RPP BERDIFERENSIASI TERINTEGRASI KSE RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Khadijah 2 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : IX/ Gasal
Materi Pokok : Teks Pidato Persuasif
Alokasi Waktu : 3X40 Menit (3 JP)
Pertemuan ke- :2

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan 3.1.1 Menjelaskan Pengertian Teks Laporan
percobaan yang dibaca dan didengar 3.1.2 Menganalisis Model teks laporan (pengamatan,
(percobaan sederhana untuk percobaan/ eksperimen)
mendeteksi zat berbahaya pada
makanan, adanya vitamin pada
makanan, dll).

4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, 4.1.1 Membuat kesimpulan tujuan , bahan/alat, langkah,
langkah, dan hasil dalam laporan percobaan dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar
yang didengar dan/atau dibaca dan/atau dibaca

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi tentang Teks Pidato Persuasif, peserta didik mampu mengidentifikasi Teks
Pidato Persuasif.
2. Murid dapat menentukan ciri dan mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil
percobaan sederhana yang dibacca maupu didengar dengan penuh tanggung jawab, jujur,
responsif, dan percaya diri.

Fokus nilai-nilai sikap

a. Religius
b. Jujur
c. Kesantunan
d. Tanggungjawab
e. Kerjasama
f. Kedisiplinan
D. Materi Pembelajaran
1. Model teks laporan (pengamatan, percobaan/ eksperimen)
2. Simpulan, tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/ atau
dibaca

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan kelompok
 Model : Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning)

F. Media dan Sumber Pembelajaran

Media : lembar kerja siswa, lembar penilaian, LCD Proyektor
Sumber belajar :
Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016
Internet
Youtube
Lingkungan

G. Kegiatan Pembelajaran

Sintaks Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Sebelum kegiatan KBM dilaksanakan guru melakukan pendataan :

 Kebutuhan belajar, minat belajar, dan profil belajar (Visual,
audio, audio-visual tentang Teks Pidato Persuasif)
 Guru menyiapkan kondisi psikis dan fisk peserta didik dalam
Fase 1 kelas
Stimulasi/  Guru mengingatkan tentanf kesiapan belajar murid
Pendahuluan pemberian (Apersepsi) 20 menit
rangsangan  Memberikan gambaran tentang laporan percobaan
(Stimulation) (Motivasi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kriteria
penilaian

(Diferensiasi proses)

Fase 2  Guru memberikan sumber belajar sebagai referensi murid

Identifikasi dari materi sederhana sampai materi pedalaman
Masalah  Guru membimbing murid dengan menjelaskan lembar
(Problem kegiatan tentang simpulan tujuan, langkah-langkah dan hasil
Statement) dari teks laporan percoban
 Murid diminta membuat/mengidentifikasi pertanyaan yang
berhubungan dengan materi pembelajaran
(Diferensiasi proses)
Inti

Fase 3  Guru membentuk kelompok-kelompok kecil misalkan

Pengumpulan Data
3 kelompok atau lebih
(Data Collection)
  Guru melakuakan pengamatan jalanya diskusi dan
penilaian dari setiap kelompok
 Melalui diskusi kelompok, murid mengumpulkan informasi
untuk menjawab pertanyaan yang telah diajukan. Sumber
informasi bisa diperoleh dari materi yang telah diberikan
oleh Guru (berupa ppt yang berisi teks, gambar maupun
audio) 80
menit

Fase 4  Murid mengolah data/informasi dan menuangkanya dalam

Pengolahan Data penugasan sesuai dengan profil belajar siswa
(Data Processing)
(Diferensiasi produk)

Fase 5
Pembuktian  Murid memverifikasi hasil pengolahan data dengan
(Verification) data-data yang valid atau teori yang berlaku dari
sumber yang telah diberikan
(Diferensiasi Produk)

Fase 6
Menarik  Murid mempresentasikan hasil penugasan dari masing-
Kesimpulan masing kelompok
(Generalitation)  Guru dan murid melakukan diskusi kelas/tanya jawab
sehingga diperoleh sebuah kesimpulan yang mengarah pada
tujuan pembelajaran
 Murid menyajikan hasil pekerjaanya setelah melalui proses
presentasi dan perbaikan sesuai dengan hasil diskusi
(Diferensiasi produk)

 Peserta didik bersama Guru melakukan refleksi dan umpan

balik untuk mengetahui tingkat pemahaman murid
terhadap proses pembelajjaran yang sudah dilaksanakan
dengan mengkaomodir profil belajar
Penutup 20 menit
 Guru menugaskan murid untuk mempelajari materi yang
dibahas pada pertemuan yang akan datang
H. Penilaian

Sikap
Teknik Bentuk
Butir Nilai Sikap Butir Instrumen
Penilaian Instrumen
Ketelitian, Disiplin,
Observasi Jurnal Lampiran 1
Kejujuran, Tanggungjawab

Pengetahuan

Teknik Bentuk
Waktu Butir Instrumen
Penilaian Soal

Penugasan Uraian Akhir pembelajaran Lampiran 2

Keterampilan

Teknik
Bentuk Waktu Butir Instrumen
Penilaian

Praktik Produk Saat Pembelajaran Lampiran 3

Mengetahui, Surabaya, 12 Juli 2021

Kepala SMP Khadijah 2 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Mulik Cholilah, S.Si

