RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   ..............................
Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) 
Kelas/Semester            :   VI / 2
Materi Pokok               :   Energi dan Perubahannya
Waktu                           :   2  x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi :
7.1 Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
Kompetensi Dasar
7.2  Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
a. Indikator
 Indikator produk (Kognitif)
 Mengidentifikasikan berbagai sumber energi listrik.
 Membuat listrik sederhana.
 Indikator proses
 Menunjukkan perubahan bentuk energi listrik misalnya energi listrik menjadi energi
gerak, bunyi, panas.
 Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.
 Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.
 Indikator sikap (Afektif)
 Dapat bekerjasama dalam kelompok dengan disiplin
 Dapat berkomunikasi dalam kelompok
 Menghargai dan menerima pendapat orang lain
A. Tujuan Pembelajaran :
 Tujuan produk (kognitif)
 Siswa dapat membuat rangkaian listrik sederhana.
 Siswa dapat mengidentifikasikan berbagai sumber energi listrik.
 Tujuan proses
 Siswa dapat menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.
  Siswa dapat menunjukkan perubahan bentukenergi listrik misalnya energi listrik
menjadi energi gerak, bunyi, panas berdasarkan LKS.
 Siswa dapat mengetahui contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan
energi listrik.
B. Materi Essensial
o   Energi Listrik
o   Sumber energi listrik
o   Rangkaian Listrik
o   Konduktor dan isolator listrik
o   Perubahan energi listrik
o   Uji kompetensi
C. Media Belajar
o   Buku  SAINS SD Relevan Kelas VI
o   Penggaris, kertas, buku
D. Model Pembelajaran dan metode pembelajaran
 Model : Group Investigation
 Metode : Ceramah Diskusi, Tanya jawab, kerja kelompok, percobaan, presentasi
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan 1 Waktu
Pendahuluan
 Memotivasi siswa dengan menunjukkan contoh  rangkain
listrik sederhana dan memberikan contoh berbagai sumber 10 menit
energi listrik, misalnya lampu, tv, radio.
 Bertanya jawab tentang benda tersebut yaitu guru
menanyakan apa nama benda itu.
 Guru menjelaskan bahwa lampu, tv dan radio menggunakan
sumber energi listrik.
 Mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar, Indikator
produk, proses dan sikap.
Kegitan inti
 Guru menjelaskan salah satu benda yang menggunakan sumber 50 menit
energi listrik dan  guru memebrikan beberapa
contoh  rangkaian listrik sederhana.
 Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen
yang terdiri dari 4 orang untuk melakukan percobaan tersebut.
 Guru memanggil ketua kelompok dan membagikan LKS yang
berbeda seta menerangkan tugas yang akan dilakukan.
 Masing-masing kelompok melakukan percoban sesuai LKS
yang telah diberikan di luar kelas dan menuliskan kesimpulan
dari percobaannya dikarton untuk membentuk presentasi.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaannya di
dalam kelas dan kelompok lain menanggapinya serta boleh
bertanya. .Guru membimbing presentasi kelompok tersebut
dan menyimpulkan hasil percobaaannya.

Penutup
 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan apa saja yang sudah 10 menit
dipelajari hari ini pada suatu sumber energi listrik.
 Evaluasi dengan soal yang diberikan oleh guru.
 Pertemuan 2 Waktu
Pendahuluan
 Memotivasi siswa 10 menit
 Dengan menunjukkan perubahan energi listrik, dan menunjukkan
contoh peralatan rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
 Bertanya jawab tentang benda tersebut guru menanyakan apa nama
benda tersebut.

Kegiatan inti
 Guru menjelaskan salah satu benda atau peralatan rumah tangga 50 menit
yang menggunakan energi listrik.
 Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok  yang terdiri dari 2
orang untuk menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan
isolator yang berdasarkan  LKS.
 Dan setiap kelompok menuliskan hasil diskusi mereka di selembar
kertas untuk dipresentasikan.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di dalam kelas
dan kelompok lain menanggapinya serta boleh bertanya. .Guru
membimbing presentasi kelompok tersebut dan menyimpulkan hasil
diskusinya.

Penutup
 Guru bersamam –sama siswa menyimpulkan  materi yang telah di 10 menit
pelajari pada hari ini.
 Evaluasi dengan soal yang diberikan oleh guru.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN      
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif  Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
 
 CATATAN :
@   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        ............, ......................20 ...

        Mengetahui                                                                               
        Kepala Sekolah                                                      Guru Mapel IPA

          ..................................                                            ..................................
NIP :                                                                     NIP :
 Lembar Kegiatan Siswa
(Mengamati Gejala Kelistrikan)

Tujuan
Kamu dapat mengetahui gejala kelistrikan pada sebuah penggaris
Alat dan Bahan
1.      Penggaris plastik
2.      Potongan kertas kecil-kecil
Langkah kerja
1.      Gosokkan penggaris plastik pada rambut kering.
2.      Dekatkan penggaris pada potongan kertas.
Data pengamatan
Benda Dari Energi Menjadi Energi
Setrika
Radio
TV
Solder
Kipas Angin

Simpulan
1.      Plastik yang telah digosokkan pada rambut kering akan  bermuatan listrik negatif
2.      Kaca yang telah digosok dengan bulu akan bermuatan listrik
3.      Dua buah benda yang bermuatan listrik sejenis akan tolak-menolak dan jika muatan
listriknya berbeda akan tari-menarik.