TUGAS I

MENURUNKAN ATP DARI CP

Fase : E (X SMA
MATA PELAJARAN : FISIKA
A. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Berkebhinekaan global
3. Bergotong royong
4. Mandiri
5. Bernalar kritis
6. Kreatif.
B. Keterampilan Dasar
1. Menemukan permasalahan
2. Membuat hipotesis
3. Merancang percobaan sederhana
4. Melakukan percobaan
5. Menganalisis data
6. Menarik kesimpulan
7. Mengkomunikasikan hasil percobaan baik secara tertulis maupun lisan.
Versi fase :
1. Mengamati
2. mempertanyakan dan memprediksi
3. merencanakan dan melakukan penyelidikan
4. memproses dan menganalisis data dan informasi
5. mengevaluasi dan merefleksi dan
6. mengomunikasikan hasil
1. Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk
melakukan pengukuran dan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi,
mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci
untuk menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan
menggunakan referensi dalam perencanaan penyelidikan/penelitian.
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas,
menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan penyelidikan. Peserta didik menentukan langkah
langkah kerja dan cara pengumpulan data
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Peserta didik menyiapkan peralatan/
instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti
dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai.
Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai
jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta
memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,
mengembangkan keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap lingkungan.
Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas
suatu kondisi dan bertanggungjawab terhadap usulannya. Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan
data/fakta.
6. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil
penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan cara menganalisis data serta
mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian /penyelidikan secara
lisan atau tulisan. Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram
alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol dan standar internasional dengan
benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data. Peserta didik
mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa,
simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.

C. Pengetahuan Deklaratif
mampu mendeskripsikan :
1. Gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam Pengukuran (langkah penelitian ilmiah,
pengertian ilmu IPA/fisika,bio, kimia, penerapannya proses ilmiah dalam pengumpulan proses
ilmu pengetahuan butuh keterampilan proses sains)
a. Karakteristik mapel IPA
2. Evolusi alam semesta dan tata surya
3. Perubahan iklim pada pemanasan global (pengertian pemanasan global, faktor penyebab, cara
mengatasi, dampak perubahan iklim terhadap kehidupan, proses fisika dari pemanasan global dan
perubahan iklim)
4. Lingkungan fisik dan kesehatan manusia (Pencemaran lingkungan)
5. energi alternatif dan pemanfaatannya

D. Metode/Model Pembelajaran
Pendekatan : Kontekstual/pendekatan saintifik
Model : inkuiri/discovery/problem based learning

