Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : III (Tiga)

Tema 2 : Perkembangan Teknologi

Subtema 1 : Perkembangan Teknologi Pangan

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengetahui hak  Hak dan Mengamati Sikap  Buku Tematik
dan kewajiban kewajiban  Mencermati bacaan,  Observasi 30 JP Kelas III Tema
sebagai warga warga dalam gambar, atau video tentang 2
dalam kehidupan kehidupan mengenai perkebunan perubahan  Buku
sehari-hari di sehari-hari kedelai perilaku pengayaan
rumah dan di  Keberagaman  Mencermati bacaan, (santun, jujur, yang berkaitan
sekolah karakteristik gambar, atau video percaya diri, dengan
3.3 Memahami individu mengenai perkebunan cermat/teliti, teknologi
makna  Interaksi di peternakan sapi bertanggung pangan
keberagaman lingkungan  Mencermati bacaan, jawab)  Surat kabar,
karakteristik rumah, gambar, atau video  Penilaian majalah,
individu di sekolah, mengenai pabrik susu teman sebaya tabloid, print
rumah, sekolah masyarakat  Mencermati bacaan, tentang out internet
dan masyarakat gambar, atau video interaksi dii yang berkaitan
4.3 Berinteraksi mengenai pengolahan lingkungan dengan
dengan beragam hasil pertanian dan rumah, teknologi
orang di petenakan sekolah, dan pangan
lingkungan menggunakan masyarakat  Kamus Besar
rumah, sekolah, teknologi pangan atau Bahasa
masyarakat bukan Indonesia atau
 Mencermati bacaan, KBBI online
gambar, atau video (http://kbbi.w
mengenai aneka eb.id)
olahan dari kedelai  Gambar/
 Mencermati gambar videomengenai
gambar-gambar motif proses

- 1208 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Bahasa 3.3 Mengemukakan  Isi teks surat batik dalam berbagai pembuatan
Indonesia isi teks surat tanggapan barang (misal tas, Pengetahuan tempe
tanggapan pribadi pribadi kemasan gudeg)  Tes tertulis  Gambar-
tentang berkaitan  Mencermati bacaan, tentang gambar karya
perkembangan dengan gambar, atau video pengelompokk seni gaya
teknologi teknologi proses pembuatan an hasil dekoratif
produksi, pangan tempe teknologi  Gambar-
komunikasi, dan  Mencermati bacaan, pangan; gambar/Video
transportasi serta gambar, atau video lambang ukiran motif
permasalahan peternakan sapi dan bilangan; hias rumah
dan lingkungan pabrik susu pecahan adat Toraja
social di daerah  Mencermati bacaan,  Penugasan  Bola
dengan bantuan gambar, atau video tentang pingpong/kert
guru dan teman yang berkaitan makanan as/plastik
dalam bahasa dengan sampah kesukaan dan  Kaset/cd/mp3
Indonesia lisan  Mencermati bacaan, profesi SKJ 2012
dan tulis yang gambar, atau video  Baju olahraga
dapat diisi dengan yang berkaitan Keterampilan  Kecap
kosakata bahasa dengan profesi  Unjuk kerja  Tauco
daerah untuk  Mencermati bacaan, tentang teks  Kecap
membantu gambar, atau video surat pribadi,  Tempe
pemahaman yang berkaitan kemampuan  Roti
dengan makanan menirukan
4.3 Mengolah dan  Keju
 Mencermati kebiasaan pola batik,
menyajikan teks  Coklat
teman dalam motif
surat tanggapan  Batik
dekoratif, isi
pribadi tentang surat dengan
perkembangan gambar, serta
teknologi gerakan
produksi, senam
komunikasi, dan kesehatan
transportasi serta jasmani
permasalahan

