MODUL AJAR MATEMATIKA

Nama Penulis
Mata Pelajaran Matematika
Fase/Kelas/ D/VII/1
Semester
Profil Pelajar Bernalar Kritis, Kreatif, Mandiri
Pancasila
Elemen Aljabar
Capaian
Tujuan  Peserta didik mampu melakukan sifat operasi ( penjumlahan dan pengurangan )
Pembelajaran bentuk aljabar pada suku sejenis dengan benar.

KKTP  Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar suku sejenis.

Metode  Permainan rise paper

Langkah Pendahuluan ( 15 menit )
Pembelajaran  Guru dan siswa berdoa memulai pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru menjelaskan tujuan dan target pembelajaran saat ini.

Kegiatan Inti (75 menit )

Kegiatan 1:
 Guru memberikan tantangan untuk didiskusikan secara berpasangan.

“Pak Madhuri merupakan seorang pemborong beras yang sukses di desa

Dempo Timur. Pak Madhuri mendapatkan pesanan dari Pedagang pasar
Pasean dan Waru di hari yang bersamaan. Pedagang pasar Pasean memesan
15 karung beras, sedangkan pedagang pasar Waru memesan 20 karung
beras. Beras yang sekarang tersedia di gudang Pak Madhuri hanya
17 karung beras saja. Misalkan x adalah massa tiap karung beras.”
Nyatakan:
a. Total beras yang dipesan kepada Pak Madhuri.
b. Sisa beras yang ada di gudang Pak Madhuri jika memenuhi pesanan
pedagang pasar Pasean saja.
c. Kekurangan beras yang dibutuhkan Pak Madhuri jika memenuhi pesanan
pedagang pasar Waru saja.

 Guru mengarahkan siswa berpikir kritis untuk menjawab pertanyaan di

atas.
 Beberapa perwakilan siswa diminta untuk menjelaskan jawaban dari
pertanyaan di atas, dilanjutkan dengan konfirmasi hasil jawaban dari guru
 setelah semua kelompok selesai menjelaskan jawabannya.
 Guru menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
serta memberi contoh seperti berikut:
I. Tentukan penjumlahan 7a + 4b dengan 8a − 6b
II. Tentukan pengurangan 7a + 4b oleh 8a − 6b

kegiatan 2
Kegiatan kelompok dengan PERAGA kartu soal dan kartu jawaban
1. Siswa membentuk kelompok beranggotakan 3 – 4 orang siswa
2. Kelas di susun melingkar dengan satu meja di tengah
3. Setiap kelompok mendapatkan kartu domino dengan jumlah yang sama
4. Guru menjelaskan cara bermain dengan kartu soal dan kartu jawaban
5. Guru memulai dengan soal pertama dengan kartu soal untuk memancing
keaktifan siswa
6. Seluruh kelompok bersama-sama mengangkat kartu jawaban dan
meletakkan di meja utama, secara bergiliran tiap kelompok menggambil
kartu pertanyaan untuk kemudian membacakan dengan keras
pertanyaan selanjutnya.
7. Ulangi langkah ke-6 berulang-ulang hingga pertanyaan selesai
8. Kelompok dengan nilai tertinggi menjadi jawara dan mendapatkan
reward.
Guru mengonfirmasi apakah siswa memiliki kesulitan dalam memahami
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.

Kegiatan berkelompok – think pair share:

 Setiap siswa diminta untuk menyelesaikan dan melengkapi tabel
berkaitan dengan operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar seperti berikut.

 Setiap siswa dipersilahkan untuk berdiskusi secara berpasangan

terkait dengan tugas yang diberikan hingga mencapai kesamaan
persepsi terhadap jawaban dari soal.
 Guru mempersilahkan beberapa perwakilan pasangan untuk
menunjukkan jawabannya dan memberi komentar serta catatan
terkait hasil pekerjaan siswa.
Guru mengonfirmasi apakah siswa memiliki kesulitan dalam memahami
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.

Penutup ( 30 menit )
 Guru memberikan asesmen individu untuk menguatkan pemahaman
 siswa dalam topik ini
 Guru membahas dan mendiskusikan hasil pengerjaan siswa di depan kelas.
 Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terkait pembelajaran yang
telah dilakukan, seperti:
Apa yang sudah siswa pelajari dalam pertemuan hari ini?
Apa saja kesulitan dan hambatan yang dialami siswa dalam mempelajari materi
ini.

Penilaian Bentuk Asesmen : Tes Tertulis

Bentuk dan Jenis Soal : Essay
Soal :

1. Tentukan hasil penjumlahan bentuk aljabar berikut: (skor 3)

a. (13𝑎 - 8𝑏) + (12𝑎 - 3𝑏)
b. (3𝑥 + 4𝑦 - 5𝑧) + (10𝑥 + 7𝑧 - 𝑦)
c. (2𝑝𝑞 - 16𝑟𝑠) + (5𝑝𝑞 - 𝑠)
2. Tentukan hasil pengurangan bentuk aljabar berikut (skor 3)
a. (42𝑛 + 35𝑚 + 7) - (-50𝑚 - 20𝑛 + 9)
b. (5𝑥 + 3) - (𝑥 - 1)
c. (2𝑦 + 15𝑧) - (4𝑦 - 8)
3. Kurangkanlah: (skor 3)
a. 5𝑥 - 9 dengan 7𝑥 + 15𝑦
b. 5𝑥 - 3𝑦 + 7 dari 5𝑦 - 3𝑥 – 4
c. -𝑥2 - 6𝑥𝑦 + 3𝑦2 dari 5𝑥2 - 9𝑥𝑦 - 4𝑦2
4. Sebuah segitiga memiliki ukuran panjang sisi terpendek (2x – 5) cm dan panjang
sisi terpanjang (3x + 6) cm. Jika panjang sisi sisanya (x + 6), maka tentukan keliling
segitiga tersebut. (skor 1)

