PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR

BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR, MINAT, DAN PROFIL MURID

TEKNIK PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pesawaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII (Delapan) / Ganjil
Materi : Teks khusus tentang “Greeting Card”
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

Kompetensi Dasar:
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk greeting cards, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan
hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting cards, sangat pendek dan sederhana,
terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Tujuan Pembelajaran Media Pembelajaran

1. Melalui model pembelajaran  WAG,
Blended Learning, murid dapat  Google classroom,
membuat teks khusus greeting card.  Google form,
2. Murid dapat mengembangkan  Slide
fokus dalam mengikuti  website
pembelajaran (KSE - pengelolaan o https://www.englishiana.com/2016/05/15-
diri) contoh-kartuucapan-selamat-bahasa-
3. Murid dapat mengembangkan
inggris.html
empati dengan bekerja
berpasangan dengan orang lain
(KSE-kesadaran sosial).
4. Murid dapat mengembangkan
kemampuan refleksi diri setelah
mengikuti pembelajaran (KSE -
kesadaran diri) .
 PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Tabel 1. Kesiapan Belajar Murid

Belum memahami
Memahami prosedur Memahami prosedur
prosedur membuat
membuat teks khusus membuat teks khusus
Kesiapan teks khusus greeting
greeting card dan greeting card dan
Belajar card.dan juga belum
mampu belum mampu
mampu
(Readiness) mempraktikkan cara mempraktikkan cara
mempraktikkan cara
membuat teks khusus membuat teks khusus
membuat teks khusus
greeting card. greeting card.
greeting card.

Nama Murid 1. Auliya 1. Brenda 1. Adrian

2. Delva 2. Angellina Sinaga 2. Amelia
3. Pratiwi 3. Fireliu 3. Nurrizki
4. Banyu Putra 4. Nurul Palepi 4. Basthotan
5. Wardana 5. Jesica 5. Mukhlashin
6. Kirei Jane 6. Nita Yulia 6. Bayu Purnomo
7. Nisrina 7. Pradita Rosa 7. Cahya Sesarini
8. Leticya 8. Maulita 8. Rifal Az
9. Rai'f Kuata 9. Zahrawan
10. Sabrina
11. Dzati Perti
12. Daniella
13. Melani Putri
14. M. Wisnu

Proses Murid diminta Murid diminta Murid diminta mencari

melakukan praktik menuliskan prosedur artikel tentang membuat
membuat teks khusus membuat teks khusus teks khusus greeting
greeting card dan greeting card, menonton card dan
menjelaskan secara video tutorial membuat mempraktikkan cara
berurut prosedurnya teks khusus greeting membuat teks khusus
dan direkam dalam card. dan melakukan greeting card. dengan
bentuk Video. praktik membuat teks menyebutkan
khusus greeting card dan prosedurnya direkam
menjelaskan prosedurnya dalam bentuk video
yang direkam dalam dengan bimbingan
bentuk Video. orang tua.

Dalam contoh di atas, guru mendifrensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan

kesiapan belajar murid.

Tabel 2. Minat Belajar Murid

Minat Belajar Bahasa Seni Olahraga

Nama Murid

Produk Murid diminta Murid diminta Murid diminta

membuat tulisan membuat teks khusus mencari artikel
mengenai tahapan greeting card dalam tentang membuat teks
dalam membuat bentuk karya seni khusus greeting card
greeting card, dalam bentuk lembar berkenaan dengan
melakukan praktik kartu, atau poster. event- event atau
membuat teks khusus kemenangan olahraga
greeting card dan (Contoh:
menjelaskan secara Mengucapkan selamat
lisan prosedurnya dan atas kemenangan
direkam dalam bentuk Greysia Polii dan
Video. Apriyani Rahayu)
pada Olimpiade
Tokyo Tahun 2021),
dan mempraktikkan
cara membuat teks
khusus greeting card
lalu direkam dalam
bentuk video.

Dalam contoh di atas, guru mendifrensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan

perbedaan minat murid.
Tabel 3. Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Murid

Profil Visual Audiotori Kinestetik

Belajar
Murid

Nama Murid 1.

Proses 1. Murid diberikan 1. Murid diberikan 1. Belajar sambil

materi yang terdapat Rekaman suara. melakukan
highlight pada (Listening script). gerakan berjalan.
tulisan penting. 2. Murid diberi 2. Melakukan
2. Murid diberi rekaman materi eksperimen dari
Gambar, Diagram pembelajaran. materi yang
dan Video. 3. Murid diberi didapat.
rekaman saat 3. Murid diberi
virtual meeting permainan yang
sehingga dapat melibatkan gerak
diputar/ didengar fisik.
berulang- ulang
pada kemudian
hari.
4. Murid diajarkan
dengan ritme suara
pelan agar mudah
diingat.

