Nama : Erin Intan Kurnia
Kelas : 001
NIM : 223145913146
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi
Masalah terpilih yang akan
No.
diselesaikan
1 Rendahnya minat siswa dalam
membaca materi yang berakibat
pada hasil belajar mata pelajaran
Komputer Akuntansi (MYOB) KD
menerapkan komputerisasi file
data akuntansi untuk perusahaan
dagang
Akar Penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi
Guru belum Solusi dari hasil Kajian Literatur
menggunakan media 1. Pengembangan Komik Sebagai Media
Pembelajaran Teks Biografi Dalam
pembelajaran yang dapat
Upaya Meningkatkan Minat Baca
mendorong kebiasaan
Pada Siswa Kelas X SMKN 3
membaca pada siswa Bandung (Maryani, 2020)
2. Penggunaan Media Gambar dalam
Pembelajaran Untuk Meningkatkan
Minat Baca Siswa (Mirnawati, 2020)
3. Efektivitas Model Pembelajaran
Mandiri Menggunakan Modul Digital
Dan Modul Cetak Terhadap Hasil
Belajar Sejarah Ditinjau Dari Minat
Baca Siswa (Muhimatunnafingah
dkk, 2018)
4. Revitalisasi Budaya Literasi melalui
Pemanfaatan Infografis di SMK Sukawati
Gemolong Kala Pandemi (Ningrum dkk,
2021)
Solusi dari Hasil Wawancara
Hasil wawancara dengan pakar
Analisis alternatif solusi
Berdasarkan kajian literatur dan hasil
wawancara maka alternatif solusi yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah
adalah media komik sebagai pembelajaran,
pemanfaatan infografis, model,
pembelajaran mandiri menggunakan modul
digital.
Solusi 1: Media komik sebagai pembelajaran
Kelebihan:
1. Cara penyajiannya mengandung
unsur visual dan cerita yang kuat
2. Menggunakan bahasa sehari-hari
sehingga siswa dapat dengan cepat
memahami isi dari komik
3. Menggunakan warna yang
menarik
4. Cerita pada komik sangat erat
dengan kejadian yang dialami
siswa sehari-hari
Kekurangan:
1. Media visual atau grafis tidak akan
Guru Penggerak di SMKN 1
Jatirejo Andri Kusumawati, S.
Pd
1. Membuat info grafis tentang
bab yang dipelajari
2. Merubah strategi
terlihat efektif jika digunakan
kepada peserta didik yang tidak
dapat belajar dengan media visual
atau grafis
Solusi 2: Pemanfaatan Infografis

pembelajaran Kelebihan:
3. Memberikan media 1. Informasi lebih mudah
pembelajaran berupa berupa disampaikan dan dipahami
layout materi (PPT) yang 2. Meningkatkan efektivitas
menarik pemasaran secara digital
4. Membuat ringkasan dalam 3. Membantu mendongkrak minat
bentuk info grafis pembaca
4. Data bisa berkembang menjadi
Hasil wawancara dengan viral
teman sejawat SMKN 1 Kekurangan:
Jatirejo Nurhayati, S. Pd 1. Pembuatannya membutuhkan
1. Guru harus membuat atau waktu yang lama
2. Terbaca tanpa teks
menggunakan modul yang
3. Harga relatif lebih mahal
menarik
2. Membuat media
Solusi 3: Model Pembelajaran Mandiri
pembelajaran tutorial berupa Menggunakan Modul Digital
video dan terdapat teks atau Kelebihan:
subtitle langkah-langkah 1. Lebih menarik, karena dapat
(audio-visual) dilengkapi dengan fasilitas
multimedia (gambar, animasi,
audio dan video)
2. Lebih interkatif karena siswa dapat

