NAMA : SUMIATI

NIM : 856957979
POKJAR : SALUT AMBARAWA, PRINGSEWU

Jawaban no 1.

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 1 Minggu (10-15 April 2022)

Standar Kompetensi :
1. MATEMATIKA : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 1-5

Kompetensi Dasar :
1. MATEMATIKA :
1. Melakukan penjumlahan 1-5

I. Tujuan Pembelajaran** :
 Siswa dapat melakukan Penjumlahan bilangan sampai 1-5

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

 Penjumlahan

III. Metode Pembelajaran :

 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
No Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Media Waktu

Kegitan Awal

Mempersiapkan  Guru  Siswa 15 menit

kondisi fisik menerapkan mengikuti
dan apersepsi apersepsi.
 Guru
mental
Mengecek
siswa kehadiran siswa
sebelum  Menyampaikan
tujuan
memulai pelajaran pembelajaran
Kegitan Inti

 Melaksanakan  Guru Memberikan

contoh dengan
pembelajaran  Siswa
jeruk peristiwa
mengenai memberikan
sehari
Penjumlahan 1- yang jawaban
berkaitan
5 mengenai
dengan penjumlahan
penjumlahan
 Guru pada
memberikan kehidupan
gambar sehari-hari
yang menunjukan
 Siswa
penjumlahan
mengerjakan
 Guru memberikan tugas
soal-soal melalui yang diberikan
gambar guru
 Guru memberikan
contoh
soal pengurangan
2angka contohnya
5-2= .....
 Guru memberikan
contoh
soal pengurangan
2angka misalnya
3-1 = .....
Kegitan Penutup 5 menit

 Melaksanakan
 Menjawab
kegiatan  Guru
pertanyaan guru
refleksi, menyakan kepada
tentang hal-
penguatan siswa
hal yang
dan tindak terhadap
telah dipelajari
lanjut
setelah
materi yang baru
melakukan
dipelajari
kegiatan pada
 Memberikan pembelajaran
penjelasan matematika
terhadap materi
yang baru
 dipelajari
 Mengerjakan
 Menugaskan
tugas
siswa mengulangi
yang
kegiatan
diberikan
pembelajaran
dirumah
oleh guru
V. Alat dan Sumber
Belajar Buku Sumber :
 Buku Matematika SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan, jeruk,
poster, dan benda yang ada disekitar.

VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaia
Indikator Pencapaian
n
Kompetensi
Teknik Bentuk Contoh
Instrume Instrume
n n
1. Matematika : 1. Matematika
 Menerjemahkan bentuk Tes lisan Uraia  5-2 =
pengurangan 1-5 ke Tes n  4+5+ =
dalam kalimat sehari- tertulis isian  5+5+=
hari.
 3 apel - 1apel =...apel
 Membaca dan
menggunakan simbol +,
= dalam mengerjakan
hitung sampai 1-5
 Menghapal fakta
dasar penjumlahan
sampai dengan 1-5
 Menjumlah bilangan
2angka hasil sampai
1-5
2. 2.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Pringsewu,29 Oktober

Kepala Sekolah SDN 2022 Guru Kelas I-1

( M.Pd) ( Sumiati )
Jawaban no 2.
Delapan prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajar yaitu ;
1. Berorientasi pada pencapain kompetensi
Penilaian yang anda lakukan harus berfungsi untuk mengukur ketercapaian siswa dalam
pencapaian kompetensi seperti yang telah ditetapkan dalam kurikulum.
2. Valid (mengukur apa yang seharunya diukur)
Penilaian yang anda lakukan harus dapat mengukur apa yang seharunya diukur. Untuk itu anda
memerlukan alat ukur yang dapat menghasilkna hasil pengukuran yang valid dan reliable.
Contoh : pada akhir pembelajaran IPA siswa diharapkan dapat mempraktekan cara mencangkok
yang baik dan benar. Untuk mencapai kompetensi tersebut anda tidak dapat menilai hanya
dengan menggunakan tes tertulis (paper and pencil test) jika hanya itu yang anda lakukan anda
hanya akan dapat mengukur pengetahuan siswa tentang mencangkok.
3. Adil
Penilaian yang anda lakukan harus adil untuk seluruh siswa. Siswa harus memperoleh
kesempatan dan perlakuan yang sama. Contoh penilaian tidak adil yang sering kita temukan di
lapangan, misalnya dalam tes tertulis guru menyediakan 10 butir soal.
4. Objektif
Dalam menilai hasil belajra siswa anda harus dapat menjaga objektivitas proses dan hasil
penilaian . objekativitas dapat mempengaruhi penilaian pada saat pelaksanaan. Penskoran, dan
pengambilan keputusan hasil belajra siswa. Hallo effect, carry over effect, order effect, serta
mechanic effect dapat menjadi penyebab tingginya unsur subjektivitas hasil penskoran.
5. Berkesinambungan
Penilaian yang anda lakukan harus terencana, bertahap, teratur, terus menerus dan
berkesinambungan untuk memperoleh informasi hasil belajar dan perkembangan belajar siswa .
pengambilan keputusan pencapaian hasil belajar siswa tidak boleh dilakukan hanya berdasar
informasi hasil belajar siswa pada tes akhir semester saja tetapi harus diputuskan berdasar
informasi hasil belajar siswa dari berbagai sumber yang diperoleh secara berkesinambungan.
6. Menyeluruh
Prinsip menyeluruh dalam penilaian mengandung arti bahwa penilaian yang anda lukan harus
mampu menilai keseluruhan kompetensi yang terdapat dalam kurikulum yang mungkin meliputi
ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
7. Terbuka
Kriteria penilaian harus terbuka bagi berbagai kalangan sehingga keputusan hasil belajar siswa
jelas bagi pihak-pihak yang berkepentingan .
8. Bermakna
Hasil penilaian hendaknya mempunyai makna bagi siswa dan juga pihak-pihak yang
 berkepentingan. Hasil penilaian hendaknya dapat memberikan gambaran mengenai tingkat
pencapaian hasil belajra siswa, keunggulan dan kelemahan siswa, minat, serta potensi siswa
dalam mencapai kompetensi yang telah ditetapkan .

Sumber :
https://www.rijal09.com/2018/07/prinsip-prinsip-penilaian-dalam-pembelajaran.html?m=1