RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMPN 1 SAWAHLUNTO

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Expressing Ability (Can) and Willingness (Will)
Alokasi Waktu : 6 JPL (3x Pertemuan)

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui video yang di tayangkan, siswa dapat dengan baik memahami serta
menggunakan ungkapan kemauan (can) dan keinginan (will) dalam teks atau dialog..

B. Kopetensi dasar

Kopetensi dasar (KD) Indikator Pencapaian Kopetensi (IPK)

Kompetensi Pengetahuan Indikator Pendukung

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.2.1 Merinci unsur kebahasaan teks
 teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
interaksi transaksional lisan dan tulis berupa can dan will.
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait Indikator Kunci
kemampuan dan kemauan, melakukan 3.2.2 Menerapkan unsur kebahasaan berupa
suatu tindakan, sesuai dengan konteks can dan will dalam teks interaksi
penggunaannya. (Perhatikan unsur transaksional lisan dan tulisan.
kebahasaan can, will)
Indikator Pengayaan
3.2.3 Merancang teks transaksional lisan
dan tulisan dengan pengalaman
sehari-hari dengan menggunakan can
dan will.

Kopetensi keterampilan Indikator

Pendukung
4.2.1 Membangun teks interaksi
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulisan dengan
transaksional lisan dan tulis sangat menggunakan unsur kebahasaan can dan
pendek dan sederhana yang melibatkan will.
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan dan Indikator Kunci
kemauan, melakukan suatu tindakan, 4.2.2 Memproduksi teks interaksi
dengan memperhatikan fungsi sosial, transaksional lisan dan tulisan
struktur teks, dan unsur kebahasaan dengan menggunakkan unsur
yang benar dan sesuai konteks kebahasaan can dan will.

Indikator Pengayaan
4.2.3 Menggunakan teks interaksi
transaksional lisan dan tulisan
dengan menggunakkan unsur
kebahasaan can dan will.

C. Metode Pembelajaran : Genre based Approach

D. Alat-Alat pembelajaran :
1. Komputer
2. Proyektor
3. Pengeras Suara / Speaker

E. Media pembelajaran
1. PowerPoint Presentation
2. Video Pembelajaran
F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Muatan Alokasi Waktu

Kegiatan  Guru mengucapkan salam (Greeting) 15 menit
Pendahuluan
 Menyiapkan persiapan peserta didik
secara fisik maupun mental untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran.
 Guru mengajak peserta didik untuk
memulai kegiatan pembelajaran
dengan membaca doa
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Guru memberikan Action yang dapat
merecall background knowledge
terhadap materi pembelajaran
Kegiatan Inti
BKOF  Guru berkomunikasi dengan siswa 5 menit
menggunakan Can,

 Guru memberikan satu kalimat yang

di tulis di papan tulis.

 Guru mengumpulkan informasi

terkait kalimat yang telah diberikan.
MOT  Guru memberikan gambaran Umum 15 menit
tentang Materi yang akan di pelajari

 Guru menayangkan Video

Pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk

menyebutkan contoh penggunaan
Can berdasarkan video yang di
tonton siswa.

 Siswa mengidentifikasi penggunaan

Can dari video yang telah di pelajari
  Guru memberikan penjelasan
terhadap respon yang di berikan
siswa

JCOT  Guru memberikan instruksi untuk 15 menit

kegiatan selanjutnya.

 Siswa di bagi menjadi beberapa

kelompok

 Siswa membuat sebuah dialog yang

menunjukkan Ability dan materi-
materi yang telah di pelajari
sebelumnya

 Siswa menampilkan dialog ke depan

kelas dengan kelompoknya masing-
masing.

 Guru memberikan feedback terhadap

penampilan siswa.

ICOT  Guru memberikan teks percakapan 15 menit

sederhana

 Guru memberikan instruksi untuk

pengerjaan tugas pribadi

 Siswa mengerjakan tugas individu

 Guru dan siswa memeriksa tugas

yang telah selesai dikerjakan
Kegiatan Penutup
Penutup  Guru memberikan feedback tentang 15 menit
pembelajaran hari ini

 Guru memberikan kesimpulan

tentang pembelajaran yang telah
dilakukan.

