LKPD ONLINE DAN EVALUASI ONLINE

Disusun untuk memenuhi tugas

LKPD Online dan Evalusi Online
Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran IPA SD
Dosen Pengampu: Dr. Sri Sulistyorini, M. Pd.

Disusun Oleh:
1. Bibit Lestari (1401420299)
2. Rizqa Raudatul Jannah (1401420309)
3. Khairullah Awaludin (1401420329)

ROMBEL I
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2022

i
 Kata Pengantar

Assalaamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Puji syukur mari kita panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan semesta alam.
Atas izin dan karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan tepat
waktu tanpa kurang suatu apapun. Tak lupa pula shalawat serta salam kepada
junjungan Rasulullah Muhammad SAW. Semoga syafaatnya mengalir pada kita di
hari akhir kelak. Dengan tidak hentinya bersyukur kepada-Nya, kami dapat
menyelesaikan makalah yang berjudul “LKPD Online dan Evaluasi Online”.
Adapun tujuan dari penulisan makalah ini yaitu untuk memenuhi tugas ibu
Dr. Sri Sulistyorini, M. Pd., pada mata kuliah Pengembangan Pembelajaran IPA
SD. Selain itu makalah ini juga bertujuan untuk menambah wawasan pembaca.
Kami mengucapkan terimakasih kepada ibu Dr. Sri Sulistyorini, M. Pd. selaku
dosen pengampu mata kuliah Pengembangan Pembelajaran IPA SD yang telah
memberikan tugas ini, sehingga dapat menambah wawasan sesuai dengan bidang
studi yang kami tekuni.
Sebagai penulis, kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari
sempurna. Besar harapan kami agar pembaca berkenan memberikan umpan balik
berupa kritik dan saran. Semoga makalah ini bisa memberikan manfaat bagi
berbagai pihak.
Wassalaamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Semarang, 6 November 2022

Kelompok 12

ii
 Daftar Isi

Halaman Judul.......................................................................................................... i
Kata Pengantar ........................................................................................................ ii
Daftar Isi................................................................................................................. iii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah ...........................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.....................................................................................2
1.3 Tujuan .......................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN .........................................................................................3
2.1 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Online ...........................................3
2.1.1 Pengertian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ........................3
2.1.2 Komponen, Struktur, dan Karakteristik Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) ..............................................................................3
2.1.3 Fungsi dan Tujuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ...........5
2.1.4 Contoh LKPD Online Berbasis Liveworksheets .........................6
2.2 Evaluasi Online.........................................................................................7
2.2.1 Pengertian Evaluasi Online .........................................................7
2.2.2 Macam-macam Evaluasi Online..................................................7
2.2.3 Fungsi dan Tujuan Evaluasi Online...........................................10
BAB III PENUTUP ...............................................................................................12
3.1 Kesimpulan .............................................................................................12
3.2 Penutup ...................................................................................................12
Daftar Pustaka ........................................................................................................13

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pembelajaran yang baik merupakan impian bagi tiap-tiap pendidik dan
peserta didik. Pembelajaran yang penuh dengan keberagaman makna, sekaligus
proses pembelajaran yang dapat menginternalisasi nilai-nilai kebaikan pada diri
peserta didik. Tercapainya tujuan pembelajaran yang baik atau berkualitas,
dapat ditempuh melalui berbagai cara, seperti variasi metode pembelajaran,
pengembangan materi ajar, pemakaian sumber bahan ajar, serta penggunaan
lembar kerja siswa. Namun, cara-cara tersebut belum mampu dimanifestasikan
oleh pendidik, sehingga proses pembelajaran pun terkesan seadanya dan kurang
memberikan makna dalam diri peserta didik. Di sisi lain, bahan ajar yang
digunakan oleh guru terkadang kurang sesuai dengan kurikulum dan tidak
sesuai dengan kebutuhan siswa.
Dinamika dalam dunia pendidikan setiap saat terus berkembang. Namun,
perkembangan tersebut tidak disertai dengan keseimbangan target keberhasilan
peserta didik dalam menempuh pembelajaran di kelas. Pendidikan yang baik
dan berkualitas harus ada upaya peningkatan hasil belajar dan pembentukan
karakter peserta didik yang dimanifestasikan melalui berbagai aspek yang
mendukung proses pembelajaran. Lembar Kinerja Peserta Didik (LKPD)
merupakan salah satu bahan ajar yang sering digunakan oleh pendidik. LKPD
menjadi bagian penting sebagai sarana pendukung dalam belajar. Di dalamnya
terdapat berbagai macam bentuk latihan soal yang seharusnya mampu
dimaksimalkan oleh peserta didik. Namun, dalam kenyataannya, LKPD
menjadi panduan utama guru dalam mengajar, padahal LKPD merupakan
sarana pelengkap atau pendukung saja. Lebih parahnya lagi ketika guru menjadi
LKPD sebagai instrumen dalam penilaian. Makalah ini akan membahas LKPD
online dan Evaluasi Online secara mendalam.
1.2 Rumusan Masalah
1.2.1 Apa yang dimaksud dengan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
berbasis Online?

