RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PRAKTIK PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA SISWA

How to direct someone

Tema/Muatan : Kelas/Semester :
to a place X/1
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu:
: 4 2 JP x 4 pertemuan

Kompetensi 1. Siswa telah memahami tentang bagaimana menyusun sebuah kalimat

Awal 2. Siswa telah memahami cara menemukan ide pokok sebuah paragraf
Profil Pelajar 1. Mandiri
Pancasila 2. Bernalar kritis
3. Kreatif

A. Tujuan Pembelajaran
1. Diperdengarkan beberapa Procedure text lisan, peserta didik mampu
membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
2. Peserta didik mampu menyusun Procedure text lisan
3. Peserta didik mampu mempresentasikan Procedure text lisan di hadapan kelas
dengan penuh tanggungjawab
4. Disediakan Procedure text tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks
dan unsur kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat Procedure text tulis dengan bahasa sendiri
sesuai dengan karakteristik jurusannya

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran
2. Memberikan pertanyaan pemantik berkaitan dengan tema (nortwards,
eastwards, due north, due east, etc)
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di capai
4. Menjelaskan cakupan materi, dan uraian kegiatan
5. Menjelaskan bentuk asesmen
6. Test diagnostic untuk memetakan level capaian siswa melalui test dalam
bentuk teks reading. (Dilakukan di luar atau dalam jam KBM)

Read the Text below: 15

menit
Oldgate is northeast of Newgage. To get from Newgate to Oldgate it is
necessary to drive nortwards for two miles and then turn right and drive
eastwards. After two and a half miles, there is a level-crossing. Two miles
from the level-corssing, one should turn left and drive nortwards again for
two more miles before reaching at the outskirt of Oldgate.

Task:
Draw a sketch map of the journey! And then… (tes pemahaman)

7. Mengelompokkan siswa menjadi 3 level: fast, middle, low achievers

Kegiatan Inti (Metode genre based approach) 70
menit
SPOKEN/WRITTEN CYCLE
BKoF:
1. Guru menyediakan sumber video, audio, teks tentang teori teks
procedure, kemudian siswa memilih media apa yang di sukai untuk
memahami teori tentang teks procedure tersebut. (Diferensiasi pada
referensi gaya belajar)
2. Murid mencatat teori tersebut kemudian mendiskusikan kepada
kelompoknya/ temannya.
MoT:
1. Guru memberikan contoh dan jenis procedure text dalam bentuk
video, audio, teks (differensiasi pada jenis materi)
2. Guru menjelaskan fungsi dan struktur teks. Untuk low achiever: guru
menjelaskan kalimat verbal dan nominal, untuk middle to high
achiever guru menjelaskan diction pada procedure text.
(Differensiasi kesiapan belajar)

JCoT (Kolaborasi)
1. Siswa berkolaborasi memecahkan masalah dalam teks
2. Siswa berdiskusi tentang menyusun teks procedure

ICoT (Mandiri)

1. Siswa secara mandiri mengerjakan tes formatif dalam bentuk reading dan
listening
2. Siswa secara mandiri memilih bentuk asesmen: presentasi, menulis,
membaca, (differensiasi produk)

Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan feedback (teacher feedback) 10
2. Guru memberikan kesimpulan menit
3. Guru memberikan agenda pertemuan berikutnya
C. Penilaian:

Waktu dilakukan : Akhir pertemuan ke-4

Persiapan : Menyiapkan daftar soal sesuai level siswa
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Blitar, 25 September 2022

Mengetahui
Kepala SMAN 3 BLITAR. Guru Kelas/Mapel

Rudy Hartono, M.Pd Tomy Gumilar, M.Pd

NIP. 19680718 199303 1 008 NIP. 197804172006041005