PENULISAN KARYA ILMIAH TOPIK 10 SYSTEMATIC RANDOM SAMPLING → acak

SAMPLING KUESIONER PENELITIAN LAPORAN tersistematis / urutan

PENELITIAN • Contoh à 3/9
Annisa Septalita, drg. M.Kes • Khas à pada populasi yang diketahui
urutan pasti, ex: absensi
SAMPLING
• Apa itu sampling??
• Kaitan sampel dengan populasi??

STRATIFIED RANDOM SAMPLING → acak ber-

strata / tingkatan
• Contoh
• Cara penentuan sampel? o S 1 – sosek atas
• Mana yang paling baik? o S 2 – sosek menengah
o S 3 – sosek bawah
• Khas → Ketahui persamaan dan perbedaan
karakter populasi

CLUSTER RANDOM SAMPLING → acak

berdasarkan klaster / area
• Contoh → 2 / 6 area
Non
Pertimbangan Probability • Khas → 1 stages / 2 stages / multistages
probability
Biaya Lebih mahal Lebih murah
Akurasi Lebih tepat Kurang tepat
Waktu Lebih lama Lebih cepat
Penerimaan Penerimaan Penerimaan
hasil universal masuk akal

Kemampuan Baik Jelek

generalisasi

SIMPLE RANDOM SAMPLING → acak sederhana

dengan undian
• Contoh à 4/15

1 FA
 CONVENIENCE SAMPLING → berdasarkan
kebetulan saja, anggota populasi yang ditemui
peneliti & bersedia menjadi responden/ sampel

SNOW-BALL SAMPLING → dari 1 / 2 orang

ditanyakan referensi sampel berikutnya dengan
kriteria yang mirip, begitu seterusnya
• Sangat cocok untuk penelitian mengenai
hal2 sensitif dan membutuhkan privasi
tingkat tinggi, misalnya penelitian tentang
kaum wanita, penderita HIV dan kelompok
khusus lainnya.

PURPOSIVE SAMPLING → judgement sampling

(berdasarkan pertimbangan atau penilaian
peneliti)
• Contoh: kita ingin meneliti penyakit kanker
serviks. Kriteria terdiri dari pasien kanker
serviks, rentang usia misal 18-30 tahun,
serta sudah memiliki suami. Pastikan
semua sampel memenuhi kriteria tsb agar
penelitian lebih valid.

KUESIONER
QUOTA SAMPLING → penentuan quota terlebih • Serangkaian pertanyaan tertulis yang
dahulu yang di inginkan peneliti telah dipersiapkan sebelumnya, DAN
• Misalnya populasi berjumlah 100 org yang untuk menjawabnya dapat dilakukan
terdiri dari 40% wanita dan 60 % laki2. sendiri oleh responden (self
Peneliti menentukan kuota sebanyak 10 administered), melalui pos, email, media
orang. Proporsi jenis kelamin harus setara, sosial, atau melalui wawancara →
jadi sampel terdiri dari 4 wanita dan 6 laki2. memperoleh informasi dari responden

2 FA
 • Instrumen yang digunakan untuk • Skala peringkat
mengukur variabel penelitian 1. Differential scale (thurstone type)
• Terdapat berbagai kuesioner yang ter- 2. Skala peringkat metode likert
standar mengenai berbagai hal, namun 3. Perbedaan semantik (semantic
seringkali seorang peneliti perlu differential)
menyusun kuesioner yang spesifik untuk 4. Skala analog visual (visual analogue
penelitian yang akan dijalankannya → scale)
perlu dipelajari cara pembuatan kuesioner *Skala peringkat merupakan pengalihan
sebagai instrument pengukuruan (transformasi) kualitas dari atribut menjadi nilai
penelitian (skor)