1
 1.2.2 Bagaimana struktur, komponen dan karakteristik Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) yang baik dan benar?
1.2.3 Apa saja fungsi dan tujuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam
Pembelajaran?
1.2.4 Bagaimana contoh penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Online berbasis Liveworksheets?
1.2.5 Apa yang dimaksud dengan Evaluasi Online?
1.2.6 Apa saja macam-macam Evaluasi Online?
1.2.7 Apa saja fungsi dan tujuan Evaluasi Online?
1.3 Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah yang telah ada, tujuan pembuatan makalah
ini adalah sebagai berikut ini.
1.3.1 Mengetahui pengertian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
1.3.2 Mengetahui struktur, komponen dan karakteristik Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD).
1.3.3 Mengetahui Fungsi dan Tujuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
1.3.4 Mengetahui seperti apa contoh Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Online berbasis liveworksheets.
1.3.5 Mengetahui pengertian evaluasi online.
1.3.6 Mengetahui macam-macam Evaluasi Online.
1.3.7 Mengetahui fungsi dan tujuan Evaluasi Online.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Online

2.1.1 Pengertian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Lembar kerja peserta didik (LKPD) merupakan salah satu sarana
untuk membantu dan mempermudah dalam kegiatan belajar mengajar
sehingga akan terbentuk interaksi yang efektif antara peserta didik,
sehingga dapat meningkatkan aktivitas peserta didik dalam
peningkatan prestasi belajar. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
menurut Widjayanti (2008) merupakan salah satu sumber belajar yang
dapat dikembangkan oleh pendidik sebagai fasilitator dalam kegiatan
pembelajaran. LKPD yang disusun dapat dirancang dan dikembangkan
sesuai dengan kondisi dan situasi kegiatan pembelajaran yang akan
dihadapi Sementara itu menurut Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan (2013) lembar kerja peserta didik adalah lembaran-
lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik. Lembar
kegiatan biasanya berupa petunjuk, langkah-langkah untuk
menyelesaikan suatu tugas.
Dapat disimpulkan bahwa Lembar Kerja Peserta Didik adalah
lembaran-lembaran yang digunakan peserta didik sebagai pedoman
dalam proses pembelajaran, serta berisi tugas yang dikerjakan oleh
peserta didik baik berupa soal maupun kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik.
2.1.2 Komponen, Struktur dan Karakteristik Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD)
1. Komponen Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Berikut ini merupakan komponen-komponen yang terdapat
dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
a. Informasi
Informasi hendaknya menginspirasi peserta didik untuk
menjawab atau mengerjakan tugas, tidak terlalu sedikit atau

