Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : III (Tiga)

Tema 2 : Perkembangan Teknologi

Subtema 1 : Perkembangan Teknologi Pangan

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengetahui hak  Hak dan Mengamati Sikap  Buku Tematik
dan kewajiban kewajiban  Mencermati bacaan,  Observasi 30 JP Kelas III Tema
sebagai warga warga dalam gambar, atau video tentang 2
dalam kehidupan kehidupan mengenai perkebunan perubahan  Buku
sehari-hari di sehari-hari kedelai perilaku pengayaan yang
rumah dan di  Keberagaman  Mencermati bacaan, (santun, jujur, berkaitan
sekolah karakteristik gambar, atau video percaya diri, dengan
3.3 Memahami makna individu mengenai perkebunan cermat/teliti, teknologi
keberagaman  Interaksi di peternakan sapi bertanggung pangan
karakteristik lingkungan  Mencermati bacaan, jawab)  Surat kabar,
individu di rumah, rumah, gambar, atau video  Penilaian majalah,
sekolah dan sekolah, mengenai pabrik susu teman sebaya tabloid, print
masyarakat masyarakat tentang out internet
4.3 Berinteraksi
 Mencermati bacaan,
interaksi dii yang berkaitan
gambar, atau video
dengan beragam lingkungan dengan
mengenai pengolahan
orang di rumah, teknologi
hasil pertanian dan
lingkungan sekolah, dan pangan
petenakan
rumah, sekolah, masyarakat
menggunakan  Kamus Besar
masyarakat
teknologi pangan atau Bahasa
bukan Indonesia atau
Pengetahuan KBBI online
 Mencermati bacaan,
gambar, atau video
 Tes tertulis (http://kbbi.we
tentang b.id)
mengenai aneka
pengelompokk  Gambar/video
olahan dari kedelai
an hasil mengenai
 Mencermati gambar teknologi
gambar-gambar motif proses

