KISI KISI SOAL TES AKHIR GURU PEMBELAJAR MODA TATAP MUKA

Mapel :

Kompetensi Utama (KU) Kompetensi Inti (KI) Standar Kompetensi Guru (SKG) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) KK Uraian Soal

Pedagogik D. Menyelenggarakan kegiatan 1. Memilih prinsip-prinsip D.1.1. Menentukan prinsip-prinsip pembelajaran Menurut pandangan kontruktivisme anak
pengembangan yang mendidik pengembangan yang mendidik dan anak usia dini yang mendidik dan menyenangkan adalah pembangun aktif pengetahuannya
menyenangkan sendiri, maksudnya adalah ….

Do-it-Signal adalah salah satu strategi

pembelajaran umum pada anak yang artinya

D
Alat-alat permainan yang diperlukan untuk
kegiatan bermain dan belajar di TK
sebaiknya dilihat dari

Pembelajaran pada anak TK tidak memiliki

tujuan eksternal yang ditetapkan
sebelumnya, salah satu contoh ….

D.1.2. Merancang kegiatan pengembangan yang

mendidik dan lengkap dalam kelas (in door)
D

2. Merancang kegiatan pengembangan D.2.1. Merancang kegiatan pengembangan yang Lingkungan belajar anak harus terbebas dari
yang mendidik dan lengkap, baik untuk mendidik dan lengkap di luar kelas (out door) hal-hal yang membuat anak menjadi stress,
kegiatan di dalam kelas, maupun luar contoh……
kelas
Salah satu prinsip yang perlu diperhatikan
dalam pengelolaan lingkungan belajar dan
D bermain di TK ….

Pengelolaan lingkungan belajar harus dapat

memfasilitasi multisensori anak maksudnya
….
 3. Menerapkan kegiatan bermain yang D.3.1. Menerapkan kegiatan bermain yang bersifat Pembelajaran di TK harus berupa esensi
bersifat holistik, autentik, dan bermakna holistik, autentik, dan bermakna (kontekstual) bermain yang meliputi ….

Salah satu unsur belajar yang dapat

dicermati adalah proses atau kegiatan,
contohnya ….

Berikut ini adalah contoh anak belajar

melalui kombinasi pengalaman fisik dan
interaksi sosial….

Profesional B. Merancang berbagai kegiatan 1. Merumuskan tujuan setiap kegiatan B.1.1. Merumuskan tujuan kegiatan Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan
pengembangan secara kreatif pengembangan pengembangan secara kreatif dalam bidang agama kompetensi dasar Mempercayai adanya
sesuai dengan tahapan dan moral bagi anak usia 4 - 6 tahun Tuhan melalui ciptaan-Nya, adalah …
perkembangan anak usia dini

D Tujuan Pengembangan Moral di TK adalah

…
B.1.2. Merumuskan tujuan kegiatan Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan
pengembangan secara kreatif dalam bidang kompetensi dasar Mengenal anggota tubuh,
motorik kasar bagi anak usia 4 - 6 tahun fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar, adalah …

D
Rumusan tujuan pembelajaran bermain
hulahup untuk anak-anak kelompok A
adalah …

B.1.3. Merumuskan tujuan kegiatan Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan

pengembangan dalam bidang motorik halus secara kompetensi dasar Menggunakan anggota
kreatif bagi anak usia 4 - 6 tahun tubuh untuk pengembangan motorik halus,
adalah …

B.1.4. Merumuskan tujuan kegiatan Guru perlu mempelajari jenis – jenis

pengembangan secara kreatif dalam bidang makanan yang bergizi dan jumlah yang
kesehatan dan perilaku keselamatan bagi anak diperlukan anak, supaya ...
usia 4 - 6 tahun