- 1209 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
dan lingkungan keseharian  Produk  Kertas gambar
sosial di daerah  Mencermati isi teks tentang poster A3
secara mandiri surat pribadi yang makanan  Kertas HVS
dalam bahasa berkaitan dengan kesukaan dan  Pensil
Indonesia lisan perkembangan isi teks surat warna/krayon
dan tulis yang teknologi pangan yang /cat air/spidol
dapat diisi dengan  Mencermati keju yang berkaitan
kosakata bahasa dipotong-potong dengan
daerah untuk  Mencermati roti yang perkembaanga
membantu dipotong-potong n teknologi
penyajian  Mencermati tempe pagan dalam
yang dipotong-potong bentuk
Matematika 3.3 Memahami  Pecahan  Mencermati coklat gambar
konsep pecahan Senilai yang dipotong-potong  Portofolio
sederhana  Menentukan  Mencermati tentang tentang teks
menggunakan nilai permainan surat
benda-benda terkecil/terbes sederhana/tradisional berkaitan
yang ar suatu yang ada di Indonesia dengan
konkrit/gambar, pecahan  Mengamati berbagai perkembanga
serta menentukan alur cara dan n teknologi
nilai terkecil dan pengolahan media pangan
terbesar kreatif yang berkaitan
3.4 Mengenal dengan teknologi
pecahan dan pangan
bilangan desimal,  Mencermati isi surat
serta dapat tanggapan pribadi
melakukan secara tertulis yang
penambahan dan berkaitan dengan
pengurangan perkembangan
pecahan teknologi pangan
berpenyebut
 Mencermati gerakan
sama
senam kesegaran
4.2 Merumuskan

- 1210 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
dengan kalimat jasmani
sendiri, membuat
model Menanya
matematika, dan  Menanya tentang
memilih strategi aktivitas dan benda
yang efektif dalam benda yang berkaitan
memecahkan dengan perkebunan
masalah nyata kedelai
sehari-hari yang  Menanya tentang
berkaitan dengan aktivitas dan benda-
penjumlahan, benda yang berkaitan
pengurangan, dengan peternakan
perkalian, sapi
pembagian  Menanya tentang
bilangan bulat, pengolahan hasil
waktu, panjang, pertanian
berat benda, dan menggunakan
uang, serta teknologi pangan atau
memeriksa bukan
kebenaran  Menanya tentang
jawabnya pengolahan hasil
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya  Karya seni petenakan
dan Prakarya seni gaya gaya dekoratif menggunakan
dekoratif teknologi pangan atau
4.1 Menggambar bukan
dekoratif dengan  Menanya tentang
mengolah aneka olahan dari
perpaduan garis, kedelai (misal tempe,
warna, bentuk kecap)
dan tekstur  Menanya tentang
berdasarkan hasil proses pembuatan
pengamatan di tempe
lingkungan

- 1211 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
sekitar  Menanya tentang cara
Pendidikan 3.6 Mengetahui  Senam membuat pola motif
Jasmani, konsep kesegaran dekoratif atau pola
Olahraga, penggunaan jasmani sebuah batik
dan kombinasi pola  Menanya tentang cara
Kesehatan gerak dasar mewarnai pola motif
lokomotor, non- dekoratif atau pola
lokomotor dan sebuah batik
manipulatif  Menanya tentang
sesuai dengan pengolahan dan jenis-
irama (ketukan) jenis sampah
tanpa/dengan  Menanya tentang
musik dalam makanan kesukaan
aktivitas gerak  Menanya tentang
ritmik. atribut-atribut yang
3.9 Mengetahui digunakan dengan
manfaat pakaian aktifitas yang sesuai
dan atribut yang  Menanya tentang isi
sesuai untuk teks surat pribadi
jenis aktivitas yang berkaitan
fisik yang diikuti. dengan
4.6 Mempraktikkan perkembangan
penggunaan teknologi pangan
kombinasi pola  Menanya tentang nilai
gerak dasar pecahan yang senilai
lokomotor, melalui pemotongan
nonlokomotor dan keju, roti, tempe, dan
manipulatif coklat
sesuai dengan  Menanya tentang cara
irama (ketukan) mengurutkan
tanpa/dengan pecahan dari yang
musik dalam terkecil/terbesar
aktivitas gerak
 Menanya tentang
- 1212 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
rimtik. permainan
4.9 Memakai pakaian sederhana/tradisional
dan atribut yang yang ada di Indonesia
sesuai untuk  Menanya tentang
jenis aktivitas atribut yang
fisik yang diikuti. digunakan dalam
senam kesegaran
jasmani
 Menanya tentang
pengolahan media
kreatif yang berkaitan
dengan teknologi
pangan