Moch Mufidun, S.Pd
 Lampiran Instrumen Penilaian

Lampiran 1
Instrumen Penilaian Sikap : Jurnal

No Hari/ Tanggal Nama Catatan Perilaku Tanda Tangan Tindak Lanjut

Lampiran 2
Instrumen Penilaian Pengetahuan

Butir Teknik
IPK Indikator Soal Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian
3.1 Mengidentifikasi informasi dari 3.1,1 Menjelaskan Pengertian Teks Laporan Jelaskan bagaimana cara untuk menyimpulkan
laporan percobaan yang dibaca 3.1.2 Menganalisis Model teks laporan teks lapooran percobaan ?
Lampiran
Penugasan dan didengar (percobaan (pengamatan, percobaan/ eksperimen)
2 sederhana untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan, adanya
vitamin pada makanan, dll).

Lampiran 3
Instrumen Penilaian Keterampilan Kinerja

Butir Teknik
IPK Indikator Soal Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian

4.1. Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, 4.1.1 Membuat kesimpulan tujuan, Setiap kelompok menyajikan
Lampiran hasil pekerjaanya masing-
Praktik langkah, dan hasil dalam laporan bahan/alat, langkah, dan hasil
3 percobaan yang didengar dan/atau dalam laporan percobaan masing
dibaca yang didengar dan/atau
dibaca
 Lampiran Pedoman Penskoran

Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

Instrumen Penilaian Skor

Pengujian Protein pada Tape Singkong dengan Penambahan Sari Buah
Nanas
Caca Avana melakukan sebuah percobaan untuk menguji
kadar protein pada tape singkong yang telah ditambah sari
buah nanas. Alat yang digunakan untuk mengukur kadar protein
antara lain spektrofotometer, blender, timbangan analitik,
tabung reaksi, pipet volume, gelas ukur, dan penyaring. Bahan
yang digunakan untuk uji kadar protein antara lain air, ekstrak
tape singkong yang telah ditambah sari buah nanas, dan reagen
biuret.
Berikut langkah-langkah percobaan yang dilakukan Caca Avana.
1. Menyiapkan sampel (ekstrak tape) yang dicampur air dengan
perbandingan 1 : 2.
2. Menyiapkan empat buah tabung reaksi dan mengisi sesuai
sampel berikut.
a. P0 : Singkong 0,5 kg tanpa ditambah sari buah nanas.
b. P1 : Singkong 0,5 kg ditambah sari buah nanas 25 ml.
c. P2 : Singkong 0,5 kg ditambah sari buah nanas 37,5 ml.
d. P3 : Singkong 0,5 kg ditambah sari buah nanas 50 ml.
3. Setiap tabung reaksi diberi beberapa tetes reagen biuret dan
mendiamkannya selama 30 menit.
4. Mengamati perubahan warna yang terjadi. Jika sampel
bahan makanan berwarna ungu, bahan makanan tersebut
mengandung protein.
Hasil percobaan yang dilakukan Caca Avana sebagai berikut.
1. P0 : Singkong 0,5 kg tanpa ditambah sari buah nanas ditetesi
dengan reagen biuret berubah warna menjadi ungu pucat.
2. P1 : Singkong 0,5 kg ditambah sari buah nanas 25 ml
ditetesi dengan reagen biuret berubah warna menjadi ungu
muda.
3. P2 : Singkong 0,5 kg ditambah sari buah nanas 37,5 ml
ditetesi dengan reagen biuret berubah warna menjadi
ungu.
4. P3 : Singkong 0,5 kg ditambah sari buah nanas 50 ml
ditetesi dengan reagen biuret berubah warna menjadi ungu
tua.
Dari hasil percobaan tersebut diperoleh hasil kadar protein
pada sampel P3 lebih tinggi dibandingkan sampel P0. Semakin
banyak sari buah nanas yang ditambahkan, semakin tinggi pula
kadar proteinnya. Tape yang tidak ditambahkan sari buah nanas,
kandungan proteinnya lebih rendah.
Tentukan simpulan tujuan Teks Pidato Persuasif tersebut!

Penyelesaian:

Simpulan tujuan teks laporan percobbaan tersebut adalah

menguji kadar protein pada tape singkong yang telah ditambah
dengan sari buah nanas menggunakan reagen biuret

Jumlah 100
Pedoman Penskoran Penilaian Keterampilan Kinerja

Aspek
Jml
No Nama Siswa Ketepatan Ketepatan Nilai
Ketelitian Skor
hitung konsep
(1) (2) (3)
1
2
3

Keterangan Skor:
Aspek ke-1 sampai ke- Skor maksimal = 12,
4 1 = Kurang maka kriteria
2 = Cukup A = Total Skor 9-
3 = Baik 12 B = Total Skor
4 = Sangat Baik 5-8 C = Total Skor
4

Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑥 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑠𝑘𝑖𝑚𝑎𝑙
 Lampiran Pemetaan Kebutuhan Belajar

Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar

(Readiness)

Nama Guru Mapel : Moch Mufidun, S.Pd.

