ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Fase/Kelas :E/X

Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma, serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika
dan geometri). Peserta didik dapat menginterpretasi ekspresi eksponensial. Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksaman linear dua variabel,
Capaian
: fungsi kuadrat dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik juga dapat melakukan operasi Vektor. Peserta didik dapat menentukan perbandingan
Pembelajaran
trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Peserta juga didik dapat memilih tampilan data yang sesuai dan menginterpretasi data menurut
bentuk distribusi data menggunakan nilai tengah (median, mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi).

Alur Kelas /
Elemen Kompetensi Dalam CP Konten Esensial Alokasi Waktu
No Semester
Menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat (eksponen) dan logaritma, serta BILANGAN BERPANGKAT
12 X/1
menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan (EKSPONEN)
geometri).
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi
1 BILANGAN LOGARITMA 8 X/1
sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan
logaritma, serta menggunakan barisan dan deret
(aritmetika dan geometri). Barisan dan deret (aritmatika dan
13 X/1
geometri)

Sistem Persamaan Linier tiga

5 X/1
variabel

Menginterpretasi ekspresi eksponensial. Menggunakan

Sistem pertidaksamaan linier dua
sistem persamaan linear tiga variabel, sistem 9 X/1
variabel
pertidaksaman linear dua variabel, fungsi kuadrat dan
2 ALJABAR DAN FUNGSI
fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah.
Peserta didik juga dapat melakukan operasi Vektor Fungsi kuadrat 10 X/2

VEKTOR 10 X/2

3 GEOMETRI
4 ANALISIS DATA DAN PELUANG
Menentukan perbandingan trigonometri dan
memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku- TRIGONOMETRI 11 X/2
siku
Menampilkan dan menginterpretasi data menggunakan
statistik yang sesuai bentuk distribusi data untuk
membandingkan nilai tengah (median, mean) dan
STATISTIKA 12 X/2
sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi) untuk
membandingkan dua atau lebih himpunan data. Mereka
dapat meringkas data kategorikal untuk dua kategori
dalam tabel frekuensi dua arah, menafsirkan frekuensi
relatif dalam konteks data (termasuk frekuensi relatif
bersama, marginal, dan kondisional), dan mengenali
kemungkinan asosiasi dan tren dalam data. Mereka
dapat membedakan antara korelasi dan sebab-akibat.
Mereka dapat membandingkan distribusi teoretis diskrit
dan distribusi eksperimental, dan mengenal peran PELUANG 14 X/2
penting dari ukuran sampel. Mereka dapat menghitung
peluang dalam situasi
diskrit.
JUMLAH JP 104
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Alur Alokasi Kelas/ Metode Profil Pelajar

Ruang Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Pemahaman Bermakna Rencana Asesmen
No Waktu Semester Pengajaran Pancasila

1. Peserta didik mampu mendefinisikan perkalian

1 X/1 Eksponen pangkat
bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat
Dengan memahami eksponen
Observasi,
pangkat peserta didik mampu
2. Peserta didik mampu menerapkan sifat eksponen Melengkapi tabel Diskusi,
2 X/1 Sifat-sifat eksponen menjelaskan perkalian bilangan
untuk menyederhanakan bentuk eksponen perpangkatan Demonstrasi,
bulat berulang sebagai bilangan
Presentasi
berpangkat
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk
2 X/1 Bentuk Eksponen
ekuivalen menggunakan sifat eksponen

4. Peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk Bergotong

Pangkat rasional dan bentuk Dengan memahami pangkat Royong,
2 X/1 pangkat rasional sebagai bentuk akar serta Observasi,
1 akar rasional dan bentuk akar peserta Mandiri,
menyederhanakan dan merasionalkan bentuk akar Menyelesaikan Diskusi,
didik dapat menyelesaikan Bernalar Kritis,
latihan soal Demonstrasi,
masalah yang berkaitan dengan Kreatif
5. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah Presentasi
2 X/1 Model eksponensial dan akar model eksponen
kontekstual yang berkaitan dengan eksponen