TAHAPAN PENYUSUNAN KUESIONER KUESIONER

1. Mendefinisikan konsep variabel yang akan 1. Kuesioner dengan Pertanyaan Tertutup
diukur (Closed Items)
2. Merumuskan konsep variabel yang akan • Kuesioner dengan pertanyaan yang
diukur dalam butir-butir (items) disertai dengan pilihan jawaban yang
pernyataan / pertanyaan telah dipersiapkan, responden tinggal
3. Menguji validitas dan reliabilitas memilih jawaban tersebut
• Alternatif jawaban dapat berbentuk:
TAHAP I o Dikotomi: setuju - tidak setuju /
MENDEFINISIKAN KONSEP VARIABEL YANG benar - salah
AKAN DIUKUR o Perbandingan berpasangan:
• Definisi konsep variabel yang diukur apakah anda lebih menyukai A atau
dirumuskan dalam bentuk operasional B
(definisi operasional) o Pilihan ganda: memilih satu dari
• Perumusan definisi konsep variabel yang beberapa alternatif
diukur diperoleh antara lain dari: • Kelebihan à lebih mudah pengolahan
o Kepustakaan hasilnya, serta keseragaman hasilnya,
o Diskusi dengan para pakar di hingga meningkatkan reliabilitas
bidang tersebut • Kekurangan à bila ada pendapat
o Berdasarkan penelitian responden yang tidak tercakup pada
pendahuluan /persiapan Dari alternatif jawaban, dapat diatasi dengan
pengalaman lapangan Menyusun kuesioner secara teliri,
• Dari definsi tersebut kemudian dijabarkan mengkombinasikannya dgn pertanyaan
lebih lanjut berdasarkan kerangka teoritis terbuka, dan melalukan wawancara.
yang dianut menjadi indikator - indikator
atau kisi-kisi spesifikasi untuk 2. Kuesioner dengan Pertanyaan Terbuka (Open-
mendapatkan data tentang variabel ended Items)
tersebut • Kuesioner dengan kolom kosong bagi
responden untuk menuliskan
TAHAP II jawabannya (jawaban dirumuskan sendiri
MERUMUSKAN KONSEP VARIABEL YANG AKAN oleh responden)
DIUKUR DALAM BUTIR-BUTIR (ITEMS) • Dengan cara ini memberi peluang bagi
PERTANYAAN/ PERNYATAAN keragaman serta kedalaman jawaban
• Permasalahan kuesioner jenis ini seringkali
• Kuesioner mengalami kesulitan dalam mengolah
1. Closed items (kuesioner dengan data
pertanyaan tertutup)
2. Open-ended items (kuesioner dengan 3. Scale Items (Kuesioner Skala)
pertanyaan terbuka) • Kuesioner skala adalah kuesioner dengan
3. Scale items (kuesioner skala) pilihan jawaban yang bertingkat dalam
3 FA
 hal kesepakatan atau ketidaksepakatan 2. SKALA PERINGKAT METODE LIKERT
terhadap sebuah pernyataan Pada masing-masing butir pernyataan
• Jawaban responden menunjukkan diberi pilihan 5 tingkatan sikap (dapat pula kurang
posisinya pada suatu skala pada atau lebih):
serangkaian peringkat → biasanya • Sangat setuju (strongly agree)
alternatif peringkat tidak lebih dari 5 atau • Setuju (agree)
6 peringkat (misal: dari sangat setuju • Tidak ada pendapat/netral
sampai sangat tidak setuju) (undecided/neutral)
• Contoh kuesioner skala (1): • Tidak setuju (disagree)
Menurut sdr, kualitas pelayanan perawat • Sangat tidak setuju (strongly disagree)
di rumah sakit ini: Pada masing-masing jawaban tersebut
[ ] sangat buruk diberi nilai 1 hingga 5 dan diperlakukan sebagai
[ ] buruk data interval
[ ] sedang
[ ] baik 3. PERBEDAAN SEMANTIK (SEMANTIC
[ ] sangat baik DIFFERENTIAL ) (OLEH OSGOOD, 1916)
• Contoh kuesioner skala (2): Pada masing-masing butir pernyataan diberikan
Bila bekerja di rumah sakit ini, bagian mana suatu rentangan faktor evaluatif (evaluative
yang paling disukai untuk penempatan Sdr. factor) upm. baik - buruk, kuat – lemah, keras –
(beri urutan no. 1 hingga 5 dengan no 1 lunak, cepat – lambat, senang – sedih, dsb.
untuk yang paling disukai dan no. 5 untuk • Di antara rentangan faktor evaluatif
yang paling tidak disukai): tersebut kemudian diberi pilihan skala
[ ] konservasi gigi Contoh:
[ ] bedah mulut Kualitas pelayanan di klinik gigi:
[ ] prostodonsia
[ ] ortodonsia
[ ] periodonsia
4. SKALA ANALOG VISUAL (VISUAL ANALOGUE
SKALA PERINGKAT SCALE )
1. SKALA PERINGKAT PERBEDAAN (DIFFERENTIAL
SCALE THURSTONE TYPE)
Metode ini dilakukan untuk mendapatkan
pengukuran dalam skala interval dengan cara:
• Merumuskan serangkaian butir (item)
pernyataan-pernyataan mengenai suatu
variabel/ topik
• Meminta sekelompok pakar (panel of
expert ) untuk melakukan urutan penilaian
dalam skala dari yang paling positif hingga
yang paling negatif dan nilai yang terletak
di tengah sebagai pernyataan yang
netral
• Kemudian dilakukan kalkulasi nilai
median dari setiap butir pernyataan
dan dijadikan nilai (bobot) butir tersebut
• Butir dengan penilaian yang bervariasi
besar dianggap sebagai butir yang
ambiguitas/ irrelevan dan tidak digunakan