- 20 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Bahasa 3.3 Mengemukakan isi  Isi teks surat batik dalam berbagai pangan; pembuatan
Indonesia teks surat tanggapan barang (misal tas, lambang tempe
tanggapan pribadi pribadi kemasan gudeg) bilangan;  Gambar-
tentang berkaitan  Mencermati bacaan, pecahan gambar karya
perkembangan dengan gambar, atau video  Penugasan seni gaya
teknologi teknologi proses pembuatan tentang dekoratif
produksi, pangan tempe makanan  Gambar-
komunikasi, dan  Mencermati bacaan, kesukaan dan gambar/Video
transportasi serta gambar, atau video profesi ukiran motif
permasalahan dan peternakan sapi dan hias rumah
lingkungan social pabrik susu Keterampilan adat Toraja
di daerah dengan  Mencermati bacaan,  Unjuk kerja  Bola
bantuan guru dan gambar, atau video tentang teks pingpong/kerta
teman dalam yang berkaitan dengan surat pribadi, s/plastik
bahasa Indonesia sampah kemampuan  Kaset/cd/mp3
lisan dan tulis menirukan SKJ 2012
yang dapat diisi
 Mencermati bacaan,
pola batik,  Baju olahraga
gambar, atau video
dengan kosakata motif  Kecap
yang berkaitan dengan
bahasa daerah dekoratif, isi
profesi  Tauco
untuk membantu surat dengan
 Mencermati bacaan,  Kecap
pemahaman gambar, serta
gambar, atau video  Tempe
gerakan
4.3 Mengolah dan yang berkaitan dengan  Roti
senam
menyajikan teks makanan  Keju
kesehatan
surat tanggapan  Mencermati kebiasaan jasmani  Coklat
pribadi tentang teman dalam  Produk  Batik
perkembangan keseharian tentang poster  Kertas gambar
teknologi  Mencermati isi teks makanan A3
produksi, surat pribadi yang kesukaan dan  Kertas HVS
komunikasi, dan berkaitan dengan isi teks surat  Pensil
transportasi serta perkembangan yang berkaitan warna/krayon/
permasalahan dan teknologi pangan dengan cat air/spidol
lingkungan sosial  Mencermati keju yang perkembaanga
di daerah secara dipotong-potong n teknologi
- 21 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Matematika 3.3 Memahami konsep  Pecahan sederhana/tradisional perkembangan
pecahan Senilai yang ada di Indonesia teknologi
sederhana  Menentukan  Mengamati berbagai pangan
menggunakan nilai alur cara dan
benda-benda yang terkecil/terbes pengolahan media
konkrit/gambar, ar suatu kreatif yang berkaitan
serta menentukan pecahan dengan teknologi
nilai terkecil dan pangan
terbesar  Mencermati isi surat
3.4 Mengenal pecahan tanggapan pribadi
dan bilangan secara tertulis yang
desimal, serta berkaitan dengan
dapat melakukan perkembangan
penambahan dan teknologi pangan
pengurangan  Mencermati gerakan
pecahan senam kesegaran
berpenyebut sama jasmani
4.2 Merumuskan
dengan kalimat Menanya
sendiri, membuat  Menanya tentang
model aktivitas dan benda
matematika, dan benda yang berkaitan
memilih strategi dengan perkebunan
yang efektif dalam kedelai
memecahkan
 Menanya tentang
masalah nyata
aktivitas dan benda-
sehari-hari yang
benda yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan peternakan
penjumlahan,
sapi
pengurangan,
perkalian,  Menanya tentang
pembagian pengolahan hasil
bilangan bulat, pertanian
waktu, panjang, menggunakan
teknologi pangan atau
- 22 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 3.6 Mengetahui  Senam menggunakan
Jasmani, konsep kesegaran teknologi pangan atau
Olahraga, dan penggunaan jasmani bukan
Kesehatan kombinasi pola  Menanya tentang
gerak dasar aneka olahan dari
lokomotor, non- kedelai (misal tempe,
lokomotor dan kecap)
manipulatif sesuai  Menanya tentang
dengan irama proses pembuatan
(ketukan) tempe
tanpa/dengan  Menanya tentang cara
musik dalam membuat pola motif
aktivitas gerak dekoratif atau pola
ritmik. sebuah batik
3.9 Mengetahui
manfaat pakaian
 Menanya tentang cara
mewarnai pola motif
dan atribut yang
dekoratif atau pola
sesuai untuk jenis
sebuah batik
aktivitas fisik yang
diikuti.  Menanya tentang
4.6 Mempraktikkan pengolahan dan jenis-
penggunaan jenis sampah
kombinasi pola  Menanya tentang
gerak dasar makanan kesukaan
lokomotor,  Menanya tentang
nonlokomotor dan atribut-atribut yang
manipulatif sesuai digunakan dengan
dengan irama aktifitas yang sesuai
(ketukan)  Menanya tentang isi
tanpa/dengan teks surat pribadi yang
musik dalam berkaitan dengan
aktivitas gerak perkembangan
rimtik. teknologi pangan
4.9 Memakai pakaian  Menanya tentang nilai
- 23 -
Tema 2 : Perkembangan Teknologi
Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Komunikasi

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengetahui hak  Makna Mengamati Sikap  Buku Tematik
dan kewajiban keberagaman  Mencermati bacaan,  Observasi 30 JP Kelas III Tema
sebagai warga karakteristik gambar, atau video perubahan 2
dalam kehidupan mengenai alat-alat perilaku  Buku
sehari-hari di komunikasi dari yang (santun, jujur, pengayaan
rumah dan di paling sederhana sampai percaya diri, mengenai
sekolah dengan yang paling cermat/teliti, teknologi
3.3 Memahami makna canggih bertanggung komunikasi
keberagaman  Mencermati bacaan, jawab)  Surat kabar,
karakteristik gambar, atau video  Penilaian majalah,
individu di rumah, mengenai hiasan pola teman sebaya tabloid, print
sekolah dan dekoratif dari berbagai tentang out internet
masyarakat daerah di Indonesia interaksi dii yang berkaitan
4.3 Berinteraksi  Mencermati isi teks surat lingkungan dengan
dengan beragam mengenai kegiatan di rumah, teknologi
orang di rumah sekolah, dan komunikasi
lingkungan masyarakat
 Mencermati isi teks surat
rumah, sekolah,
yang berkaitan dengan
masyarakat