6. Peserta didik mampu menginterpretasi karakteristik

Fungsi Eksponen dan grafik
3 X/1
fungsi Eksponen
Konsep Logaritma
1 X/1
utama dari tabel maupun grafik dari fungsi eksponen
Observasi,
Melalui kegiatan pengisian tabel, Membuat grafik
Diskusi,
7. Peserta didik mampu membedakan situasi yang dapat peserta didik dapat membuat dengan kertas
Demonstrasi,
dimodelkan grafik fungsi eksponen milimeter block
Presentasi
dengan fungsi eksponen dan yang dapat dimodelkan
dengan fungsi linear
1. Peserta didik mampu menjelaskan definisi logaritma
serta kaitannya dengan bentuk eksponen

2. Peserta didik mampu mengasosiasikan sifat-sifat

eksponensial dengan sifat Logaritma Bergotong
2 X/1 Sifat-sifat Logaritma Observasi,
Peserta didik dapat memahami Royong,
Membuat alat peraga Diskusi,
2 logaritma yang berkaitan dengan Mandiri,
tangga logaritma Demonstrasi,
bentuk eksponen Bernalar Kritis,
Presentasi
Kreatif
 Bergotong
Observasi,
Peserta didik dapat memahami Royong,
Membuat alat peraga Diskusi,
2 logaritma yang berkaitan dengan Mandiri,
3. Peserta didik mampu menggunakan sifat logaritma di bentuk eksponen tangga logaritma Demonstrasi,
Bernalar Kritis,
menyederhanakan bentuk logaritma dan penyelesaian Presentasi
Kreatif
persamaan eksponen
3 X/1 Logaritma

4. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah

kontekstual yang berkaitan dengan logaritma
2 X/1 Aplikasi Logaritma

Barisan, Barisan Aritmatika, 1. Mengidentifikasi bentuk karakteristik dari barisan

2 X/1
Barisan Geometri aritmetika dan barisan geometri dan pola bilangan Dengan memahami barisan dan
Diskusi,
deret peserta didik dapat Menyelesaikan
observasi,
2. Menentukan dan menurunkan bentuk rumus pada menentukan bentuk barisan latihan soal
Presentasi
1 X/1 Rumus Eksplisit dan Rekursif berbagai bentuk barisan yang membentuk barisan aritmatika dan geometri
aritmetika dan Geometri Beriman dan
bertaqwa pada
Pemodelan Barisan Aritmetika 3. Memodelkan situasi dengan aritmetika dan Geometri Tuhan Yang
2 X/1 Dengan memahami barisan dan Menyelesaikan soal Maha Esa dan
dan BarisanGeometri Barisan dan deret Diskusi,
deret peserta didik dapat cerita yang berkaitan Berakhlaq
observasi,
3 menentukan model barisan dengan barisan dan Mulia,
Deret Aritmetika dan 4. Membedakan karakteristik dari deret aritmetika dan aritmatika dan geometri Presentasi
3 X/1 deret bergotong
Geometri deret geometri
royong,
Deret Geometri Tak Hingga, Mandiri,
Permasalahan Deret 5. Menganilisis bentuk deret geometri tak hingga dan bernalar kritis,
3 X/1 Geometri Tak Hingga menyelesaikan kontekstual (termasuk panjang lintasan Melalui pengamatan lingkungan Meyelesaikan soal kreatif
Diskusi,
bola) dengan menggunakan konsep geometri tak hingga peserta didik dapat menyelesaikan barisan dan deret
observasi,
masalah yang berkaitan dengan yang ada dalam
Presentasi
6. Menyelesaikan masalah kontekstual yang deret aritmatika dan geometri kehidupan sehari-hari
Permsalahan baris dan Deret
2 X/1 berhubungan dengan deret aritmetika dan deret
Aritmetika dan Geometri
geometri

