RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDIT YASIR

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN BUDI PEKERTI
Kelas/ Semester : II ( Dua ) / 1
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :
1. Membiasakan hidup rukun, tolong-menolong, menghormati, sopan santun, dan bertanggung
jawab di lingkungan keluarga dan sekolah.
 Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, mandiri, disiplin, rasa ingin tahu,
komunikatif, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab, jujur, sopan santun,
kerjasama, semangat kebangsaan, toleransi, demokratis, cinta tanah air, kreatif, gemar
membaca, kerja keras, menghargai prestasi

II. Kompetensi Dasar : 1.1. Membiasakan perilaku hidup rukun dan tolong -menolong.

III. Indikator :
1. Dapat mendefinisikan hidup rukun
2. Dapat menyimak wacana hidup rukun dengan baik.
3. Dapat menjelaskan gambar dengan baik.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mendefinisikan hidup rukun
2. Siswa dapat menyimak wacana hidup rukun dengan baik.
3. Siswa dapat menjelaskan gambar dengan baik

V. Materi Pembelajaran
Hidup rukun

VI. Metoda pembelajaran:

1. Pendekatan : CTL
2. Strategi : Cooperative learning
3.Teknik : Example non examples
4. Metode : a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi

VII. Kegiatan Pembelajaran

 A. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam , mengecek kondisi kelas, dan kehadiran siswa.
(Religius, Peduli lingkungan, disiplin)
2. Guru melakukan apersepsi.
3. Guru menyampaikan materi pembahasan dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4. Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang akan digunakan.

B. Kegiatan Inti
1. Ekspositori
a. Guru menjelaskan pokok-pokok materi pembelajaran.
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai hidup rukun

2. Eksplorasi dan Elaborasi

a. Guru menayangkan gambar melalui in focus.
b. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisa gambar.
c. Siswa berkelompok mendiskusikan gambar kegiatan yang ada didalam gambar.

3. Konfirmasi
a. Siswa memberikan penyimpulan tentang materi tersebut.
b. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.

C. Kegiatan Akhir
1. Evaluasi lisan dengan tanya jawab.
2. Tugas Terstruktur:
Laporan hasil diskusi kelompok.
3. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur.
Tugas pembiasaan
4. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam.

VII. Sumber/ Bahan Belajar

 Buku: Pendidikan Budi Pekerti kelas 2, Wasito, Nurdin, dan Indah Nugrahaningsih
Penerbit: CV. Wahana Cipta Mandiri

IX. Penilaian
1. Pengamatan
2. Observasi
3. Penugasan
4. Ulangan harian.

Mengetahui, Tangerang, 23 Juli 2019

Kepala sekolah Guru Kelas 2

Syahroni, S.Pd. SD Dinda Dian Pratiwi, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT YASIR

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN BUDI PEKERTI
Kelas/ Semester : II ( Dua ) / 1
Alokasi waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :
1. Membiasakan hidup rukun, tolong-menolong, menghormati, sopan santun, dan bertanggung
jawab di lingkungan keluarga dan sekolah.
 Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, mandiri, disiplin, rasa ingin tahu,
komunikatif, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab, jujur, sopan santun, kerjasama,
semangat kebangsaan, toleransi, demokratis, cinta tanah air, kreatif, gemar membaca, kerja keras,
menghargai prestasi

II. Kompetensi Dasar : 1.1. Membiasakan perilaku hidup rukun dan tolong-menolong

III. Indikator : IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Dapat mendefinisikan tolong –menolong
5. Siswa dapat mendefinisikan tolong –menolong
2. Merasa sedih melihat orang lain dalam kesulitan.
6. Siswa merasa sedih melihat orang lain dalam kesulitan.
3. Memberikan pertolongan pada orang lain yang mengalami kesulitan.
7. Siswa memberikan pertolongan pada orang lain yang mengalami kesulitan.
4. Senang menolong orang lain yang berkesusahan
8. Siswa senang menolong orang lain yang berkesusahan

V. Materi Pembelajaran
Tolong –menolong

VI. Metoda pembelajaran:

1. Pendekatan : CTL
2. Strategi : Cooperative learning
3. Teknik : Artikulasi
4. Metode : a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran siswa.
(Religius, Peduli lingkungan, disiplin)
 2. Guru melakukan apersepsi.
3. Guru menyampaikan materi pembahasan dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4. Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang akan digunakan.
B. Kegiatan Inti
1. Ekspositori
a. Guru menjelaskan pokok-pokok materi pembelajaran.
b. Tanya jawab guru dan siswa mengenai perilaku tolong-menolong.

