RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMAN 2 KOTO BARU

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

KELAS/ PROGRAM : X/ IPA

MATERI POKOK : PLANTAE

ALOKASI WAKTU : 2 JP x 35 menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan model
pembelajaran discovery learning peserta didik dapat Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio
berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan dan Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan, sehingga
peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan prilaku
disiplin, jujur, aktif, responsip, santun, bertanggungjawab, dan Kerjasama dengan tepat

Pertemuan 1 ( Discovery Learning )

Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam 10 menit
kemudian berdoa
2. Guru memberi apersepsi dengan cara
mengulas materi tentang jamur yang
telah dipelajari di kelas sebelumnya
3. Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan hari
ini dan tujuan serta penilaiannya

Kegiatan inti Pemberian  Guru menampilkan 60 menit

rangsangan gambar hutan hujan
tropis
 Siswa diminta
mengamati gambar
dengan berbagai jenis
tumbuhan yang berada
di dalamnya
Pernyataan /  Siswa berdiskusi
identifikasi bersama guru untuk
masalah membahas hal-hal yang
perlu dipersiapkan
untuk mengidentifikasi
jenis-jenis tumbuhan di
dalam hutan hujan
tropis
 Siswa menerima lembar
kerja yang dibagikan
guru untuk berdiskusi
kelompok untuk
mengenal dan
membandingkan ciri-ciri
 tumbuhan

Pengumpulan  Siswa berdiskusi

data bersama kelompok
untuk menjawab
rumusan masalah yang
disajikan dalam lembar
kerja tentang ciri-ciri
Plantae
 Siswa mencari informasi
yang diperlukan melalui
berbagai literatur

Pengolahan  Guru melakukan

data bimbingan pada saat
siswa melakukan
pengolahan data.
Pembuktian  Siswa mencatat point-
point penting yang
diperoleh dan
menyusunnya dalam
suatu bentuk untuk
dipresentasikan

Menarik  Guru dan siswa

kesimpulan Bersama-sama
menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini
Penutup 1) Kesimpulan 10 menit
2) Refleksi
3) Tindak lanjut
PENILAIAN/ ASSESMENT
Bentuk Penilaian Instrumen Pedoman Penskoran
Sikap aktif dan tanggung jawab Lembar observasi Terlampir
saat melakukan
berdiskusi
Pengetahuan Tes tertulis berupa Lembar tes tulis/
pilihan ganda dan esai lisan
sebanyak lima soal
terkait ciri-ciri Plantae
Keterampilan Portofolio tentang Lembar observasi
eksplorasi ciri-ciri
Plantae

Program pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan program remedial sebagai berikut :
1) Bimbingan khusus guru mata pelajaran
 2) Mengerjakan soal-soal dari KD yang belum tuntas
3) Melakukan ujian ulang tentang KD yang belum tuntas
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru melakukan Program Pengayaan sebagai berikut :
1) Menyelesaikan soal-soal berbagai buku sumber keperpustakaan yang relevan
dengan materi ajar.
2) Menjadi Tutor teman sebaya
3) Memperdalam materi pelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan dan
menyelesaikan soal-soal yang tingkat kesulitannya lebih tinggi dari soal
ulangan harian yang diberikan

MENGETAHUI KOTO BARU, JANUARI 2022

KEPALA SMAN 2 KOTO BARU GURU BIDANG STUDI

JUNI DESTI, ST, M. Si ZUHRIYANI FITRI, S. Pd

NIP. 197806132013122006 NIP. 198208112005022003
Lampiran 1 : Bahan Ajar
BAHAN AJAR

PLANTAE

DI TULISKAN SUMBER BELAJAR

 Buku Penuntun Belajar biologi . D.A. Pratiwi penerbit Erlangga, Jakarta
Internet, https://youtu.be/zFA563HWf8g majalah Trubus dst

 Campbel Reece and Mitchel

 Buku –buku yang relevan

CIRI-CIRI UMUM KINGDOM PLANTAE

1. Bersifat multiselluler(ber sel banyak)
2. Selnya telah mengalami diferensiasi (perubahan)
3. Selnya memiliki dinding sel
4. Bersifat eukariotik (memiliki membran inti yang jelas)
5. Memiliki kloroplast(mengandung klorofil)
6. Bersifat autotrof(Mampu mensintesis makanan sendiri)
7. Reproduksi secara seksual dan aseksual
8. Tidak bisa berpindah tempat(gerak pasif)
9. Memiliki pergiliran keturunan fase gametofit(penghasil gamet jantan dan betina) dan fase
sporofit(pembentuk spora)