Dengan memahami bentuk

Menyelesaikan soal
persamaan dan pertidaksamaan Observasi,
Mengidentifikasi bentuk 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk terkait menentukan
peserta didik mampu Diskusi,
1 X/1 persamaan dan Persamaan dan pertidaksamaan sebagai bentuk bentuk persamaan
membedakan dan mengidentifikasi Demonstrasi,
pertidaksamaan pemahaman konsep dasar bentuk. dan pertidaksamaan
bentuk persamaan dan Presentasi
linear
pertidaksamaan Linear
 Sistem Persamaan Linear Tiga
Variabel Dengan tanya jawab Peserta didik
2. Peserta didik mampu Menjelaskan pengertian solusi mampu menjelaskan pengertian
dari sistem persamaan linear tiga variabel berdasarkan solusi dari sistem persamaan linear
pemahaman solusi dari materi pra syarat yaitu: tiga variabel berdasarkan
Menyelesaikan soal
sistem persamaan linear dua variabel pemahaman solusi dari materi
sistem persamaan
persamaan linear dua variabel Observasi,
linear dua variabel Bergotong
Diskusi,
2 X/1 dan tiga variabel royong,
4 Demonstrasi,
kemudian bernalar kritis
Presentasi
Dengan menyelesaikan soal terkait mempresentasikanny
dan kreatif
Sistem persamaan linear tiga a
3. Peserta didik mampu menentukan himpunan
variabel peserta didik mampu
penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel dari
menentukan himpunan
masalah kontekstual
penyelesaian sistem persamaan
linear tiga variabel

Memodelkan dengan sistem

Persamaan Linear Melalui diskusi kelompok tentang Melakukan transaksi
bagaimana langkah-langkah jual beli di koperasi
menyelesaikan masalah sistem siswa dan Observasi,
4. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah
persamaan linear tiga variabel , menemukan solusi Diskusi,
2 X/1 kontekstual dengan memodelkan ke dalam sistem
peserta didik dapat memodelkan dari permasalahan Demonstrasi,
persamaan linear (paling banyak tiga variabel)
suatu permasalahan ke dalam dengan memodelkan Presentasi
sistem persamaan linear dan ke dalam sistem
menentukan solusinya persamaan linear

Sistem Pertidaksamaan Linear

1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep cara Dengan memahami konsep sistem
2 X/1 menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan Menentukan daerah
pertidaksamaan linear dan
linear dua variablel penyelesaian
grafiknya peserta didik mampu Observasi,
pertidaksamaan linear
menjelaskan konsep cara Diskusi,
Penyelesaian Grafik dua variabel dengan
menentukan daerah penyelesaian Demonstrasi,
cara menggambar
2. Peserta didik mampu menentukan solusi dari sistem pertidaksamaan linear dua Presentasi
grafik daerah
2 X/1 pertidaksamaan linear satu dan dua variabel secara variablel dan menggambar grafik
penyelesaiannya
grafik daerah penyelesaiannya Bergotong
royong,
5
bernalar kritis
dan kreatif
 Bergotong
royong,
5 Memodelkan dengan Sistem bernalar kritis
Pertidaksamaan Linear dan dan kreatif
Menyelesaikan masalah Dengan memahami cara
kontekstual memodelkan dengan Sistem Melakukan transaksi
jual beli di koperasi Observasi,
3. Menyelesaikan masalah kontekstual dengan Pertidaksamaan Linear peserta
siswa dan Diskusi,
5 X/1 memodelkan ke dalam sistem persamaan linear (paling didik mampu menyelesaikan
menemukan solusi Demonstrasi,
banyak tiga variabel) masalah kontekstual dengan
dari permasalahan Presentasi
memodelkan ke dalam sistem
persamaan linear dengan memodelkan
ke dalam sistem
pertidaksamaan linear
Karakteristik Fungsi Menggambar grafik
Kuadrat fungsi kuadrat dan
1. Peserta didik mampu menggambar grafik dari fungsi menginterpretasikann
kuadrat ya
2 X/1

2. Peserta didik mampu Menginterpretasi karakteristik

utama dari tabel maupun grafik dari fungsi kuadrat
Dengan memahami grafik fungsi Bergotong
Observasi,
kuadrat peserta didik dapat Royong,
Diskusi,
6 3. Peserta didik mampu menganalisis perbedaan sifat menyelesaikan masalah Mandiri,
Demonstrasi,
Bentuk Persamaan dan Grafik dari berbagai bentuk fungsi kuadrat (bentuk umum, kontekstual yang berkaitan dengan Menganalisis grafik Bernalar Kritis,
4 X/1 Presentasi
Fungsi Kuadrat bentuk fungsi kuadrat fungsi kuadrat Kreatif
Titik puncak,dan bentuk akar)