2 Kurangnya pemahaman siswa dalam
menggunakan aplikasi komputer
akuntansi (MYOB) KD menganalisis
saldo kartu piutang, kartu utang, kartu
item perlengkapan (sup-plies), kartu
item pelayanan jasa atau kartu item
barang dagang, kartu aset tetap pada
perusahaan dagang
Guru kurang memberikan Solusi dari hasil Kajian Literatur
latihan soal praktik untuk 1. Media Pembelajaran Pop-Up Box
Simulasi Myob Accounting Pada
dikerjakan siswa
Mata Pelajaran Komputer Akuntansi
mempunyai kemampuan untuk
memperkuat pesan yang ingin
disampaikan dalam sebuah
pembelajaran sehingga materi lebih
dipahami siswa. (Anggraeni &
Sukirno, 2019)
2. Pengaruh Media Pembelajaran
Video Tutorial Myob Dan
Kemandirian Belajar Terhadap
Hasil Belajar untuk
mempermudah siswa dalam
menggunakan aplikasi MYOB
melakukan evaluasi diri terhadap
suatu kompetensi sekaligus dapat
melakukan tindak lanjut setelah
mengetahui hasil evaluasi yang
dilakukannya secara mandiri
Kekurangan:
1. Memakan waktu yang lama bagi
siswa pemula yang belum mengenal
perangkat digital
2. Kemampuan komputer atau
smartphone mempengaruhi
kecepatan mengakses secara efisien.
Berdasarkan kajian literatur dan hasil
wawancara maka alternatif solusi yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah
adalah media pembelajaran pop-up box dan
media pembelajaran video tutorial
Solusi 1: Media Pembelajaran Pop-Up Box
Kelebihan:
1. Buku pop up ini praktis digunakan
dan mudah dibawa
2. Memiliki dimensi ketika buku ini
digunakan
3. Media pop up mengajak
interaktifitas penggunanya
4. Merangsang imajinasi
penggunanya
 yang akan memandu siswa
dalam menggunakan aplikasi Kekurangan:
MYOB setahap demi setahap 1. Bahannya pop up terbuat dari
sampai siklus akuntansi kertas, sehingga tingkat keawetan
selesai produk kurang
(Hidayat, 2020) 2. Media dengan bahan kertas
biasanya rawan akan kerusakan
3. Peranan Media Pembelajaran Dalam seperti basah, sobek, terlipat dan
Meningkatkan Pemahaman Konsep lain sebagainya
Belajar IPS SD (Suhaemi dkk,
2020)
Solusi 2: Media Pembelajaran Video Tutorial
Kelebihan:
Solusi dari Hasil Wawancara
1. Video tutorial sangat
Hasil wawancara dengan Guru jelas dalam mendemonstrasikan suatu
Penggerak di SMKN 1 Jatirejo fenomena dan dan prosedur yang melibat
Andri Kusumawati, S. Pd suatu gerakan
1. Guru harus memberikan 2. Pengguna video tutorial dapat
latihan soal lebih sering mempercepat dan memperlambat
2. Siswa perlu dibiasakan dalam gerakan video

penggunaan komputer dengan

sering praktik Kekurangan:
3. Guru menerapkan media 1. Untuk membuat video
pembelajaran yang dapat membutuhkan biaya yang tidak
meningkatkan pemahaman sedikit.
siswa dan melakukan variasi
dalam metode pembelajaran
4. Siswa perlu dipancing untuk
menemukan masalah atau
solusi sendiri
 Hasil wawancara dengan
teman sejawat SMKN 1
Jatirejo Nurhayati, S. Pd
1. Diperbanyak latihan soal atau
praktik
2. Modul yang digunakan
mempunyai banyak latihan
soal praktik
3 Siswa kurang mampu berkomunikasi Guru kurang mengapresiasi Solusi dari hasil Kajian Literatur Berdasarkan kajian literatur dan hasil
dengan baik dalam menyampaikan dan memotivasi siswa saat 1. Meningkatkan Kemampuan Berpikir wawancara maka alternatif solusi yang dapat
kesulitan belajar kepada guru pada Kreatif Menggunakan Model digunakan untuk menyelesaikan masalah
memberikan pendapat/ide
mata pelajaran Komputer Akuntansi Pembelajaran Discovery Learning adalah Model Pembelajaran Discovery
(MYOB) KD menganalisis transaksi (Giovani dkk, 2018) Learning, Penerapan Metode Drill and
pembelian bahan-bahan, Practice, Penerapan Model Pembelajaran
perlengkapan (supplies), aset tetap, Problem Based Learning
2. Penerapan Metode Drill and Practice
dan pembayaran utang pada
untuk Meningkatkan Keaktifan dan
perusahaan dagang Solusi 1: Model Pembelajaran Discovery
Prestasi Belajar Mata Pelajaran
Learning
Simulasi dan Komunikasi Digit
(Susanti, 2021)

