Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Dengan Model
Pembelajaran Matematika Realistik
Di Sekolah Menengah Pertama
Hanifa Latif
Cont ext ual Teaching and Learning unt uk Meningkat kan Problem Solving Skill Siswa SD
Dwi wulandari, Nerru Pranut a
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mat emat ika Dengan Kombinasi Pendekat an Mat emat ika Re…
JTAM | Jurnal Teori dan Aplikasi Mat emat ika
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan
Model Pembelajaran Matematika Realistik
Di Sekolah Menengah Pertama
Utami Murwaningsih1
Nuryani Tri Rahayu2
1
Program Studi Pendidikan Matematika FKIP
2
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP
Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo
E-mail: ut_fatim@yahoo.co.id
Abstrak
Salah satu model pembelajaran yang selaras dengan proses pembelajaran yang dituntut
Kurikulum 2006 adalah Pembelajaran Matematika Realistik (PMR). Melalui PMR,
akan lebih mengakrabkan matematika dengan lingkungan siswa. Melalui pengaitan
konsep-konsep/prinsip-prinsip matematika dengan pengalaman siswa sehari-hari, dapat
menyebabkan siswa tidak mudah lupa terhadap konsep-konsep/prinsip-prinsip
matematika yang ia pelajari. Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut. Tujuan
jangka panjang: mengembangkan bahan ajar matematika dengan pendekatan
Pembelajaran Matematika Realistik yang meliputi: (1) Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran, (2) Buku Siswa, (3) Lembar Kerja Siswa, (4) Buku Petunjuk Guru dan
(5) Perangkat Tes Hasil Belajar Siswa, pada materi Aljabar di kelas VII SMP sehingga
kompetensi matematika siswa kelas VII SMP meningkat. Tujuan khusus tahun pertama:
(1) Menetapkan dan mendefinisikan segala sesuatu yang diperlukan dalam
pembelajaran, dengan menganalisis tujuan dan batasan materi pelajaran, (2) Merancang
perangkat pembelajaran sehingga diperoleh prototipe (perangkat pembelajaran contoh
yang meliputi (a) penyusunan tes beracuan patokan, (b) pemilihan media, (c) pemilihan
format dan (d) perancangan awal). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian
pengembangan (developmental research) Model 4-D (Four D Model) pada tahap
pendefinisian dan perancangan. Pengumpulan data dilaksanakan di SMP Negeri 2
Sukoharjo. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
(1) hasil pengembangan perangkat pembelajaran matematika realistik pada materi
Aljabar di kelas VII SMP ini, berupa: (a) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), (b)
Buku Siswa, (c) Lembar Kerja Siswa (LKS), (d) Buku Petunjuk Guru (BPG) dan (e)
Perangkat Tes Hasil Belajar Siswa, dan (2) hasil pengembangan instrumen penelitian
pembelajaran matematika realistik pada materi Aljabar di kelas VII SMP ini berupa: (a)
Lembar Penilaian Validator terhadap Perangkat Pembelajaran dan Instrumen Penelitian,
(b) Lembar Angket Respon Guru terhadap Perangkat dan Pelaksanaan Pembelajaran,
(c) Lembar Angket Respon Siswa terhadap Perangkat dan Pelaksanaan Pembelajaran,
(d) Lembar Observasi Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran dan (e) Lembar
Observasi Aktivitas Siswa Selama Mengikuti Proses Pembelajaran.
Kata kunci: perangkat pembelajaran, pendekatan pembelajaran matematika realistik.
Pendahuluan
Bahan ajar matematika untuk SMP yang beredar saat ini, pada umumnya masih
disusun berdasarkan paradigma pengajaran, padahal Kurikulum 2006 memiliki
paradigma pembelajaran. Standar proses pembelajaran yang ditetapkan pemerintah
melalui Permendiknas No. 41 tahun 2007 yaitu, mendorong siswa dan guru melakukan
aktivitas eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
133
Utami Murwaningsih, Nuryani Tri Rahayu. Pengembangan Perangkat Pembelajaran...
Metode
Sesuai dengan tujuan penelitian, maka penelitian ini tergolong dalam penelitian
pengembangan. Yang akan dikembangkan dalam penelitian ini adalah perangkat
pembelajaran matematika realistik, yang meliputi: (1) Rencana Pembelajaran, (2) Buku
Siswa, (3) Lembar Kerja Siswa, (4) Buku Petunjuk Guru dan (5) Perangkat Tes Hasil
Belajar Siswa, pada materi Aljabar di kelas VII SMP.