Konten Materi disajikan dalam Materi disajikan Materi disajikan

bentuk Bahan bacaan, dalam bentuk dalam bentuk
gambar dan video Rekaman suara. lembar kerja dan
(Listening script) dan video
video

Dalam contoh di atas, guru mendifrensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan

Profil belajar murid.

Berdasarkan Analisis Kebutuhan tersebut, maka RPP berpihak pada murid disusun
dengan diferensisasi sebagai berikut:
1. Diferensiasi Konten (Pengetahuan dan keterampilan yang dipelajari murid).
a. Materi disajikan dalam bentuk Bahan bacaan, gambar, Rekaman suara. (Listening
script) dan video.
b. Pengetahuan disajikan dalam berbagai tingkat kesulitan.
c. Keterampilan ditampilkan murid berdasarkan kesiapan, minat dan profil murid.
d. Sumber belajar yang variatif.

2. Diferensiasi Proses (Aktivitas belajar murid)

a. Cara menyampaikan materi dilakukan secara beragam (video, rekaman suara,
permainan).
b. Melalui daring atau luring.
c. Variasi aktivitas (Klasikal/ Kelompok/ individu).

3. Diferensiasi Produk (Hasil belajar atas pemahaman murid).

1. Hasil belajar, berupa tulisan (prosedur pembuatan greeting card), dan/ atau lisan
(presentasi cara membuat greeting card), maupun keterampilan (Karya seni
greeting card (Gambar, video atau demonstrasi)).
2. Penilaian (Penilaian sikap, pengetahuan, keterampilan).
3. Aktivitaas dalam pengerjaan Tugas (Group (kelompok), in pair (berpasangan), dan
individu).
4. Murid diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil belajar (Melaui WA group
maupun virtual meeting).
5. Rubrik penilaian yang disesuaikan dengan diferensiasi siswa (Penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan).
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pesawaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII (Delapan) / Ganjil
Materi : Teks khusus tentang “Greeting Card”
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

Kompetensi Dasar:
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk greeting cards, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan
hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting cards, sangat pendek dan sederhana,
terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Tujuan Pembelajaran Media Pembelajaran

1. Melalui model pembelajaran
Blended Learning, peserta didik
dapat membuat teks khusus greeting
card.
2. Murid dapat mengembangkan
fokus dalam mengikuti
pembelajaran (KSE - pengelolaan
diri)
3. Murid dapat mengembangkan
empati dengan bekerja
berpasangan dengan orang lain
(KSE-kesadaran sosial).
4. Murid dapat mengembangkan
kemampuan refleksi diri setelah
mengikuti pembelajaran (KSE -
kesadaran diri)
 WAG,
 Google classroom,
 Google form,
 Slide
 Video
 Rekaman suara. (Listening script)
 Gambar melalui website
o https://www.englishiana.com/2016/05/15-
contoh-kartuucapan-selamat-bahasa-
inggris.html
Diferensiasi Konten

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Asinkron (online melalui GC dan WAG)
1. Mengamati penjelasan dari slide yang diberikan dan beberapa contoh kartu ucapan
“showing Happiness” dan menirukan ungkapan yang terdapat dalam kartu ucapan tersebut
dengan ucapan dan tekanan kata yang benar.
 https://www.englishiana.com/2016/05/15-contoh-kartuucapan-selamat-bahasa-
inggris.html
2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam beberapa teks
greeting cards “Showing Happiness” dengan mengerjakan latihan yang ditampilkan
melalui google form (Lampiran 1).
3. Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda /mendiskusikan (lampiran 1)
melalui WAG/zoom meeting.
4. Menuliskan kembali ungkapan yang sedang dipelajari ke buku catatan dengan table yang
dishare melalui WAG. (Lampiran 2).