3
 kurang jelas sehingga peserta didik tak berdaya untuk
menjawab atau mengerjakan tugas tetapi juga tidak terlalu
banyak sehingga mengurangi ruang kreativitas peserta didik.
b. Pernyataan masalah
Pernyataan masalah hendaknya betul-betul menurut peserta
didik menemukan cara atau strategi memecahakan masalah.
c. Pertanyaan atau Perintah
Pertanyaan atau perintah hendaknya merangsang peserta
didik untuk menyelidiki, menemukan, memecahkan masalah
dan berimajinasi (Majid, 2013).
2. Struktur Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) memuat unsur-unsur
utama jika dilihat dari formatnya yaitu sebagai berikut.
a) Judul
b) Petunjuk belajar
c) Kompetensi Dasar (KD)
d) Materi pokok
e) Informasi pendukung
f) Tugas atau langkah-langkah kerja
g) Penilaian
3. Karakteristik Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Adapun ciri-ciri yang dimiliki oleh sebuah LKPD menurut
Rustaman (2005) dalam Majid (2013) adalah sebagai berikut:
a) Memuat semua petunjuk yang diperlukan speserta didik,
b) Petunjuk ditulis dalam bentuk sederhana dengan kalimat
singkat dan kosakata yang sesuai dengan umur dan kemampuan
pengguna,
c) Berisi pertanyaan-pertanyaan yang harus diisi oleh peserta
didik,
d) Adanya ruang kosong untuk menulis jawaban serta penemuan
peserta didik,

4
 e) Memberikan catatan yang jelas bagi peserta didik atas apa yang
telah mereka lakukan, dan
f) Memuat gambar yang sederhana dan jelas.
Johnstone dan Shavaili (2005) dalam Majid (2013) dilihat dari
pendekatan yang digunakan ada tiga bentuk LKPD yaitu:
a) bentuk LKPD ekpositori yang hasil pengamatannya sudah
diterapkan sebelumnya dan prosedurnya telah dirancang oleh
guru, siswa hanya tinggal mengikuti prosedur tersebut.
b) bentuk LKPD inkuiri, dimana hasil pengamatan belum
ditetapkan sebelumnya sehingga hasil pengamatan oleh siswa
dapat beragam dan prosedur pada LKPD dirancang sendiri oleh
siswa.
c) bentuk LKPD penemuan, yaitu hasil yang didapatkan suadah
ditetapkan sebelumnya dan prosedur telah dirancang oleh guru.
d) LKPD pemecahan masalah yaitu hasil dari LKPD tersebut
ditetapkan sebelumnya dan prosedur dirancang oleh siswa.
2.1.3 Fungsi dan Tujuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
1. Fungsi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Prastowo (2011) menjelaskan bahwa Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) memiliki fungsi dalam penggunaannya seperti
berikut ini.
a) Sebagai bahan ajar yang dapat meminimalkan peran guru,
namun lebih mengaktifkan siswa.
b) Sebagai bahan ajar yang mempermudah peserta didik untuk
memahami materi yang diberikan.
c) Sebagai bahan ajar yang ringkas dan kaya tugas untuk berlatih
bagi peserta didik.
d) Memudahkan pelaksanaan pengajaran kepada peserta didik.
2. Tujuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Berikut ini merupakan tujuan adanya Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD).

5
 a) Menyajikan bahan ajar yang memudahkan peserta didik untuk
berinteraksi dengan materi yang diberikan.
b) Menyajikan tugas-tugas yang meningkatkan penguasaan siswa
terhadap materi yang diberikan.
c) Melatih kemandirian peserta didik.
d) Memudahkan guru dalam memberikan tugas kepada peserta
didik.
2.1.4 Contoh LKPD Online Berbasis Liveworksheets
1. Langkah-Langkah Membuat LKPD Online Berbasis
Liveworksheets
a. Membuat akun sebagai guru (as teacher) di
www.liveworksheets.com
b. Membuat LKPD dengan format jpg atau pdf
c. Mengunggah (upload) LKPD pada liveworksheets
d. Mengedit dengan langkah-langkah yang tertera dalam
liveworksheets
e. Menyimpan LKPD online berbasis liveworksheets tersebut
2. Contoh LKPD Online