E. Tujuan Pembelajaran
- Pengukuran
 1. Mengklasifikasi berbagai jenis alat ukur
2. Menentukan hasil konversi satuan dengan tepat
3. Merencanakan kegiatan pengukuran menggunakan jenis alat ukur yang sesuai pada suatu
penyelidikan (berpikir kritis)
4. Menjelaskan prinsip ketidakpastian dan kalibrasi suatu alat pengukuran
5. Melakukan kegiatan pengukuran dengan teliti dan benar
6. Menganalisis data hasil pengukuran
7. Menyimpulkan berdasarkan hasil pengukuran
- Pemanasan global
1. Menjelaskan pengertian pemanasan global
2. Mengamati perubahan iklim yang terjadi di Indonesia / daerah lokal / berdasarkan kajian
literatur
3. Mengamati dampak perubahan iklim akibat pemanasan global terhadap Indonesia /daerah
lokal / berdasarkan kajian literatur
4. Menganalisis faktor penyebab pemicu terjadinya pemanasan global baik yang dilakukan
dalam skala kecil maupun besar dari lingkungan sekitar dan kajian literatur
5. Merancang solusi untuk mengurangi percepatan pemanasan global yang dapat diterapkan
dalam kehidupan sehari – hari
- Energi alternatif
1. Menjelaskan pengertian energi dan sifatnya
2. Mengklasifikasikan pemanfaatan energi pada daerah lokal / indonesia / kajian literatur ke
dalam energi terbarukan maupun tak terbarukan
3. Menganalisis keterbatasan sumber energi yang digunakan secara lokal / indonesia dan
dampaknya
4. Menganalisis potensi lingkungan daerah lokal / Indonesia untuk menghasilkan dan
menggunakan energi alternatif berdasarkan kajian literatur yang telah dilakukan
5. Merancang solusi terhadap permasalahan lingkungan sekitar dengan proyek sederhana
6. Mengkampanyekan gaya hidup yang ramah lingkungan
Semester KELAS X JP Profil Pelajar Pancasila Indikator Pencapaian
1 Topik : Keterampilan Sains dalam Pengukuran 22
Mengklasifikasi berbagai jenis alat ukur 2 Mandiri
Menentukan hasil konversi satuan dengan tepat 2 Mandiri
Menjelaskan prinsip ketidakpastian dan kalibrasi Mandiri
suatu alat pengukuran
Merencanakan kegiatan pengukuran menggunakan 6 Kreatif, bernalar kritis dan
jenis alat ukur yang sesuai pada suatu penyelidikan mandiri
Melakukan kegiatan pengukuran dengan teliti dan 4 Bernalar kritis dan
benar mandiri
Menganalisis data hasil pengukuran 4 Bernalar kritis dan
mandiri
Menyimpulkan berdasarkan hasil pengukuran 4 Bernalar kritis dan
mandiri
1 Topik : Energi Alternatif dan Pemanfaatannya 22
Menjelaskan pengertian energi, sifatnya, dan jenis - 2 Mandiri
jenisnya
Mengklasifikasikan pemanfaatan energi pada daerah 6 Bernalar kritis, mandiri,
lokal / indonesia / kajian literatur ke dalam energi kebhinekaan global
terbarukan maupun tak terbarukan
Menganalisis keterbatasan sumber energi yang 6 Bernalar kritis, mandiri,
digunakan secara lokal / indonesia dan dampaknya gotong royong,
kebhinekaan global
Menganalisis potensi lingkungan daerah lokal / 6 Kreatif, bernalar kritis,
Indonesia untuk menghasilkan dan menggunakan mandiri, gotong royong,
energi alternatif berdasarkan kajian literatur yang kebhinekaan global
telah dilakukan
Merancang solusi terhadap permasalahan lingkungan 6 Kreatif, bernalar kritis,
sekitar dengan proyek sederhana mandiri, gotong royong,
2 Topik : Pemanasan Global 38
Menjelaskan pengertian pemanasan global 2 Mandiri
Mengamati perubahan iklim yang terjadi di 6 Bernalar kritis, mandiri
Indonesia / daerah lokal / berdasarkan kajian literatur
Mengamati dampak perubahan iklim akibat 6 Bernalar kritis, mandiri
pemanasan global terhadap Indonesia /daerah lokal /
berdasarkan kajian literatur
Menganalisis faktor penyebab pemicu terjadinya 6 Bernalar kritis, mandiri
pemanasan global baik yang dilakukan dalam skala
kecil maupun besar dari lingkungan sekitar dan kajian
literatur
Merancang solusi untuk mengurangi percepatan 6 Kreatif, bernalar kritis,
pemanasan global yang dapat diterapkan dalam mandiri
kehidupan sehari – hari
Mengkampanyekan gaya hidup yang ramah 6 Bergotong royong,
lingkungan mandiri
Mengkampanyekan gaya hidup hemat energi 6 Bergotong royong,
mandiri
A. Capaian Pembelajaran Fase E
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-
isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut
antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan
penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi,
mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan
apilkasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global,
pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari,
pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut
diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui
pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap
ilmiah seperti jujur, obyektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong dan
berkebhinekaan global.

B. Capaian Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman Fisika Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan
keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim pada
pemanasan global, pencemaran lingkungan energi alternatif, dan
pemanfaatannya.
Keterampilan 1. Mengamati
Proses Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan
ragam alat bantu untuk melakukan pengukuran dan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi
berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan
yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk
menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah,
merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam
perencanaan penyelidikan/penelitian. Peserta didik
membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel
bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan
penyelidikan. Peserta didik menentukan langkah langkah kerja
dan cara pengumpulan data
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai
untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan
benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang
dipakai.
Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data,
mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis
data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan
rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan
memiliki kepedulian terhadap lingkungan.
Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani
mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan
bertanggungjawab terhadap usulannya. Peserta didik bersikap
 jujur terhadap temuan
data/fakta.
6. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta
mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data,
cara mengolah dan cara menganalisis data serta
mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab
masalah penelitian /penyelidikan secara lisan atau tulisan.
Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk
tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep,
menyajikan data dengan simbol dan standar internasional
dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam
penyajian hasil pengolahan data. Peserta didik mendeskripsikan
kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan
menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai untuk
bidang fisika.