4 FA

Jenis – jenis validitas
TAHAP III:
MENGUJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
• Suatu instrumen (alat ukur) berupa
kuesioner atau skala peringkat bukan
hanya kemampuan masing-masing
butirnya untuk menghasilkan data, namun
umumnya yang lebih penting adalah hasil
pendataan secara keseluruhan dari
instrumen tersebut untuk mengambarkan
suatu variabel yang terdiri atas beberapa
aspek
• Dalam rangka mendapatkan data yang
tepat perlu dilakukan pengujian validitas
dan reliabilitas terhadap instrumen
tersebut
VALIDITAS (kesahihan):
Benar-benar mengukur apa yang hendak diukur
RELIABILITAS (keterandalan):
Konsistensi ketepatan hasil pengukuran → bila
dilakukan pengukuran berulang kali terhadap hal
yang sama maka hasilnya akan sama
• Pada kuesioner dan skala peringkat yang
standar berarti validitas dan
reliabilitasnya sudah teruji
5 FA
• Perlu diperhatikan bahwa suatu kuesioner
atau skala peringkat yang sudah teruji
validitas dan reliabilitasnya mungkin
berbeda validitas dan reliabilitas bila
hendak digunakan pada situasi sosial dan
latar belakang kultural yang berbeda,
hingga harus dilakukan pengujian ulang
1. Face validity (validitas tampang)
• Validitas berdasarkan pandangan
terutama dari responden bahwa
perangkat alat ukut “tampaknya”
memang telah mengukur apa yg
hendak diukur.
• Validitas ini sering disebut sebagai
validitas semua karena apa yg
tampaknya valid blm tentu benar2
valid.
2. Content validity (validitas isi)
• Perangkat alat ukur dapat mengukur
sesuai dengan isinya (substansi,
permasalahan, topik yang hendak
teliti). Seringkali validitas ini ditentukan
berdasarkan penilaian dari para ahli di
bidang yang hendak diteliti.
• Untuk mendapatkan validitas isi,
caranya dengan terlebih dahulu
membuat table kisi-kisi atau table
spesifikasi sebagai pedoman untuk
menyusun butir2 alat ukur.
• Tabel kisi-kisi dibuat berdasarkan
landasan teori mengenai variable/
topik yang hendak diukur.
3. Predictive validity (validitas prediktif)
• Kesesuaian antara perangkat alat ukur
dengan keasaan di masa mendatang.
• Validitas prediktif menunujukkan
sejauh mana perangkat alat ukur
memiliki daya ramal atau prediksi
terhadap keadaan pada waktu yang
akan datang.
• Contoh: alat ukur untuk menguji
karyawan yg melamar kerja hasilnya di
korelasikan dengan hasil pengukuran
kinerja karyawan tsb setelah bbrp
waktu bekerja. Besarnya korelasi
menunjukkan tinggi rendahnya daya
ramal alat ukur pengujian bagi lamaran
kerja karyawan tsb.