Bersamaan dengan itu dikembangkan pula instrumen penelitian yang meliputi:
(1) Lembar Penilaian Validator Terhadap Perangkat Pembelajaran dan Instrumen
Penelitian, (2) Lembar Observasi Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran, (3)
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Selama Mengikuti Proses Pembelajaran, (4) Lembar
Angket Respon Guru Terhadap Perangkat dan Pelaksanaan Pembelajaran dan (5)
Lembar Angket Respon Siswa Terhadap Perangkat dan Pelaksanaan Pembelajaran.
Model pengembangan perangkat pembelajaran yang digunakan adalah dengan
memodifikasi model 4-D (Four D model) dari Thiagarajan, Semmel dan Semmel (1974:
5-9) yang terdiri dari (a) tahap pendefinisian (define), (b) perancangan (design), (c)
pengembangan (develop), dan (d) penyebaran (desseminate). Prosedur pengembangan
WIDYATAMA 134
No.2 / Volume 21 / 2012 WIDYATAMA
perangkat pembelajaran pada tahun pertama ini terdiri dari dua tahap, yaitu: a)
pendefinisian (define) dan b) perancangan (design). Jadi tidak sampai pada
pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (desseminate), sebagaimana dapat
dilihat pada Gambar 1. berikut.
Hasil Penilaian,
Model peDraft IV Validasi Ahli ko-reksi dan saran
per-baikan dari
Ahli
Revisi
Analisis
Analisis
Penyebaran (desiminasi)
Revisi
Tahun III
Draft VI Data hasil Uji
Uji Coba LuasPerangkat Coba Luas
Pembelajaran Perangkat
Pembelajaran
Revisi Analisis
Draft VII/
Draft Final
Perangkat
Pembelajaran
Gambar 1.
Modifikasi Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran
dari Model 4-D (Four D Model)
135 WIDYATAMA
Utami Murwaningsih, Nuryani Tri Rahayu. Pengembangan Perangkat Pembelajaran...
n perangkat
Analisis Awal Akhir
Pendefinisian
Analisis Siswa dan Lingkungan
(define)
Tahun I
Analisis Tugas Analisis Materi
Penyusunan Tes
Pemilihan Media
Beracuan
Perencanaan
Patokan
(design)
Tahun I
Pemilihan Format
Hasil Penilaian,
ko-reksi dan saran
Draft I Validasi Ahli
per-baikan dari
Revisi Analisis
Data hasil Uji
Uji Terbatas Terbatas Keter-
Draft II
Keterbacaan & Simulasi
Pengembangan
bacaan & Simulasi
RPP Tertentu
(develop)
Analisis
Revisi
Data hasil Uji
Draft III Coba Terbatas
Uji Coba Terbatas Perangkat
Perangkat Pembelajaran
Revisi Analisis
Draft IV
Gambar 2.
Modifikasi Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran
dari Model 4-D (Four D Model)
WIDYATAMA 136
No.2 / Volume 21 / 2012 WIDYATAMA
137 WIDYATAMA
Utami Murwaningsih, Nuryani Tri Rahayu. Pengembangan Perangkat Pembelajaran...
ALJABAR
Gambar 3.
Hasil Analisis Materi pada Materi Aljabar Berdasarkan KTSP
Kesimpulan
WIDYATAMA 138
No.2 / Volume 21 / 2012 WIDYATAMA
pembelajaran matematika realistik pada materi Aljabar di kelas VII SMP ini berupa: (1)
Lembar Penilaian Validator terhadap Perangkat Pembelajaran dan Instrumen Penelitian,
(2) Lembar Angket Respon Guru terhadap Perangkat dan Pelaksanaan Pembelajaran,
(3) Lembar Angket Respon Siswa terhadap Perangkat dan Pelaksanaan Pembelajaran,
(4) Lembar Observasi Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran dan (5) Lembar
Observasi Aktivitas Siswa Selama Mengikuti Proses Pembelajaran.
Saran
Sehubungan dengan hasil penelitian ini, peneliti menyampaikan beberapa saran
sebagai berikut. (a) Perangkat pembelajaran yang dihasilkan dari penelitian ini hanya
sampai pada tahap perancangan, sehingga perlu dilakukan tahap pengembangan dan
penyebaran dengan pelaksanaan uji coba terbatas dan uji coba luas, (b) Perangkat
pembelajaran yang dihasilkan dari penelitian ini belum memunculkan salah satu
karakteristik PMR, yakni intertwin, baik antar sub materi maupun antar materi. Kiranya
perlu dipikirkan adanya pengembangan perangkat pembelajaran matematika realistik
pada materi Aljabar di kelas VII SMP ini yang dapat memunculkan semua karakteristik
PMR.
DAFTAR PUSTAKA
139 WIDYATAMA
Utami Murwaningsih, Nuryani Tri Rahayu. Pengembangan Perangkat Pembelajaran...
WIDYATAMA 140