D
B.1.4. Merumuskan tujuan kegiatan
pengembangan secara kreatif dalam bidang
kesehatan dan perilaku keselamatan bagi anak
usia 4 - 6 tahun
B.1.5. Merumuskan tujuan kegiatan
pengembangan secara kreatif dalam bidang
belajar dan pemecahan masalah bagi anak usia 4 -
6 tahun
B.1.6. Merumuskan tujuan kegiatan
pengembangan secara kreatif dalam berpikir logis
bagi anak usia 4 - 6 tahun
B.1.7. Merumuskan tujuan kegiatan
pengembangan secara kreatif dalam berpikir
simbolik bagi anak usia 4 - 6 tahun
B.1.8.Merumuskan tujuan kegiatan pengembangan
secara kreatif dalam memahami bahasa bagi
anak usia 4 - 6 tahun
Dalam sebuah kegiatan bercerita, ibu guru
menyampaikan bagian-bagian tubuh pribadi
yang tidak boleh dilihat dan disentuh
sembarang orang, dan jika terjadi hal-hal
D yang tak pantas, katakan tidak, dan larilah
cepat ke tempat ramai atau teriak meminta
tolong, dan ceritakanlah pada orangtua, guru
atau orang dewasa disekitarmu. Tujuan ibu
guru bercerita hal ini adalah ….
Pada kegiatan bermain 'maze rumah kelinci',
untuk mencapai KD 3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari-hari dan
D berperilaku kreatif , maka rumusan tujuan
pembelajarannya adalah …
Contoh indikator anak usia 4-5 tahun dapat
berfikir logis adalah….
D
Contoh indikator anak usia 5-6 tahun dapat
berfikir simbolik adalah….
D
Dalam kegiatan bermain peran memasak
ikan, Dita seorang anak TK kelompok B
mampu mengikuti arahan guru untuk
melakukan kegiatan memasak ikan, hal ini
menunjukkan bahwa Dita ….
D
Kegiatan pembelajaran berbahasa bagi anak
TK untuk mengembangkan kemampuan
menyimak yaitu ....
B.1.9. Merumuskan tujuan kegiatan
pengembangan secara kreatif dalam
mengungkapkan bahasa bagi anak usia 4 - 6
tahun
B.1.10. Merumuskan tujuan kegiatan
pengembangan secara kreatif dalam bidang
keaksaran bagi anak usia 4 - 6 tahun
B.1.11. Merumuskan tujuan kegiatan
pengembangan dalam aspek kesadaran diri bagi
anak usia 4 - 6 tahun
B.1.12. Merumuskan tujuan kegiatan
pengembangan dalam rasa tanggung jawab untuk
diri sendiri dan orang lain bagi anak usia 4 - 6
tahun
Ketika seorang anak kelompok A bertanya
dengan menggunakan lebih dari 2 kata tanya
seperti apa dan mengapa, hal ini
menunjukkan bahwa anak tersebut….
D
Ketika seorang anak kelompok B berani
mengungkapkan pendapatnya dengan
kalimat sederhana dalam berkomunikasi
dengan seorang pilot dalam kegiatan karya
wisata ke lapangan udara di sekitar TK nya,
D hal ini menunjukkan bahwa anak tersebut …
Tujuan guru mengajak anak kelompok A
menulis huruf A di atas pasir, memberi
contoh dan kemudian di tiru oleh anak-anak
D dalam kegiatan pengembangan Bahasa
adalah ….
Pada KD 3.13. Mengenal emosi diri dan
orang lain, guru A mengajak anak kelompok
A menebak jenis ekspresi dari berbagai
D gambar emosi, tujuan pembelajaran kegiatan
ini adalah …
Salah satu tujuan guru mengajak anak
kelompok B memajang hasil karya lukis
D buatannya dalam kegiatan seni adalah ….
Tujuan guru mengajak anak membuat aturan
kelas agar….
D
B.1.13. Merumuskan tujuan kegiatan Dalam kegiatan bermain diluar ruangan, Aldi
pengembangan dalam berperilaku sosial bagi seorang anak TK kelompok B mau berbagi
anak usia 4 - 6 tahun ayunannya dengan temannya Farhan, hal ini
D menunjukkan bahwa Aldi….

B.1.14. Merumuskan tujuan kegiatan Pada KD 4.15 Menunjukkan karya dan

pengembangan aspek ketertarikan dalam bidang aktivitas seni dengan menggunakan
seni secara kreatif bagi anak usia 4 - 6 tahun D berbagai media, guru mengajak anak
kelompok B bermain pantomim, rumusan
tujuan pembelajarannya adalah …
 Jawaban Benar Jawaban Salah Jawaban Salah Jawaban Salah

Anak membangun suatu proses perubahan proses perubahan anak memiliki potensi
pengetahuannya ketika perilaku yang dapat perilaku anak untuk mengembangkan
mereka bermain diamati dan dapat diukur berdasarkan pengetahuannya melalui
pengalaman dan interaksi dengan
latihan lingkungannya.
arahan sederhana yang memotivasi anak untuk suatu tanda pernyataan yang
diberikan kepada anak menciptakan pemecahan kehangatan dan diungkapkan guru tentang
agar dia mau masalahnya sendiri penghargaan yang sesuatu yang dikatakan
melakukan suatu ditunjukkan guru anak-anak
tindakan
Sifat dan tujuannya Sifat dan warnanya terhadap
ukuran dananak
warnanya tujuan dan ukurannya

anak bermain dengan anak mengembangkan anak dapat anak menggunakan

huruf pada papan kesadaran terhadap melakukan apa saja bahasa untuk menjawab
magnetik, anak tidak tempat tanpa tujuan apa- yang diinginkan tanpa pertanyaan dan
memiliki tujuan untuk apa memiliki tujuan yang mengembangkan gagasan
belajar mengenal huruf jelas
atau membuat kata.