2. Eksplorasi dan Elaborasi

a. Guru menjelaskan materi tentang pentingnya saling tolong-menolong
b. Untuk mengetahui daya serap, bentuklah kelompok berpasangan dua orang.
c. Menugaskan salah satu siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang baru
diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil
d. membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga
kelompok lainnya.

3. Konfirmasi
a. Menugaskan siswa secara bergiliran /diacak menyampaikan hasil
wawancaranya dengan teman pasangannya.
b. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum
dipahami siswa.
c. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan.

C. Kegiatan Akhir.
1. Memberikan penilaian dan pemberian PR
2. Tugas Terstruktur:
Laporan hasil diskusi kelompok
3. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur.
Tugas individu: Tulislah karangan (1 halaman) dengan judul “Saling menolong di sekolah”
4. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam.

VIII. Alat dan Sumber Belajar.

 Buku: Pendidikan Budi Pekerti kelas 2, Wasito, Nurdin, dan Indah
NugrahaningsihPenerbit: CV. Wahana Cipta Mandiri

IX. Penilaian
1. Pengamatan
2. Observasi
3. Penugasan
4. Ulangan harian.

Mengetahui, Tangerang, 30 Juli 2019

Kepala sekolah Guru Kelas 2

Syahroni, S.Pd. SD Dinda Dian Pratiwi, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT YASIR

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN BUDI PEKERTI
Kelas/ Semester : II ( Dua ) / 1
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :
1. Membiasakan hidup rukun, tolong-menolong, menghormati, sopan santun, dan bertanggung
jawab di lingkungan keluarga dan sekolah.
 Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, mandiri, disiplin, rasa ingin tahu,
komunikatif, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab, jujur, sopan santun,
kerjasama, semangat kebangsaan, toleransi, demokratis, cinta tanah air, kreatif, gemar
membaca, kerja keras, menghargai prestasi

II. Kompetensi Dasar : 1.1. Membiasakan perilaku hidup rukun dan tolong -menolong.

III. Indikator :
1. Dapat mendefinisikan hidup rukun
4. Dapat menyimak wacana hidup rukun dengan baik.
5. Dapat menjelaskan gambar dengan baik.

IV. Tujuan Pembelajaran

4. Siswa dapat mendefinisikan hidup rukun
5. Siswa dapat menyimak wacana hidup rukun dengan baik.
6. Siswa dapat menjelaskan gambar dengan baik

V. Materi Pembelajaran
Hidup rukun

VI. Metoda pembelajaran:

5. Pendekatan : CTL
6. Strategi : Cooperative learning
7.Teknik : Example non examples
8. Metode : a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi

VII. Kegiatan Pembelajaran

 D. Kegiatan Awal
5. Guru mengucapkan salam , mengecek kondisi kelas, dan kehadiran siswa.
(Religius, Peduli lingkungan, disiplin)
6. Guru melakukan apersepsi.
7. Guru menyampaikan materi pembahasan dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
8. Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang akan digunakan.

E. Kegiatan Inti
4. Ekspositori
c. Guru menjelaskan pokok-pokok materi pembelajaran.
d. Tanya jawab guru dan siswa mengenai hidup rukun

5. Eksplorasi dan Elaborasi

d. Guru menayangkan gambar melalui in focus.
e. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisa gambar.
f. Siswa berkelompok mendiskusikan gambar kegiatan yang ada didalam gambar.

6. Konfirmasi
c. Siswa memberikan penyimpulan tentang materi tersebut.
d. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.

F. Kegiatan Akhir
5. Evaluasi lisan dengan tanya jawab.
6. Tugas Terstruktur:
Laporan hasil diskusi kelompok.
7. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur.
Tugas pembiasaan
8. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam.

VII. Sumber/ Bahan Belajar

 Buku: Pendidikan Budi Pekerti kelas 2, Wasito, Nurdin, dan Indah Nugrahaningsih
Penerbit: CV. Wahana Cipta Mandiri

IX. Penilaian
5. Pengamatan
6. Observasi
7. Penugasan
8. Ulangan harian.

Mengetahui, Tangerang, 23 Juli 2019

Kepala sekolah Guru Kelas 2

Syahroni, S.Pd. SD Nur Hanifah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT YASIR

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN BUDI PEKERTI
Kelas/ Semester : II ( Dua ) / 1
Alokasi waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :
1. Membiasakan hidup rukun, tolong-menolong, menghormati, sopan santun, dan bertanggung
jawab di lingkungan keluarga dan sekolah.
 Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, mandiri, disiplin, rasa ingin tahu,
komunikatif, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab, jujur, sopan santun, kerjasama,
semangat kebangsaan, toleransi, demokratis, cinta tanah air, kreatif, gemar membaca, kerja keras,
menghargai prestasi

