Ketentuan-Soal - Ped&Pro Final

KETENTUAN:
 Soal disusun dengan merujuk Permendiknas 16/2007

 Rincian soal: 10 soal komp pedagogik & 20 soal komp profesional
 Opsi: 4
FORMAT KISI-KISI:
KOMPETE KOMPETENSI NO.

INDIKATOR SOAL SOAL & PILIHAN JAWABAN
NSI UTAMA GURU MAPEL SOAL
Pedagogik 1. Memilih prinsip- 1.1 Menentukan 1 Menurut pandangan kontruktivisme anak
prinsip prinsip-prinsip adalah pembangun aktif pengetahuannya
pengembangan pembelajaran anak sendiri, maksudnya adalah ….
yang mendidik usia dini yang A. Anak membangun pengetahuannya ketika
dan mendidik dan mereka bermain
menyenangkan menyenangkan B. suatu proses perubahan perilaku yang
dapat diamati dan dapat diukur
C. proses perubahan perilaku anak
berdasarkan pengalaman dan latihan.
D. anak memiliki potensi untuk
mengembangkan pengetahuannya melalui
interaksi dengan lingkungannya.
2 Do-it-Signal adalah salah satu strategi

pembelajaran umum pada anak yang artinya
…..
A. arahan sederhana yang diberikan kepada
anak agar dia mau melakukan suatu
tindakan
B. memotivasi anak untuk menciptakan
pemecahan masalahnya sendiri
C. suatu tanda kehangatan dan
penghargaan yang ditunjukkan guru
terhadap anak.
D. pernyataan yang diungkapkan guru
tentang sesuatu yang dikatakan anak-
anak.
3 Alat-alat permainan yang diperlukan untuk

kegiatan bermain dan belajar di TK sebaiknya
dilihat dari …
A. Sifat dan warnanya
B. ukuran dan warnanya
C. Sifat dan tujuannya
D. tujuan dan ukurannya
4 Pembelajaran pada anak TK tidak memiliki

tujuan eksternal yang ditetapkan sebelumnya,
salah satu contoh ….
A. anak mengembangkan kesadaran
terhadap tempat tanpa tujuan apa-apa
B. anak dapat melakukan apa saja yang
diinginkan tanpa memiliki tujuan yang jelas
C. anak menggunakan bahasa untuk
menjawab pertanyaan dan
mengembangkan gagasan
D. anak bermain dengan huruf pada papan
magnetik, anak tidak memiliki tujuan untuk
belajar mengenal huruf atau membuat
kata.
2. Merancang 2.1 Merancang 5 Lingkungan belajar anak harus terbebas dari
kegiatan kegiatan hal-hal yang membuat anak menjadi stress,
pengembangan pengembangan contoh……
yang mendidik yang mendidik dan A. Awalnya tidak tahu menjadi tahu, dari tidak
dan lengkap, lengkap dalam terampil menjadi terampil
baik untuk kelas (in door) dan B. anak dipaksa menulis dengan meniru
kegiatan di luar kelas (out tulisan yang sudah disediakan oleh guru,
dalam kelas, door) C. anak bermain puzzle yang terlibat bukan
maupun luar hanya fisik anak tetapi perasaannya ikut
kelas terlibat
D. Fisik anak ikut terlibat ketika be gerak
dan melakukan berbagai kegiatan
6 Salah satu prinsip yang perlu diperhatikan
dalam pengelolaan lingkungan belajar dan
bermain di TK ….
A. alat-alat permainannya mahal
B. keseimbangan area
C. kesehatan dan kenyamanan
D. tingkat perkembangan anak
7 Pengelolaan lingkungan belajar harus dapat

memfasilitasi multisensori anak maksudnya
….
A. Lingkungan belajar yang dipersiapkan
sesuai dengan kebutuhan anak
B. dapat menarik minat anak untuk
memasuki lingkungan belajar
C. dapat menampilkan lingkungan yang
mampu mengundang perhatian anak untuk
beraktivitas
D. menyiapkan dan mengelola lingkungan
belajar yang dapat merangsang berbagai
indera anak secara baik.
3. Menerapkan 3.1 Menerapkan 8 Pembelajaran di TK harus berupa esensi