3. Penerapan Model Pembelajaran
Problem Based Learning Untuk
Meningkatkan Aktivitas belajar
akuntansi siswa kelas XI akuntansi 2
SMK Negeri 1 Yogyakarta Tahun
Ajaran 2017/2018 (Annisa, 2018)
Solusi dari Hasil Wawancara
Hasil wawancara dengan Guru
Penggerak di SMKN 1 Jatirejo
Kelebihan:
1. Mendukung partisipasi aktif siswa
dalam proses pembelajaran.
2. Menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa
3. Memungkinkan perkembangan
keterampilan-keterampilan belajar
sepanjang hayat dari siswa
4. Membuat pengalaman belajar
Andri Kusumawati, S. Pd
1. Memberikan motivasi kepada
siswa untuk mencari solusi
dari yang tidak mengerti
menjadi mengerti
2. Menvariasi model atau metode
pembelajaran
3. Guru harus berperan sebagai
fasilitator siswa karena siswa
mempunyai karakteristik
masing-masing atau berbeda
Hasil wawancara dengan
teman sejawat SMKN 1
Jatirejo Nurhayati, S. Pd
1. Guru bisa menerapkan model
pembelajaran PBL agar siswa
dapat menyelesaikan sebuah
masalah dan meningkatkan
interaksi siswa
2. Guru harus mengetahui
karakteristik siswa agar lebih
dekat dalam berkomunikasi
menjadi lebih bersifat personal
5. Membuat siswa memiliki motivasi
yang tinggi karena memberikan
kesempatan kepada mereka untuk
melakukan eksperimen dan
menemukan sesuatu untuk diri
mereka sendiri.
6. Mengembangkan kemandirian dan
otonomi pada diri siswa
Kekurangan:
1. Kadangkala terjadi kebingungan
pada para siswa ketika tidak
disediakan semacam kerangka
kerja, dan semacamnya
2. Terbentuknya miskonsepsi
3. Siswa yang lemah mempunyai
kecenderungan untuk belajar di
bawah standar yang diinginkan,
dan guru seringkali gagal
mendeteksi siswa semacam ini
(bahwa mereka membutuhkan
remedi dan scaffolding)
Solusi 2: Penerapan Metode Drill and
Practice
Kelebihan:
1. Bahan yang diberikan secara
teratur, tidak loncat -loncat dan
 langkah demi langkah akan
melekat pada diri anak dan benar -
benar menjadi miliknya
2. Adanya pengawasan bimbingan dan
koreksi yang segera diberikan oleh guru
memungkinkan siswa untuk segera
melakukan perbaikan terhadap kesalahan-
kesalahannya.
3. Pengetahuan atau ketrampilan siap
yang telah terbentuk sewaktu -
waktu dapat dipergunakan dalam
keperluan sehari-hari baik untuk
keperluan studi maupun untuk
bekal hidup di masyarakat kelak

Kekurangan:
1. Dapat membentuk kebiasaan
yang kaku. Respon yang
terbentuk secara otomatis akan
mempengaruhi tindakan yang
bersifat irrasional, rutinitas serta
tidak menggunakan akal
2. Latihan yang terlampau berat
akan menimbulkan perasaan
benci baik kepada gurunya
ataupun kepada mata
pelajarannya
3. Latihan yang dilakukan dengan
pengawasan yang ketat dan
 dalam suasana yang serius mudah
sekali menimbulkan kebosanan
dan kejengkela

Solusi 3: Penerapan Model Pembelajaran

Problem Based Learning
Kelebihan:
1. Meningkatkan motivasi dan
aktivitas pembelajaran siswa.
2. Membantu siswa dalam
mentransfer pengetahuan siswa
untuk memahami masalah dunia
nyata.
3. Mengembangkan kemampuan
siswa untuk berpikir kritis dan
mengembangkan kemampuan
mereka untuk menyesuaikan
dengan pengetahuan baru.
4. Memberikan kesempatan bagi
siswa untuk mengaplikasikan
pengetahuan yang mereka miliki
dalam dunia nyata.
5. Mengembangkan minat siswa
untuk secara terus menerus
belajar sekalipun belajar pada
pendidikan formal telah berakhir.
6. Memudahkan siswa dalam
menguasai konsep-konsep yang
dipelajari guna memecahkan