Mengumpulkan informasi/
mencoba
 Menggali informasi
tentang aktivitas dan
benda-benda yang
ada diperkebunan
kedelai
 Menggali informasi
tentang aktivitas dan
benda-benda yang
ada di Peternakan
sapi
 Menggali informasi
tentang aktivitas dan
benda-benda yang
ada di Pabrik susu
 Menggali informasi
tentang cara
pengolahan hasil
- 1213 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
pertanian dan
petenakan
menggunakan
teknologi pangan atau
bukan
 Menggali informasi
tentang aneka olahan
dari kedelai (misal
tempe, kecap)
 Menggali informasi
tentang proses
pembuatan tempe
 Menggali informasi
tentang proses
pembuatan pola motif
dekoratif atau pola
sebuah batik
 Menggali informasi
tentang proses
pewarnaan pola motif
dekoratif atau pola
sebuah batik
 Menggali informasi
tentang proses
pengolahan sampah
 Menggali informasi
tentang jenis-jenis
profesi
 Menggali informasi
tentang makanan
yang disukai oleh
perserta didik
 Menggali informasi
- 1214 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
tentang isi teks surat
pribadi yang
berkaitan dengan
perkembangan
teknologi pangan
 Menggali informasi
dalam menentukan
nilai pecahan yang
senilai melalui
pemotongan keju, roti,
tempe, dan coklat
 Menggali informasi
dalam mengurutkan
pecahan dari yang
terkecil/terbesar
melalui pemotongan
keju, roti, tempe, dan
coklat
 Menggali informasi
tentang permainan
sederhana/tradisional
yang ada di Indonesia
 Menggali informasi
tentang gerakan
lokomotor dan atribut
yang digunakan
dalam senam
kesegaran jasmani
 Menggali informasi
tentang pengolahan
media kreatif yang
berkaitan dengan
teknologi pangan

- 1215 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu

Menalar/mengasosiasi
 Menganalisis
pengolahan hasil
pertanian (kedelai)
dan petenakan (sapi)
menggunakan
teknologi teknologi
pangan atau bukan
 Mengelompokkan
bermacam-macam
hasil teknologi
makanan atau bukan
 Menganalisis proses
pembuatan tempe
 Menganalisis proses
pembuatan dan
pewarnaan pola motif
dekoratif atau pola
sebuah batik
 Menganalisis isi teks
surat pribadi dan
surat tanggapan
pribadi secara tertulis
yang berkaitan
dengan
perkembangan
teknologi pangan
 Menganalisis nilai
pecahan yang senilai
dan mengurutkan
pecahan dari yang
terkecil/terbesar
- 1216 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
 Menganalisis
permaianan
sederhana/tradisional
yang ada di Indonesia
(gerakan lokomotor
dan atribut yang
digunakan dalam
senam kesegaram
jasmani)
 Menganalisis
pengolahan media
kreatif yang berkaitan
dengan teknologi
pangan

Mengomunikasikan
 Menjelaskan tentang
aktivitas dan benda-
benda yang ada di di
perkebunan kedelai
dan peternakan sapi
 Mempresentasikan
tentang pengolahan
hasil pertanian
kedelai dan
peternakan sapi
menggunakan
teknologi pangan
 Mempresentasikan
tentang aneka olahan
dari kedelai dan
proses pembuatan
empe

- 1217 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
 Mempresentasikan
tentang pembuatan
dan pewarnaan pola
motif dekoratif atau
pola sebuah batik
 Mempresentasikan
tentang proses
pengolahan sampah
 Mempresentasikan
tentang makanan
yang disukai
berdasarkan bahan,
bentuk, warna, rasa,
memerolehnya, dan
lainnya
 Mempresentasikan
kebiasaan anggota
keluarga di rumah
berkaitan dengan
makanan, perilaku
baik, pakaian, hobi,
permainan, teman-
temannya
 Mempresentasikan
tentang isi teks surat
tanggapan pribadi
pribadi yang
berkaitan dengan
perkembangan
teknologi pangan
dalam bentuk gambar
 Menjelaskan nilai
pecahan yang senilai
- 1218 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
dan cara pengurutan
pecahan dari yang
terkecil/terbesar
 Menjelaskan tentang
permainan
sederhana/tradisional
yang ada di Indonesia
 Mempraktekkan
gerakan lokomotor
dalam senam
kesegaran jasmani
 Mempresentasikan
tentang pengolahan
media kreatif yang
berkaitan dengan
teknologi pangan

