Machine Translated by Google

Jurnal Manajemen Internasional (IJM)

Volume 11, Edisi 9, September 2020, hlm. 1200-1202, ID Artikel: IJM_11_09_114 Tersedia
online di http://www.iaeme.com/IJM/issues.asp?JType=IJM&VType=11&IType=9 ISSN Cetak: 0976-
6502 dan ISSN Online: 0976-6510 DOI: 10.34218/IJM.11.9.2020.114

© Publikasi IAEME Terindeks Scopus

TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN: PERANNYA

DAN PROSPEK
Bituraj Gohai
Asisten Profesor, Departemen Pendidikan,
Lahowal College, Dibrugarh Assam, India

Sonali Chetia

Asisten Profesor, Departemen Pendidikan,

Tengakhat College, Dibrugarh Assam, India

ABSTRAK

Tren yang sangat luar biasa di bidang pendidikan selama empat dekade di negara-negara maju
adalah penggunaan teknologi pendidikan yang luar biasa dalam membuat pendidikan lebih produktif,
menghubungkannya dengan individu, memberikan instruksi pada basis yang lebih ilmiah, membuat
pembelajaran lebih kuat dan tahan lama, membuat cacat budaya dari kategori siswa tertentu dan untuk
memperluas layanan pendidikan di daerah terpencil. Oleh karena itu upaya telah dilakukan untuk
menganalisis peran teknologi pendidikan dan prospeknya. Makalah ini terutama empiris serta analitis di

alam.

Kata kunci: Teknologi, Pendidikan, Peran, Prospek.

Kutip Artikel ini: Bituraj Gohain dan Sonali Chetia, Jurnal Manajemen Internasional, 11(9), 2020, hlm.
107-1 1200-1 http://www.iaeme.com/IJM/issues.asp?JType=IJM&VType=11&IType=9

1. PENDAHULUAN Manusia

selalu menginginkan keunggulan. Keinginan ini telah merambah ke ide dan inovasi baru di semua lapisan
masyarakat. Informasi dan teknologi selalu berperan dalam meningkatkan proses dan produk aktivitas manusia.
Oleh karena itu, dunia pendidikan juga telah dipengaruhi oleh peningkatan penggunaan dan penerapan teknologi.
Ini telah memberikan bantuan yang berharga dalam meningkatkan tugas guru, memperkuat proses belajar-
mengajar dan memperkaya tujuan pendidikan.

Kata pendidikan berasal dari kata Latin 'Educare' yang berarti 'melatih', ' menginstruksikan ' dan juga
'menarik keluar'. Kata pendidikan telah dipahami sebagai pengembangan daya adaptasi terhadap lingkungan
sosial yang selalu berubah.

http://www.iaeme.com/IJM/index.asp 1200 editor@iaeme.com

Machine Translated by Google

Teknologi dan Pendidikan: Peran dan Prospeknya

Teknologi adalah ilmu tentang teknik dan metode untuk melakukan atau menyelesaikan sesuatu,
yang berkaitan dengan seni, ilmu pengetahuan, atau profesi tertentu. Ini telah didefinisikan sebagai ilmu
seni industri dan juga didefinisikan sebagai penerapan ilmu untuk kebutuhan individu dan masyarakat.
Teknologi adalah cara ilmiah untuk mengembangkan teknik baru dan cara sistematis untuk
mengembangkan dan menerapkan teknik ini.
Teknologi pendidikan dapat dianggap sebagai penggunaan sistematis metode ilmiah untuk
merencanakan, mewujudkan dan mengevaluasi proses belajar mengajar yang efektif dalam situasi formal
dan nonformal. Teknologi pendidikan seperti yang ada saat ini relatif merupakan ide baru, tumbuh sebagai
hasil dari integrasi perangkat teknologi dalam penggunaan praktik dengan prinsip-prinsip psikologis
pembelajaran, pengajaran, modifikasi perilaku, analisis konten, pendidikan yang baru dieksplorasi.

2. KEBUTUHAN DAN PENTINGNYA TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM

BIDANG PENDIDIKAN
Teknologi pendidikan memiliki potensi besar untuk meningkatkan proses belajar mengajar. Di India,
sebelum tahun 1960-an istilah teknologi pendidikan belum dikenal dalam sistem pendidikannya.
Tapi sekarang, skenario pendidikan di India menyaksikan tren terbaru yang muncul di bidang teknologi.
Teknologi saat ini menerima pendekatan sistem untuk masalah pendidikan. Telah banyak berkontribusi
pada peningkatan produk seiring dengan proses pendidikan di semua tingkatan dan tahapan. Di antara
keuntungan penting, berikut mungkin disebutkan: 1. Instruksi individual: Teknologi pendidikan sangat
membantu dalam instruksi individual dengan memungkinkan pelajar untuk menggunakan program
instruksional mandiri.

2. Peningkatan kualitas pengajaran: Teknologi pendidikan membantu peningkatan proses belajar

mengajar dengan memungkinkan pembelajar menggunakan program yang lebih beragam, kaya, dan
memotivasi melalui televisi, radio, dan media massa lainnya.
3. Pendidikan Jarak Jauh: Aplikasi terpenting dari teknologi pendidikan yang dikenal sebagai pendidikan
jarak jauh. Melalui penggunaan media yang berbeda untuk tujuan instruksional, menyediakan fasilitas
untuk pendidikan luar sekolah dengan cara yang sangat fleksibel di mana saja dan kapan saja dalam
kehidupan seseorang.
4. Pengajaran Bahasa: Teknologi pendidikan penting lainnya terkait dengan pengajaran bahasa. Tugas
pengajaran bahasa asing atau bahasa daerah lain yang sangat sulit dapat diselesaikan dengan cepat jika
teknologi pendidikan dimanfaatkan dalam pelayanan pembelajaran bahasa.