 4. Concurrent validity (validitas konkurensi)
• Hubungan antara dua buah atau lebih
hasil pengukuran mengenai hal yg
berbeda yg dilaksanakan dalam jangka
waktu bersamaan atau hamper
bersamaan thdp org yang sama.
Caranya dengan mengkorelasikan
antara kedua hasil pengukuran tsb.
• Validitas konkurensi mirip dengan
validitas prediktif, perbedaan nya
bukan untuk waktu yg akan datang
namun untuk waktu yg
bersamaan/berdekatan.
5. Construct validity (validitas konstruk)
• Validitas konstruk betitik tolak dari
konstruksi teoritis tentang variable
yang hendak diukur. Validitas konstruk
menentukan sampai sejauh mana
suatu alat ukur memang merupakan
pengukuran terhadap suatu konstriksi
teoritis tertentu.
• Cara menguji validitas konstruk dgn
mengkorelasikan skor (butir) item dgn
skor total. Skor butir adalah skor yg
diperoleh sebuah butir, skor total
adalah skor hasil penjumlahan semua
skor butir. Bila korelasi masing masing
butir signifikan menunjukkan alata
ukur tersebut memiliki validitas
konstruk.
• Validitas konstruk merupakan jenis
validitas yg paling penting pada
penelitian.
responden yang sama. Skor total hasil
masing2 pengukuran kemudian
dikorelasikan.
c) TEKNIK BELAH DUA (SPLIT HALF)
Alat ukur digunakan pada responden.
Kemudia item pada alat tsb dibagi dua
secara acak atau secara sistematik upm
berdasarkan nomor ganjil-genap. Skor
item pada masing2 belahan dijumlah.
Kemudian skor total belahan pertama
dikorelasikan dgn skor total belahan
kedua. Karena korelasi yang didapat
berasal dari 2 buah belahan, untuk
menghitung reabilitas dari keseluruhan
instrument digunakan rumus Spearman-
Brown untuk mendapatkan koefisien
korelasi dari seluruh perangkat alat ukur.
INTERNAL REABILITY
METODE KONSISTENSI INTERNAL
Dikembangkan oleh Kuder dan Richardson (1937)
untuk menghitung homogenitas butir2 yang
terdapat pada perangkat tes dgn rumus:

EXTERNAL REABILITY
CARA MENGUJI REABILITAS
a) TEKNIK TEST-RETEST
Alat ukur digunakan dua kali pada
responden yang sama pada 2 kesempatan
yg berbeda. Selang waktu ± 15-30 hari, bila Berdasarkan metode konsistensi internal untuk
terlalu dekat responden mungkin masih alat ukur dengan skor yang multiple (seperti pada
mengigat jawaban pada tes skala likert) terdapat rumus dari Cronbach (1951)
pertama,sedang bila terlalu lama mungin dan kefisien reabilitasnya disebut koefisien
sudah tjd perubahan pada diri responden. Cronbach Alpha.
Kemudian skor pada test pertama dan test
kedua di korelasikan. Hasil korelasi tsb
disebut indeks stabilitas.