4 Kurangnya kemampuan siswa dalam
menggunakan teknologi pada
Komputer Akuntansi (MYOB) KD
menganalisis transaksi penjualan jasa
dan transaksi pelunasan piutang jasa
pada perusahaan dagang
masalah dunia nyata
Kekurangan:
1. Manakala siswa tidak memiliki
niat atau tidak mempunyai
kepercayaan bahwa masalah yang
dipelajari sulit untuk dipecahkan,
maka mereka akan merasa
enggan untuk mencobanya.
2. Untuk sebagian siswa
beranggapan bahwa tanpa
pemahaman mengenai materi
yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah mengapa
mereka harus berusaha untuk
memecahkan masalah yang
sedang dipelajari, maka mereka
akan belajar apa yang mereka
ingin pelajari
Guru belum menggunakan Solusi dari hasil Kajian Literatur Berdasarkan kajian literatur dan hasil wawancara
model pembelajaran yang 1. Meningkatkan Minat Dan Kompetensi maka alternatif solusi yang dapat digunakan
Siswa pada mata pelajaran komputer untuk menyelesaikan masalah adalah
inovatif
akuntansi melalui pembelajaran Pembelajaran kooperatif model jigsaw, Media
kooperatif model jigsaw: studi Pembelajaran Video Tutorial
tindakan kelas pada siswa kelas XI
Akuntansi SMK Negeri 1 Depok Solusi 1: Pembelajaran kooperatif model
(Sovia, 2016) jigsaw
2. Pengembangan Media Pembelajaran Kelebihan:
Video Tutorial Dengan Menggunakan 1. Mempermudah pekerjaan guru
 Camtasia Studio Sebagai Bahan
Pengamatan Pada Mata Pelajaran
Komputer Akuantansi (MYOB) Kelas
XI Di SMK Negeri 1 Buduran
Sidoarjo (Wulandari, 2018)
Solusi dari Hasil Wawancara
Hasil wawancara dengan Guru
Penggerak di SMKN 1 Jatirejo
Andri Kusumawati, S. Pd
1. Guru dapat menerapkan media
pembelajaran secara mandiri
berupa video
Hasil wawancara dengan teman
sejawat SMKN 1 Jatirejo
Nurhayati, S. Pd
1. Menggunakan model
pembelajaran yang variatif
salah satunya model PjBL
dalam mengajar, karena sudah ada
kelompok ahli yang bertugas
menjelaskan materi kepada rekan-
rekannya.
2. Mengembangkan kemampuan
siswa mengungkapkan ide atau
gagasan dalam memecahkan
masalah tanpa takut membuat
salah.
3. Dapat meningkatkan kemampuan
sosial: mengembangkan rasa harga
diri dan hubungan interpersonal
yang positif.
4. Siswa lebih aktif dalam berbicara
dan berpendapat karena siswa
diberikan kesempatan untuk
berdiskusi dan menjelaskan materi
pada masing-masing kelompok.
5. Siswa lebih memahami materi
yang diberikan karena dipelajari
lebih dalam dan sederhana dengan
anggota kelompoknya.
6. Siswa lebih menguasai materi
karena mampu mengajarkan materi
tersebut kepada teman kelompok
belajarnya.
7. Siswa diajarkan bagaimana bekerja
sama dalam kelompok
8. Materi yang diberikan kepada
siswa dapat merata.
9. Dalam proses belajar mengajar
siswa saling ketergantungan positif

Kekurangan:
1. Siswa yang tidak memiliki rasa
percaya diri dalam berdiskusi
maka akan sulit dalam
menyampaikan materi pada teman.
2. Siswa yang aktif akan lebih
mendominasi diskusi, dan
cenderung mengontrol jalannya
diskusi.
3. Siswa yang memiliki kemampuan
membaca dan berpikir rendah akan
mengalami kesulitan untuk
menjelaskan materi apabila
ditunjuk sebagai tenaga ahli.
4. Siswa yang cerdas cenderung
merasa bosan.
5. Siswa yang tidak terbiasa
berkompetisi akan kesulitan untuk
mengikuti proses pembelajaran.
6. Penugasan anggota kelompok
untuk menjadi tim ahli sering tidak
sesuai antara kemampuan dengan
kompetensi yang harus dipelajari.
Solusi 2: Media Pembelajaran Video Tutorial
Kelebihan:
1. Video tutorial sangat
jelas dalam mendemonstrasikan suatu
fenomena dan dan prosedur yang melibat
suatu gerakan
2. Pengguna video tutorial dapat
mempercepat dan memperlambat
gerakan video
Kekurangan:
1. Untuk membuat video
membutuhkan biaya yang tidak
sedikit.