anak dipaksa menulis Awalnya tidak tahu anak bermain puzzle Fisik anak ikut terlibat
dengan meniru tulisan menjadi tahu, dari tidak yang terlibat bukan ketika be gerak dan
yang sudah disediakan terampil menjadi terampil hanya fisik anak tetapi melakukan berbagai
oleh guru perasaannya ikut kegiatan
tingkat perkembangan alat-alat permainannya terlibat
keseimbangan area kesehatan dan
anak mahal kenyamanan

menyiapkan dan Lingkungan belajar yang dapat menarik minat dapat menampilkan
mengelola lingkungan dipersiapkan sesuai anak untuk memasuki lingkungan yang mampu
belajar yang dapat dengan kebutuhan anak lingkungan belajar mengundang perhatian
merangsang berbagai anak untuk beraktivitas
indera anak secara baik
motivasi internal, aktif, motivasi eksternal, aktif, motivasi internal, aktif, motivasi eksternal, aktif,
nonliteral, tidak memiliki nonliteral, memiliki literal, memiliki tujuan literal, tidak memiliki tujuan
tujuan eksternal yang tujuan eksternal yang eksternal yang eksternal yang ditetapkan
ditetapkan sebelumnya ditetapkan sebelumnya ditetapkan sebelumnya
sebelumnya

setiap anak diberi balon anak dapat awalnya tidak dapat anak dipaksa menulis
dan guru meminta membedakan bentuk meronce, anak dengan meniru tulisan
anak berbuat sesuatu dan warna daun menjadi terampil yang sudah disediakan
dengan balon tersebut membuat rangkaian oleh guru
kalung

ketika anak melihat Anak harus bergerak Anak akan merespon anak akan mudah belajar
panci ia akan melihat dan secara terus sesuatu secara lebih membaca apabila
panci itu apa, menerus menyentuh baik terhadap apa disediakan area baca yang
bagaimana benda untuk yang mereka lihat dilengkapi dengan buku-
menggunakannya, apa mendapatkan konsep buku menarik
hubungan panci dengan
tutupnya

Dengan pengamatan ke Melalui kegiatan simulasi Melalui kegiatan Melalui kegiatan simulasi
kolam ikan, anak dapat praktik memancing, anak simulasi praktik praktik memancing, anak
menyebutkan jenis, ciri, dapat menyebutkan memancing, anak dapat melakukan kegiatan
manfaat ikan bagi anggota tubuh yang dapat menyebutkan menggenggam, duduk dan
kesehatan manusia, digunakan saat kegiatan fungsi anggota tubuh jongkok saat kegiatan
dan ikan sebagai memancing dengan yang digunakan saat memancing dengan tepat
mahluk ciptaan Tuhan benar kegiatan memancing
dengan benar dengan benar

mempersiapkan anak Membantu anak agar Mengembangkan Melalui kegiatan simulasi

sedini mungkin tumbuh dan berkembang rasa iman dan cinta praktik memancing, anak
mengembangkan sikap menjadi pribadi yang terhadap Tuhan dapat menyebutkan fungsi
dan perilaku yang beriman dan bertakwa anggota tubuh yang
didasari oleh moral terhadap Tuhan digunakan saat kegiatan
sehingga dapat hidup memancing dengan benar
sesuai dengan norma-
norma yang dianut oleh
masyarakat
Melalui kegiatan Dengan pengamatan ke Melalui kegiatan Melalui kegiatan simulasi
simulasi praktik kolam ikan, anak dapat simulasi praktik praktik memancing, anak
memancing, anak dapat menyebutkan jenis, ciri, memancing, anak dapat menyebutkan fungsi
menyebutkan fungsi manfaat ikan bagi dapat melakukan anggota tubuh yang
anggota tubuh yang kesehatan manusia, dan kegiatan digunakan saat kegiatan
digunakan saat ikan sebagai mahluk menggenggam, memancing dengan benar
kegiatan memancing ciptaan Tuhan dengan duduk dan jongkok
dengan benar benar. saat kegiatan
memancing dengan
tepat

Melalui kegiatan praktik Melakukan berbagai Melakukan kegiatan Mengenal anggota tubuh,
bermain hulahup, anak kegiatan motorik kasar yang menunjukkan fungsi, dan gerakannya
dapat melakukan dan halus yang anak mampu untuk pengembangan
kegiatan memegang, seimbang terkontrol dan melakukan gerakan motorik kasar dan motorik
menggenggam, lincah melompat meloncat, halus.
melompat dan dan berlari secara
merangkak dalam terkoordinasi
terowongan hulahup
dengan benar.

