Laporan Hasil Tugas Observasi Anak Usia Dini

Usia 4-5 tahun

Perkembangan Kognitif AUD
Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Perkembangan Kognitif
AUD
Dosen Pengampu : Alfian Ashshidiqi P, M.Pd

Disusun oleh :
1. Regina Zahrani Widaryanto (2231511002)
2. Yusriani Maulida (2231511008)
3. Malika Putri Septiyani (2231511009)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA

DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUKABUMI

2023
 Instrumen Observasi Tingkat Capaian Perkembangan Anak pada Lingkup
Perkembangan Kognitif
A. Belajar dan Pemecahan Masalah
No Indikator
1 Mengenal benda berdasarkan fungsi
(pisau untuk memotong, pensil untuk
menulis).
2 Menggunakan benda-benda sebagai
permainan simbolik (kursi sebagai
mobil).
3 Mengenal konsep sederhana dalam
kehidupan sehari-hari (gerimis, hujan,
gelap, terang, temaram, dsb).
4 Mengetahui konsep banyak dan
sedikit.
5 Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan
idenya sendiri yang terkait dengan
berbagai pemecahan masalah.
6 Mengamati benda dan gejala dengan
rasa ingin tahu.
7 Mengenal pola kegiatan dan
menyadari pentingnya waktu.
Muncul Tidak Keterangan
Muncul
√ Anak sudah mampu mengenal
benda berdasarkan fungsi nya
dengan kegiatan menggambar
dan mewarnai menggunakan
buku ajar nya.
√ Anak sudah mampu
menunjukan imajinasi nya
dalam bermain kereta api.
√ Anak sudah mampu mengenal
konsep sederhana dengan
melihat gambar-gambar yang
diberi oleh Ibu Guru nya.
√ Anak sudah mampu
mengetahui konsep banyak dan
sedikit dengan bermain
kelereng yang dimasukkan ke
dalam tempat yang terdapat
angka .
√ Anak sudah mampu
memecahkan masalah dengan
idenya sendiri dalam kegiatan
bermain. Diantaranya dengan
bermain meronce,
memecahkan teka-teki
perjalanan yang terdapat di
buku ajar nya dan bermain
dengan
mengurutkan/menyusun
bentuk bunga, dari yang
terkecil ke yang terbesar.
√ Anak sudah mampu
menunjukkan rasa ingin tahu
nya dengan bertanya kepada
Ibu Guru nya.
√ Anak sudah mampu mengenal
kegiatan apa saja yang akan
dilakukan dan sudah mampu

8 Memahami posisi / kedudukan dalam
keluarga,ruang,lingkungan sosial.
(misal: sebagai peserta
didik/anak/teman).
menyadari waktu. Misalnya,
jika sudah waktunya istirahat
atau makan, maka anak-anak
akan
berbicara/mengingatkannya.
√ Anak sudah mampu
memahami kedudukannya
dalam keluarga dengan
kegiatan tanya jawab oleh Ibu
Guru nya.

Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian saya pada bagian A ini, dapat disimpulkan bahwa pemecahan
masalah bagi anak usia 4-5 tahun ini sepenuhnya sudah mampu direalisasikan oleh anak-anak,
Pemecahan masalah tersebut juga dapat mengembangkan kognitif pada anak. Namun, dari hasil
penelitian pada tabel di atas, dapat diketahui bahwa stimulasi dan bimbingan yang diberikan baik
itu dari orang tua maupun dari guru tentunya akan memiliki hasil yang berbeda pada masing-
masing anak, karena disesuaikan dengan pola pikir yang dimiliki oleh anak. Semakin sering anak
diberi stimulasi dalam hal memecahkan masalah, maka anak akan semakin berkembang
kemampuannya untuk memecahkan masalah sendiri.
 B. Berfikir Logis
No Indikator
1 Mengklasifikasikan benda
berdasarkan fungsi, bentuk,
warna atau ukuran
2 Mengenal gejala sebab-akibat
yang terkait dengan dirinya
3 Mengklasifikasikan benda ke
dalam kelompok yang sama atau
kelompok yang sejenis atau
kelompok yang berpasangan
dengan 2 variasi
4 Mengenal pola (misal, AB-AB dan
ABC-ABC dan mengulaginya
Muncul Tidak Keterangan
Muncul
√ Anak sudah mampu mengklasifikasikan
benda sesuai warna dan ukuran dengan
media yang sudah di sediakan
contohnya dengan bermain meronce
dan memasukan bentuk geometri
sesuai ukurannya.
√ Anak merasa senang karena di rumah
memiliki seorang adik,tetapi ia juga
merasa kesal karena adik nya selalu
menggangu dan menjambak
rambutnya.
Ada juga anak yang merasa lapar
karena tidak sarapan saat berangkat
sekolah penyebabnya anak takut tidak
habis saat makan di jam istirahat
karena sekolah menyiapkan makanan
untuk anak saat jam istirahat.
√ Anak mampu memisah kan dan
mencapurkan warna dengan kegiatan
permainan meronce dengan cara
memasukan kancing ke benang wol
sesuai warna.
√ Anak sudah mengetahui pola dari huruf
A-Z bisa mengeja dan menalar sesuai
tulisan yang di berikan oleh guru tanpa
bantuan guru di kelasnya.
5 Mengurutkan benda berdasarkan
5 seriasi ukuran atau warna
√ Anak sudah mulai mengenali ukuran
dan mampu Menyusun 5 seriasi
permainan bunga dari yang terbesar
sampai yang terkecil begitu pun
sebaliknya.

