kalimat
Setelah kamu dapat membaca kata-kata arab dengan benar, lanjutkan dengan membacanya
dalam bentuk kalimat. Bacalah kalimat-kalimat berikut secara pelan, asalkan benar!

3. Kelompok Ayat
Sekarang, caobalah baca ayat yang lain. Misalnya, ayat-ayat dalam Surah al-Mu’minun [23] berikut

156 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Kelas III

Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
Siswa bertanya jawab tentang cara membaca kalimat-kalimat dalam Al-Qur’an.
2. Dril (latihan)
Siswa berlatih membaca comtoh kalimat dalam Al-Qur’an.
3. Praktik
Siswa praktik membaca lafal-lafal mulai kata, kalimat, hingga ayat di depan kelas.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara
singkat.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku paket Pendidikan Agama Islam.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengucapkan makhraj huruf-huruf Al-Qur’an.
b. Siswa membaca contoh-contoh kalimat Al-Qur’an dengan bimbingan guru.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru memberi tugas siswa untuk memraktikkan membaca kalimat Al-Qur’an dengan benar.
b. Siswa besama-sama memilih contoh-contoh bacaan kalimat Al-Qur’an dan mempraktikannya
sebagai penutup kegiatan.

Alat/Sumber
1. Tim Penyusun. Aku Anak Muslim; Pendidikan Agama Islam untuk SD Kelas III. Klaten: Cempaka
Putih.
2. Al-Qur’an al-Karim.
3. Alat-alat tulis.
4. Buku-buku lain yang mendukung.

Penilaian
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan huruf-huruf hijaiyah yang tidak dapat untuk merangkai dengan huruf selanjutnya!
2. Jelaskan perbedaan cara membaca huruf ta dengan kha!
3. Jelaskan perbedaan cara membaca huruf ta dengan kha!

4.
Bacalah kalimat pada potongan ayat di atas?

9.
Bagaimana cara membaca nun pada kalimat ayat di atas?

. . . . . . . . . . . . , . . . . 2006
Mengetahui,
Kepala SD/MI . . . . Guru PKn

( ) ( )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 157

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

SD/MI :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : III (Tiga)/1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam Al-Qur’an
Kompetensi Dasar : 1.2 Menulis kalimat dalam Al-Qur’an.
Indikator : 1.2.1 Mampu menuliskan huruf dan lafal Al-Qur’an.
1.2.2 Mampu menuliskan kalimat dalam Al-Qur’an.
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran siswa mampu:
1. Siswa mampu menulis huruf dan lafal-lafal Al-Qur’an.
2. Siswa menulis kalimat dalam Al-Qur’an.
Materi Pembelajaran:
Memiliki kemampuan untuk membaca kalimat Al-Qur’an namun tanpa mampu menuliskannya,
kuranglah lengkap. Anehnya, keadaan ini banyak terjadi pada umat muslimin di negeri kita. Coba
kamu tanyakan kepada orang di sekilingmu, manakah yang lebih banyak antara orang yang dapat
membaca huruf hijaiyah dengan yang mampu menuliskannya?
Sebagai muslim yang baik, kita seharusnya memiliki kemampuan baca tulis Al-Qur’an. Jadi,
kemampuannya menjadi lengkap. Tidak hanya mampu membacanya, namun juga pandai
menuliskannya.
Yang juga perlu kamu ingat, bentuk tulisan huruf Al-Qur’an kadang berubah-rubah. Misalnya
ketika huruf sedang berdiri sendiri maupun berangkai dalam suatu kalimat. Tetapi, terpenting kamu
dapat menuliskan 29 huruf hijaiyah dahulu.
Perhatikan tata cara menulis huruf Al-Qur’an secara sendiri-sendiri sebagai berikut.

Pada beberapa huruf kita temukan bentuk yang sama persis. Yang membedakannya hanya ter-
dapat titik. Sekalipun hanya titik, tetapi ini sangat penting untuk membedakan huruf hijaiyah yang satu
dengan yang lain. Perbedaan dalam menuliskan huruf akan mengandung arti yang berlainan pula.
Singkatnya, kamu harus cermat di dalam menentukan titik dalam huruf hijaiyah tersebut.

Metode Pembelajaran
1. Dril (latihan)
Siswa berlatih menulis kalimat dalam Al-Qur’an dengan bimbingan guru.
3. Praktik
Siswa memraktikkan menulis salah satu ayart Al-Qur’an secara sendiri-sendiri.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa.
b. Mengevaluasi materi pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.

158 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Kelas III

2. Kegiatan Inti
a. Siswa praktik menulis kalimat dalam Al-Qur’an.
b. Siswa menulis ayat-ayat pendek.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Siswa bersama-sama menulis kalimat Al-Quran pilihan.

Alat/Sumber
1. Tim Penyusun. Aku Anak Muslim; Pendidikan Agama Islam untuk SD Kelas III. Klaten: Cempaka
Putih.
2. Al-Qur’an al-Karim.
3. Alat-alat tulis.
4. Buku-buku lain yang mendukung.

Penilaian
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1.
- -
Innal insana lafi khusrin.

Kata di atas ditulis dalam kalimat Al-Qur’an yang berbunyi . . . .

a.

b.

c.

d.

2.

Apakah penulisan huruf wau di atas benar?

a. Benar, karena wau harus berdiri sendiri.
b. Salah, seharusnya huruf lam dan nun bersambung dengan huruf wau.
c. Benar, huruf wau hanya dapat disambung, tapi tidak dapat menyambung.
d. Salah, wau yang pertama seharusnya bersambung.

. . . . . . . . . . . . , . . . . 2006
Mengetahui,
Kepala SD/MI . . . . Guru PKn

( ) ( )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 159