B. Pertemuan secara langsung (Tatap muka/ Virtual meeting)

Pendahuluan (10 Menit) Inti (60 menit) Penutup (10 menit)

a. Guru memberi salam. Sintaks 1. Seeking a. Murid melakukan refleksi.

b. Berdoa information (mencari
c. Mengambil jeda secara informasi)
fisik dan mental dengan Murid diminta mengamati
latihan STOP (Stop, video tutorial cara membuat
Take A Breath, Observe, greeting card.
Proceed)
d. Menyanyikan salah satu Kegiatam Think- Write -
lagu nasional bersama- Share
sama Pemahaman materi
e. Melakukan dialog diberikan dengan beragam
ringan tentang topik sesuai pengelompokkan
yang sedang hangat atau data kebutuhan belajarnya,
A. Murid diberikan materi
menarik perhatian
murid-murid yang terdapat highlight
pada tulisan penting.
B. Murid diberikan
Rekaman suara.
(Listening script) yang
dapat diputar/ didengar
berulang- ulang.
C. Melakukan praktik
langsung dari materi
yang didapat untuk
melibatkan gerak fisik
(Diferensiasi Proses)
Dengan memberikan waktu
untuk berpikir, menulis dan
menyampaikan hasil
pemikirannya, murid
berkesempatan untuk
membangun fokus terhadap
materi pembelajaran (KSE:
Pengelolaan diri &
pengambilan keputusan
yang bertanggung jawab).
Refleksi murid merupakan
kesempatan bagi murid
untuk menumbuhkan
kesadaran diri (mengenali
perasaan, minat dan
kekuatan dirinya),
pengelolaan diri
(mengelola emosi dan
fokus), Kesadaran sosial
atau empati (mendengarkan
hasil refleksi temannya),
Resiliensi (mengenali
strategi untuk memecahkan
masalah) dan pengambilan
keputusan yang
bertanggung jawab
(mengidentifikasi pilihan
diri untuk meningkatkan
hasil pembelajaran)
b. Murid menyimpulkan hasil
pembelajaran yang sudah
didapatkan dengan
bimbingan guru.
 Murid diberikan kesempatan
untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai
dengan pertanyaan faktual ke
pertanyaan yang bersifat
hipotetik.

f. Guru mengaitkan Berdasarkan minat, murid Murid memberikan

materi dan kegiatan dikelompokkan. apersepsi, melakukan
pembelajaran yang akan penilaian, dan evaluasi
dilakukan dengan Sintaks 2. Acquisition of dengan bimbingan guru.
pengalaman peserta information (mengolah
didik. informasi dari materi yang
ada)

Murid dengan kelompoknya

mendiskusikan dan
bekerjasama membuat kartu
ucapan sendiri dengan
menggunakan ungkapan
yang telah dipelajari dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat.

Greeting card yang dihasilkan

dapat berupa
1. teks deskripsi yang
kemudian diucapkan dalam
bentuk lisan,
2. karya seni dalam bentuk
lembar kartu, atau poster.
3. teks khusus greeting card
berkenaan dengan event-
event atau kemenangan yang
sesuai dengan minat murid
seperti olahraga, seni,
science dan sebagainya.
(Diferensiasi produk)

Dalam pelaksanaannya, guru

meminta murid bekerja
dengan rekannya juga dapat
membantu mengembangkan
keterampilan sosial dan
emosional. Dalam kerja
sama murid belajar
bagaimana bernegosiasi
dengan orang lain,
mengembangkan
kepemimpinan dan
 mengetahui kekuatan mereka
sendiri sehingga mereka
dapat memberikan kontribusi
terbaik untuk kelompok
(KSE: kesadaran sosial,
keterampilan relasi, &
pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab).

Murid didorong untuk

mengenali kekuatan teman,
berempati, dan saling
menghargai untuk mencapai
tujuan bersama yang
diharapkan (KSE: Kesadaran
sosial).

g. Guru menyampaikan Sintaks 3. Synthesizing of Guru menyampaikan materi

tujuan yang akan knowledge pembelajaran yang akan
dicapai dan metode (Mengkonstruksi informasi dibahas untuk pertemuan
pembelajaran, serta dari materi yang ada) selanjutnya, diakhiri dengan
teknik penilaian yang Murid mempresentasikan berdo’a dan salam.
akan digunakan saat hasil diskusi kelompok,
membahas materi. kemudian meminta
kelompok lain menanggapi,
memberi masukan, kritik
maupun saran.

Penilaian:
1. Penilaian sikap disiplin dan tanggung jawab peserta didik melalui pengamatan kehadiran
peserta didik dan penugasan.
2. Penilaian pengetahuan tes tertulis melalui google form.
3. Penilaian ketrampilan menulis (make greeting card).

Pesawaran, 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 1 Pesawaran

………………………………. ………………………………
 LEMBAR KERJA MURID (LKM)

LAMPIRAN 1
Task 1.1 (Visual dan Seni)
Read the cards and choose the occasions on which you usually give them away.

New Year Christmas Idul Fitri Achievement a sick person Christmas and holidays

Graduation Encouragement Birthday Mother’s day Job career showing sympathy

................................ ............................... ................................