- 24 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Bahasa 3.3 Mengemukakan  Isi teks surat perkembangan teknologi Pengetahuan  Gambar alat-
Indonesia isi teks surat tanggapan komunikasi  Tes tertulis alat
tanggapan pribadi pribadi  Mencermati aktivitas tentang komunikasi
tentang berkaitan permainan benteng- pecahan dan  Gambar pola-
perkembangan dengan bentengan bilangan pola dekoratif
teknologi teknologi  Mencermati bacaan, desimal; hak dari papua
produksi, komunikasi gambar, atau video dan kewajiban  Krayom/pensil
komunikasi, dan mengenai bermacam- di rumah, warna/spidol
transportasi serta macam model handphone kewajiban  Karton
permasalahan dan  Mencermati kegiatan di siswa gagasan
lingkungan social rumah beserta lingkungan pokok pada
di daerah dengan sekitarnya teks, pesan
bantuan guru dan pendek, kartu
 Mencermati bacaan,
teman dalam pos,
gambar, atau video
bahasa Indonesia
mengenai aktivitas dan
lisan dan tulis Keterampilan
benda-benda di kantor pos
yang dapat diisi  Unjuk kerja
dengan kosakata  Mencermati proses
tentang tenag
bahasa daerah timbang menimbang di
permaianan
untuk membantu kantor pos
benteng-
pemahaman  Mencermati aktivitas
bentengan,
4.3 Mengolah dan siswa di sekolah
menirukan
menyajikan teks pola motif
surat tanggapan dekoratif,
pribadi tentang Menanya
mempraktikka
perkembangan  Menanya tentang alat-alat n permainan
teknologi komunikasi dari yang benteng-
produksi, paling sederhana sampai bentengan,
komunikasi, dan dengan yang paling menceritakan
transportasi serta canggih kembali isi
permasalahan dan  Menanya tentang pola teks
lingkungan sosial dekoratif dalam hiasan  Portofolio
di daerah secara  Menanya tentang isi tentang teks
mandiri dalam sebuah surat mengenai surat
- 25 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Matematika 3.3 Memahami konsep  Pecahan  Menanya tentang  Produk
pecahan  Desimal permainan benteng- tentang
sederhana bentengan membuat
menggunakan  Menanya tentang motif hias
benda-benda yang bermacam-macam model dekoratif,
konkrit/gambar, handphone mewarnai
serta menentukan  Menanya tentang aktivitas motif hias
nilai terkecil dan dan benda-benda yang dekoratif, dan
terbesar ada di kantor pos membuat
3.4 Mengenal pecahan kartu pos
dan bilangan
 Menanya tentang hak dan
kewajiban di rumah
desimal, serta
dapat melakukan  Menanya tentang hak dan
penambahan dan kewajiban di sekolah
pengurangan  Menanya tentang
pecahan pengukuran
berpenyebut sama menggunakan timbangan
4.2 Merumuskan  Menanya tentang
dengan kalimat pengubahan pecahan ke
sendiri, membuat bilangan desimal
model  Menanya tentang
matematika, dan pemasangan pecahan
memilih strategi dengan bilangan desimal
yang efektif dalam  Menanya tentang
memecahkan perbandingan pecahan
masalah nyata  Menanya tentang
sehari-hari yang penjumlahan pecahan
berkaitan dengan berpenyebut sama
penjumlahan,
 Menanya tentang
pengurangan,
penentuan gagasan pokok
perkalian,
teks
pembagian
bilangan bulat,
waktu, panjang,
Mengumpulkan informasi/
- 26 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya  Karya seni paling sederhana sampai
dan Prakarya seni gaya dekoratif gaya dekoratif dengan yang paling
4.1 Menggambar canggih
dekoratif dengan  Menggali informasi
mengolah tentang hiasan pola
perpaduan garis, dekoratif
warna, bentuk  Menggali informasi isi
dan tekstur sebuah surat berkaitan
berdasarkan hasil kegiatan di rumah
pengamatan di  Menggali isi teks surat
lingkungan sekitar yang berkaitan dengan

