UJIAN TENGAH SEMESTER

PENILAIAN PEMBELAJARAN SD

Nama : Tri Widya Ningsih

NIM : 2105111294
Kelas : PGSD 21 A
Matkul : Penilaian Pembelajaran
Dosen Pengampu : Hendri Mahardi, SE,M.Pd

Soal

1. Apa definisi dari penilaian/ asesmen dan apa saja istilah-istilah dalam penilaian serta
gambarkan kedudukannya?
Jawab:

Penilaian adalah kegiatan pengumpulan data atau informasi tentang capaian

pembelajaran siswa dalam aspek sikap, pengetahuan, dan aspek keterampilan yang
dilakukan secara terencana dan sistematis yang dilakukan untuk perbaikan hasil
belajar, dan memantau proses hasil belajar, dan tingkat pencapaian peserta didik
terhadap tujuan pembelajaran, dalam rangka untuk pengambilan keputusan dengan
kriteria dan pertimbangan tertentu dalam membuat keputusan tentang nilai, kenaikan
kelas, dan kelulusan peserta didik.
Adapun istilah-istilah dalam penilaian yaitu ada
• Tes merupakan alat ukur atau perangkat berupa serangkaian
pertanyaan/latihan yang digunakan untuk mengukur keterampilan
pengetahuan, intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki
individu/kelompok".
• Pengukuran adalah kegiatan untuk membandingkan hasil belajar dengan
standar yang ditetapkan (kriteria ketuntasan minimal). Pengukuran hasil
belajar bersifat kuantitatif, sehingga dinyatakan secara numerik. Dengan
demikian, pengukuran dapat dijadikan sebagai instrumen untuk melakukan
penilaian.
• Asesmen yaitu proses pengumpulan informasi untuk mengetahui jenjang
kemampuan siswa yang dapat dinilai berdasarkan suatu kriteria tertentu
sehingga proses ini mampu menciptakan kondisi sedemikian rupa agar guru
mampu mengembangkan kriteria, standar, atau ukuran tertentu dalam
pembelajaran.
• Evaluasi merupakan penilaian keseluruhan program pendidikan termasuk
perencanaan suatu program pendidikan termasuk kurikulum, penilaian dan
pelaksanaannya, pengadaan dan peningkatan kemampuan guru, pengelolaan
pendidikan secara keseluruhan.
 Gambar kedudukan dalam istilah penilaian yaitu :

2. Sebutkan dan jelaskan prinsip-prinsip penilaian!

Jawab:

- Valid, yaitu penilaian yang dapat menilai apa yang seharusya dinilai dengan
menggunakan alat ukur yang sesuai untuk mengukur kompetensi siswa. Untuk itu
diperlukan alat ukur yang valid (menurut cara yg semestinya; berlaku; sahih) dan
reliabel (dapat dipercaya; andal; mempunyai tau mendatangkan hasil yang sama
pada setiap pengukuran yang benar).
- Menyeluruh, yakni meliputi berbagai aspek kompetensi yang akan dinilai.
Penilaian yang menyeluruh mencakup semua aspek kompentensi dengan
menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai.
- Terpadu dengan pembelajaran, yakni menilai apapun yang dikerjakan peserta
didik dalam kegiatan belajar mengajar, baik kognitif, psikomotorik dan afektifnya.
Dengan demikian, penilaian tidak hanya dilakukan setelah peserta didik
menyelesaikan pokok bahasan tertentu melainkan saat mereka sedang melakukan
proses pembelajaran.
- Objektif, yakni tidak terpengaruh oleh pertimbangan atau unsure subjektif penilai.
- Sistematis, yakni penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap untuk
memperoleh gambaran tentang perkembangan belajar peserta didik sebagai hasil
kegiatan belajarnya.
- Berkesinambungan, yakni dilakukan secara terus menerus sepanjang
berlangsungnya kegiatan pembelajaran
 - Berorientasi pada pencapaian kemampuan siswa, penilaian yang dilakukan harus
untuk mengukur tercapai tidaknya kemampuan siswa sesuai dengan tujuan yang
telah ditetapkan.
- Terbuka, yaitu prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan
keputusan diketahui oleh pihak yang terkait, yaitu peserta tes.
- Adil , berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena
berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang.
- Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggung jawabkan baik dari teknik,
prosedur dan hasilnya.