II. Kompetensi Dasar : 1.1. Membiasakan perilaku hidup rukun dan tolong-menolong

III. Indikator : IV. Tujuan Pembelajaran :

9. Dapat mendefinisikan tolong –menolong
13. Siswa dapat mendefinisikan tolong –menolong
10. Merasa sedih melihat orang lain dalam kesulitan.
14. Siswa merasa sedih melihat orang lain dalam kesulitan.
11. Memberikan pertolongan pada orang lain yang mengalami kesulitan.
15. Siswa memberikan pertolongan pada orang lain yang mengalami kesulitan.
12. Senang menolong orang lain yang berkesusahan
16. Siswa senang menolong orang lain yang berkesusahan

V. Materi Pembelajaran
Tolong –menolong

VI. Metoda pembelajaran:

5. Pendekatan : CTL
6. Strategi : Cooperative learning
7. Teknik : Artikulasi
8. Metode : a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi

VII. Kegiatan Pembelajaran

D. Kegiatan Awal
5. Guru mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran siswa.
(Religius, Peduli lingkungan, disiplin)
 6. Guru melakukan apersepsi.
7. Guru menyampaikan materi pembahasan dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
8. Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang akan digunakan.
E. Kegiatan Inti
4. Ekspositori
c. Guru menjelaskan pokok-pokok materi pembelajaran.
d. Tanya jawab guru dan siswa mengenai perilaku tolong-menolong.

5. Eksplorasi dan Elaborasi

e. Guru menjelaskan materi tentang pentingnya saling tolong-menolong
f. Untuk mengetahui daya serap, bentuklah kelompok berpasangan dua orang.
g. Menugaskan salah satu siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang baru
diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil
h. membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga
kelompok lainnya.

6. Konfirmasi
d. Menugaskan siswa secara bergiliran /diacak menyampaikan hasil
wawancaranya dengan teman pasangannya.
e. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum
dipahami siswa.
f. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan.

F. Kegiatan Akhir.
5. Memberikan penilaian dan pemberian PR
6. Tugas Terstruktur:
Laporan hasil diskusi kelompok
7. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur.
Tugas individu: Tulislah karangan (1 halaman) dengan judul “Saling menolong di sekolah”
8. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam.

VIII. Alat dan Sumber Belajar.

 Buku: Pendidikan Budi Pekerti kelas 2, Wasito, Nurdin, dan Indah
NugrahaningsihPenerbit: CV. Wahana Cipta Mandiri

IX. Penilaian
5. Pengamatan
6. Observasi
7. Penugasan
8. Ulangan harian.

Mengetahui, Tangerang, 30 Juli 2019

Kepala sekolah Guru Kelas 2

Syahroni, S.Pd. SD Nur Hanifah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT YASIR

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN BUDI PEKERTI
Kelas/ Semester : II ( Dua ) / 1
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :
1. Membiasakan hidup rukun, tolong-menolong, menghormati, sopan santun, dan bertanggung
jawab di lingkungan keluarga dan sekolah.
 Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, mandiri, disiplin, rasa ingin tahu,
komunikatif, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab, jujur, sopan santun,
kerjasama, semangat kebangsaan, toleransi, demokratis, cinta tanah air, kreatif, gemar
membaca, kerja keras, menghargai prestasi

II. Kompetensi Dasar : 1.1. Membiasakan perilaku hidup rukun dan tolong -menolong.

III. Indikator :
1. Dapat mendefinisikan hidup rukun
6. Dapat menyimak wacana hidup rukun dengan baik.
7. Dapat menjelaskan gambar dengan baik.

IV. Tujuan Pembelajaran

7. Siswa dapat mendefinisikan hidup rukun
8. Siswa dapat menyimak wacana hidup rukun dengan baik.
9. Siswa dapat menjelaskan gambar dengan baik

V. Materi Pembelajaran
Hidup rukun

VI. Metoda pembelajaran:

9. Pendekatan : CTL
10. Strategi : Cooperative learning
11. Teknik : Example non examples
12. Metode : a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi

VII. Kegiatan Pembelajaran

 G. Kegiatan Awal
9. Guru mengucapkan salam , mengecek kondisi kelas, dan kehadiran siswa.
(Religius, Peduli lingkungan, disiplin)
10. Guru melakukan apersepsi.
11. Guru menyampaikan materi pembahasan dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
12. Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang akan digunakan.