6
…….…………........... ……………………… .................................

.................................. ……......................... …….........................

10
1
…..........................
Task 1. 2 (Bahasa)
Match the greeting cards above with the descriptions
 No. Description Card Number
Somebody sends this card to congratulate someone who
1
gets a new job.
Somebody sends this card for someone who attains an
2
achievement
A member of a family sends this card to greet another
3
member’s birthday
Somebody sends this card to wish someone for
4
Christmas and holidays.
5 A family sends a greeting card to celebrate the Idul Fitri
Somebody sends this card to show his/her wishes to
6
someone at the end of the year
A member of the family sends this card to wishes
7
another member’s special day
8 Somebody sends this card for the Christmas celebration
Somebody sends this card to congratulate someone on
9
his graduation.
Somebody sends this card to express happiness and
10
proud for someone who finishes their school

Task 1.3 (Kinestetik-Jika Luring)

Choose the words in the box to complete the greeting card!

Love hope honey believe deserve oppurtunity

dear may challenge good luck happiness congratulations

…(1) Dira,

…(2) on your success on the National exam. …(3) this achievement be just
beginning of your long life success and …(4). Remember that …(5) is waiting for
you in the near future but I …(6) that you can handle it well. You ... (7) it after all
your sweat and I ...(8) you will be accepted in a good school as you wish. ...(9).

…(10),
Samantha

LAMPIRAN 2
(di WAG)

Task 2.1 (Visual dan Seni)

Write the expressions from the greeting cards based on the occasions.

No. Occasions Expressions

1 Happiness

2 Prayer/Wish

3 Special Quotes

Task 2.2
Read the text carefully then answer the following questions.
Question no. 1-2 based on the text below!

1. Why does Rose send the greeting card?

…
2. From the text, we can conclude that
Emily and Rose might be ....

3. Who writes the text ?

4. What is the writer’s purpose of

Question no. 3-5 based on the text below
the text?

5. What will the receiver probably

feel after knowing his
graduation?
Task 2.3
Arrange the jumbled sentences below into good texts
Text 1
1. We are proud of you.
2. We hope you like your new school and have the new achievement.
3. To Dila.
4. Love, Mum and Dad.
5. Congratulations on being accepted as a student at SMA 1 Singaraja.
Text 2
1. A very happy wedding anniversary to the both of you.
2. Your children, Arka, Safa and Fanya.
3. May your marriage be blessed with love, joy and companionship for all the years of
your lives.
4. To our beloved parents, Mr & Mrs. Brahmantyo. 1978-2018
5. There’s no words to express how much we love you.
6. Congratulations on being accepted as a student at SMA 1 Singaraja.

LAMPIRAN 3
(Create greeting Cards)

Instruction:
Create TWO greeting cards based on the following situations. One card showing happiness
and the other one showing sympathy.
Make your own greeting cards and decorate them. Photo the greeting cards, upload them on
Face book / Instagram and send them to WAG.

A. SHOWING HAPPINESS
1. Mother’s day
2. Teacher’s day
3. Someone’s birthday
4. Someone’s achievement

B. SHOWING SYMPATHY
1. One of your friends is sick
2. Someone who passed away
3. Someone who will move to another town/country.

KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN

Lampiran 1
Task 1.1
Picture 1 (Birthday) Picture 6 (Job Career)
Picture 2 (Mother’s Day) Picture 7 (Christmas)
Picture 3 (Idul Fitri) Picture 8 (Encouragement)
Picture 4 (New Year) Picture 9 (Christmas and holidays)
Picture 5 (Achievement) Picture 10 (Graduation)
Task 1.2
No. Description Card Number
1 Somebody sends this card to congratulate someone who gets a 6
new job.
2 Somebody send this card for someone who attains an achievement 5
3 A member of a family sends this card to greet another member’s 1
birthday
4 Somebody sends this card to wish someone for Christmas and 9
holidays.
5 A family sends a greeting card to celebrate the Idul Fitri 3
6 Somebody sends this card to show his/her wishes to someone at 4
the end of the year
7 A member of the family sends this card to wishes another 2
member’s special day
8 Somebody send this card for the Christmas celebration 7
9 Somebody send this card to congratulate someone on his 10
graduation.
10 Somebody send this card to express happiness and proud for 8
someone who finishes their school

Task 1.3
1. dear 6. believe
2. congratulations 7. deserve
3. may 8. hope
4. happiness 9. good luck
5. challenge 10. love

LAMPIRAN 4
Task 2.1
No
Occasions Expressions
.
- Happy new year
1 Happiness - Congratulations
- Happy Teacher’s Day
2 Prayer/Wish - Wish this year brings to the warmth of love and illuminates
 your path of life towards a positive direction.
- I hope you will become smarter and success.
- Wish you all the best.
- I found discipline, guidance, friendship and love, all at once in
Special
3 one person, that is you.
Quotes
- Roses are red, violets are blue. Sugar is sweet and so are you.