C. Penurunan Tujuan Pembelajaran

SEMESTER KELAS X JP Profil Pelajar Pancasila
Topik : Keterampilan Sains dalam
1 22
Pengukuran
Mengklasifikasi berbagai jenis alat ukur 2 Mandiri
Menentukan hasil konversi satuan Mandiri
2
dengan tepat
Menjelaskan prinsip ketidakpastian dan Mandiri
2
kalibrasi suatu alat pengukuran
Merencanakan kegiatan pengukuran Kreatif, bernalar kritis dan
menggunakan jenis alat ukur yang sesuai 4 mandiri
pada suatu penyelidikan
Melakukan kegiatan pengukuran dengan Bernalar kritis dan
4
teliti dan benar mandiri
Menganalisis data hasil pengukuran Bernalar kritis dan
4
mandiri
Menyimpulkan berdasarkan hasil Bernalar kritis dan
4
pengukuran mandiri
Topik : Energi Alternatif dan
1 22
Pemanfaatannya
Menjelaskan pengertian energi, sifatnya, Mandiri
2
dan jenis - jenisnya
Mengklasifikasikan pemanfaatan energi Bernalar kritis, mandiri,
pada daerah lokal / indonesia / kajian kebhinekaan global
6
literatur ke dalam energi terbarukan
maupun tak terbarukan
Menganalisis keterbatasan sumber energi Bernalar kritis, mandiri,
yang digunakan secara lokal / indonesia 6 gotong royong,
dan dampaknya kebhinekaan global
Menganalisis potensi lingkungan daerah Kreatif, bernalar kritis,
lokal / Indonesia untuk menghasilkan mandiri, gotong royong,
dan menggunakan energi alternatif 6 kebhinekaan global
berdasarkan kajian literatur yang telah
dilakukan
Merancang solusi gagasan terhadap 6 Kreatif, bernalar kritis,
 permasalahan lingkungan sekitar dengan mandiri, gotong royong,
proyek sederhana
2 Topik : Pemanasan Global 38
Menjelaskan pengertian pemanasan Mandiri
2
global
Mengamati perubahan iklim yang terjadi Bernalar kritis, mandiri
di Indonesia / daerah lokal / berdasarkan 6
kajian literatur
Mengamati dampak perubahan iklim Bernalar kritis, mandiri
akibat pemanasan global terhadap
6
Indonesia /daerah lokal / berdasarkan
kajian literatur
Menganalisis faktor penyebab pemicu Bernalar kritis, mandiri
terjadinya pemanasan global baik yang
dilakukan dalam skala kecil maupun 6
besar dari lingkungan sekitar dan kajian
literatur
Merancang solusi untuk mengurangi Kreatif, bernalar kritis,
percepatan pemanasan global yang dapat 6 mandiri
diterapkan dalam kehidupan sehari – hari
Mengkampanyekan gaya hidup yang Bergotong royong,
6
ramah lingkungan mandiri
Mengkampanyekan gaya hidup hemat Bergotong royong,
6
energi mandiri

D. Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran

Unit Pembelajaran 1 : Keterampilan proses dalam pengukuran
Tujuan Unit Unit ini fokus pada penggunaan alat ukur dan atribut terkait
untuk membuat sisa menguasai kemampuan ini dalam proses
mengumpulkan data dalam pembelajaran IPA.
Perkiraan JP 22
Kata Kunci Karakteristik pembelajaran IPA, jangka sorong, neraca
ohauss, mikrometer sekrup, stopwatch, meteran,
ketidakpastian dan kesalahan alat ukur, besaran, satuan,
konversi satuan, notasi ilmiah.
Penjelasan Singkat Siswa belajar cara penggunaan alat ukur, menentukan jenis
alat ukur yang sesuai untuk suatu pengukuran besaran dan
menerapkan pengukuran dalam suatu proses membuktikan
suatu hipotesis.
Profil Pelajar Mandiri dilatihkan dalam pemberian tugas membaca materi
Pancasila pembelajaran sebelum kelas dimulai, termasuk ketika peserta
didik mencari informasi terkait jenis – jenis alat ukur
Berpikir Kritis dilatihkan ketika peserta didik menentukan
tipe alat ukur yang sesuai untuk digunakan dalam proses
praktikum/eksperimen tertentu
Kreatif dilatihkan pada pemberian kebebasan pada peserta
didik untuk memilih hal yang ingin di amati dan melaporkan
hasil praktikum/eksperimen menggunakan alat ukur yang
langkah investigasinya mereka rancang sendiri
Bergotong royong dilatihkan dalam kerja kelompok yang
 dilakukan dalam kegiatan praktikum/eksperimen
Berkebhinekaan global dilatihkan dalam kerja kelompok
yang dilakukan dalam kegiatan praktikum/eksperimen
Glosarium