Kesimpulan
Dari hasil observasi anak usia dini di umur 4-5 tahun sudah memenuhi semua yang ada di tugas
yang jelas adalah anak bisa melakukannya melalui pengalaman sehari-hari dengan pengasuh
yang suportif dan afektif, bayi dan balita memahami dunia mereka dan mengembangkan
keterampilan kognitif penting yang akan terus mereka kembangkan di masa kanak-kanak.
C. Berfikir Simbolik

No Indikator Muncul Tidak Keterangan

Muncul
1. Membilang banyak benda satu  Anak sudah mulai bisa membilang
sampai sepuluh banyak benda dari satu sampai
sepuluh dengan menggunakan
permainan yang disediakan oleh
guru yaitu menghitung banyaknya
kelereng lalu dimasukan kedalam
wadah yang sudah ditempelkan
angka
2. Mengenal konsep bilangan  anak sudah mengetahui konsep
bilangan melalui bermain dengan
menggunakan jari, anak sudah bisa
meyebutkan apa yang kita
perlihatkan dengan jari kita, dan juga
melalui benda lain seperti bertanya
“ada berapakah wadah ini”
3. Mengenal lambang bilangan  Anak sudah banyak yang mengetahui
lambang bilangan ketika kita
memperlihatkan atau menuliskan sebuah
angka mereka sudah bisa
menyebutkannya, ketika bu guru
bertanya tanggal pada hari kamis
misalkan mereka sudah bisa menjawab
dan menyebutkan tanggal, bulan, dan
tahun pada hari kami situ
4. Mengenal lambang huruf  Anak juga sudah bisa mengetahui
lambang huruf, ketika kita
memperlihatkan kalimat misalkan
“mandi” mereka sudah bisa
 menyebutkan apa saja huruf yang
ada pada kalimat mandi itu

Kesimpulan

Anak usia 4-5 tahun rata-rata mereka sudah bisa melakukan kegiatan kognitif yang
tercantum di dalam permendikbud 137 dan sudah bisa melakukan apa yang ada didalam
indikator kognitif tersebut, contoh : 1) membilang banyak benda satu sampai sepuluh, ketika kita
menyediakan alat bermain seperti kelereng dan wadah yang sudah diberi angka, mereka sudah
bisa menghitung dan memasukan kelereng ke dalam wadah yang tertera angkanya dan sesuai
dengan angka yang ada pada kelereng tersebut, 2) pada mengenal konsep bilangan, anak juga
sudah bisa menyebutkan berapa banyak jari yang kita perlihatkan kepada mereka atau bisa
menyebutkan wadah yang ada didepan mereka, 3) mengenal lambing bilangan, ketika guru
menyebutkan tanggal 25-5-2023 anak sudah bisa menyebutkan angka-angka tersebut,tetapi ada
juga beberapa anak yang belum bisa menyebutkan atau mungkin belum mengetahui angka yang
disebutkan oleh gurunya, 4) mengenal lambang huruf, ketika mengenal lambang huruf ini, anak-
anak ada yang sudah bisa menyebutkan huruf pada kalimat “mandi”, tetapi ada juga yang hanya
bisa menyebutkan kalimat tidak tahu huruf, dan ada yang bisa menyebutkan huruf tidak tahu
kalimat. 95% pada anak usia 4-5 mereka sudah bisa melakukan apa yang sudah disebutkan
diatas, hanya beberapa anak yang mungkin mereka atau orangtuanya kurang pembiasaan
mengulang belajar dirumah.
Dokumentasi