 Guru menutup kelas dengan

mengucapkan rasa syukur
Pertemuan ke-2

Kegiatan Muatan Alokasi Waktu

Kegiatan  Guru mengucapkan salam (Greeting) 15 menit
Pendahuluan
 Menyiapkan persiapan peserta didik
secara fisik maupun mental untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran.
 Guru mengajak peserta didik untuk
memulai kegiatan pembelajaran
dengan membaca doa
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Guru memberikan Action yang dapat
merecall background knowledge
terhadap materi pembelajaran
Kegiatan Inti
BKOF  Guru berkomunikasi dengan siswa 5 menit
menggunakan Can,

 Guru memberikan satu kalimat yang

di tulis di papan tulis.

 Guru mengumpulkan informasi

terkait kalimat yang telah diberikan.
MOT  Guru memberikan gambaran Umum 15 menit
tentang Materi yang akan di pelajari

 Guru menayangkan Video

Pembelajaran

 Guru meminta siswa untuk

menyebutkan contoh penggunaan
Can berdasarkan video yang di
tonton siswa.

 Siswa mengidentifikasi penggunaan

Can dari video yang telah di pelajari

 Guru memberikan penjelasan

terhadap respon yang di berikan
 siswa

JCOT  Guru memberikan instruksi untuk 15 menit

kegiatan selanjutnya.

 Siswa di bagi menjadi beberapa

kelompok

 Siswa membuat sebuah dialog yang

menunjukkan Ability dan materi-
materi yang telah di pelajari
sebelumnya

 Siswa menampilkan dialog ke depan

kelas dengan kelompoknya masing-
masing.

 Guru memberikan feedback terhadap

penampilan siswa.

ICOT  Guru memberikan teks percakapan 15 menit

sederhana

 Guru memberikan instruksi untuk

pengerjaan tugas pribadi

 Siswa mengerjakan tugas individu

 Guru dan siswa memeriksa tugas

yang telah selesai dikerjakan
Kegiatan Penutup
Penutup  Guru memberikan feedback tentang 15 menit
pembelajaran hari ini

 Guru memberikan kesimpulan

tentang pembelajaran yang telah
dilakukan.

 Guru menutup kelas dengan

mengucapkan rasa syukur
Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian sikap
Teknik penilaian
 Teknik observasi
 Teknik penililaian diri
2. Rubrik penilaian
 Penilaian Observasi

penilaian observasi yaitu berdasarkan pengamatan sikap dan peilaku peserta

didik yang diamati langsung oleh guru dalam kegiatan sehari-hari. rubrik
penilaian sikap :

No. Nama siswa Aspek perilaku Jumlah Skor Kode

sikap yang di nilai skor sikap angka
BS JJ TJ DS
1.
2.

Keterangan :
o BS = Bekerja Sama
o JJ = Jujur
o TJ = Tanggung Jawab
o DS = Disiplin

Penilaian Diri
No Nama Siswa Ya Tidak Jumlah Skor sikap Kode nilai
. Skor
1.
2.
3.
4.
5.

Skor penilaian

1. Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x
100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 =
Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Penilaian Keterampilan / Speaking

Nama siswa :……………………

Lokal :……………………

No. Aspek yang dinilai Skala Jumlah Skor Kode

25 50 75 100 skor sikap angka
1. Intonasi
2. Penghafalan
3. Kelancaran
4. Ekspresi
5. Gestur
 Materi Pembelajaran

1. Stating Capability/ Ability

Capability artinya kemampuan/kesanggupan untuk melakukan/mengerjakan sesuatu.

Untuk mengekspresikan kemampuan atau kapabilitas dalam Bahasa Inggris, kita
dapat menggunakan modal “can, could, atau be able” yang artinya “dapat/bisa”

Can

Can dapat digunakan untuk menyatakan kapabilitas dalam bentuk present tense/masa
sekarang.

Pola umum: S+Can +V1 (Perhatikan Can selalu diikuti kata kerja bentuk pertama)

Contoh dalam Kalimat:

(+) Jono can climb a tree. (Jono dapat memanjat pohon)

(+) Siti can cook fried rice. (Siti bisa memasak nasi goreng).

(+) Father and I can swim very well.

(+) They can play guitars.

(+) Birds can fly

Untuk menyatakan ketidakmampuan dapat ditambahkan –not, (can not/can’t)

Contoh:

(-) Tiara can not ride a bicycle.