Unit Pembelajaran 2 : Energi Alternatif dan Pemanfaatannya

Tujuan Unit Unit ini fokus pada kegiatan identifikasi berbagai jenis
energi yang digunakan pada masyarakat dan dampaknya,
serta menjabarkan potensi daerah untuk menggunakan energi
alternatif dan merancang solusi gagasan energi alternatif
Perkiraan JP 22
Kata Kunci Pengertian dan sifat energi, jenis – jenis energi, energi
terbarukan, energi tak terbarukan, energi ramah lingkungan
Penjelasan Singkat Siswa belajar mengenai sifat enegi, energi terbarukan dan
tak terbarukan, dampak penggunaan beberapa energi pada
kehidupan, urgensi penggunaan energi alternatif, dan solusi
energi alternatif yang dapat diberikan.
Profil Pelajar Mandiri dilatihkan dalam pemberian tugas membaca materi
Pancasila pembelajaran sebelum kelas dimulai, termasuk ketika peserta
didik mencari informasi terkait jenis energi yang digunakan
masyarakat lokal/indonesia melalui survey lapangan maupun
kajian literatur
Berpikir Kritis dilatihkan ketika peserta didik
menyampaikan dampak penggunaan energi pada kehidupan
dan urgensi penggunaan energi alternatif termasuk dalam
menyampaikan pendapat atas rancangan solusi energi
alternatif kelompok lain
Kreatif dilatihkan pada tugas untuk mengidentifikasi potensi
perolehan energi dan merancang solusi gagasan untuk
penggunaan energi alternatif
Bergotong royong dilatihkan dalam kerja kelompok yang
dilakukan dalam kegiatan proyek
Berkebhinekaan global dilatihkan dalam kerja kelompok
yang dilakukan dalam kegiatan proyek
Glosarium

Unit Pembelajaran 2 : Energi Alternatif dan Pemanfaatannya

Tujuan Unit Unit ini fokus pada kegiatan identifikasi berbagai jenis
energi yang digunakan pada masyarakat dan dampaknya,
serta menjabarkan potensi daerah untuk menggunakan energi
alternatif dan merancang solusi gagasan energi alternatif
Perkiraan JP 22
Kata Kunci Pengertian dan sifat energi, jenis – jenis energi, energi
terbarukan, energi tak terbarukan, energi ramah lingkungan
Penjelasan Singkat Siswa belajar mengenai sifat enegi, energi terbarukan dan
tak terbarukan, dampak penggunaan beberapa energi pada
kehidupan, urgensi penggunaan energi alternatif, dan solusi
energi alternatif yang dapat diberikan.
Profil Pelajar Mandiri dilatihkan dalam pemberian tugas membaca materi
Pancasila pembelajaran sebelum kelas dimulai, termasuk ketika peserta
didik mencari informasi terkait jenis energi yang digunakan
masyarakat lokal/indonesia melalui survey lapangan maupun
kajian literatur
Berpikir Kritis dilatihkan ketika peserta didik
menyampaikan dampak penggunaan energi pada kehidupan
dan urgensi penggunaan energi alternatif termasuk dalam
menyampaikan pendapat atas rancangan solusi energi
alternatif kelompok lain
Kreatif dilatihkan pada tugas untuk mengidentifikasi potensi
perolehan energi dan merancang solusi gagasan untuk
penggunaan energi alternatif
Bergotong royong dilatihkan dalam kerja kelompok yang
dilakukan dalam kegiatan proyek
Berkebhinekaan global dilatihkan dalam kerja kelompok
yang dilakukan dalam kegiatan proyek
Glosarium