ANALISIS KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA

KELAS 1 SD

Oleh
1. Dini Ariska Putri (1913053070)
2. Sekar Putri Hapsari (1913053089)
3. Syella Nevliyanti (1953053021)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2022

KOMPETENSI DASAR
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan
nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta
cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua
angka yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai tempat
Kata Kerja KD
Variabel
Materi
ANALISIS KD MATEMATIKA SD KELAS 1
TARGET KOMPETENSI DASAR
Mengidentifikasi bilangan sampai dua angka
dan nilai tempat penyusun lambang bilangan Satu target
menggunakan kumpulan benda konkret serta KD dan
cara membacanya tidak
Menuliskan lambang bilangan sampai dua mengubah
angka yang menyatakan banyak anggota suatu narasi KD
kumpulan objek dengan ide nilai tempat
 ANALISIS KD 3.2 DAN KD 4.2

KD PENGETAHUAN Tingkat Kompetensi KD adalah MENGANALISIS

3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
(C4) =
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya
Memecah materi ke dalam bagian-bagiannya dan
menentukan bagaimana bagian-bagian itu
terhubungkan antarbagian dan ke struktur atau
Kata Kerja KD Materi Variabel
tujuan keseluruhan

Dimensi pengetahuan KD adalah KONSEPTUAL =

pengetahuan tentang bentuk yang lebih kompleks dan terorganisasi, mencakup klasifikasi
dan kategori, prinsip, model, dan struktur

KD KETERAMPILAN
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai tempat

Kata Kerja KD Materi Cara

Dimensi pengetahuan KD adalah Presisi (P3) =

MATRIKS
Kategori presisi berarti secara independenSUMBU SIMETRI
melakukan KOMBINASI
keterampilan atau menghasilkan produk dengan
akurasi, proporsi, dan ketepatan. Dalam bahasa sehari-hari, kategori ini dinyatakan sebagai “tingkat
mahir”
KD 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya

METAKOGNITIF

Tentang SKL Pendidikan Dasar dan

(Permendikbud No. 20 Tahun 2016
DIMENSI PENGETAHUAN

PROSEDURAL

KONSEPTUAL Menjelaskan Menentukan Menelaah

FAKTUAL Mengidentifikasi

C1 C2 C3 C4 C5 C6

MENGINGAT MEMAHAMI MENGAPLIKASIKAN MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTA

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

KKO IPK Pendukung KKO IPK Kunci KKO IPK Pengayaan

TARGET IPK
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang 3.2.1 Mengidentifikasi bilangan dua angka pada kumpulan benda konkret (C1)
bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya 3.2.2 Mengidentifikasi nilai tempat penyusun lambang bilangan 11 sampai dengan
20 (C1)
3.2.3 Menjelaskan lambang bilangan dua angka 11 sampai dengan 20 (C2)
3.2.4 Menjelaskan nama bilangan 11 sampai dengan 20 (C2)
3.2.5 Menentukan bilangan dua angka dan nilai tempat penyusunnya dengan tepat
(C3)
3.2.6 Menganalisis nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua angka
11 sampai dengan 20 dengan satuan benda konkret (C4)
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak 4.1.1 Menulis lambang bilangan 11 sampai dengan 20 secara lengkap (P3)
anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat 4.2.1 Menghitung banyaknya benda dalam suatu kelompok menggunakan benda
konkret (P3)

Analisis KD dan Perumusan IPK pada Jenjang SD Kelas I

Matematika
Proses Berpikir
Tingkat Kompetensi
No KD (C1-C6) Materi IPK
KD
Dimensi Pengetahuan
1 KD Pengetahuan:
3.2 Menjelaskan bilangan Dimensi Pengetahuan: Proses Berpikir dan Bilangan dua angka dan IPK Kunci :
sampai dua angka dan nilai Konseptual Dimensi Pengetahuan: nilai tempat penyusun Menganalisis nilai tempat
tempat penyusun lambang 1. Mengidentifikasi-C1 lambang bilangan (satuan dan puluhan) bilangan
bilangan menggunakan (Faktual) menggunakan benda terdiri dari dua angka 11 sampai
kumpulan benda konkret 2. Menjelaskan-C2 konkret serta cara dengan 20 dengan satuan benda
serta cara membacanya (konseptual) membacanya konkret (C4)
3. Menentukan-C3
(konseptual)

Proses Berpikir : IPK Pendukung :

Menganalisis-C4 1. Mengidentifikasi bilangan
dua angka pada kumpulan
benda konkret (C1)
2. Mengidentifikasi nilai
tempat penyusun lambang
bilangan 11 sampai dengan
20 (C1)
3. Menjelaskan lambang
bilangan dua angka 11
sampai dengan 20 (C2)
4. Menjelaskan nama bilangan
11 sampai dengan 20 (C2)
IPK Pengayaan :
Menentukan bilangan dua angka
 dan nilai tempat penyusunnya
dengan tepat (C3)

Proses Keterampilan
Tingkat Kompetensi
No KD (P1-P5) Materi dan Sub Materi IPK
KD
Dimensi Keterampilan

2 KD Keterampilan:
4.2 Menuliskan lambang Tingkat Keterampilan Langkah Proses IPK Kunci:
bilangan sampai dua angka Keterampilan Menuliskan bilangan terdiri dari
yang menyatakan banyak Presisi-P3 dua angka (11 sampai dengan
anggota suatu kumpulan 20) sesuai dengan nilai tempat.
objek dengan ide nilai (P3)
tempat

IPK Penunjang:
Menghitung banyaknya benda
dalam suatu kelompok
menggunakan benda konkret.
(P3)
 IPK Pengayaan:
(Tidak Wajib)

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati teks dan gambar (C), peserta didik (A) dapat mengidentifikasi bilangan dua angka pada kumpulan benda konkret (B) dengan benar (D). (C1)
2. Dengan mengamati teks dan gambar (C), peserta didik (A) dapat mengidentifikasi nilai tempat penyusun lambang bilangan 11 sampai dengan 20 (B) dengan tepat (D).
(C1)
3. Setelah mendengar penjelasan pendidik (C), peserta didik (A) dapat menjelaskan lambang bilangan dua angka 11 sampai dengan 20 (B) dengan benar (D). (C2)
4. Setelah mendengar penjelasan pendidik (C), peserta didik (A) dapat menjelaskan nama bilangan 11 sampai dengan 20 (B) dengan benar (D). (C2)
5. Dengan mengamati teks dan gambar (C), peserta didik (A) dapat menentukan bilangan dua angka dan nilai tempat penyusunnya dengan tepat (B) dengan benar (D). (C3)
6. Dengan mengamati gambar (C), peserta didik (A) dapat menganalisis nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua angka 11 sampai dengan 20 dengan satuan
benda konkret (B) dengan tepat (D). (C4)
7. Dengan mengamati teks atau gambar (C), peserta didik (A) dapat menuliskan bilangan terdiri dari dua angka (11 sampai dengan 20) sesuai dengan nilai tempat (B) dengan
tepat (D). (P3)
8. Dengan mengamati gambar (C), peserta didik (A) dapat menghitung banyaknya benda dalam suatu kelompok menggunakan benda konkret dengan tepat (D). (P3)

Keterangan :
A = Audience ( Kelompok yang menjadi sasaran)
B = Behavior ( Perilaku/ perilaku yang diharapkan muncul)
C = Condition (keadaan)
D = Degree ( derajat/ target yang harus dicapai peserta didik dalam mempertunjukkan perilaku hasil belajar)