Nama Sekolah : SMP Khadijah 2 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : IX/ Gasal

Kompetensi Dasar :

3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan,

adanya vitamin pada makanan, dll)

4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca

Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu menympulkan Teks Pidato Persuasif.

2. Murid dapat menentukan simpulan tujuan, langkah-langkah dan hasil dari teks laporan hasil percobaan yang dibaca maupun
didengar dengan penuh tanggung jawab, jujur, responsif, dan percaya diri.
Tabel Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar

Murid telah mampu Murid telah mampu menyimpulkan Murid belum dapat menyimpulkan
Kesiapa
menyimpulkan Teks Pidato tujuan, langkah-langkah, dan hasil tujuan, langkah-langkah, dan hasil
n Belajar
Persuasif Teks Pidato Persuasif, namun dari Teks Pidato Persuasif
(Readine
masih ada kesalahan dalam
ss) menentukan hasil Teks Pidato
Persuasif
Nama 1. Abinaya 1. Vanda 1. Daffa
murid 2. Alifia 2. Alifia 2. Iqsan
3. Athar 3. Athar 3. Abhinaya
4. Ayuma 4. Ayuma 4. Zarrar
5. Azzahra 5. Azzahra
6. Fahreza 6. Fahreza
7. Farrel 7. Farrel
8. Keisya 8. Keisya
9. Vira 9. Vira
10. Mawar 10. Mawar
11. Rafi 11. Rafi
12. Naila 12. Naila
13. Rasen 13. Rasen
14. Renjiro 14. Renjiro
15. Seris 15. Daffa
16. Yasmin 16. Dewi
17. Zarrar 17. Iqsan
18. Fikhar 18. Mughni
19. Vanda 19. Sarisha
20. Yasmin

Proses  Murid diminta mengerjakan soal-
soal dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan Teks
Pidato Persuasif
 Murid dapat menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru berkaitan
 Murid menerapkan strategi “3 before
me” (bertanya kepada 3 teman sebelum
bertanya langsung pada guru)
Murid dapat menjawab pertanyaan
yang diberikan oleh guru berkaitan
 Murid akan mendapat
penguatan pembelajaran
tentang Teks Pidato Persuasif
Murid merasa kesulitan dalam
menjawab pertanyaan yang
 dengan simpulan Teks Pidato diberikan oleh guru berkaitan
dengan Teks Pidato Persuasif
Persuasif namun masih ada dengan simpulan Teks Pidato
Guru memeriksa hasil pekerjaan
kesalahan dalam hasil akhir Persuasif
murid dan memberi feedback
 Murid kurang teliti dalam
terhadap tugas yang diberikan
menentukan hasil simpulan dalam  Murid kurang teliti dalam
Teks Pidato Persuasif menentukan hasil simpulan dalam
Teks Pidato Persuasif

Guru mendiferensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan kesiapan belajar murid.

Lampiran Materi Teks Laporan Percobaan

Langkah-langkah Menyimpulkan Teks Pidato Persuasif

Berikut beberapa langkah yang harus kamu perhatikan saat menyimpulkan Teks Pidato Persuasif.
1. Menyimpulkan Tujuan Teks Pidato Persuasif
Setiap Teks Pidato Persuasif memiliki tujuan. Tujuan Teks Pidato Persuasif adalah membuktikan suatu
hipotesis melalui sebuah percobaan. Berikut cara menyimpulkan tujuan Teks Pidato Persuasif.
a. Membaca Teks Pidato Persuasif secara keseluruhan.
b. Mengamati objek yang diteliti.
c. Mengamati bahan yang digunakan untuk menguji objek yang diteliti.
d. Menyimpulkan tujuan berdasarkan objek dan bahan yang digunakan untuk menguji kandungan dalam objek.
2. Menyimpulkan Langkah-Langkah Teks Pidato Persuasif
Sebuah percobaan membutuhkan langkah-langkah yang tepat. Langkah-langkah tersebut harus disusun
secara sistematis. Langkah sistematis diperlukan agar percobaan berjalan dengan benar sehingga hasil yang
didapat benar.
a. Adapun cara menyimpulkan langkah-langkah dalam Teks Pidato Persuasif sebagai berikut.
b. Membaca Teks Pidato Persuasif dengan saksama.
c. Mengamati bagian satu per satu langkah dalam Teks Pidato Persuasif.
d. Menyajikan simpulan langkah-langkah dengan bentuk yang berbeda secara urut.
3. Menyimpulkan Hasil Teks Pidato Persuasif
Suatu percobaan mempunyai hasil. Hasil dapat dituliskan dalam berbagai macam bentuk, seperti tabel,
paparan, hingga diagram. Hasil suatu percobaan dapat disimpulkan dengan langkah-langkah berikut.
a. Membaca Teks Pidato Persuasif dengan saksama.
b. Mengamati tabel ataupun paparan hasil percobaan.
c. Mencari pokok-pokok isi hasil percobaan.
e. Menyimpulkan isi Teks Pidato Persuasif berdasarkan pokok-pokok isi yang ditemukan.