Nama : Boby Trisman Mendrofa

NIM : 859890127

TT 2 : Evaluasi Pembelajaran di SD

Jawaban

1. Assesment alternative sangat diperlukan karena dapat melakukan penilaian menyeluruh terhadap
kemampuan siswa baik dari aspek Kognitif,afegtif, ,maupun psikomotorik, dan dapat digunakan saaf
proses pembelajaran berlangsung sebab memiliki banyak alat ukur yang bisa digunakan selain tes
tertulis, seperti rubic,pengamatan,lembaran tugas dll, sehingga dapat menjangkau hal-hal yang tidak
dapat dilakukan asesmen tradisional.

2. Bentuk-bentuk assesmen kinerja , antara lain:

I.      Asesmen formatif, yaitu asesmen yang bertujuan untuk memberikan informasi atau umpan balik
bagi pendidik dan peserta didik untuk memperbaiki proses belajar.
a.     Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik untuk
mempelajari materi ajar dan mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan.
Asesmen ini termasuk dalam kategori asesmen formatif karena ditujukan untuk kebutuhan guru dalam
merancang pembelajaran, tidak untuk keperluan penilaian hasil belajar peserta didik yang dilaporkan
dalam rapor.
b.     Asesmen di dalam proses pembelajaran yang dilakukan selama proses pembelajaran untuk
mengetahui perkembangan peserta didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat. Biasanya
asesmen ini dilakukan sepanjang atau di tengah kegiatan/langkah pembelajaran, dan dapat juga
dilakukan di akhir langkah pembelajaran. Asesmen ini juga termasuk dalam kategori asesmen formatif.
II.     Asesmen sumatif, yaitu asesmen yang dilakukan untuk memastikan ketercapaian keseluruhan
tujuan pembelajaran. Asesmen ini dilakukan pada akhir proses pembelajaran atau dapat juga dilakukan
sekaligus untuk dua atau lebih tujuan pembelajaran, sesuai dengan pertimbangan pendidik dan kebijakan
satuan pendidikan. Berbeda dengan asesmen formatif, asesmen sumatif menjadi bagian dari perhitungan
penilaian di akhir semester, akhir tahun ajaran, dan/atau akhir jenjang.

3. keunggulan assessment portofolio antaralain :

- Portofolio menyajikan atau memberikan:“bukti” yang lebih jelas atau lebih lengkap tentang kinerja
siswa daripada hasil tes di kelas
- Portofolio dapat merupakan catatan penilaian yang sesuai dengan program pembelajaran yang baik
- Portofolio merupakan catatan jangka panjang tentang kemajuan siswa
- Portofolio memberikan gambaran tentang kemampuan siswa
- Penggunaan portofolio penilaian memberikan kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan
keunggulan dirinya, bukan kekurangan atau kesalahannya dalam mengerjakan soal atau tugas.
- Penggunaan portofolio penilaian mencerminkan pengakuan atas bervariasinyagayabelajar siswa.
- Portofolio memberikan kesempatan kepada siswa untuk berperan aktif dalam penilaian hasil belajar
- Portofolio membantu guru dalam menilai kemajuan siswa
- Portofolio membantu guru dalam mengambil keputusan tentang pembelajaran atau perbaikan
pembelajaran
- Portofolio merupakan bahan yang relatif lengkap untuk berdiskusi dengan orang tua siswa, tentang
perkembangan siswa yang bersangkutan.
- Portofolio membantu pihak luar untuk menilai program pembelajaran yang bersangkutan
 4. Penilaian Psikomotorik berdasarkan mata pelajaran yang saya asuh

Penilaian hasil gamabar imajinatif matapelajaran SBD kelas II A

Nama Siswa :
Hari/tanggal` :

No Aspek yang dinilai Skor Keterangan

1 Keindahan
2 Kerapian
3 Penggunaan warna
4 Keterkaitan dengan tema

 Keterangan :
Skor 1 = Sangat tidak baik
Skor 2 = tidak bail
Skor 3 = Cukup
Skor 4 = Baik
Skor 5 = Baik sekali

 Skor total =__skor yang diperoleh___x 100

Skor Total
 Kriteria Penilaian
- Nilai 0- 44 = E
- Nilai 45-64 = D
- Nilai 65-74= C
- Niali 75-89 = B
- Nilai 90-100= A

5. Sajianbentukpengolahan data nilai 10 orang siswa sbb :

Dik : Nilai 10 orang siswa adalah 25,25, 45,65, 78,80,85,85,95,100
a. Nilai tertinggi = 100
b. Nilai terendah = 25
c. Jarak rentang (R) = Nilai tertinggi - Nilai yerendah
= 100 – 25 = 75

d. Kelas = K = 1 + 3,3 log n

K = 1 + 3,3 log 60

K = 1 + 3,3 (1.77815125038)

K = 1 + 5.86789912627

K = 7 (dibulatkan)

e. Panjang kelas (P) = R/K

 = 75/7 = dibulatkan 11
f. Batas Interfal

25 + ( 11-1 ) = 35

36 + ( 11-1 ) = 46

47 + ( 11-1  ) = 57

58 + ( 11-1  ) = 68

69 + ( 11-1  ) = 79

80 + ( 11 -1  ) = 90

91 + ( 11 -1  ) = 101

g. Frekuensi

Kelas Kelas Interfal Frekuensi

1 24-35 2
2 36-46 1
3 47-57 0
4 58-68 1
5 69-79 1
6 80-90 3
7 91-101 2