RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SLB Talitakum

Kelas / Semester : 4/2
Tema / Topik : Makananku Sehat dan Bergizi
Subtema 1 : Makananku Sehat dan Bergizi
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menggali informasi dari hasil pengamatan tentang gambar dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
Indikator :
 Mengidentifikasi melalui gambar tentang jenis makanan

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
4.14 Membuat karya kerajinan asesoris dengan berbagai bahan dan teknik
Indikator :
 Mengidentifikasi cara membuat kalung dari biji-bijian/monte
 Menghasilkan karya berupa kalung dari biji-bijian /monte

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar siswa mampu menggali informasi tentang
makanan kesukaan di suatu sekolah dengan benar.
 Setelah mengenal cara membuat kalung, siswa mampu menghasilkan karya
berupa kalung dari biji-bijian/monte dengan teknik kolase dengan benar.
 Setelah mengenal cara membuat kalung, siswa mampu mendesain karya
berupa kalung dari biji-bijian/monte dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Bereksplorasi dengan berbagai gambar makanan
 Berkreasi dengan biji-bijian/monte

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 5 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Siswa mengamati gambar tentang makanan 60 menit

kesukaan di sebuah sekolah dalam bentuk tabel.
 Guru meminta siswa untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan tersebut untuk
memastikan mereka memahami pertanyaan dan
mampu menjawab sesuai gambar di tabel.
 Siswa berkreasi membuat kalung dari biji-
bijian/monte dengan mengetahui bahan dan alat
yang digunakan, serta mempraktikkan cara
membuatnya

Penutup  Melakukan penilaian hasil belajar 5 menit

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Makanan Sehat dan Bergizi Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Makanan Sehat dan Bergizi Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Gambar makanan, berbagai biji-bijian (kacang hijau, jagung, beras, dsb), lem,
gunting, kertas, monte, benang rajut atau benang lainnya
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. (Bahasa Indonesia)
Kriteria YA Tidak Ket
Siswa mampu membedakan gambar
makanan.
Siswa mampu menyamakan gambar
makanan.

2. Rubrik membuat kalung dari biji-bijian/monte (SBdP)

Perlu berlatih
Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup
lagi
Teknik Bentuk Sebagian besar Sebagian kecil Sebagian kecil
menggambar digambar bentuk digambar bentuk bentuk
bentuk dengan rapi dengan rapi digambar digambar
sesuai bentuk sesuai bentuk dengan rapi sesuai bentuk
aslinya. aslinya. sesuai bentuk aslinya, namun
√ (4) (3) aslinya. kurang rapi.
(2) (1)
Teknik Seluruh media Sebagian besar Setengah Sebagian kecil
Pengeleman kerja sudah media kerja bagian media media kerja
menggunakan sudah kerja sudah sudah
lem sesuai menggunakan menggunakan menggunakan
kebutuhan. lem sesuai lem sesuai lem sesuai
(4) kebutuhan. kebutuhan. kebutuhan.
√ (3) (2) (1)
Teknik Menempelkan Sebagian kecil Setengah Sebagian
Kolase material tepat/ material belum material belum besar material
sesuai garis ditempelkan ditempelkan belum
bidang tepat/sesuai tepat/sesuai ditempelkan
gambar. garis bidang garis bidang tepat/ sesuai
(4) gambar. gambar. garis bidang
√ (3) (2) gambar.
(1)
Ketepatan Menyelesaikan Sebagian besar Setengah Sebagian kecil
Waktu pekerjaan pekerjaan dapat pekerjaan pekerjaan
Bekerja sesuai dengan diselesaikan dapat dapat
waktu yang sesuai dengan diselesaikan diselesaikan
telah waktu yang telah sesuai dengan sesuai dengan
ditentukan. ditentukan. waktu yang waktu yang
(4) √ (3) telah telah
ditentukan. ditentukan.
(2) (1)

Catatan : Centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Semarang, 1 Juli 2021

Mengetahui
Kepala SLB Talitakum Guru Kelas IV

Aditia Hendi S, S.Pd Henny Kiswanti, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SLB Talitakum

Kelas / Semester : 4/2
Tema / Topik : Makananku Sehat dan Bergizi
Subtema 2 : Manfaat Makanan Sehat dan Bergizi
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

