TUGAS TUTORIAL 2

UNIVERSITAS TERBUKA
POKJAR SIJUNJUNG

NAMA : FITRI KURNIA ASIH

NIM : 856221099
MATA KULIAH/KODE : STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD/PDGK4105
TUTOR : LUSI WIDIA ARDIANTO, M.Pd.

1. Langkah-langkah perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut dalam pemanfaatan lingkungan

sebagai sumber belajar yang berkaitan dengan pelajaran IPA :
1) Perencanaan
- tujujan yang ingin di capai agar siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tumbuhan yang
ada di lingkungannya.
- Siswa akan berjalan mengelilingi sekolah agar dapat mengamati berbagai macam
tumbuhan
- Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok,setiap anggota kelompok di minta untuk
mencatat setiap jenis tumbuhan yang di temui, setelah itu masing-masing kelompok di
minta untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas.
- Menyiapkan peraturan-peraturan selama kegiatan, serta meminta siswa untuk
membawa alat tulis.
2) Pelaksanaan
- Guru dapat menjelaskan terlebih dahulu mengenai jenis-jenis tumbuhan.
- Guru menampilkan video menggunakan infokus mengenai jenis-jenis tumbuhan dan
guru memberikan penjelasan
- Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok, dan siswa di minta untuk membawa
perlengkapan menulis masing-masing.
- Siswa akan berjalan mengelilingi sekolah dan di minta untuk mengamati objek
tumbuhan, untuk menentukan jenis tumbuhan.
- Siswa bisa bertanya dan mencatat setiap hasil yang di lihat dan di temui.
- Kemudian para siswa dapat mendiskusikan hasil belajarnya untuk dirumuskan dan
dilaporkan kepada guru kelas dan kelompok yang lainnya.
3) Tindak lanjut
- Pada tahap ini berupa kegiatan di dalam kelas, siswa di minta tampil perkelompok untuk
melaporkan hasilnya di depan kelas, kelompok lainnya di minta untuk mengamati dan
memberikan tanggapan terhadap hasil dari kelompok yang tampil.
- Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang tampil dan menjelaskan kembali
- Guru dapat memberikan tugas rumah yang berkaitan dengan materi jenis-jenis
tumbuhan terkait.
2. Langkah awal dalam pembukaan pelajaran, menarik perhatian dapat di lakukan dengan 3 cara
yaitu :
1) Memvariasikan gaya mengajar guru
Contohnya : berbicara dengan suara rendah ke tinggi di saat-saat tertentu, berjalan dari
depan ke belakang untuk melihat yang di lakukan siswa, dengan gerak dan mimic wajah.
2) Menggunakan alat-alat bantu mengajar yang dapat menarik perhatian siswa
Contohnya : menggunakan infokus untuk menampilkan video mengenai materi
pembelajaran yang akan di pelajari dan menggunakan media ajar yang konkret.
3) Penggunaan pola interaksi yang bervariasi
Contohnya : memberikan tugas terhadap siswa dengan membagi siswa menjadi beberapa
kelompok agar semua sisiwa ikut aktif dalam pembelajaran diskusi.

3. Seberapa pentingkah metode belajar dalam mencapai tujuan pembelajaran maupun

membentuk kemampuan siswa
Sangat penting, karena metode mengajar merupakan salah satu komponen yang harus
ada dalam kegiatan pembelajaran karena untuk mencapai tukuan pembelajaran maupun dalam
upaya membentuk kemampuan siswa diperlukan adanya suatu metode yang afektif.
Penggunaan metode mengajar harus dapat menciptakan terjadinya interaksi antara siswa
dengan siswa maupun antara siswa dengan guru sehingga proses pembelajaran dapat dilakukan
secara maksimal.

4. Rancangan media pembelajaran yang sesuai dengan lingkungan dan kondisi

Materi yang akan di ajarkan adalah fenomena alam semesta.

Melihat situasi dan kondisi yang tidak memungkinkan untuk menggunakan elektronik maka
media yang dapat di manfaatkan adalah :

- gambar dan majalah

kita dapat menyediakan gambar berwarna mengenai fenomena alam seperti cuaca,
hujan dan letusan gunung merapi.
- lingkungan sekitar
kita dapat memanfaatkan lingkungan alam sekitar sebagai media, kita dapat mengajak
siswa untuk mengamati cuaca hari itu, sehingga siswa dapat langsung membadakan
bagaimana perbedaan siang dan malam, hujan, dan cuaca panas.

5. Prosedur kegiatan :
1) Kegiatan awal
- Mengucapkan salam
- Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
- Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 - Memberikan motivasi terhadap siswa

2) Kegiatan inti
- Guru menayangkan video mengenai proses perubahan wujud benda dan siswa
mengamatinya
- Siswa di persilahkan untuk mengajukan pertanyaan terkait video yang di tayangkan
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
- Dari video yang di tayangkan maka siswa perkelompok di minta melakukan pemecahan
masalah atau meneliti begaimana proses dari macam-macam bentuk perubahan wujud
benda.
- Siswa di minta untuk berdiskusi perkelompok dan menampilkan hasil kerja kelompok di
depan kelas dan siswa lainnya di minta untuk mengamati kelompok yang tampil dan
memberikan pendapat serta bertanya.
- Setelah semua kelompok tampil guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang
paling baik.

3) Kegiatan akhir
- guru memberikan penguatan dan menyimpulkan terhadap materi pembelajaran
mengenai perubahan wujud benda
- guru memberikan beberapa soal objektif
- guru mengajak siswa berdo’a untuk mengakhiri pelajaran.