Melalui kegiatan Dengan pengamatan ke Melalui kegiatan Melalui kegiatan simulasi

simulasi praktik kolam ikan, anak dapat simulasi praktik praktik memancing, anak
memancing, anak dapat menyebutkan jenis, ciri, memancing, anak dapat melakukan kegiatan
melakukan kegiatan manfaat ikan bagi dapat menyebutkan menggenggam, duduk dan
menggenggam, duduk kesehatan manusia, dan fungsi anggota tubuh jongkok saat kegiatan
dan jongkok saat ikan sebagai mahluk yang digunakan saat memancing dengan tepat
kegiatan memancing ciptaan Tuhan dengan kegiatan memancing
dengan tepat. benar. dengan benar.

membantu membantu membantu membantu

mengoptimalkan mengoptimalkan mengoptimalkan mengoptimalkan
perkembangan fisik perkembangan motorik perkembangan moral perkembangan bahasa
anak anak anak anak
agar anak mampu agar anak mampu Agar anak mampu agar anak mampu
menjaga dan mengenali bagian-bagian menggunakan toilet memecahkan sendiri
melindungi diri dari tubuh tanpa bantuan masalah sederhana yang
percobaan kekerasan, dihadapi
termasuk kekerasan
seksual

Melalui kegiatan Mampu memecahkan Menyelesaikan Mengajak anak mengenal

mengerjakan maze masalah sederhana masalah sehari-hari benda berdasarkan fungsi
mencari rumah kelinci, yang dihadapi dibantu
anak mampu oleh orang dewasa
memecahkan masalah
sederhana

mengenal pola ABC- Mengurutkan benda Mengenal pola Mengenal pola ABCD-
ABC dalam kegiatan berdasarkan ukuran dari kegiatan dan ABCD dalam kegiatan
menyusun balok warna paling kecil ke paling menyadari pentingnya menyusun balok warna
merah-biru-hijau dan besar atau sebaliknya waktu merah-biru-hijau-kuning
mengulanginya dan mengulanginya

Merepresentasikan Membilang banyak Mengenal lambang Mengenal lambang

benda pensil yang benda 1 - 10. huruf pada tulisan bilangan angka pada jam
diikuti tulisan dan namanya. dinding
gambar pensil

Menunjukkan Memahami bahasa Menunjukkan Menunjukkan kemampuan

kemampuan berbahasa reseptif , membaca kemampuan berbahasa ekspresif,
reseptif, menyimak berbahasa reseptif, mengungkapkan bahasa
membaca non verbal.

mendengarkan cerita anak menuliskan anak menyebutkan meminta anak

namanya kelompok gambar menceritakan kembali
yang memiliki bunyi dongeng yang
yang sama didengarnya.
Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan kemampuan
kemampuan berbahasa kemampuan berbahasa kemampuan berbahasa reseptif,
ekspresif, ekspresif, berbahasa reseptif, menyimak pertanyaan
mengungkapkan mengungkapkan bahasa menyimak jawaban temannya
bahasa secara verbal. non verbal guru

Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan kemampuan

kemampuan berbahasa kemampuan berbahasa kemampuan berbahasa ekspresif,
ekspresif, reseptif, menyimak berbahasa reseptif, mengungkapkan bahasa
mengungkapkan pertanyaan temannya menyimak jawaban non verbal.
bahasa secara verbal. pilot

Mengenal keaksaraan Meniru bentuk Membuat garis Menggambar sesuai

awal melalui kegiatan vertical, horizontal, gagasannya
bermain lengkung, dan
lingkaran

Melalui kegiatan membiarkan anak anak dapat anak dapat menunjukkan

bermain mengenal menebak jenis ekspresi memperagakan jenis- reaksi emosi diri secara
emosi, anak dapat dari gambar emosi jenis emosi manusia wajar
menyebutkan jenis
emosi dan ekspresi
dengan benar

Agar anak memiliki Agar anak memiliki rasa Agar anak dapat Agar anak dapat
kesadaran diri bangga tanggung jawab bermain dengan tema menggambar sesuai
terhadap hasil karyanya sebayanya gagasannya

anak memiliki rasa Agar anak mampu Agar anak dapat Agar anak mampu
tanggung jawab untuk bersikap kooperatif bermain dengan tema bersikap toleran
diri dan orang lain dan dengan teman sebayanya
terbiasa mentaati
aturan kelas
Memiliki perilaku Memahami kesadaran Menunjukkan Memiliki rasa tanggung
prososial yang baik dirinya kemampuan jawab untuk diri sendiri
menyesuaikan diri dan orang lain
dengan lingkungan
sekitar

Melalui kegiatan Menghargai penampilan Mengenal berbagai Anak menceritakan

permainan gerak karya seni anak lain karya dan aktivitas gerakan pantomim yang
pantomime, anak dapat (misal dengan bertepuk seni telah dilakukan
berimajinasi membuat tangan dan memuji)
gerakan pantomime
sebagai karya seni
sesuai kreativitasnya