(-) Mother can’t run fast

(-) A penguin can’t fly.

Untuk membentuk kalimat tanya (interogative sentence), maka Can diletakkan di

depan kalimat.

Contoh:

(?) Can he sing a song? Yes, he can/no, he cannot

(?) Can a gecko crawl? Yes, it can

(?) Can you come to my birthday party? No, I can’t. I’m busy.

Could

Could fungsinya sama dengan can. Perbedaanya adalah could digunakan untuk
mengeskpresikan action atau tindakan dalam bentuk past tense/bentuk lampau. Selain
past tense, could dimaksudkan supaya lebih sopan (polite) bukan bentuk past.

Contoh:

(+) Santi could walk 20 kilometers away.

(+) The policeman could arrest the criminal.

(- )Dani could not dance.

(?) Could you please open the door?

(?) Could she win the singing contest? Yes, she could/ No, She couldn’t.

 
2. Stating willingness

Willingness berarti kesediaan, kemauan untuk melakukan sesuatu. Untuk

menyatakan itu kita dapat menggunakan modal –will/would. Yang berarti
akan/mau/sedia.

Will dan would memiliki kesamaan. Perbedaannya adalah Will digunakan untuk
bentuk present tense (Sekarang) dan would untuk bentuk lampau.

Pola umum:

(+) S + Will/would + V1 (+)

(-) S + Will/Would + not + V1 (-)

(?) Will/would + S + V1? (?)

Contoh:

(+) I will visit your house.

(+) She will come to your birthday party.

(+)They will help you if you want.

(+)He would go there.

(+)Mom and Dad would leave the room.

(- )Dodi will not (won’t) pay the bill.

(- )Ririn would not (wouldn’t) take part in the competition.

(?) Will Tina go with Arum tonight? Yes, She will. No, She will not (won’t).

(?) Would you come here? Yes, I would. No, I wouldn’t.

 👦 : Hi Steve, Listen to me! I will go to Bali. How about you
😎 : Bali? why? I will just stay at home.
👦 : Bali has beautiful beach there. It will be better to go there on summer
😎 : Really? That's awesome! Can you send me some pictures of the beach?
👦 : Yeah, sure! I will send it to you.
😎 : Thanks. Will you go to Bali with your parents?
👦 : Yeah, right. My parents won't let me go alone too far.
😎 : But It still awesome! I will go there too one day!
👦 : You should!
😎 : Yeah. I am sorry, I have to go right now. See you!
👦 : Okay, take care

Latihan siswa

- LATIHAN 1

I. Complete the blanks with can or can’t!

1. The old lady is weak. She walk fast

2. The boy swim very well.

3. Birds fly in the air

4. Shidqi stand on the floor by himself

5. The black car overtake the white one. It’s

dangerous.

6. The baby reach the frying pan

7. The girl draw nice pictures

8. The girrafe reach the tree’s leaf

9. The deer escape from the tiger

10. The boy the guitar very well.

 - LATIHAN 2

1. (+) My mother can cook everything

(-)-----------------
(?)-----------------
2. (+)-----------------
(-) The Boy cannot run quickly
(?)-----------------
3. (+)------------------
(-) ------------------
(?) Can You sing a song?
4. (+) Edo Can climb a tree
(-)------------------
(?)------------------
5. (+)------------------
(-) Emiel cannot kick the ball
(?)------------------

- LATIHAN 3

A. Choose the best answer by crossing A, B, C, or D

1. He ... come to this office because he is sick. He can’t walk well.

A. Will
B. Will not
C. Can
D. Can not

2. Anas : … you get me some more fresh water, please? My glass is empty
A. Give
B. Will
C. Do
D. Must

3. I … come to this restaurant any more. This place is so dirty.

 A. Can
B. Can not
C. Will
D. Will not

4. Dad : Look ! The floor is still dirty.

…, please?
Mira : Ok
A. Will you sweep the floor
B. Can you forget it
C. Can you dust it
D. Would you litter it

5. Salma : “Will you do my homework?”

Reza : “… You have to do it by yourself.”
A. Yes, I will
B. Yes, I can
C. No, I cannot
D. No, I will not

B. Arrange the jumble words into a good sentences

a) Boy – not – the – sing – little – will – pop songs
b) a poem – Habib – write – will
c) soon – will - ? – They – come