- 27 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 3.1 Mengetahui  Gerak perkembangan teknologi
Jasmani, konsep gerak kombinasi pola komunikasi
Olahraga, dan kombinasi gerak dasar  Menggali informasi
Kesehatan polagerak dasar lokomotor tentang permainan
lokomotor dalam dalam berbagai benteng-bentengan
berbagaibentuk bentuk  Menggali informasi
permainan permainan tentang bermacam-macam
sederhana dan sederhana dan model handphone
atau tradisional. atau  Menggali informasi
4.1 Mengidentifikasi tradisional tentang aktivitas dan
gerak kombinasi (Permainan benda-benda yang ada di
pola gerak dasar benteng- kantor pos
lokomotor dalam bentengan)
berbagai bentuk
 Menggali informasi
tentang hak dan
permainan
kewajiban di rumah
sederhana.
 Menggali informasi
tentang hak dan
kewajiban di sekolah
 Menggali informasi
tentang pengukuran
menggunakan timbangan
 Menggali informasi
tentang pengubahan
pecahan ke bilangan
desimal
 Menggali informasi
tentang pemasangan
pecahan dengan bilangan
desimal
 Menggali informasi
tentang perbandingan
pecahan
 Menggali informasi
- 28 -
- 29 -
Tema 2 : Perkembangan Teknologi
Subtema 3 : Perkembangan Teknologi Transportasi

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengetahui hak  Hak dan Mengamati Sikap  Buku Tematik
dan kewajiban kewajiban  Mencermati bacaan,  Observasi 30 JP Kelas III Tema
sebagai warga sebagai warga gambar, atau video tentang 2
dalam kehidupan mengenai bermacam- perubahan  Buku
sehari-hari di macam alat transportasi perilaku pengayaan
rumah dan di (darat, laut, udara) (santun, jujur, yang berkaitan
sekolah  Mencermati bacaan, percaya diri, dengan
3.3 Memahami makna gambar, atau video cermat/telit, teknologi
keberagaman mengenai pelabuhan bertanggung transportasi
karakteristik  Mencermati bacaan, jawab)  Surat kabar,
individu di rumah, gambar, atau video  Penilaian majalah,
sekolah dan mengenai bandara teman sebaya tabloid, print
masyarakat tentang out internet
4.3 Berinteraksi
 Mencermati bacaan,
interaksi di yang berkaitan
gambar, atau video
dengan beragam lingkungan dengan
mengenai terminal
orang di rumah, teknologi
lingkungan  Mencermati bacaan, sekolah, dan
gambar, atau video transportasi
rumah, sekolah, masyarakat
masyarakat

