INSTRUMEN PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPIT Darul Barokah

Nama Pendidik :
Mata Pelajaran :
Hari, Tanggal Supervisi :

No KONDISI SKOR
KOMPONEN
. YA TDK 4 3 2 1
Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan
A.
dan keberhasilan belajar peserta didik
1 Menilai ketercapaian indikator hasil belajar
Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar
2 peserta didik dari aspek sikap, pengetahuan dan
keterampilan
Rencana penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali
3
per semester
Hasil analisis penilaian sebelumnya, digunakan untuk
kebutuhan program perbaikan (remidial, pengayaan, dan /
4
atau penyempurnaan rencana dan / atau pelaksanaan
pembelajaran)

Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian

untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
B.
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tertulis dalam RPP

Menggunakan teknik penilaian ontentik (kuis, pertanyaan

1 lisan, pemberian tugas, dsb) untuk memantau kemajuan
belajar peserta didik
Menggunakan teknik penilaian (Ulangan harian, tengah
2 semester, dan ulangan semester) disusun untuk mengukur
sikap, pengetahuan dan keterampilan
Menerapkan penilaian porto folio dalam bentuk berbagai
3
tugas terstruktur
Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
4 pembelajaran dan materi ajar sebagaimana diatur dalam
RPP
Guru memafaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikanumpan balik bagi peserta didik tentang
C.
kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya

Menggunakan hasil analisis penilaian untuk

mengidentifikasi topik / kompetensi dasar yang mudah,
1 sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing - masing peserta didik untuk kebutuhan
remidial dan pengayaan

Menggunakan hasil evaluasi untuk menyempurnakan

2
rencana dan / atau pelaksanaan pembelajaran
Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik
3 kepada orang tua, teman guru dan bagi peserta didik
sebagai refleksi belajarnya
Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk
mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, tantangan dan
4
masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam
menunjang proses pembelajaran
JUMLAH SKOR
TOTAL SKOR (TS)
NILAI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
 Petunjuk Penskoran

1 = Tidak Baik 3 = Baik

2 = Kurang Baik 4 = Sangat Baik
Keterangan

Predikat Nilai

Amat Baik (AB) 90 < AB ≤ 100

Baik (B) 75 < B ≤ 89

Cukup (C) 60 < C ≤ 74

Kurang (K) < 60

Catatan
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Tindak lanjut
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................