Tema 2 : Perkembangan Teknologi

Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Komunikasi

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengetahui hak  Makna Mengamati Sikap  Buku Tematik
dan kewajiban keberagaman  Mencermati bacaan,  Observasi 30 JP Kelas III Tema
sebagai warga karakteristik gambar, atau video perubahan 2
dalam kehidupan mengenai alat-alat perilaku  Buku
sehari-hari di komunikasi dari yang (santun, jujur, pengayaan
rumah dan di paling sederhana sampai percaya diri, mengenai
sekolah dengan yang paling cermat/teliti, teknologi
3.3 Memahami canggih bertanggung komunikasi
makna  Mencermati bacaan, jawab)  Surat kabar,
keberagaman gambar, atau video  Penilaian majalah,
karakteristik

- 1219 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
individu di mengenai hiasan pola teman sebaya tabloid, print
rumah, sekolah dekoratif dari berbagai tentang out internet
dan masyarakat daerah di Indonesia interaksi dii yang berkaitan
4.3 Berinteraksi  Mencermati isi teks surat lingkungan dengan
dengan beragam mengenai kegiatan di rumah, teknologi
orang di rumah sekolah, dan komunikasi
lingkungan  Mencermati isi teks surat masyarakat  Gambar alat-
rumah, sekolah, yang berkaitan dengan alat
masyarakat perkembangan teknologi Pengetahuan komunikasi
Bahasa 3.3 Mengemukakan  Isi teks surat komunikasi  Tes tertulis  Gambar pola-
Indonesia isi teks surat tanggapan  Mencermati aktivitas tentang pola dekoratif
tanggapan pribadi pribadi permainan benteng- pecahan dan dari papua
tentang berkaitan bentengan bilangan  Krayom/pensil
perkembangan dengan  Mencermati bacaan, desimal; hak warna/spidol
teknologi teknologi gambar, atau video dan kewajiban  Karton
produksi, komunikasi mengenai bermacam- di rumah,
komunikasi, dan macam model handphone kewajiban
transportasi serta  Mencermati kegiatan di siswa gagasan
permasalahan rumah beserta pokok pada
dan lingkungan lingkungan sekitarnya teks, pesan
social di daerah  Mencermati bacaan, pendek, kartu
dengan bantuan gambar, atau video pos,
guru dan teman mengenai aktivitas dan
dalam bahasa benda-benda di kantor Keterampilan
Indonesia lisan pos  Unjuk kerja
dan tulis yang  Mencermati proses tentang tenag
dapat diisi dengan timbang menimbang di permaianan
kosakata bahasa kantor pos benteng-
daerah untuk  Mencermati aktivitas bentengan,
membantu siswa di sekolah menirukan
pemahaman pola motif
4.3 Mengolah dan dekoratif,
menyajikan teks

- 1220 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
surat tanggapan Menanya mempraktikka
pribadi tentang  Menanya tentang alat-alat n permainan
perkembangan komunikasi dari yang benteng-
teknologi paling sederhana sampai bentengan,
produksi, dengan yang paling menceritakan
komunikasi, dan canggih kembali isi
transportasi serta  Menanya tentang pola teks
permasalahan dekoratif dalam hiasan  Portofolio
dan lingkungan  Menanya tentang isi tentang teks
sosial di daerah sebuah surat mengenai surat
secara mandiri kegiatan di rumah berkaitan
dalam bahasa  Menanya isi teks surat dengan
Indonesia lisan yang berkaitan dengan perkembanga
dan tulis yang perkembangan teknologi n teknologi
dapat diisi dengan komunikasi komunikasi
kosakata bahasa  Menanya tentang  Produk
daerah untuk permainan benteng- tentang
membantu bentengan membuat
penyajian  Menanya tentang motif hias
Matematika 3.3 Memahami  Pecahan bermacam-macam model dekoratif,
konsep pecahan  Desimal handphone mewarnai
sederhana  Menanya tentang motif hias
menggunakan aktivitas dan benda- dekoratif, dan
benda-benda benda yang ada di kantor membuat
yang pos kartu pos
konkrit/gambar,  Menanya tentang hak dan
serta menentukan kewajiban di rumah
nilai terkecil dan
 Menanya tentang hak dan
terbesar
kewajiban di sekolah
3.4 Mengenal
 Menanya tentang
pecahan dan
pengukuran
bilangan desimal,
menggunakan timbangan
serta dapat