kegiatan kegiatan bermain bermain yang meliputi ….
bermain yang yang bersifat A. motivasi eksternal, aktif, nonliteral,
bersifat holistik, holistik, autentik, memiliki tujuan eksternal yang ditetapkan
autentik, dan dan bermakna sebelumnya
bermakna (kontekstual) B. motivasi internal, aktif, literal, memiliki
tujuan eksternal yang ditetapkan
sebelumnya
C. motivasi eksternal, aktif, literal, tidak
memiliki tujuan eksternal yang ditetapkan
sebelumnya
D. motivasi internal, aktif, nonliteral, tidak
memiliki tujuan eksternal yang ditetapkan
sebelumnya.
9 Salah satu unsur belajar yang dapat dicermati
adalah proses atau kegiatan, contohnya ….
A. anak dapat membedakan bentuk dan
warna daun
B. awalnya tidak dapat meronce, anak
menjadi terampil membuat rangkaian
kalung
C. anak dipaksa menulis dengan meniru
tulisan yang sudah disediakan oleh guru
D. setiap anak diberi balon dan guru
meminta anak berbuat sesuatu dengan
balon tersebut.
10 Berikut ini adalah contoh anak belajar melalui

kombinasi pengalaman fisik dan interaksi
sosial….
A. Anak harus bergerak dan secara terus
menerus menyentuh benda untuk
mendapatkan konsep.
B. Anak akan merespon sesuatu secara lebih
baik terhadap apa yang mereka lihat.
C. anak akan mudah belajar membaca
apabila disediakan area baca yang
dilengkapi dengan buku-buku menarik
D. ketika anak melihat panci ia akan melihat
panci itu apa, bagaimana
menggunakannya, apa hubungan panci
dengan tutupnya
Profesional 1. Merumuskan B.1.1. Merumuskan 11 Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan

tujuan setiap tujuan kegiatan kompetensi dasar Mempercayai adanya
kegiatan pengembangan Tuhan melalui ciptaan-Nya, adalah …
pengembangan bidang agama dan (A) Melalui kegiatan simulasi praktik
moral bagi anak memancing, anak dapat menyebutkan
usia 4 - 6 tahun, anggota tubuh yang digunakan saat
secara kreatif. kegiatan memancing dengan benar
(B) Dengan pengamatan ke kolam ikan, anak
dapat menyebutkan jenis, ciri, manfaat
ikan bagi kesehatan manusia, dan ikan
sebagai mahluk ciptaan Tuhan dengan
benar.
(C) Melalui kegiatan simulasi praktik
memancing, anak dapat menyebutkan
fungsi anggota tubuh yang digunakan saat
kegiatan memancing dengan benar
(D) Melalui kegiatan simulasi praktik
memancing, anak dapat melakukan
kegiatan menggenggam, duduk dan
jongkok saat kegiatan memancing dengan
tepat
12 Tujuan Pengembangan Moral di TK adalah …
(A) mempersiapkan anak sedini mungkin
mengembangkan sikap dan perilaku yang
didasari oleh moral sehingga dapat hidup
sesuai dengan norma-norma yang dianut
oleh masyarakat
(B) Membantu anak agar tumbuh dan
berkembang menjadi pribadi yang beriman
dan bertakwa terhadap Tuhan.
(C) Mengembangkan rasa iman dan cinta
terhadap Tuhan
fungsi anggota tubuh yang digunakan saat
kegiatan memancing dengan benar
B.1.2. Merumuskan 13 Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan
tujuan kegiatan kompetensi dasar Mengenal anggota tubuh,
pengembangan fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar bagi motorik kasar, adalah …
anak usia 4 - 6 (A) Dengan pengamatan ke kolam ikan, anak
tahun, secara dapat menyebutkan jenis, ciri, manfaat
kreatif. ikan bagi kesehatan manusia, dan ikan
benar.
(B) Melalui kegiatan simulasi praktik
jongkok saat kegiatan memancing
dengan tepat.
fungsi anggota tubuh yang digunakan
saat kegiatan memancing dengan benar
saat kegiatan memancing dengan benar
14 Rumusan tujuan pembelajaran bermain
hulahup untuk anak-anak kelompok A adalah
…
(A) Melalui kegiatan praktik bermain hulahup,
anak dapat melakukan kegiatan
memegang, menggenggam, melompat
dan merangkak dalam terowongan
hulahup dengan benar.
(B) Melakukan berbagai kegiatan motorik
kasar dan halus yang seimbang terkontrol
dan lincah.
(C) Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu melakukan gerakan
melompat meloncat, dan berlari secara
terkoordinasi
(D) Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus.
B.1.3. Merumuskan 15 Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan

tujuan kegiatan kompetensi dasar Menggunakan anggota
pengembangan tubuh untuk pengembangan motorik halus,
motorik halus anak adalah …
usia 4 - 6 tahun, (A) Dengan pengamatan ke kolam ikan, anak
secara kreatif. dapat menyebutkan jenis, ciri, manfaat
ikan bagi kesehatan manusia, dan ikan
benar.
(B) Melalui kegiatan simulasi praktik
saat kegiatan memancing dengan benar.
dengan tepat
dengan tepat.
B.1.4. Merumuskan 16 Guru perlu mempelajari jenis – jenis makanan
tujuan kegiatan yang bergizi dan jumlah yang diperlukan anak,
pengembangan supaya ...
bidang kesehatan (A) membantu mengoptimalkan
dan perilaku perkembangan motorik anak.
keselamatan bagi (B) membantu mengoptimalkan
anak usia 4 - 6 perkembangan fisik anak.
tahun, secara (C) membantu mengoptimalkan
kreatif. perkembangan moral anak
(D) membantu mengoptimalkan
perkembangan bahasa anak
17 Dalam sebuah kegiatan bercerita, ibu guru
menyampaikan bagian-bagian tubuh pribadi
yang tidak boleh dilihat dan disentuh
sembarang orang, dan jika terjadi hal-hal yang
tak pantas, katakan tidak, dan larilah cepat ke
tempat ramai atau teriak meminta tolong, dan
ceritakanlah pada orangtua, guru atau orang
dewasa disekitarmu. Tujuan ibu guru bercerita
hal ini adalah ….
(A) agar anak mampu mengenali bagian-
bagian tubuh.
(B) Agar anak mampu menggunakan toilet
tanpa bantuan.
(C) agar anak mampu memecahkan sendiri
masalah sederhana yang dihadapi
(D) agar anak mampu menjaga dan
melindungi diri dari percobaan kekerasan,
termasuk kekerasan seksual.
B.1.5. Merumuskan 18 Pada kegiatan bermain 'maze rumah kelinci',
tujuan kegiatan untuk mencapai KD 3.5 Mengetahui cara
belajar dan memecahkan masalah sehari-hari dan
pemecahan berperilaku kreatif , maka rumusan tujuan
masalah bagi anak pembelajarannya adalah …
usia 4 - 6 tahun, (A) Mampu memecahkan masalah
secara kreatif. sederhana yang dihadapi dibantu oleh
orang dewasa.
(B) Melalui kegiatan mengerjakan maze
mencari rumah kelinci, anak mampu
memecahkan masalah sederhana.
(C) Menyelesaikan masalah sehari-hari
(D) Mengajak anak mengenal benda
berdasarkan fungsi
B.1.6. Merumuskan 19 Contoh indikator anak usia 4-5 tahun dapat
tujuan kegiatan berfikir logis adalah….
pengembangan (A) Mengurutkan benda berdasarkan ukuran
dalam hal berpikir dari paling kecil ke paling besar atau
logis bagi anak sebaliknya.
usia 4 - 6 tahun, (B) Mengenal pola kegiatan dan menyadari
secara kreatif. pentingnya waktu.
(C) mengenal pola ABC-ABC dalam kegiatan
menyusun balok warna merah-biru-hijau
dan mengulanginya
(D) Mengenal pola ABCD-ABCD dalam
kegiatan menyusun balok warna merah-
biru-hijau-kuning dan mengulanginya.
B.1.7. Merumuskan 20 Contoh indikator anak usia 5-6 tahun dapat
tujuan kegiatan berfikir simbolik adalah….
pengembangan (A) Membilang banyak benda 1 - 10.
dalam hal berpikir (B) Mengenal lambang huruf pada tulisan