6
2.2 Evaluasi Online
2.2.1 Pengertian Evaluasi Online
Evaluasi menurut Kumano (2001) merupakan penilaian terhadap
data yang dikumpulkan melalui kegiatan asesmen. Sementara itu
menurut Calongesi (1995) evaluasi merupakan suatu keputusan tentang
nilai berdasarkan hasil pengukuran. Sejalan dengan pengertian tersebut,
Zainul dan Nasution (2001) menyatakan bahwa evaluasi sebagai suatu
proses pengambilan keputusan dengan menggunakan informasi yang
diperoleh melalui pengukuran hasil belajar, baik yang menggunakan
instrumen tes maupun non tes. Online berasal dari kata On dan Line
yang berarti aktif atau sedang berlangsung dalam suatu jaringan, istilah
onlien dalam jejaring dunia internet yang berkaitan dengan suatu
keterangan yang sedang terhubung.
Dengan demikian evaluasi online merupakan suatu proses
pengambilan keputusan dengan menggunakan informasi yang
diperoleh melalui pengukuran hasil berlajar baik menggunakan
instrumen tes maupun non tes yang berlangsung dalam suatu jejaring
dunia internet.
2.2.2 Macam-Macam Evaluasi Online

7
 Secara garis besar, alat evaluasi terdiri dari dua macam bentuk yaitu
sebagai berikut.
1. Bentuk Objektif
Bentuk objektif biasanya diwujudkan dalam bentuk-bentuk
alternative jawaban, pengisian titik-titik, dan pencocokan satu
pernyataan dengan pernyataan lainnya. Bentuk ini lazim juga
disebut tes objektif, yakni tes yang jawabannya dapat diberi score
nilai secara lugas (seadanya) menurut pedoman yang ditentukan
sebelumnya.
2. Bentuk Subjektif
Tes subjektif adalah alat pengukur prestasi belajar yang
jawabannya tidak ternilai dengan score atu angka pasti, seperti yang
digunakan untuk evaluasi objektif. Hal ini disebabkan banyaknya
ragam gaya jawaban yang diberikan oleh para siswa. Instrument
evaluasi mengambil bentuk Essay examination, yakni soal ujian
mengharuskan siswa menjawab setiap pertanyaan dengan cara
menguraikan atau dalam bentuk karangan bebas.
Evaluasi online sekarang banyak menjadi pilihan pendidik agar
pembelajaran berlangsung lebih efektif dan efisien, macam-macam
evaluasi online di antaranya sebagai berikut ini.
1. Quizizz
Quizizz merupakan media evaluasi belajar online yang dapat
dimanfaatkan untuk meminimalisir rasa bosan dengan
menggunakan aplikasi pembelajaran yang interaktif sehingga
pembelajaran menjadi lebih menarik. Langkah-langkah
menggunakan quizziz adalah sebagai berikut.
a) Membuka laman www.quizizz.com di google/chrome
b) Membuat akun sebagai guru
c) Membuat (create) kuis dan dilanjutkan membuat formulir yang
ada
d) Memasukkan nama kuis dan pertanyaan yang akan dibuat
sesuai dengan kebutuhan

8
 e) Tekan finish jika pertanyaan yang dibuat cukup
f) Siswa dapat bergabung (join) menggunakan link atau mengetik
kode yang telah ditentukan.

2. Google Form
Google form adalah software yang secara fungsional
difungsikan sebagai alat untuk mengakumulasi dan mengkurasi
informasi dari para pengguna. Google form menyediakan layanan
survei atau kuis yang dapat diatur secara mudah oleh pengguna.
Google form biasanya dimanfaatkan oleh pendidik sebagai alat
evaluasi untuk memudahkan dalam mengolah hasil evaluasi.
Langkah-langkah membuat kuis melalui google form yaitu sebagai
berikut.
a) Membuat akun google terlebih dahulu
b) Buka google form dalam google app
c) Klik bagian blank
d) Tambahkan judul dan deskripsi formulir
e) Menulis daftar pertanyaan beserta opsi jawaban multiple
choices (pilihan ganda), checkboxes (kotak centang), linear
scale (skala linear) dan sebagainya.
f) Setelah selesai, pendidik dapat membagikan link google form
kepada peserta.