Berdasarkan ada tidaknya pembuluh, tumbuhan dibedakan menjadi:

 Tumbuhan berpembuluh (tracheophyta)
ex: tumbuhan paku (Pteridophyta)
tumbuhan berbiji (Spermatophyta)
 Tumbuhan tak berpembuluh(non-tracheophyta)
ex: tumbuhan lumut (Bryophyta)

Lampiran Lembar Kerja Siswa PER PERTEMUAN/ KEGIATAN

Lembar Kerja Peserta Didik 1

(LKPD 1)
 Klasifikasi Kingdom Plantae
Indikator :
 Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.

Tujuan : Menyelidiki perbedaan ciri-ciri beberapa tumbuhan

Bahan kajian QS Az Zumar ayat 21dan QS Al Fathir ayat 21

Alat dan Bahan :

1. Lumut 3. Melinjo 5. Mangga 7. Singkong
2. Suplir 4. Rumput 6. Pinus 8. Gambar hutan hujan
tropis
Cara Kerja :
1. Siapkan alat dan bahan yang harus disediakan..
2. Lakukan pengamatan terhadap bagian tumbuhan..
3. Isi tabel berdasarkan data-data hasil pengamatan yang telah dilakukan.
4. Lakukan determinasi filum menggunakan kunci determinasi yang telah disediakan.
5. Kemudian presentasikan hasil praktikum dan diskusi kalian!

Kunci Determinasi Tumbuhan Sederhana

1. Apakah tumbuhan ini berdaun, berakar, dan berbuah?
a.  Jika ya, Lanjutkan ke nomor 2
b.  Jika tidak, Lanjutkan ke nomor 5
2. Apakah tumbuhan itu berbunga?
a.  Jika ya, Lanjutkan ke nomor 3
b.  Jika tidak, tumbuhan tersebut tergolong Gymnospermae
3. Apakah tumbuhan tersebut daunnya berbentuk jarum?
a.  Jika ya, Tumbuhan tersebut tergolong Gymno spermae
b.  Jika tidak, Lanjutkan ke nomor 4
4. Apakah tumbuhan tersebut bertulang daun sejajar?
a.  Jika ya, Tumbuhan tersebut tergolong Monokotil
b.  Jika tidak, tumbuhan tersebut tergolong Dikotil
Tabel Pengamatan
No Nama Tumbuhan Bagian-bagian Tumbuhan Filum
Daun Batang Akar

Pertanyaan :
 1. Berdasarkan hasil pengamatan di atas, sebutkan filum yang termasuk kingdom
Plantae!
2. Jelaskan ciri umum masing-masing filum pada kingdom Plantae!
3. Sebutkan contoh tumbuhan lain yang termasuk filum masing-masing pada kingdom
Plantae!
Mengingatkan kepada peserta didik Alam takambang jadi guru
(kaluak paku dan pucuak rabuang dijadikan motif ukiran, Limau
gadang, labu digunakan dalam acara adat

Lampiran 2. Penilaian; Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap
a. Lembar Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru yang dibukukan dalam jurnal siswa.
JURNAL SISWA
Satuan Pendidikan : SMAN 2 Koto Baru
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Program : X / IPA
Semester 2
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Pos
N Butir
Waktu Nama Kejadian/Perilaku / Tindak Lanjut
o Sikap
Neg

1 8 / 2 / 2021 Adi Tidak menyimak dan Disiplin - Ditanya apa alasannya

memperhatikan ketika tidak menyimak dan
teman lain sedang memperhatikan teman
menyampaikan yang sedang presentasi,
presentasi atau agar selanjutnya
pendapat memperhatikan

2 23 / 2 / Dwi Memberikan ide, usul Percay + Diberikan apresiasi/

2021 dan saran kepada a diri pujian. Ditingkatkan
kelompok lain dengan
tegas

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Koto Baru
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Program : X / IPA
Semester 2
 Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Observasi Sikap Juml

N Nama Peserta Kode
Tanggung Percaya ah Nilai
o didik Jujur Disiplin Kolaboratif Komunikatif Nilai
jawab Diri Nilai
1 Anggi 75 75 75 100 100 75 500 83,3 B
2
3
4
5
6

Keterangan pengisian skor: : 100 = Sangat baik

75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
b. Penilaian Diri

Nama : ………………………
Kelas / Semester : ………………………
Petunjuk :
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda  pada kolom yang sesuai
dengan keadan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepala bapak/ibu guru.