simbolik bagi anak namanya.
usia 4 - 6 tahun, (C) Merepresentasikan benda pensil yang
secara kreatif. diikuti tulisan dan gambar pensil
(D) Mengenal lambang bilangan angka pada
jam dinding
B.1.8.Merumuskan 21 Dalam kegiatan bermain peran memasak ikan,
tujuan kegiatan Dita seorang anak TK kelompok B mampu
pengembangan mengikuti arahan guru untuk melakukan
dalam hal kegiatan memasak ikan, hal ini menunjukkan
memahami bahasa bahwa Dita ….
bagi anak usia 4 - (A) Memahami bahasa reseptif , membaca.
6 tahun, secara (B) Menunjukkan kemampuan berbahasa
kreatif. reseptif, membaca.
(C) Menunjukkan kemampuan berbahasa
reseptif, menyimak
(D) Menunjukkan kemampuan berbahasa
ekspresif, mengungkapkan bahasa non
verbal.
22 Kegiatan pembelajaran berbahasa bagi anak
TK untuk mengembangkan kemampuan
menyimak yaitu ....
(A) mendengarkan cerita.
(B) anak menuliskan namanya.
(C) anak menyebutkan kelompok gambar
yang memiliki bunyi yang sama
(D) meminta anak menceritakan kembali
dongeng yang didengarnya.
B.1.9. Merumuskan 23 Ketika seorang anak kelompok A bertanya
tujuan kegiatan dengan menggunakan lebih dari 2 kata tanya
pengembangan seperti apa dan mengapa, hal ini menunjukkan
mengungkapkan bahwa anak tersebut….
bahasa bagi anak (A) Menunjukkan kemampuan berbahasa
usia 4 - 6 tahun, ekspresif, mengungkapkan bahasa non
secara kreatif. verbal
(B) Menunjukkan kemampuan berbahasa
ekspresif, mengungkapkan bahasa
secara verbal.
reseptif, menyimak jawaban guru
reseptif, menyimak pertanyaan
temannya.
24 Ketika seorang anak kelompok B berani
mengungkapkan pendapatnya dengan kalimat
sederhana dalam berkomunikasi dengan
seorang pilot dalam kegiatan karya wisata ke
lapangan udara di sekitar TK nya, hal ini
menunjukkan bahwa anak tersebut …
(A) Menunjukkan kemampuan berbahasa
reseptif, menyimak pertanyaan
temannya
(B) Menunjukkan kemampuan berbahasa
ekspresif, mengungkapkan bahasa
secara verbal.
reseptif, menyimak jawaban pilot
ekspresif, mengungkapkan bahasa non
verbal.
B.1.10. 25 Tujuan guru mengajak anak kelompok A
Merumuskan menulis huruf A di atas pasir, memberi contoh
tujuan kegiatan dan kemudian di tiru oleh anak-anak dalam
pengembangan kegiatan pengembangan Bahasa adalah ….
dalam bidang (A) Meniru bentuk
keaksaran bagi (B) Membuat garis vertical, horizontal,
anak usia 4 - 6 lengkung, dan lingkaran.
tahun, secara (C) Mengenal keaksaraan awal melalui
kreatif. kegiatan bermain
(D) Menggambar sesuai gagasannya.
B.1.11. 26 Pada KD 3.13. Mengenal emosi diri dan orang
Merumuskan lain, guru A mengajak anak kelompok A
tujuan kegiatan menebak jenis ekspresi dari berbagai gambar
pengembangan emosi, tujuan pembelajaran kegiatan ini
dalam aspek adalah …
kesadaran diri bagi (A) membiarkan anak menebak jenis
anak usia 4 - 6 ekspresi dari gambar emosi
tahun (B) Melalui kegiatan bermain mengenal