- 1221 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
melakukan  Menanya tentang
penambahan dan pengubahan pecahan ke
pengurangan bilangan desimal
pecahan  Menanya tentang
berpenyebut pemasangan pecahan
sama dengan bilangan desimal
4.2 Merumuskan  Menanya tentang
dengan kalimat perbandingan pecahan
sendiri, membuat  Menanya tentang
model penjumlahan pecahan
matematika, dan berpenyebut sama
memilih strategi  Menanya tentang
yang efektif dalam penentuan gagasan pokok
memecahkan teks
masalah nyata
sehari-hari yang
berkaitan dengan Mengumpulkan informasi/
penjumlahan, mencoba
pengurangan,  Menggali informasi
perkalian, tentang alat-alat
pembagian komunikasi dari yang
bilangan bulat, paling sederhana sampai
waktu, panjang, dengan yang paling
berat benda, dan canggih
uang, serta  Menggali informasi
memeriksa tentang hiasan pola
kebenaran dekoratif
jawabnya
 Menggali informasi isi
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya  Karya seni sebuah surat berkaitan
dan Prakarya seni gaya gaya dekoratif kegiatan di rumah
dekoratif
 Menggali isi teks surat
4.1 Menggambar
yang berkaitan dengan
dekoratif dengan

- 1222 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
mengolah perkembangan teknologi
perpaduan garis, komunikasi
warna, bentuk  Menggali informasi
dan tekstur tentang permainan
berdasarkan hasil benteng-bentengan
pengamatan di  Menggali informasi
lingkungan tentang bermacam-
sekitar macam model handphone
 Menggali informasi
Pendidikan 3.1 Mengetahui  Gerak tentang aktivitas dan
Jasmani, konsep gerak kombinasi benda-benda yang ada di
Olahraga, kombinasi pola gerak kantor pos
dan polagerak dasar dasar  Menggali informasi
Kesehatan lokomotor dalam lokomotor tentang hak dan
berbagaibentuk dalam kewajiban di rumah
permainan berbagai  Menggali informasi
sederhana dan bentuk tentang hak dan
atau tradisional. permainan kewajiban di sekolah
4.1 Mengidentifikasi sederhana dan  Menggali informasi
gerak kombinasi atau tentang pengukuran
pola gerak dasar tradisional menggunakan timbangan
lokomotor dalam (Permainan  Menggali informasi
berbagai bentuk benteng- tentang pengubahan
permainan bentengan) pecahan ke bilangan
sederhana. desimal
 Menggali informasi
tentang pemasangan
pecahan dengan bilangan
desimal
 Menggali informasi
tentang perbandingan
pecahan
 Menggali informasi
- 1223 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
tentang penjumlahan
pecahan berpenyebut
sama
 Menggali informasi
tentang penentuan
gagasan pokok teks

Menalar/mengasosiasi
 Menganalisis tentang
alat-alat komunikasi dari
yang paling sederhana
sampai dengan yang
paling canggih
 Menganalisis tentang
hiasan pola dekoratif
 Menganalisis tentang isi
sebuah surat berkaitan
kegiatan di rumahdan isi
teks surat yang berkaitan
dengan perkembangan
teknologi komunikasi,
serta penentuan gagasan
pokok teks
 Menganalisis tentang
bermacam-macam model
handphone
 Menganalisis tentang
keadaan dan aktivitas di
kantor pos
 Menganalisis tentang hak
dan kewajiban di rumah
dan sekolah
- 1224 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
 Menganalisis tentang
pengukuran
menggunakan timbangan
 Menganalisis tentang
pengubahan pecahan ke
bilangan desimal,
pemasangan pecahan
dengan bilangan desimal,
perbandingan pecahan,
dan penjumlahan
pecahan berpenyebut
sama

