KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KAMPUS DI SUMEDANG
Jl.Mayor Abdurahman No.211 Kotakaler Sumedang Utara Sumedang 45322 Telp. (0261)201244
Jl. Margamukti No.93 Licin Cimalaka Sumedang Telp. (0261) 203084/205172
Hompepage: http:www.upi.edu – Email: dirkamda_sumedang@upi.edu

INSTRUMEN
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

Identitas
Nama Matakuliah : Kurikulum dan Pembelajaran
Kode Matakuliah : DK303
Semester : Ganjil 2021-2021
Dosen Pengampu : Aah Ahmad Syahid, M.Pd.

Ketentuan Umum
a. UTS ini bersifat take home exam dengan waktu pengerjaan sesuai dengan yang
sudah ditentukan.
b. Mahasiswa dapat mengikuti UTS jika kehadiran 80% dari mulai pertemuan ke-1
sampai ke-7.
c. Materi ujian adalah materi pokok pada pertemuan ke-1 sampai ke-7 dan materi
pengetahuan umum lainnya yang relevan.
d. Jawaban UTS masing-masing mahasiswa dikumpulkan melalui
https://spot.upi.edu/ dengan file format .docx (bukan .pdf)
e. Jawaban UTS paling lambat masuk ke email tersebut pada Hari Rabu, 3
November 2021 pukul 23.50 WIB.
Soal
1. Kurikulum dipandang sebagai jantungnya pendidikan sebab didalamnya berisi
mengenai pedoman pelaksanaan dan tujuan apa yang akan dicapai dalam
pendidikan tersebut.
a. Terdapat beberapa definisi kurikulum dari para ahli, Anda diminta untuk
mencari dan menuliskan minimal 3 definisi kurikulum menurut ahli. Berikan
analisis kesamaan dan penekanan yang berbeda dari setiap definisi
tersebut!
b. Terdapat beberapa komponen kurikulum dan landasan-landasan dalam
mengembangkan kurikulum. Berikut ini digambarkan keterkaitan antar
setiap landasan pengembangan dengan komponen kurikulumnya.

TUJUAN PEND.

ISI PEND.

PROSES PEND.

EVALUASI

FILOSOFIS PSIKOLOGIS SOSIAL BUDAYA ILMU TEKNOLOGI

Sesuai dengan yang Anda pahami, silakan paparkan dalam bentuk

deskriptif gambar tersebut!
 c. Kurikulum dipandang memiliki beberapa dimensi, Said Hamid Hasan (1988)
mengkategorikannya dalam empat dimensi; kurikulum sebagai ide,
kurikulum sebagai rencana, kurikulum sebagai implementasi/proses dan
kurikulum sebagai hasil. Berikut diilustrasikan dalam bentuk gambar.

IDE

IDEAL/
POTENTIAL CU HID
RR DE
CURRICULUM IC N
UL
UM

RENCANA
IMPLEMENTASI HASIL
TERTULIS

Silabus/RPP
ACTUAL/REAL
CURRICULUM

Pembelajaran

Silakan Anda amati gambar tersebut lalu berikan penjelasan deskriptif

mengenai apa yang dimaksud; ideal/potential curriculum, actual/real
curriculum, dan hidden curriculum.

2. Pengembangan kurikulum diarahkan untuk menghasilkan sebuah pedoman

pendidikan yang efektif dan efisien, sehingga pengembangan kurikulum harus
memperhatikan prinsip-prinsip pengembangannya dan dilakukan evaluasi
secara berkelanjutan.
a. Anda diminta menjelaskan secara singkat prinsip-prinsip umum
pengembangan kurikulum!
b. Terdapat banyak model pengembangan kurikulum, tiga diantaranya
adalah; 1) Model Hilda Taba, 2) Model Tyler, dan 3) Model Oliva. Silakan
Anda pilih salah satu model, lalu jelaskan langkah-langkah pengembangan
kurikulum berdasarkan model tersebut.
c. Paparkan secara singkat empat model evaluasi kurikulum!

3. Proses pembelajaran di sekolah dasar pasca pandemi Covid-19 saat ini (tahun
pelajaran 2021-2022) sudah kembali diterapkan tatap muka langsung di sekolah
sesuai dengan arahan dan kebijakan-kebijakan pemerintah baik pusat maupun
daerah. Bagaimana analisis Anda mengenai pelaksanaan pembelajaran saat
ini dilihat dari positif atau negatifnya bagi; siswa, guru, orang tua/masyarakat.
Paparkan pandangan analisis Anda dalam paragraf minimal 250 kata.

--- Selamat Mengerjakan ---

Rubrik Penilaian
Nomor Level Kompetensi Bobot Nilai
Soal (Taxonomy)
1.a Analisis (C4) 10%
1.b Analisis (C4) 20%
1.c Analisis (C4) 20%
2.a Pemahaman (C2) 10%
2.b Pemahaman (C2) 10%
2.c Pemahaman (C2) 10%
3 Evaluasi (C6) 20%
Total Nilai 100
Deskriptor:
a. Jawaban sangat relevan dan sangat logis, setiap jawaban mencamtumkan
referensi yang digunakan, layout rapi dan minim kesalahan penulisan/typo
(80-100)
b. Jawaban relevan dan logis, Jawaban tidak mencantumkan referensi yang
digunakan (50-80)
c. Jawaban kurang relevan dan kurang logis, tidak mencantumkan referensi,
layout tidak rapi dan banyak kesalahan penulisan/typo (0-50)
d. Jawaban plagiat dari peserta lainnya dianggap tidak mengikuti ujian, dan
diberi nilai nol.