Task 2.2
1. Because Rose wants to congratulate Emily for her promotion.
2. Friends at work
3. Irman (Hanan’s brother)
4. To congratulate Hanan for his graduation
5. Feel happy and proud
Task 2.3
Text 1: 3 – 5 – 2 – 1 – 4
Text 2: 4 – 1 – 3 – 5 – 2
LAMPIRAN 5. Rubrik Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan
1. Penilaian Sikap Asinkron (online melalui GC dan WAG)
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
1. Mengamati penjelasan dari slide yang diberikan dan beberapa contoh kartu ucapan
Kelas:
“showing Happiness” dan menirukan ungkapan yang terdapat dalam kartu ucapan
tersebut dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
Disiplin Tanggung jawab Jumlah
o No Nama Siswa
https://www.englishiana.com/2016/05/15-contoh-kartuucapan-selamat-bahasa-
1 2 3 4 1 2 3 4 NIlai
inggris.html
1
2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam beberapa
teks
2 greeting cards “Showing Happiness” dengan mengerjakan latihan yang
ditampilkan melalui google form (Lampiran 1)
3
3. Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda /mendiskusikan
(lampiran 1) melalui WAG/zoom meeting.
4. Menuliskan kembali ungkapanRUBRIKyang sedang dipelajari SIKAP
PENILAIAN ke buku catatan dengan table
yang dishare melalui WAG. (Lampiran 2)
No Skor Kriteria
Siswa menunjukkan sikap yang sangat baik dalam
1 4
pembelajaran
2 3 Siswa menunjukkan sikap yang baik dalam pembelajaran
Siswa menunjukkan sikap yang cukup baik dalam
3 2
pembelajaran
Siswa menunjukkan sikap yang kurang baik dalam
4 1
pembelajaran

Sikap dicatat dalam jurnal perkembangan sikap pada saat pembelajaran berlangsung. Hasil
penilaian tidak berupa angka tetapi deskripsi.

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes isian
Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda dan uraian
Instrumen : Lampiran LKM (Lembar Kerja Murid).

3. Penilaian Keterampilam

Rubrik penilaian ‘writing a greeting card’

• Tingkat kelengkapan dan keruntutan dalam menyusun kartu ucapan.
• Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, ejaan, tanda baca.
Cara Penilaian:
• Kinerja (praktik)
Menghasilkan sebuah kartu ucapan yang sesuai dengan kaidah struktur teks dan unsur
kebahasaan
 Penilaian dari Aspek Keterampilan Kemampuan Menulis (Writing Skill)
No Aspek Yang Dinilai Kriteria Skor
Sangat original 5
Original 4
1 Keaslian penulisan Cukup original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5
Isi sesuai dengan judul 4
Kesesuain isi dengna
2 Isi cukup sesuai dengan judul 3
judul / tema
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks tepat 4
3 Keruntutan teks Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
Pilihan kosa kata sangat tepat 5
Pilihan kosa kata tepat 4
4 Pilihan kosa kata Pilihan kosa kata cukup tepat 3
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
5 Pilihan tata Bahasa Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
Penulisan kosa kata sangat tepat 5
Penulisan kosa kata tepat 4
6 Penulisan Kosa Kata Penulisan kosa kata cukup tepat 3
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1
Penggunaan tanda baca sangat tepat 5
Penggunaan tanda baca tepat 4
7 Penggunaan tanda baca Penggunaan tanda baca cukup tepat 3
Penggunaan tanda baca kurang tepat 2
Penggunaan tanda baca tidak tepat 1
Nilai siswa = Skor perolehan X 100
Skor maksimal
LAMPIRAN 6. Lembar Refleksi Diri Kegiatan Berpasangan/Kelompok

Yang kulakukan Selalu Sering Jarang Belum

Mendengarkan ide atau
pendapat orang lain
Menyampaikan ide

Merespon positif saat

diminta untuk berkontribusi

Fokus menyelesaikan tugas

Panduan refleksi:
1. Apakah yang kupelajari agar kegiatan kerja berpasangan/kelompok dapat berjalan
dengan baik?
2. Apakah yang akan kutingkatkan dalam kegiatan kerja berpasangan/kelompok
selanjutnya?