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan alat-
alat komunikasi dari yang
paling sederhana sampai
dengan yang paling
canggih
 Mempresentasikan hiasan
pola dekoratif dari
berbagai daerah di
Indonesia
 Menjelaskan isi sebuah
surat mengenai tentang
kegiatan di rumah serta
menentukan gagasan
pokok teks
 Mempresentasikan isi
teks surat yang berkaitan
dengan perkembangan
teknologi komunikasi
- 1225 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
dalam bentuk gambar
 Mempraktekkan
permainan benteng-
bentengan
 Menjelaskan bermacam-
macam model handphone
 Mempresentasikan
tentang aktivitas dan
benda-benda yang ada di
kantor pos
 Menjelaskan hak dan
kewajiban di rumah dan
kewajiban sekolah
 Menjelaskan tentang
pengubahan pecahan ke
bilangan desimal,
memasangan pecahan
dengan bilangan desimal,
perbandingan pecahan,
dan penjumlahan
pecahan berpenyebut
sama
 Mempresentasikan
tentang pengolahan
media kreatif yang
berkaitan dengan
teknologi komunikasi

- 1226 -
Tema 2 : Perkembangan Teknologi
Subtema 3 : Perkembangan Teknologi Transportasi

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengetahui hak  Hak dan Mengamati Sikap  Buku Tematik
dan kewajiban kewajiban  Mencermati bacaan,  Observasi 30 JP Kelas III Tema
sebagai warga sebagai warga gambar, atau video tentang 2
dalam kehidupan mengenai bermacam- perubahan  Buku
sehari-hari di macam alat transportasi perilaku pengayaan
rumah dan di (darat, laut, udara) (santun, jujur, yang berkaitan
sekolah  Mencermati bacaan, percaya diri, dengan
3.3 Memahami gambar, atau video cermat/telit, teknologi
makna mengenai pelabuhan bertanggung transportasi
keberagaman  Mencermati bacaan, jawab)  Surat kabar,
karakteristik gambar, atau video  Penilaian majalah,
individu di mengenai bandara teman sebaya tabloid, print
rumah, sekolah  Mencermati bacaan, tentang out internet
dan masyarakat gambar, atau video interaksi di yang berkaitan
4.3 Berinteraksi mengenai terminal lingkungan dengan
dengan beragam  Mencermati bacaan, rumah, teknologi
orang di gambar, atau video sekolah, dan transportasi
lingkungan mengenai stasiun kereta masyarakat  Gambar alat-
rumah, sekolah, api alat
masyarakat  Mencermati bacaan, Pengetahuan transportasi
Bahasa 3.3 Mengemukakan  Isi teks surat gambar, atau video  Tes uraian (darat, laut,
Indonesia isi teks surat tanggapan mengenai pegunungan tentang jenis- dan udara)
tanggapan pribadi pribadi dan hutan (misalnya di jenis alat  Gambar
tentang berkaitan papua) transportasi, terminal,
perkembangan dengan  Mencermati isi teks penjumlahan pelabuhan,
teknologi teknologi surat yang berkaitan pecahan stasiun, dan
produksi, tranportasi dengan perkembangan berpenyebut bandara
komunikasi, dan teknologi transportasi sama,  Gambar
transportasi serta  Mencermati isi suatu pengurangan, bahan dan
permasalahan