b) TEKNIK PARALLEL
Dibuat 2 buah alat ukur yang mengukur
variable yang sama digunakan pada
6 FA
KOEFISIEN RELIABILITAS
• Koefisien reliabilitas dikategorikan
baik bila cukup tinggi namun
tergantung untuk apa alat ukur tersebut
digunakan
• Umumnya koefisien reliabilitas
sebesar 0,70 hingga 0,80 dipandang
cukup baik untuk penelitian dasar (namun
ada juga yang menganggap 0,60 telah
mencukupi)
• Pada penelitian klinis atau penelitian yang
menyangkut nasib seseorang maka
kemungkinan kesalahan harus sekecil
mungkin hingga alat ukur yg dipandang
cukup baik harus memiliki koefisien
reliabilitas 0,90 atau lebih, bahkan untuk
alat ukur yang sangat menentukan masa
depan seseorang dibutuhkan koefisien
reliabitas yang lebih besar dari 0,95
LAPORAN PENELITIAN
Laporan penelitian à TAHAP AKHIR!!!
• Objektif →penulis harus mengungkapkan
apa adanya, dan tidak mengada-ada
• Sistematis → tulisan menurut alur
pemahaman yang runtut dan
berkesinambungan
• Jelas → segala informasi yang ditulis
dapat mengungkapkan sesuatu secara
clear/jernih
• Terbuka → selalu dapat menerima
pembaruan apabila ada pendapat baru
yang lebih baik dan kebenarannya dapat
teruji melalui kritik dari pihak lain
• Logis → keterangan yang diungkapkan
harus memiliki argumentasi yang dapat
diterima oleh akal sehat, nalar dan secara
runtut
SISTEMATIKA LAPORAN PENELITIAN
JUDUL PENELITIAN
• Menggambarkan keseluruhan isi
penelitian → Menyesuaikan judul dengan
temuan yang paling umum dan paling
mencolok
• Jumlah kata judul range berkisar 13-15
kata
o (bisa juga rincian dalam sub-judul
→ dapat mencakup lokasi &
kelompok sasaran)
• Tidak boleh menggunakan singkatan
7 FA
Contoh judul penelitian
BAB 1 PENDAHULUAN
• LATAR BELAKANG PENELITIAN
• RUMUSAN MASALAH PENELITIAN
• PERTANYAAN PENELITIAN
• TUJUAN PENELITIAN
• MANFAAT PENELITIAN
• Dasar utama suatu usulan penelitian
• Harus ter lihat:
- Pengetahuan peneliti mengenai
substansi penelitian ( gambaran
singkat lingkup penelitian)
- Adanya kesenjangan teori dan
fakta
- Merumuskan alasan mengapa
penelitian perlu dilakukan
- Prediksi singkat tentang manfaat
• Justifikasi: besar masalah, waktu, faktor
demografik, karakteristik masyarakat,
penyebab dan pemecahan masalah yang
telah dilakukan sampai saat ini
• Alternatif pemecahan masalah, beserta
alasannya
• Judul, pertanyaan & rumusan masalah,
tujuan, dan hipotesis penelitian konsisten
(ada benang merahnya)
Hal yang diteliti HARUS:
§ Feasible
ú Tersedia dana, waktu dan subjek
penelitian
§ Interesting
ú Menarik
§ Novel
ú Mengemukakan sesuatu yg baru
ú Membantah/mengkonfirmasi
penelitian terdahulu
ú Melengkapi/mengembangkan
hasil penelitian terdahulu
§ Ethical
ú Tidak bertentangan dengan etika
§ Relevant
ú Bagi pengembangan ilmu
pengetahuan
ú Bagi tata laksana pasien / kebijakan
kesehatan
ú Dasar penelitian selanjutnya
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
• TINJAUAN PUSTAKA (tergantung judul
penelitian)
• KERANGKA TEORI

• Tinjauan komprehensif terhadap aspek

yang diteliti → uraian mendalam aspek
teoritis
• Penekanan pada hubungan antar variabel
yang dipermasalahkan dan yang mungkin
berperan
• Diakhiri dengan Bagan Kerangka Teori
(Bagan yang merangkum semua yang
tertulis pada Tinjauan Pustaka) → lengkapi
dengan footnote berdasarkan referensi
yang digunakan