5. Pendidikan Orang Dewasa: Pemberantasan buta huruf orang dewasa tidak akan pernah bisa
diselesaikan melalui teknik pengajaran konvensional. Program radio dan televisi yang terencana dengan
baik sekarang disiarkan ke seluruh negeri baik untuk kelompok di sekolah maupun di luar sekolah.
Adaptasi teknologi ini membantu memberantas buta huruf di kalangan massa.
6. Menyediakan Pendidikan Berkelanjutan: Media massa yang berbeda seperti pelajaran televisi dan
materi program instruksional mandiri yang dikirimkan kepada peserta didik atau kepada pekerja pribadi
dan kejuruan membantu mereka untuk membuat diri mereka mengikuti materi pembelajaran terbaru.

7. Menyamakan Kesempatan Pendidikan: Negara kita memiliki luas geografis yang unik, keragaman
ras dan habitat oleh orang-orang dari budaya, bahasa, tradisi dan adat istiadat yang berbeda. Teknologi
pendidikan membantu kita dalam memberikan kesempatan pemerataan kesempatan pendidikan terlepas
dari status sosial, ekonomi, geografis, agama pelajar.

http://www.iaeme.com/IJM/index.asp 1201 editor@iaeme.com

Machine Translated by Google

Bituraj Gohain dan Sonali Chetia

3. TEKNOLOGI PENDIDIKAN DI MASA DEPAN Teknologi pendidikan

akan digunakan secara luas untuk memberikan lebih banyak dan lebih banyak pengetahuan
kepada lebih banyak orang dalam waktu yang lebih singkat. Dengan semakin banyaknya populasi
yang mendambakan pendidikan berkelanjutan, teknologi pendidikan mungkin akan membantu
memaksimalkan hasil pendidikan dengan masukan minimal. ini berarti bahwa media massa, radio,
televisi, surat kabar dan sistem multimedia sebagai sarana pendidikan pendidikan akan semakin
banyak digunakan di bidang pendidikan untuk tujuan itu.
Dengan proposisi ini, kerangka indikatif teknologi pendidikan untuk
abad kedua puluh satu dapat mencakup hal-hal berikut:
• meningkatkan penekanan pada pendidikan yang berpusat
pada peserta didik, • meningkatkan pengembangan keterampilan
belajar kelompok • meningkatkan penerapan teknologi informasi baru dalam
pendidikan Di sebagian besar negara maju seperti Amerika Serikat, Jerman, Kanada, Prancis, dll. komputer
digunakan di semua tingkat pendidikan. Di bidang pembelajaran informal, teknologi pendidikan baru dalam
bentuk perekam video, pengambilan data berbasis komputer, permainan elektronik, dll, mendapatkan
pengakuan dunia. Dengan demikian kita dapat berasumsi bahwa sebagian besar pendidikan anak-anak kita di
abad ke- 21 akan berlangsung di luar lembaga formal dengan bantuan teknologi baru.

4. KESIMPULAN
Jadi teknologi pendidikan berkaitan dengan semua variabel, fase, tingkat dan aspek proses belajar-mengajar.
Singkatnya, ia bekerja untuk keseluruhan perencanaan dan pengorganisasian sistem atau subsistem
pendidikan. Ini membantu semua orang yang terhubung langsung atau tidak langsung dengan proses dan
produk pendidikan. Ini mengajarkan guru seni mengajar, peserta didik ilmu mengajar, perencana pendidikan
struktur perencanaan dan administrasi keterampilan mengelola atau melaksanakan tugas belajar mengajar.

Teknologi pendidikan memiliki janji yang luar biasa untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan
pembelajaran dan tidak mungkin untuk terus mengajar dan belajar di kompartemen kedap air, Teknologi
pendidikan meningkatkan kecepatan belajar dan mempercepat pengajaran sehingga kebutuhan teknologi
pendidikan harus diakui dalam pengajaran proses pembelajaran.

REFERENSI [1]
Agarwal, JC (2007). Esensi teknologi pendidikan: inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran. Ansari
Road, New Delhi: Vikas Publishing Pvt Ltd.
[2] Becker, HJ (2000). Akses ke komputer kelas. Komunikasi ACM, 43(6), 24–
25.
[3] Bransford, J., Brown, A., & Cocking, R. (2000). Bagaimana orang belajar: Otak, pikiran, pengalaman,
dan sekolah. Washington, DC: Pers Akademik Nasional.
[4] Bratton-Jeffery, MF, Hoffman, SQ, Jeffery, AB (2007). Tren dan Isu dalam Desain Instruksional dan
Teknologi Reiser, RA & Dempsey, JV (Eds.). Upper Saddle River, NJ: Pearson

[5] Das, SM (1996). Teknologi pendidikan. Rajinder Nagar, Ludhiana: Penerbit Kalyani.
[6] Mangal, SK & Mangal U (2009). Esensi teknologi pendidikan. Patparganj, New delhi: PHI belajar privat
terbatas.
[7] Sharma, AR (2009). Teknologi pendidikan. Tempat Sanjay, Agra: Publikasi Agarwal.
[8] Rao, Usha. (1991). Teknologi pendidikan. Girgaon, Bombay: Rumah Penerbitan Himalaya.

http://www.iaeme.com/IJM/index.asp 1202 editor@iaeme.com