Rubrik Penilaian

Keterangan :
Skor maksimal : 10
Nilai Akhir skor maksimal x 10 = 100

SOAL PERMAINAN DAN KUNCI JAWABAN

1. Pak Sugeng memiliki 2 kandang, dimana 1 kandang berisi ayam dan kandang yang lain berisi bebek.
Jumlah ayam yang dia miliki adalah 8 ekor dan bebek 6 ekor. Keesokan harinya pak Sugeng pergi ke pasar
hewan dan menjual 5 ayam dan 3 bebek. Setelah sampai rumah ternyata 3 telur ayam dan 2 telur bebek
telah menetas. Tentukan jumlah ayam dan bebek yang dimiliki pak sugeng?

6x+5y

2. Bu Poniah masih memiliki persediaan sembako 0,5 kg gula pasir dan 1,5 kg beras. Kemudia dia pergi ke
toko Sejahtera untuk membeli 5,5 kg gula pasir dan 10,5 kg beras. Tentukan jumlah persediaan gula pasir
dan beras yang dimiliki bu Poniah sekarang?

X+2Y
3. Dino sangat suka bermain bola plastik dan dia memiliki bola plastik yang terdiri dari 3 warna yaitu 7
bola kuning, 3 bola hijau dan 10 bola merah. Setelah pulang kerja ayah Dino membelikan lagi 3 bola
kuning dan 3 bola hijau. Setelah dikumpulkan ternyata Dino kehilangan 2 bola warna merah. Tentukan
jumlah seluruh bola Dino?

5x+3y+4z

4. Mega memiliki sebuah distro dengan menjual celana jin, hoodie, dan kaos. Persediannya mulai menipis
yaitu 5 celana jin, 2 hodie dan 7 kaos dan pada hari itu 3 kaos terjual secara online. Sehingga dia
memutuskan untuk berbelanja lagi dengan membeli 3 celana jin dan 3 hodie. Tentukan jumlah seluruh
persediaan barang di distro milik Mega?

8x+5y+4z

5. Pada tahun ajaran baru, Santi pergi ke toko alat tulis untuk membeli buku dan bolpoint. Dia membeli 1
pak buku tulis dan 1 box bolpoint. Ternyata ayah Santi juga membelikan 2 pak buku dan 2 box bolpoint
lagi yang akan dibagikan rata untuk Santi dengan adiknya. Berapakah jumlah total buku dan bolpoint
yang dimiliki Santi?

5X+6Y
ASESMEN INDIVIDU
Nama : ________________
Kelas : ________________
Tujuan : Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar
1. Tentukan hasil penjumlahan bentuk aljabar berikut: (skor 3)
a. (13𝑎 - 8𝑏) + (12𝑎 - 3𝑏)
b. (3𝑥 + 4𝑦 - 5𝑧) + (10𝑥 + 7𝑧 - 𝑦)
c. (2𝑝𝑞 - 16𝑟𝑠) + (5𝑝𝑞 - 𝑠)
2. Tentukan hasil pengurangan bentuk aljabar berikut (skor 3)
a. (42𝑛 + 35𝑚 + 7) - (-50𝑚 - 20𝑛 + 9)
b. (5𝑥 + 3) - (𝑥 - 1)
c. (2𝑦 + 15𝑧) - (4𝑦 - 8)
3. Kurangkanlah: (skor 3)
a. 5𝑥 - 9 dengan 7𝑥 + 15𝑦
b. 5𝑥 - 3𝑦 + 7 dari 5𝑦 - 3𝑥 – 4
c. -𝑥2 - 6𝑥𝑦 + 3𝑦2 dari 5𝑥2 - 9𝑥𝑦 - 4𝑦2
4. Sebuah segitiga memiliki ukuran panjang sisi terpendek (2x – 5) cm dan panjang sisi terpanjang (3x +
6) cm. Jika panjang sisi sisanya (x + 6), maka tentukan keliling segitiga tersebut. (skor 1)

Self Reflection
Tulis apa yang telah kamu pelajari dari materi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar (hal apa saja
yang mudah dipahami, kesulitan dalam topik ini, dan hal yang menarik dari topik ini)
ASESMEN INDIVIDU (remedial)
Nama : ________________
Kelas : ________________
Tujuan : Melakukan operasi penjumlahan dan penguragan aljabar
1. Tentukan hasil penjumlahan bentuk aljabar berikut: (skor 3)
a. (17𝑚 - 9𝑘) + (3𝑚 + 15𝑘)
b. (5𝑎 + 6𝑏 - 7𝑐) + (8𝑎 + 8𝑐 - 3𝑏)
c. (5𝑝𝑞 - 12𝑟𝑠) + (12𝑝𝑞 + 6𝑟𝑠)
2. Tentukan hasil pengurangan bentuk aljabar berikut (skor 3)
a. (24𝑥 + 16𝑦 + 17) - (-12𝑥 + 20𝑦 + 12)
b. (7𝑘 + 11) - (𝑘 - 5)
c. (3𝑎 + 5𝑐) - (4𝑐 - 8)