H. Kegiatan Inti
7. Ekspositori
e. Guru menjelaskan pokok-pokok materi pembelajaran.
f. Tanya jawab guru dan siswa mengenai hidup rukun

8. Eksplorasi dan Elaborasi

g. Guru menayangkan gambar melalui in focus.
h. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisa gambar.
i. Siswa berkelompok mendiskusikan gambar kegiatan yang ada didalam gambar.

9. Konfirmasi
e. Siswa memberikan penyimpulan tentang materi tersebut.
f. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.

I. Kegiatan Akhir
9. Evaluasi lisan dengan tanya jawab.
10. Tugas Terstruktur:
Laporan hasil diskusi kelompok.
11. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur.
Tugas pembiasaan
12. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam.

VII. Sumber/ Bahan Belajar

 Buku: Pendidikan Budi Pekerti kelas 2, Wasito, Nurdin, dan Indah Nugrahaningsih
Penerbit: CV. Wahana Cipta Mandiri

IX. Penilaian
9. Pengamatan
10. Observasi
11. Penugasan
12. Ulangan harian.

Mengetahui, Tangerang, 23 Juli 2019

Kepala sekolah Guru Kelas 2

Syahroni, S.Pd. SD Isna Syafia

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT YASIR

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN BUDI PEKERTI
Kelas/ Semester : II ( Dua ) / 1
Alokasi waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :
1. Membiasakan hidup rukun, tolong-menolong, menghormati, sopan santun, dan bertanggung
jawab di lingkungan keluarga dan sekolah.
 Nilai Budaya dan Karakter Bangsa: religius, mandiri, disiplin, rasa ingin tahu,
komunikatif, peduli sosial, peduli lingkungan, tanggung jawab, jujur, sopan santun, kerjasama,
semangat kebangsaan, toleransi, demokratis, cinta tanah air, kreatif, gemar membaca, kerja keras,
menghargai prestasi

II. Kompetensi Dasar : 1.1. Membiasakan perilaku hidup rukun dan tolong-menolong

III. Indikator : IV. Tujuan Pembelajaran :

17. Dapat mendefinisikan tolong –menolong
21. Siswa dapat mendefinisikan tolong –menolong
18. Merasa sedih melihat orang lain dalam kesulitan.
22. Siswa merasa sedih melihat orang lain dalam kesulitan.
19. Memberikan pertolongan pada orang lain yang mengalami kesulitan.
23. Siswa memberikan pertolongan pada orang lain yang mengalami kesulitan.
20. Senang menolong orang lain yang berkesusahan
24. Siswa senang menolong orang lain yang berkesusahan

V. Materi Pembelajaran
Tolong –menolong

VI. Metoda pembelajaran:

9. Pendekatan : CTL
10. Strategi : Cooperative learning
11. Teknik : Artikulasi
12. Metode : a. Ceramah.
b. Pemberian tugas.
c. Diskusi

VII. Kegiatan Pembelajaran

G. Kegiatan Awal
9. Guru mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran siswa.
(Religius, Peduli lingkungan, disiplin)
 10. Guru melakukan apersepsi.
11. Guru menyampaikan materi pembahasan dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
12. Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang akan digunakan.
H. Kegiatan Inti
7. Ekspositori
e. Guru menjelaskan pokok-pokok materi pembelajaran.
f. Tanya jawab guru dan siswa mengenai perilaku tolong-menolong.

8. Eksplorasi dan Elaborasi

i. Guru menjelaskan materi tentang pentingnya saling tolong-menolong
j. Untuk mengetahui daya serap, bentuklah kelompok berpasangan dua orang.
k. Menugaskan salah satu siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang baru
diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil
l. membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga
kelompok lainnya.

9. Konfirmasi
g. Menugaskan siswa secara bergiliran /diacak menyampaikan hasil
wawancaranya dengan teman pasangannya.
h. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum
dipahami siswa.
i. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan.

I. Kegiatan Akhir.
9. Memberikan penilaian dan pemberian PR
10. Tugas Terstruktur:
Laporan hasil diskusi kelompok
11. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur.
Tugas individu: Tulislah karangan (1 halaman) dengan judul “Saling menolong di sekolah”
12. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam.

VIII. Alat dan Sumber Belajar.

 Buku: Pendidikan Budi Pekerti kelas 2, Wasito, Nurdin, dan Indah
NugrahaningsihPenerbit: CV. Wahana Cipta Mandiri

IX. Penilaian
9. Pengamatan
10. Observasi
11. Penugasan
12. Ulangan harian.

Mengetahui, Tangerang, 30 Juli 2019

Kepala sekolah Guru Kelas 2

Syahroni, S.Pd. SD Isna Syafia