Jurnal Kesamaan Perbedaan Pandangan Perbandingan Summary

Jurnal 1 Jurnal 2 Meneliti Subjek Pandangan saya Pada jurnal 1 Jurnal 1 : Penelitian
(Kecemasan (Analisis pengaruh penelitian dari teradap jurnal 1 Penelitian ini ini bertujuan untuk
Matematika kemampuan variabel jurnal 1 adalah adalah Kecemasan merupakan mengkaji pengaruh
dan pemahaman bebas siswa SMP dan matematika penelitian survei kecemasan
Pemahama konsep terhadap subjek berpengaruh dengan matematika
n matematis variabel penelitian dari signifikan terhadap pendekatan
terhadap
Matematis) peserta didik terikat. jurnal 2 adalah kemampuan kuantitatif, di
kecemasan
pada materi siswa SMK pemahaman mana peneliti
trigonometri matematis peserta menggambarka matematika peserta
berdasarkan Metode didik. Hal tersebut n fenomena didik....
gaya belajar) penelitian jurnal dibuktikan oleh yang terjadi
1 kuantitatif dan hasil uji statistik t berdasarkan ...Hipotesis
jurnal 2 dan F,dimana data yang penelitian ini adalah
menggunakan setiap ada diambil dari kecemasan
metode penambahan satu responden matematika
kualitatif nilai untuk menggunakan berpengaruh
kecemasan instrumen yang signifikan terhadap
Jurnal 1 matematika akan telah divalidasi kemampuan
afektifnya menurunkan sebelumnya. pemahaman
membahas kemampuan Desain matematis....
tentang pemahaman penelitian yang
kecemasan matematis sebesar digunakan ...Hasil penelitian
matematika 0,565. adalah analisis
menunjukkan
sedangkan regresi linear
bahwa terdapat
jurnal 2 Sedangkan pada sederhana,
kecemasan
membahas jurnal 2 ialah untuk
tentang gaya kemampuan mengetahui matematika
belajar pemahaman pengaruh berpengaruh
konsep peserta kecemasan signifikan terhadap
Instumen yang didik berdasarkan matematika kemampuan
digunakan pada gaya belajar pada terhadap pemahaman
jurnal 1 ialah materi kemampuan matematis peserta
survei di mana trigonometri ini pemahaman didik....
peneliti ialah peserta didik matematis.
menggambarkan bergaya belajar Pengujian
fenomena yang auditori parameter
terjadi mempunyai regresi
berdasarkan kemampuan dilakukan untuk
data yang pemahaman mengetahui Jurnal 2 : Penelitian
diambil dari konsep yang tingkat ini menunjukkan
responden lengkap dan lebih keberartian bahwa perbedaan
menggunakan baik daripada penduga gaya belajar secara
instrumen yang peserta didik parameter yang signifikan
telah divalidasi dengan gaya dilakukan
mempengaruhi
sebelumnya, belajar visual dan melalui
kemampuan
sedangkan pada kinestetik. pengujian
jurnal 2 Perbedaan gaya hipotesis. pemahaman konsep
 Instrumen belajar peserta didik....
utama dalam memberikan Pada jurnal 2
penelitian ini kontribusi yang Jenis penelitian ...Hal ini
adalah peneliti signifikan terhadap ini adalah dikarenakan subjek
sendiri yang kemampuan penelitian visual kurang
dibantu dengan pemahaman kualitatif- mampu dalam
instrumen konsep peserta eksploratif . membedakan
pendukung didik sehingga guru Penelitian ini
contoh dan bukan
berupa angket harus mengeksplorasi
contoh dan subyek
gaya belajar, memperhatikannya karakteristik
lembar tes yang dan harus lebih kemampuan kinestetik kurang
mencakup inovatif dan kreatif pemahaman mampu dalam
indikator konsep peserta mengaplikasikan
pemahaman didik pada konsep pada
konsep materi algoritma,
matematis, dan trigonometri sedangkan untuk
pedoman ditinjau dari subjek auditori
wawancara. perbedaan gaya mampu memahami
belajar. keseluruhan
Penelitian ini indikator
dilakukan
pemahaman konsep
langkah reduksi
dalam penelitian
data, penyajian
data, dan ini....