- 1227 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
dan lingkungan biodata pribadi dan pecahan alat yang
social di daerah  Mencermati isi karya berpenyebut digunakan
dengan bantuan karya montase sama dalam
guru dan teman  Mencermati gerak  Tes Lisan membuat
dalam bahasa kombinasi pola gerak tentang karya dari
Indonesia lisan dasar lokomotor dalam pertanyaan bahan lunak
dan tulis yang berbagai bentuk teks bacaan  Tanah
dapat diisi dengan permainan sederhana liat/plastisin/
kosakata bahasa dan atau tradisional Keterampilan playdough
daerah untuk (permainan kereta api  Unjuk Kerja  Cat asturo/cat
membantu dan gerak statis sikap tentang air/ cat akrilik
pemahaman kapal terbang dan berdiri mempraktikka  Gambar di
4.3 Mengolah dan dengan salah satu kaki) n permainan pelabuhan
menyajikan teks kereta api, pada buku
surat tanggapan Menanya mempraktikka siswa
pribadi tentang  Menanya tentang n gerak statis  Kertas
perkembangan pengelompokkan seperti kapal koran/majala
teknologi transportasi darat, laut, terbang dan h/buku bekas
produksi, atau udara berdiri dengan  Gunting
komunikasi, dan  Menanya tentang salah satu  Lem
transportasi serta aktivitas dan benda- kaki,  Teka teki
permasalahan benda yang ada di membuat silang
dan lingkungan pelabuhan montase,  Form biodata
sosial di daerah  Menanya tentang menulis yang ada pada
secara mandiri aktivitas dan benda- narasi, buku siswa
dalam bahasa benda yang ada di bermain peran  Kertas HVS
Indonesia lisan bandara  Portofolio yang telah
dan tulis yang  Menanya tentang tentang teks digunting kecil
dapat diisi dengan aktivitas dan benda- surat  Selotip
kosakata bahasa benda yang ada di berkaitan
daerah untuk terminal dengan
membantu  Menanya tentang perkembanga
penyajian

- 1228 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Matematika 3.3 Memahami  Penjumlahan aktivitas dan benda- n teknologi
konsep pecahan pecahan benda yang ada di transportasi
sederhana berpenyebut stasiun kereta api dan biodata
menggunakan sama  Menanya tentang alat pribadi
benda-benda  Pengurangan transportasi yang cocok  Produk
yang pecahan di pegunungan dan tentang
konkrit/gambar, berpenyebut hutan (misalnya di membuat alat
serta menentukan sama papua) transportasi
nilai terkecil dan  Menanya tentang isi dari bahan
terbesar teks surat yang berkaitan lunak dan
3.4 Mengenal dengan perkembangan membuat
pecahan dan teknologi transportasi cerita
bilangan desimal,  Menanya berkaitan bergambar
serta dapat dengan isi biodata pribadi
melakukan  Menanya tentang
penambahan dan bagaimana bentuk cerita
pengurangan narasi
pecahan  Menanya tentang
berpenyebut cara membaca teks
sama dengan intonasi yang
4.2 Merumuskan tepat
dengan kalimat  Menanya tentang
sendiri, membuat bagaimana karya
model montase
matematika, dan  Menanya tentang
memilih strategi penjumlahan pecahan
yang efektif dalam berpenyebut sama
memecahkan
 Menanya tentang
masalah nyata
pengurangan pecahan
sehari-hari yang
berpenyebut sama
berkaitan dengan
 Menanya tentang
penjumlahan,
Gerak kombinasi pola
pengurangan,