3. Jelaskan teknik penilaian tes dan non tes!

Jawab :

• Teknik Penilaian Tes

Teknik penilaian tes adalah penilaian dengan serangkaian pertanyaan pertanyaan atau
tugas tugas yang harus di kerjakan oleh peserta didik secara tertulis atau tulisan untuk
mengukur aspek kemampuan peserta didik.

Adapun teknik penilaian tes tersebut terbagi menjadi 2 macam, yaitu :

1. Teknik Tes Subjektif

Tes subjektif adalah tes penilaian yang dilakukan dengan menggunakan pendapat atau
opini , tes subjektif sering disebut dengan tes uraian, tes ini peserta didik memiliki
kebebasan memilih dan menentukan jawaban, yang mengakibatkan data jawaban
bervariasi dan menimbulkan subjektivitas dalam penilaiannya.

2. Teknik Tes Objektif

Tes objektif adalah tes yang cara pemeriksaannya dapat dilakukan secara objektif
yang dilakukan dengan cara mencocokkan kunci jawaban dengan hasil jawaban tes.
Adapun jenis tes objektif ini yaitu:

- Pilihan ganda , merupakan tes objektif dimana masing-masing tes disediakan lebih
dari kemungkinan jawaban, dan hanya satu dari pilihan-pilihan tersebut yang
benar atau yang paling benar

Contohnya : Dari daerah manakah alat musik tifa berasal?

a. Aceh
b. Papua
c. Riau
d. Bandung

- Benar salah, yaitu bentuk tes objektif dengan bentuk "Ya-Tidak" atau true / false
adalah salah satu bentuk tes, dimana ada yang benar dan ada yang salah.
 Contohnya : (B)-(S). Rasulullah dijuluki dengan "Al-Amin" karena beliau tidak
pernah bohong.

- Jawaban singkat/ essay, yaitu tes berbentuk cerita atau karangan.

Contohnya : Sesuatu yang dianggap baik dan benar disebut...

- Menjodohkan , yaitu tes berbentuk tes menjodohkan,tes mencari pandangan, tes

menyesuaikan, tes mencocokkan.

Contohnya : …. Memiliki duri pada batangnya

…. Memiliki batang berongga
A. Pohon jati
B. Kaktus
C. Teratai
D. Mawar

- Melengkapi , yaitu tes berbentuk melengkapi atau menyempurnakan

Contohnya : Isilah titik-titik dibawah in dengan jawaban yang benar dan tepat.
Faktor prima dari bilangan 34 adalah...

3. Teknik Penilaian Ulang

Teknik penilaian ulang atau remedial yaitu teknik penilaian dengan
memberikan tes yang sama kepada siswa tetapi dengan waktu yang
berbeda sebagai perbaikan dalam nilai mereka.

• Teknik Penilaian Non Tes

Teknik penilaian non tes adalah teknik penilaian yang dimana penilaiannya
tidak dapat diukur dengan alat ukur tes atau dengan pertanyaan pertanyaan.

Adapun teknik penilaian non tes yaitu :