BAB 4 METODOLOGI PENELITIAN

• JENIS DAN DESAIN PENELITIAN
• TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN
• KRITERIA INKLUSI & EKSKLUSI
• POPULASI & SAMPEL
• BESAR SAMPEL & CARA PENGAMBILAN
SAMPEL
• CARAKERJA & ALAT/BAHAN/INSTRUMEN
• PENGOLAHAN & ANALISIS DATA
• ALUR PENELITIAN

JENIS & DESAIN PENELITIAN → apa? → harus

benar!
SAMPEL & CARA PENGAMBILAN SAMPEL → siapa
populasi? bagaimana cara pengambilan sampel?
apakah sampel mewakili populasi?
CARA KERJA & ALAT/BAHAN/INSTRUMEN →
bagaimana kesesuaiannya & etika penelitian?
BAB 3 ANALISIS DATA → apakah menggunakan uji yang
• KERANGKA KONSEP tepat?
• IDENTIFIKASI VARIABEL PENELITIAN
• DEFINISI OPERASIONAL
• HIPOTESIS PENELITIAN

• Kerangka Konsep yang tepat → diperoleh

dari penjabaran Variabel Penelitian yang
benar
• Variabel Penelitian diperinci dalam
Definisi Operasional / D.O
• Hipotesis dijabarkan sebagai jawaban
sementara atas pertanyaan penelitian

8 FA
BAB 5 HASIL PENELITIAN
• Bagian terpenting dari penelitian
• Menjelaskan temuan tanpa dibahas
• Singkat tapi harus selengkap mungkin
• Apakah penyajian hasil penelitian jelas &
obyektif ?
• Analisis statistik apa yang digunakan ?
BAB 6 PEMBAHASAN
• Jelaskan arti temuan dengan cara:
ú Membandingkan dengan penelitian
terdahulu
ú Menghubungkan temuan
dengan praktik sehari- hari /
aplikatif
• Jangan mengulang-ulang temuan yang
sudah tercantum pada bab hasil
• Kemukakan keterbatasan/kelemahan
penelitian
• Kemukakan dalam kata-kata jangan angka
• Buat rekomendasi berdasarkan hasil
penelitian
• Bagaimana penjelasan / penafsiran hasil
• penelitian?
• Bagaimana perbandingan dengan hasil
penelitian lainnya?
• Apa keterbatasan penelitian?
Bagaimana rekomendasi penelitian?
BAB 7 KESIMPULAN DAN SARAN
• Harus menjawab semua pertanyaan
penelitian
• Harus didukung data hasil penelitian
• KALIMAT SINGKAT & JELAS → BISA
POINT2 → mengemukakan
(menyimpulkan) temuan yang didapat
serta pembahasannya untuk menyatakan
hipotesis penelitian terbukti atau tidak
• Saran mengacu pada manfaat penelitian
→ Penelitian lebih lanjut untuk
memperkembangkan/ melengkapi hasil
yang telah dihasilkan dari penelitian ini
• Apakah KESIMPULAN & SARAN sesuai
dengan hasil penelitian?
DAFTAR PUSTAKA
• 5 tahun terakhir (2/3 DARI TOTAL) →
proposi pustaka lama tidak boleh lebih
dari 50%
• > update: jurnal / online data base
• Buku < update
• Tidak boleh dari blogspot
LAMPIRAN
ABSTRAK
• Ringkasan / intisari seluruh penelitian
(latar belakang, tujuan, permasalahan,
metode, hasil, pembahasan, kesimpulan,
saran)
• Disajikan dalam bentuk narasi sebanyak
→ 200 - 300 kata → penulisan abstrak
dilakukan pada tahap akhir penulisan
laporan penelitian, namun disajikan pada
bagian awal laporan penelitian
PUBLIKASI
• Bagaimana reputasi media/ kesempatan
penelitian ini dipublikasikan?
• Bagaimana kredibilitas / keahlian peneliti?
• Apakah cara penulisannya benar?
9 FA