- 30 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Bahasa 3.3 Mengemukakan isi  Isi teks surat mengenai stasiun kereta  Gambar alat-
Indonesia teks surat tanggapan api Pengetahuan alat
tanggapan pribadi pribadi  Mencermati bacaan,  Tes uraian transportasi
tentang berkaitan gambar, atau video tentang jenis- (darat, laut,
perkembangan dengan mengenai pegunungan jenis alat dan udara)
teknologi teknologi dan hutan (misalnya di transportasi,  Gambar
produksi, tranportasi papua) penjumlahan terminal,
komunikasi, dan  Mencermati isi teks pecahan pelabuhan,
transportasi serta surat yang berkaitan berpenyebut stasiun, dan
permasalahan dan dengan perkembangan sama, bandara
lingkungan social teknologi transportasi pengurangan,  Gambar bahan
di daerah dengan  Mencermati isi suatu dan pecahan dan alat yang
bantuan guru dan biodata pribadi berpenyebut digunakan
teman dalam sama dalam
 Mencermati isi karya
bahasa Indonesia  Tes Lisan membuat
karya montase
lisan dan tulis tentang karya dari
yang dapat diisi  Mencermati gerak
pertanyaan bahan lunak
dengan kosakata kombinasi pola gerak
teks bacaan  Tanah
bahasa daerah dasar lokomotor dalam
berbagai bentuk liat/plastisin/p
untuk membantu Keterampilan laydough
pemahaman permainan sederhana dan
 Unjuk Kerja  Cat asturo/cat
4.3 Mengolah dan atau tradisional
tentang air/ cat akrilik
menyajikan teks (permainan kereta api dan
mempraktikka  Gambar di
surat tanggapan gerak statis sikap kapal
n permainan pelabuhan
pribadi tentang terbang dan berdiri
kereta api, pada buku
perkembangan dengan salah satu kaki)
mempraktikka siswa
teknologi n gerak statis
Menanya  Kertas
produksi, seperti kapal
 Menanya tentang koran/majalah
komunikasi, dan terbang dan
pengelompokkan /buku bekas
transportasi serta berdiri dengan
transportasi darat, laut,  Gunting
permasalahan dan salah satu
atau udara  Lem
lingkungan sosial kaki, membuat
di daerah secara  Menanya tentang  Teka teki
montase,
mandiri dalam aktivitas dan benda-benda silang
menulis
- 31 -  Form biodata
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 3.1 Mengetahui  Gerak  Menanya tentang dengan
Jasmani, konsep gerak kombinasi pola aktivitas dan benda-benda perkembangan
Olahraga, dan kombinasi pola gerak dasar yang ada di terminal teknologi
Kesehatan gerak dasar lokomotor  Menanya tentang transportasi
lokomotor dalam dalam berbagai aktivitas dan benda-benda dan biodata
berbagai bentuk bentuk yang ada di stasiun kereta pribadi
permainan permainan api  Produk
sederhana dan sederhana dan  Menanya tentang alat tentang
atau tradisional. atau transportasi yang cocok di membuat alat
3.5 Mengetahui tradisional pegunungan dan hutan transportasi
konsep kombinasi (permainan (misalnya di papua) dari bahan
berbagai pola kereta api dan lunak dan
gerak dasar
 Menanya tentang isi
erak statis membuat
teks surat yang berkaitan
dominan statis sikap kapal cerita
dengan perkembangan
(bertumpu dengan terbang dan bergambar
teknologi transportasi
tangan dan lengan berdiri dengan
depan/belakang/s salah satu
 Menanya berkaitan
amping, dengan isi biodata pribadi
kaki)
bergantung, sikap  Menanya tentang
kapal terbang, dan bagaimana bentuk cerita
berdiri dengan narasi
salah satu kaki),  Menanya tentang cara
serta pola gerak membaca teks dengan
dominan dinamis intonasi yang tepat
(menolak,  Menanya tentang
mengayun, bagaimana karya montase
melayang di  Menanya tentang
udara, berputar, penjumlahan pecahan
dan mendarat) berpenyebut sama
dalam aktivitas  Menanya tentang
senam. pengurangan pecahan
3.9 Mengetahui berpenyebut sama
manfaat pakaian  Menanya tentang
dan atribut yang Gerak kombinasi pola
- 32 -
 Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN SUKAMAJU Guru Kelas 3A

E N A N G, S.Pd DEDAH JUBAEDAH, S.Pd

NIP. 19610801 198305 1 003 NIP. 19690916 199212 2 001

- 33 -
- 34 -