No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya

1 Mengusulkan ide pada kelompok

2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4 Menertawakan pendapat teman

5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6 Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

c. Penilaian Antar Teman

Nama Teman : 1………………………2…………………….

Nama Penilai : ………………………….
Kelas / Semester : ………………………

Petunjuk :
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek () jika temanmu menunjukkan
perilaku yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau
tanda strip (-) jika temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak / ibuk guru.

No Pernyataan / Indikator Pengamatan Ya Tidak

1 Teman saya mengajukan pernyataan dengan sopan

2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas dalam

kelompok

3 Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5 Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7 Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun tidak

sesuai dengan pendapatnya
2. Penilaian Harian (PH) Pengetahuan

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Satuan Pendidikan : .......................................

Mata Pelajaran : .......................................
Kelas : .......................................

KompetensiDasar :
3.1 .
Indikator
3.1.1.

3.2
Indikator
3.2.1.

Materi
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Fakta
-

Konsep
-

Prinsip
-

Prosedur
-

a. TesPilihanGanda

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1.
a.
b.
c.
d.
e.

2.
a.
b.
c.
d.
e.
 3.
a.
b.
c.
d.
e.

4.
a.
b.
c.
d.
e.

5.
a.
b.
c.
d.
e.

6. dst

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban

1 1

2 1

3 1

4 1

5 1

Jumlah 5

Nilai = jumlah skor yang diperoleh/ 5 x 10

UNTUK SOAL UH DAN DILENGKAPI KISI-KISI

Format Kisi-kisi soal

No Materi Indikator Soal No soal

1
 2

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Satuan Pendidikan : .......................................

Mata Pelajaran : .......................................
Kelas : .......................................

Kompetensi Dasar :
3.3 .
Indikator
3.1.2.

3.4
Indikator
 3.2.2.

Materi
………………………………………………………………………………………………………
……
………………………………………………………………………………………………………
……
………………………………………………………………………………………………………
……

Fakta
-

Konsep
-

Prinsip
-

Prosedur
-

Soal Tes Uraian

1. .
2. .
3. .
4. .
5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternati
f Penyelesaian Skor
jawaban
1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10
Nilai =

3. Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA/ PRAKTIK

a. Format Penilaian Keterampilan

PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMAN 2 Koto Baru
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Program : X / IPA
Semester 2
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Kompetensi Dasar : Membuat laporan tentang Eksplorasi Plantae misalnya lumut

Indikator : Peserta didik dapat membuat laporan sesuai kaidah karya ilmiah

Skor Jumlah
NO Nama Siswa Nilai
Persiapan Pelaksanaan Hasil Laporan Skor
1
2
3
Dst

b. Rubrik Penilaian Keterampilan

 Kriteria Skor Indikator
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat.

(Skor maks = 3) 2 Pemilihan alat atau bahan kurang tepat.

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat.

0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan.

Pelaksanaan 3 Merangkai alat tepat dan rapi.

(Skor maks = 5) 2 Merangkai alat kurang tepat atau kurang rapi.

1 Merangkai alat tidak tepat dan tidak rapi.

0 Tidak membuat rangkaian alat.

2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat.

1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan kurang tepat.

0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat.

Hasil 3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat.

(Skor maks = 3) 2 Mencatat atau mengolah data kurang tepat.

1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat.

0 Tidak mencatat dan mengolah data

3 Simpulan tepat.

2 Simpulan kurang tepat.

1 Simpulan tidak tepat.

0 Tidak membuat simpulan

Laporan 3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan benar.

(Skor maks = 3) Sistematika kurang sesuai dengan kaidah penulisan atau isi laporan
2 benar.

Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan tidak
1 benar.

0 Tidak membuat laporan

Keterangan:

• Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria

•
 PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Sekolah : SMA Negeri 2 Koto Baru
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / Genap
Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan
pengamatan dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di
bumi
4.8 Menyajikan data hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan serta peran tumbuhan
dalam kelangsungan hidup di bumi
Materi
PLANTAE

a. Remedial
Materi inti pembelajaran Bab VII adalah pembahasan tentang Plantae. Untuk itu, mintalah
peserta didik dengan nilai di bawah ketuntasan minimal membaca kembali materi tentang Plantae
yang ada di buku siswa, kemudian mengerjakan tugas remedial berikut
Pembelajaran remedi diberikan langsung setelah suatu penilaian ( harian ). Adapun bentuk-
bentuk pelaksanaan remedial dapat dilakukan sebagai berikut:
1. Pemberian bimbingan secara individu
2. Pemberian bimbingan secara kelompok
3. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
4. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus
5. Pemanfaatan tutor sebaya
Untuk peserta didik dengan nilai di bawah ketuntasan minimal, guru dapat memberikan tugas
menjawab soal-soal remedial sebagai berikut
1. Sebutkan tiga ciri umum tumbuhan!
2. Sebutkan ciri khas yang dimiliki oleh lumut hati!
3. Apa yang dimaksud dengan tropofil dan sporofil!
4. Sebutkan empat cirri-ciri tumbuhan biji!
5. Jelaskan salah satu manfaat dari tumbuhan bagi kehidupan manusia

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
 Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Bentuk
Nilai Indikator yang Nilai Setelah Keteranga
No Peserta Tindakan
Ulangan Belum Dikuasai Remedial n
Didik Remedial

Ds
t

Pemberian nilai setelah remedial

Alternative 1 = didasarkan pada nilai tertinggi
Alternative 2 = diberikan sebatas nilai KKM
Alternative 3 = didasarkan nilai perolehan pertama ditambah nilai remedial dibagi dua
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan teks pengayaan sebagai berikut dan peserta didik
menjawab tambahan soal sebagai pengayaan materi sebagai berikut. Nilai dari pengayaan tidak
perlu ditambahkan terhadap nilai sebelumnya. Namun perlu dicatat oleh guru sebagai data prestasi
yang dicapai oleh siswa.

1. Tumbuhan paku yang dapat digunakan sebagai pupuk organik karena dapat bersimbiosis
dengan alga untuk mengikat N2 dari udara adalah ……
a. Marsilea crenata
b. Azolla pinata
c. Salvinia molesta
d. Equisetum debile
e. Asplenium nidus
2. Yang menunjukkan perbedaan karakter tumbuhan monokotil dan dikotil adalah ……
a. Monokotil berakar tunggang, dikotil berakar serabut
b. Batang monokotil terdapat kambium, dikotil tidak
c. Pada monokotil batas antara korteks dan empulur tidak jelas, dikotil jelas
d. Mahkota bunga monokotil kelipatan lima, dikotil kelipatan empat
 e. Tulang daun monokotil menyirip atau menjari, dikotil sejajar atau melengkung
3. Perhatikan ciri-ciri tumbuhan di bawah ini
a. Hiasan bunga spiral
b. Bakal buah tenggelam
c. Biji bersayap
d. Memiliki sulur
Di antara ciri-ciri tumbuhan di atas, yang termasuk ciri suku Cucurbitaceae adalah ……
a. b dan c
b. b dan d
c. a dan b
d. a dan c
e. a dan d
4. Perhatikan pernyataan berikut!
1. Berakar serabut
2. Jumlah bagian mahkota bunga 5 buah
3. Jaringan pengangkut tersebar
4. Jaringan pengangkut tersusun dalam lingkaran
5. Alat reproduksi berupa strobilus
6. Berakar tunggang
Ciri-ciri tumbuhan Dikotil adalah …..
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 3 dan 5
c. 2, 3 dan 4
d. 2, 4 dan 5
e. 2, 4 dan 6
5. Lumut yang sehari-hari tampak berwarna hijau adalah bagian …..
a. Sporofil
b. Protalium
c. Gametofit
d. Sporofit
e. Protonema