RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : Kartika XIX-2

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat

A. INDIKATOR :

1. siswa mampu Mendeskripsikan konsep keramik

2. siswa mampu Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai
3. siswa mampu mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias
4. siswa mampu menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik
5. siswa dapat menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari ini siswa diharapkan dapat :
1. Mendeskripsikan konsep keramik
2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai
3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.
4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.
6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK
 Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik pembuatan

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pertemuan pertama
 1. Pendahuluan (5 menit)
 Apersepsi
a. Sebelum pembelajaran dimulai, peserta didik dan pendidik berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
b. Pendidik melakukan pengecekan kehadiran peserta didik.
c. Peserta didik diingatkan untuk mengamati kebersihan sekitar tempat duduknya
masing-masing dan jika ada sampah, maka harus dibuang ketempat sampah
yang sudah disediakan.

 Motivasi : Guru menampilkan gambar/foto hasil karya seni kriya keramik

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membaca referensi kriya keramik
 Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Merancang keramik benda pakai dan benda hias
 Membuat keramik benda pakai
 Membuat keramik benda hias
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menunjukkan rancangan keramik yang baik.
 Menyimpulkan materi pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik lap top dan LCD proyektor
 Benda-benda kriya keramik

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat karya seni kriya Tes praktik/ Uji Petik  Jelaskan konsep keramik!
dengan teknik dan corak kinerja Kerja  Jelaskan konsep keramik
daerah setempat sebagai benda pakai!
 Jelaskan konsep keramik
sebagai benda hias!
 Sebutkan bahan yang dapat
dibuat keramik!
 Sebutkan lima alat yang dapat
digunakan untuk membuat
keramik!
 Sebutkan lima teknik pembuatan
keramik!
 Buatlah rancangan keramik
benda pakai!
 Buatlah rancangan keramik
benda hias!
  Penilaian produk
lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik
Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik

Mengetahui, Bandung, Februari 2013

Guru Pamong Guru PPL

( LIRA FITRIADI ) ( GINANJAR HADI KURTUBI )