- 1229 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
perkalian, gerak dasar lokomotor
pembagian dalam berbagai bentuk
bilangan bulat, permainan sederhana
waktu, panjang, dan atau tradisional dan
berat benda, dan pola gerak dasar dan
uang, serta gerak statis
memeriksa
kebenaran
jawabnya Mengumpulkan informasi/
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya  Karya seni mencoba
dan Prakarya seni gaya gaya dekoratif  Membuat alat
dekoratif transportasi dari bahan
4.2 Membuat karya lunak
seni montase dari  Menggali informasi
berbagai media berkaitan dengan alat
4.4 Membentuk karya transportasi darat, laut,
dekoratif dari dan udara
bahan lunak  Menggali informasi
Pendidikan 3.1 Mengetahui  Gerak tentang aktivitas dan
Jasmani, konsep gerak kombinasi benda-benda yang ada di
Olahraga, kombinasi pola pola gerak pelabuhan
dan gerak dasar dasar  Menggali informasi
Kesehatan lokomotor dalam lokomotor tentang aktivitas dan
berbagai bentuk dalam benda-benda yang ada di
permainan berbagai bandara
sederhana dan bentuk  Menggali informasi
atau tradisional. permainan tentang aktivitas dan
3.5 Mengetahui sederhana dan benda-benda yang ada di
konsep kombinasi atau terminal
berbagai pola tradisional  Menggali informasi
gerak dasar (permainan tentang aktivitas dan
dominan statis kereta api dan benda-benda yang ada di
(bertumpu erak statis stasiun kereta api
- 1230 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
dengan tangan sikap kapal  Menggali informasi
dan lengan terbang dan tentang alat transportasi
depan/belakang/ berdiri dengan yang cocok di
samping, salah satu pegunungan dan hutan
bergantung, sikap kaki) (misalnya di papua)
kapal terbang,  Menggali informasi
dan berdiri mengenai isi teks surat
dengan salah satu yang berkaitan dengan
kaki), serta pola perkembangan teknologi
gerak dominan transportasi
dinamis (menolak,  Membuat biodata
mengayun, pribadi
melayang di  Membuat cerita narasi
udara, berputar,  Menggali informasi
dan mendarat) mengenai cara membaca
dalam aktivitas teks dengan intonasi
senam. yang tepat
3.9 Mengetahui  Menggali informasi
manfaat pakaian tentang karya montase
dan atribut yang  Menggali informasi
sesuai untuk tentang penjumlahan
jenis aktivitas pecahan berpenyebut
fisik yang diikuti. sama
4.1 Mempraktikkan
 Menggali informasi
kombinasi pola
tentang pengurangan
gerak dasar
pecahan berpenyebut
lokomotor yang
sama
dilandasi konsep
 Menggali informasi
gerak dalam
tentang gerak kombinasi
berbagai bentuk
pola gerak dasar
permainan
lokomotor dalam berbagai
sederhana dan
bentuk permainan
atau tradisional.
sederhana dan atau
- 1231 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.5 Mempraktikkan tradisional (permainan
kombinasi kereta api dan erak statis
berbagai pola sikap kapal terbang dan
gerak dasar berdiri dengan salah satu
dominan statis kaki) dan pola gerak
(bertumpu dasar dan gerak statis
dengan tangan
dan lengan
depan/
belakang/sampin Menalar/ mengasosiasi
g, bergantung,  Menganalisis alat-alat
sikap kapal transportasi di darat,
terbang, dan laut, dan udara
berdiri dengan  Menganalisis aktivitas
salah satu kaki), dan benda-benda yang
serta pola gerak ada di pelabuhan,
dominan dinamis bandara, terminal, dan
(menolak, stasiun kereta api
mengayun,  Menganalisis alat
melayang di transportasi yang cocok
udara, berputar, di pegunungan dan
dan mendarat) hutan (misalnya di
dalam aktivitas papua)
senam.  Menganalisis isi teks
4.9 Memakai pakaian surat yang berkaitan
dan atribut yang dengan perkembangan
sesuai untuk teknologi transportasi
jenis aktivitas  Menganalisis isi
fisik yang diikuti. biodata pribadi, cerita
narasi, dan cara cara
membaca teks dengan
intonasi yang tepat
 Menganalisis tentang
- 1232 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karya montase
 Menganalisis tentang
penjumlahan dan
pengurangan pecahan
berpenyebut sama
 Menganalisis gerak
dasar lokomotor dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional
(permainan kereta api
dan erak statis sikap
kapal terbang dan berdiri
dengan salah satu kaki)
dan pola gerak dasar dan
gerak statis

Mengomunikasikan
 Menjelaskan alat-lat
transportasiyang ada di
darat, laut, dan udara
 Menjelaskan aktivitas
dan benda-benda yang
ada di pelabuhan,
bandara, terminal, dan
stasiun kereta api
 Mempresentasikan
alat transportasi di
pegunungan dan hutan
(misalnya di papua)
 Mempresentasikan isi
teks surat yang berkaitan
- 1233 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
dengan perkembangan
teknologi transportasi
dalam bentuk gambar
 Mempresentasikan
biodata pribadi, cerita
narasi, dan cara
membaca teks dengan
intonasi yang tepat
 Mempresentasikan
tentang karya montase
 Menjelaskan
penjumlahan dan
pengurangan pecahan
berpenyebut sama
 Mempraktekkan
permainan kereta api dan
gerak statis sikap kapal
terbang dan berdiri
dengan salah satu kaki
 Mempresentasikan
tentang pengolahan
media kreatif yang
berkaitan dengan
teknologi transportasi

- 1234 -