- Wawancara, yaitu penilaian tes yang di hasilkan dengan melakukan tanya jawab
lisan dengan pihak pihak yang diperlukan.
- Observasi, yaitu cara menghimpun informasi atau data dengan melakukan
pengamatan.
- Kuisioner / angket , yaitu teknik yang dilakukan dengan sebuah media contohnya
kertas atau Google form.
- Penugasan, yaitu penilaian non tes berbentuk tugas hasil karya misalnya puisi
ataupun tugas proyek
- Pemeriksaan dokumen , yaitu penilaian non tes dengan cara melakukan
pemeriksaan terhadap dokumen misalnya dokumen tentang riwayat hidup atau
autobiografi.
- Penilaian portofolio , yaitu teknik penilaian dengan mengumpulkan informasi atau
dokumentasi hasil kerja peserta didik dalam kurun waktu yang ditentukan ,
berbentuk hasil karya , tugas, prestasi akademik ataupun non akademik.
- Sosiometri, yaitu suatu penilaian untuk menentukan pola kedudukan seseorang
dalam kelompok untuk menilai hubungan sosial atau tingkah laku.
 4. Buatlah contoh perhitungan nilai menggunakan PAN dan kemudian berikan
kesimpulannya.

Jawab :

Di suatu kelas terdapat sekelompok siswa yang terdiri dari 20 orang. Dalam ujian
mata pelajaran Seni Budaya seorang guru mendata nilai siswa ,guru memperoleh nilai
yang paling tinggi yaitu 60 sebagai nilai mentah , nilai mentah siswa yang lain dapat
ditulis sebagai berikut :

60 54 58 30

35 42 46 35

50 50 40 42

40 30 50 47

46 34 35 54

Penyebaran nilai mentah diatas dapat ditulis seperti tabel berikut :

No Nama Siswa Nilai Jika 60 diberi Jika skor maks Persentase

Mentah 10 maka : 75 % maka % diubah 1-
: 10
1. Widya 60 10,0 80,0 10,0

2. Dita 58 9,6 77,3 9,6

3. Dimas 54 9,0 72,0 9,0

4 Mare 54 9,0 72,0 9,0

5.. Dea 50 8,3 66,6 8,3

6. Witri 50 8,3 66,6 8,3

7. Anjeli 50 8,3 66,6 8,3

8.. Nike 47 7,8 62,6 7,8

9. Nadiya 46 7,6 61,3 7,6

10 Taufik 46 7,6 61,3 7,6

11. Okta 42 7,0 56,0 7,0

12. Dini 42 7,0 56,0 7,0

13. Lisa 40 6,6 53,3 6,6

14. Fito 40 6,6 53,3 6,6

15. Dani 35 5,8 46,6 5,8

16. Ginda 35 5,8 46,6 5,8

17. Reni 35 5,8 46,6 5,8

18. Zulkifli 34 5,6 45,3 5,6

19. Alif 30 5,0 40,0 5,0

20. Bella 30 5,0 40,0 5,0

Untuk mencari data di tabel tersebut, dapat menggunakan rumus sebagai

berikut:
Skor mentah tertinggi
1. x 10
Skor maksimal

60
x 10 = 10,0
60

Skor mentah
2. x 100 %
Skor maksimal
 60
x 100 % = 80 %
75

3. 58/60 x 10 = 9,6

58/75 x 100 = 77,3 %

4. 54/60 x 10 = 9,0

54/75 x 100 = 72,0 %

Dst…

Kesimpulan :

Dapat disimpulkan bahwa nilai yang diperoleh peserta didik melalui PAN memiliki
keragaman relatif, hal itu tergantung dari sudut pandang kita sebagai guru dan
penilaian PAN ini terdapat unsur kompetitif dengan penentuan rangking, nilai tidak
mencerminkan kemampuan rinci (hanya dalam bentuk rata-rata), dan tidak dapat
menilai kemampuan skil atau materi tertentu.

Dan dari data yang diperoleh nilai yang tertinggi yang di dapat adalah 60 dengan
persentase nilai 80% dan nilai yang terendah yaitu 30 dengan persentase nilai 40%.
Jika kkm untuk mata pelajaran seni itu adalah 75 , maka hanya sedikit siswa yang
lulus kkm untuk mata pelajaran tersebut . Untuk memperoleh persentase nilai tersebut
dapat dicari dengan menggunakan rumus:

Skor mentah
x 100 %
Skor maksimal

dan untuk mencari nilai persentase yang diubah ke 1-10 dapat menggunakan rumus :

Skor mentah tertinggi

x 10
Skor maksimal