emosi, anak dapat menyebutkan jenis
emosi dan ekspresi dengan benar.
(C) anak dapat memperagakan jenis-jenis
emosi manusia
(D) anak dapat menunjukkan reaksi emosi
diri secara wajar
27 Salah satu tujuan guru mengajak anak
kelompok B memajang hasil karya lukis
buatannya dalam kegiatan seni adalah ….
(A) Agar anak memiliki rasa tanggung jawab
(B) Agar anak memiliki kesadaran diri
bangga terhadap hasil karyanya.
(C) Agar anak dapat bermain dengan tema
sebayanya
(D) Agar anak dapat menggambar sesuai
gagasannya
B.1.12. 28 Tujuan guru mengajak anak membuat aturan
Merumuskan kelas agar….
tujuan kegiatan (A) anak memiliki rasa tanggung jawab untuk
pengembangan diri dan orang lain dan terbiasa mentaati
dalam rasa aturan kelas
tanggung jawab (B) Agar anak mampu bersikap kooperatif
untuk diri sendiri dengan teman
dan orang lain (C) Agar anak dapat bermain dengan tema
bagi anak usia 4 - sebayanya
6 tahun (D) Agar anak mampu bersikap toleran
B.1.13. 29 Dalam kegiatan bermain diluar ruangan, Aldi
Merumuskan seorang anak TK kelompok B mau berbagi
tujuan kegiatan ayunannya dengan temannya Farhan, hal ini
pengembangan menunjukkan bahwa Aldi….
dalam berperilaku (A) Memiliki perilaku prososial yang baik
sosial bagi anak (B) Memahami kesadaran dirinya
usia 4 - 6 tahun (C) Menunjukkan kemampuan menyesuaikan
diri dengan lingkungan sekitar
(D) Memiliki rasa tanggung jawab untuk diri
sendiri dan orang lain
B.1.14. 30 Pada KD 4.15 Menunjukkan karya dan
Merumuskan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai
tujuan kegiatan media, guru mengajak anak kelompok B
pengembangan bermain pantomim, rumusan tujuan
ketertarikan dalam pembelajarannya adalah …
bidang seni secara (A) Melalui kegiatan permainan gerak
kreatif bagi anak pantomime, anak dapat berimajinasi
usia 4 - 6 tahun membuat gerakan pantomime sebagai
karya seni sesuai kreativitasnya
(B) Menghargai penampilan karya seni anak
lain (misal dengan bertepuk tangan dan
memuji)
(C) Mengenal berbagai karya dan aktivitas
seni
(D) Anak menceritakan gerakan pantomim
yang telah dilakukan

Ketentuan-Soal - Ped&Pro Final

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ketentuan-Soal - Ped&Pro Final

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KETENTUAN:

 Soal disusun dengan merujuk Permendiknas 16/2007

KOMPETE KOMPETENSI NO.

2 Do-it-Signal adalah salah satu strategi

3 Alat-alat permainan yang diperlukan untuk

4 Pembelajaran pada anak TK tidak memiliki

7 Pengelolaan lingkungan belajar harus dapat

3. Menerapkan 3.1 Menerapkan 8 Pembelajaran di TK harus berupa esensi

10 Berikut ini adalah contoh anak belajar melalui

Profesional 1. Merumuskan B.1.1. Merumuskan 11 Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan

B.1.3. Merumuskan 15 Rumusan tujuan pembelajaran berdasarkan

Anda mungkin juga menyukai