9
 3. Kahoot!
Kahoot! merupakan sebuah laman daring yang sangat
edukatif karena menyediakan fitur-fitur yang dapat digunakan
sebagai media dalam proses pembelajaran. Biasanya pendidik
memanfaatkan Kahoot! sebagai alat evaluasi dalam proses
pembelajaran. Langkah-langkah membuat evaluasi melalui
Kahoot! adalah sebagai berikut ini.
a) Membuat akun terlebih dahulu
b) Memilih fitur yang akan dipilih seperti kuis, diskusi, atau
survei.
c) Memasukkan daftar pertanyaan maupun jawaban, durasi waktu
untuk menjawab, skor setiap pertanyaan.
d) Siswa dapat mengakses Kahoot! berdasarkan kode yang telah
dibuat.

2.2.3 Fungsi dan Tujuan Evaluasi Online

1. Fungsi Evaluasi Online

10
 a) Untuk mengetahui perkembangan siswa setelah melakukan
kegiatan belajar.
b) Untuk mengetahui tingkat keberhasilan program pengajaran
yang diterapkan.
c) Mempermudah guru dalam mengolah data hasil evaluasi.
d) Agar siswa tidak merasa bosan selama proses evaluasi
dilaksanakan.
2. Tujuan Evaluasi Online
a) Untuk memberikan klarifikasi tentang sifat hasil pembelajaran
yang telah dilaksanakan,
b) Memberikan informasi tentang ketercapaian tujuan jangka
pendek yang telah dilaksanakan,
c) Memberikan masukan untuk kemajuan pembelajaran,
d) Memberikan informasi tentang kesulitan dalam pembelajaran
dan untuk memilih pengalaman pembelajaran di masa yang
akan datang.

11
 BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Lembar Kerja Peserta Didik adalah lembaran-lembaran yang digunakan
peserta didik sebagai pedoman dalam proses pembelajaran, serta berisi tugas
yang dikerjakan oleh peserta didik baik berupa soal maupun kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik. Lembar Kerja Peserta Didik sendiri memiliki beberapa
komponen yaitu : informasi, pernyataan masalah, dan pertanyaan atau perintah.
Adanya Lembar Kerja Peserta Didik ini berfungsi untuk mempermudah guru
dan juga siswa dalam memaksimalkan proses pembelajaran.
Evaluasi online merupakan suatu proses pengambilan keputusan dengan
menggunakan informasi yang diperoleh melalui pengukuran hasil berlajar baik
menggunakan instrumen tes maupun non tes yang berlangsung dalam suatu
jejaring dunia internet. Macam-macam evaluasi online meliputi: quizizz,
kahoot, google form, dll. Adanya evaluasi online ini berfungsi untuk dapat
memonitoring tingkat keberhasilan siswa dalam memahami materi yang
diajarkan.

3.2 Saran
Penulis menyadari masih banyaknya kekurangan dalam penulisan makalah
ini. Oleh karenanya kritik dan saran yang membangun dari pembaca amat kami
nantikan demi terciptanya penulisan makalah yang lebih baik.

12
 Daftar Pustaka

Wulan, A. R. (2007). Pengertian dan esensi konsep evaluasi, asesmen, tes, dan
pengukuran. Jurnal, FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.
Elis Ratna Wulan, E., & Rusdiana, A. (2015). Evaluasi pembelajaran.
Irwan, I., Luthfi, Z. F., & Waldi, A. (2019). Efektifitas penggunaan kahoot! untuk
meningkatkan hasil belajar siswa. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 8(1),
95-104.
Umbaryati, U. (2016, February). Pentingnya LKPD pada Pendekatan Scientific
Pembelajaran Matematika. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional
Matematika (pp. 217-225).
Pulungan, M., Usman, N., Suratmi, S., & Harini, B. (2020). Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) pada Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013. Jurnal Inovasi
Sekolah Dasar, 7(1).
Educhannel. (2022). https://educhannel.id/blog/artikel/pengertian-lembar-kerja-
peserta-didik.html, diakses pada 6 November 2022.

13