penarikan
...Pemahaman
kesimpulan
dalam kegiatan konsep merupakan
analisis data. hal yang sangat
dibutuhkan dalam
menyelesaikan
masalah
matematika, karena
dengan pemahaman
konsep peserta didik
dapat membentuk
pengetahuannya
sendiri serta mampu
mengungkapkan
menggunakan
bahasanya sendiri....

Jurnal 3 Meneliti Subjek Sedangkan pada Pada jurnal 3 Jurnal 3 Nilai ℎ >
(Pengaruh pengaruh penelitian dari jurnal 3 penelitian ini sehingga tolak 0,
model variabel jurnal 1 adalah Penggunaan media adalah quasi maka rata-rata
pembelajaran bebas siswa SMP dan Kahoot! experiment kemampuan
kooperatif terhadap subjek merupakan salah (eksperimen pemahaman konsep
tipe stad variabel penelitian dari satu kelebihan semu). matematis siswa
berbantuan terikat. jurnal 3 adalah yang terdapat Penelitian ini yang diajar
media siswa SMA dalam penelitian melibatkan dua menggunakan
kahoot! ini. Ada beberapa kelas, yaitu kelas model pembelajaran
Terhadap Jurnal 1 hal yang dapat yang mendapat kooperatif tipe STAD
kemampuan afektifnya dilihat dalam perlakuan berbantuan media
pemahaman membahas penggunaan media pembelajaran Kahoot! lebih tinggi
konsep tentang Kahoot! selama kooperatif tipe daripada rata-rata
matematis kecemasan kuis berlangsung STAD kemampuan
siswa sman 4 matematika yaitu: Pertama, berbantuan pemahaman konsep
bekasi) sedangkan siswa sangat media Kahoot! matematis siswa
jurnal 3 antusias, tertarik, dan kelas yang yang diajar dengan
membahas dan semangat yang model pembelajaran
tentang model dalam memeroleh konvensional....
kooperatif tipe mengerjakan pembelajaran
STAD setiap soal kuis dengan model ...Tujuan
yang ada di pembelajaran pembelajaran
Instumen yang Kahoot! terlebih konvensional. matematika adalah
digunakan pada lagi ketika mereka Variabel bebas (1) Memahami
jurnal 1 ialah mengetahui dalam penelitian konsep matematika,
survei di mana apakah jawaban ini adalah model menjelaskan
peneliti mereka benar atau pembelajaran keterkaitan antar
menggambarkan salah dan posisi kooperatif tipe konsep, dan
fenomena yang peringkat mereka STAD mengaplikasikan
terjadi dalam satu kelas. berbantuan konsep atau
berdasarkan media Kahoot! algoritma secara
data yang dan model luwes, akurat,
diambil dari pembelajaran efisien, dan tepat
responden konvensional. dalam pemecahan
menggunakan Variabel masalah, (2)
instrumen yang terikatnya Menggunakan
telah divalidasi adalah penalaran pada pola
sebelumnya, kemampuan dan sifat, melakukan
sedangkan pada pemahaman manipulasi
jurnal 3 konsep matematika dalam
Instrumen yang matematis membuat
digunakan siswa. Desain generalisasi,
dalam penelitian penelitian yang menyusun bukti
ini adalah digunakan atau menjelaskan
berupa tes adalah Posttest gagasan dari
kemampuan Only Control pernyataan
pemahaman Group Design matematika, (3)
konsep Memecahkan
matematis masalah yang
berbentuk tes meliputi
uraian sebanyak kemampuan
5 soal pada memahami
pokok bahasan masalah, merancang
yang telah teknik matematis,
 dipelajari pada menyelesaikan
kelas teknik dan
eksperimen dan menafsirkan solusi
kelas kontrol yang diperoleh, (4)
yaitu vektor. Tes Mengkomunikasikan
pemahaman gagasan dengan
konsep simbol, tabel,
matematis diagram, atau media
diberikan lain untuk
sebagai posttest. memperjelas
keadaan atau
Jurnal 3 masalah, dan (5)
menggunakan Memiliki sikap
bantuan media menghargai
aplikasi Kahoot! kegunaan
Sedangkan matematika dalam
jurnal 1 tidak kehidupan, yaitu
menggunakan memiliki rasa ingin
bantuan media. tahu, perhatian, dan
minat dalam
mempelajari
matematika, serta
sikap ulet dan
percaya diri dalam
pemecahan masalah
(Depdiknas, 2006b:
346)....