PPKN
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
di rumah, sekolah dan masyarakat.
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat
Indikator :
 Memberi contoh sikap disiplin dalam mengonsumsi sayur dan buah melalui
observasi diri
 Menerapkan sikap disiplin dalam mengonsumsi sayur dan buah melalui
kegiatan

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
4.14 Membuat karya kerajinan aksesoris dengan berbagai bahan dan teknik.
Indikator :
 Mengidentifikasi berbagai alur cara pengolahan media karya kreatif.
 Berkreasi membuat hiasan baju/ bros menggunakan buah dan sayuran dengan
teknik printing.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui kegiatan observasi diri, siswa mampu memberi contoh paling sedikit 2
sikap disiplin dalam mengonsumsi sayur dan buah dengan benar.
 Melalui kegiatan mencatat kebiasaan mengonsumsi buah dan sayur, siswa
mampu menerapkan sikap disiplin dalam mengonsumsi sayur dan buah setiap
hari dengan benar.
 Melalui kegiatan berkreasi membuat hiasan baju/bros menggunakan buah dan
sayuran dengan teknik printing, siswa mampu meningkatkan keterampilan
mengecap, menggunting, dan menempel dengan teknik yang benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengecap buah
 Mengklasifikasi buah dan sayur

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 5 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.

Inti  Siswa membaca bacaan tentang konsumsi sayur 60 menit

dan buah masyarakat Indonesia.
 Siswa berkreasi membuat bros menggunakan
cap dari buah belimbing, atau sayuran (wortel,
daun selada, dsb) yang dicelup cat air, kemudian
di cap di karton. Setelah kering, karton digunting
mengikuti bentuk buah. Pasang peniti di bagian
belakang karton tersebut sehingga bisa dipakai
sebagai bros pada baju atasan (Mengekplorasi)
 Siswa menuliskan jadwal harian kebiasaan pola
makan dalam keluarga selama ini dan
menuliskan rencana yang akan dilakukan untuk
mulai memiliki kebiasaan makan sayur dan buah
dalam keluarga (Mengasosiasi) dan
(Mengkomunikasikan)

Penutup  Bertanya jawab tentang materi yang telah 5 menit

dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Makanan Sehat dan Bergizi Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Makanan Sehat dan Bergizi Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Berbagai jenis sayur dan buah yang bisa digunakan sebagai pembuka kegiatan
hari ini.
 Buah belimbing, cat air, karton, dan peniti untuk membuat bros

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Bagan PPKn menganalisis bacaan diperiksa, minta siswa untuk memperbaiki
jawaban bila kurang tepat.
2. Rubrik SBdP “membuat bros dengan teknik cap buah (fruit printing)”
Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Kurang
Printing Mampu Pengecapan Pengecapan Pengecapan
(pengecapan) mengecap kurang rapi, kurang rapi, tidak rapi, dan
buah pada tetapi masih bentuknya tidak jelas.
karton dengan terlihat kurang jelas.
hasil yang rapi bentuknya
dan terlihat dengan jelas.
bentuknya
dengan jelas.
Menggunting Mampu Menggunting Menggunting Menggunting
menggunting kurang rapi kurang rapi tidak rapi dan
pola pada tetapi masih dan tidak tidak mengikuti
karton dengan mengikuti mengikuti garis pola
rapi sesuai garis pola garis pola
garis pola.
Kemandirian Mampu Melakukan Melakukan Melakukan
melakukan satu bagian dengan dengan
seluruh tugas dengan bantuan lebih bantuan
dengan bantuan. dari satu konsisten
mandiri. bagian.
Apresiasi Menunjukan Menunjukan Menunjukan Menunjukan
sikap sikap sikap kurang sikap tidak
menghargai menghargai menghargai menghargai
pekerjaan, pekerjaan, pekerjaan, pekerjaan, dan
melakukan tetapi tampak tetapi tidak
dengan riang kurang riang melakukan melakukan
dan antusias. melakukanny dengan riang dengan riang
a. dan antusias. dan antusias.

Semarang, 1 Juli 2021

Mengetahui
Kepala SLB Talitakum Guru Kelas IV

Aditia Hendi S, S.Pd Henny Kiswanti, S.Pd