Jurnal 4 Meneliti Jurnal 1 dan 4 Populasi pada Jurnal 4
(Analisis pengaruh menggunakan jurnal 4 ini adalah
Kemampuan variabel metode siswa kelas X.
Pemahaman bebas kuantitatif.
Konsep terhadap
Matematis variabel
Siswa di Era terikat.
New Normal)
Jurnal 5 Meneliti Populasi pada Sedangkan pada Penelitian ini jurnal 5
(pengaruh pengaruh jurnal 5 ialah jurnal 5 terdapat merupakan .. ..Penelitian ini
konsep diri variabel siswa siswi kelas pengaruh langsung penelitian dilakukan dengan
dan bebas XI IPS tahun yang signifikan survey dengan tujuan mengetahui
kecemasan terhadap ajaran konsep diri pendekatan pengaruh konsep
siswa variabel 2014/2015 terhadap kuantitatif, diri dan kecemasan
terhadap terikat. swasta di kota pemahaman dimana peneliti siswa terhadap
pemahaman Depok. konsep menggambarka pemahaman konsep
konsep Afektif jurnal matematika. 2) n fenomena matematika....
matematika) 1 dan 5 sama Terdapat pengaruh yang terjadi
yaitu langsung yang berdasarkan pentingnya
membahas signifikan data yang pemahaman yang
tentang kecemasan siswa diambil dari telah di jelaskan
kecemasan terhadap responden sebelumnya tidak
matematika. pemahaman menggunakan sejalan dengan
konsep matematia. instrument yang kemampuan
Metode yang 3) Terdapat telah divalidasi pemahaman
digunakan pengaruh langsung sebelumnya. matematis yang
pada jurnal 1 yang signifikan Desain telah dicapai siswa
dan 5 sama- konsep diri penelitian yang saat ini, hal ini
sama terhadap digunakan terlihat dari hasi
kuantitatif. kecemasan siswa. adalah analisis belajar matematika
4) Terdapat jalur yaitu disekolah kurang
pengaruh tidak desain memuaskan semua
langsung konsep penelitian yang pihak....
diri terhadap dilakukan jika
pemahaman antara variabel ...Salah satu
konsep X1 dan X2 penyebab
matematika terdapat kurangnya
melalui kecemasan hubungan atau pemahaman konsep
siswa. dengan kata lain matematika siswa
terdapat varabel adalah karena masih
intervening banyak dari siswa
yaitu X2 pada yang menganggap
penelitian bahwa pelajran
tersebut. Desain matematika adalah
penelitian ini pelajaran yang sukar
digunakan untuk dan biasanya belajar
mengetahui ada matematika
tidaknya memerlukan
pengaruh antara konsentrasi tinggi....
ketiga variabel
tersebut secara ...Mereka
langsung menganggap
maupun tidak matematika suatu
langsung. pelajaran yang
menakutkan,
membosankan, dan
menjadi beban bagi
siswa karena
bersifat abstrak,
penuh dengan
angka dan rumus....

...Ketidakmampuan
pemahaman konsep
matematika inilah
yang menimbulkan
kecemasan siswa
pada saat pelajaran
matematika....