Memodelkan dengan Fungsi Menyelesaikan

Kuadrat masalah kontekstual
4. Memodelkan fenomena atau data dengan fungsi yang berkaitan
4 X/1 dengan grafik fungsi
kuadrat dalam masalah kontekstual
kuadrat

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi vektor memiliki

2 X/2 Pengertian Vektor besaran dan arah serta memberikan contoh bentuk Dengan memahami konsep vektor
vektor dalam masalah kontekstual Diskusi,
peserta didik dapat Menyelesaikan
Percobaan,
mengidentifikasi vektor dalam latihan soal
Presentasi
masalah kontekstual

Beriman dan
 Dengan memahami konsep vektor
Diskusi,
peserta didik dapat Menyelesaikan
Percobaan,
mengidentifikasi vektor dalam latihan soal
Presentasi
Representasi, notasi dan 2. Peserta didik dapat menyatakan vektor secara visual masalah kontekstual
2 X/2
simbol vektor dan simbolis
Beriman dan
Menyelesaikan bertaqwa pada
3. Peserta didik dapat menentukan komponen dari latihan soal, diberikan
Vektor pada Koordinat Dengan memahami konsep vektor Tuhan Yang
2 X/2 vektor berdasarkan koordinat titik awal dan titik akhir gambar vektor Observasi,
Kartesius peserta didik dapat menyelesaikan Maha Esa dan
vektor dan menentukan panjang vektor peserta didik dapat Diskusi,
masalah yang berkaitan dengan Berakhlaq
7 mengidentifikasi Percobaan, Mulia,
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang kecepatan dan besaran lain yang
komponen vektor Presentasi bergotong
2 X/2 Aplikasi vektor berkaitan dengan kecepatan dan besaran lain yang dapat dinyatakan oleh vektor
royong,
dapat dinyatakan oleh vektor
Mandiri,
bernalar kritis,
Operasi Penjumlahan dan menjumlahkan dan kreatif
pengurangan vektor Dengan menggunakan aturan pengurangkan vektor
5. Peserta didik dapat melakukan penjumlahan dan
segotoga dan ajajr genjang peserta dengan Praktek,
pengurangan vektor secara aljabar dan gambar dengan
2 X/2 didik dapat memahami dan mengguanakan diskusi,
Perkalian skalar vektor menggunakan aturan segitiga dan turan jajar genjang
mengerjakan penjumlahan dan aturan jajar genjang presentasi
serta perkalian scalar vektor
pengurangan vektor dan segitiga (
Besar dan arah hasil Perkalian menggambar
skalar
Menyelesaikan
Melalui pengamatan dari Observasi,
latihan soal
Konversi sudut, Putaran dan 1. Peserta didik dapat menjelaskan Konversi Sudut, lingkungan peserta didik dapat Diskusi,
X/2
radian Radian dan Putaran mengubah berbagai sudut, radian Percobaan,
dan putaran Presentasi
2
Sudut dan Sisi dari Segitiga
Dengan memahami konsep Observasi,
Siku-Siku 2. Peserta didik dapat menjelaskan definisi
Phytagoras siswa dapat memahami Menyelesaikan Diskusi,
2 X/2 perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
perbandingan pada segitiga siku- latihan soal Percobaan,
Perbandingan Trigonometri dengan dihubungkan dengan konsep phytagoras Beriman dan
siku Presentasi
pada Segitiga Siku-Siku bertaqwa pada
Tuhan Yang
Perbandingan Trigonometri Membuktikan sudut Maha Esa dan
pada sudut istimewa istimewa dengan alat Berakhlaq
8 Dengan memahami konsep sudut sedrhana dan Mulia,
3. Mengidentifikasi Trigonometri pada kuadran dan berelasi dan sudut istimewa mempresentasikanny Praktek, bergotong
3 X/2 Perbandingan Trigonometri menghubungkan pada konsep sudut berelasi dan sudut peserta didik dapat a diskusi, royong,
pada kuadran Istimewa pada Trigonometri mengidentifikasi trigonometri pada presentasi Mandiri,
kuadran bernalar kritis,
kreatif
 8 Dengan memahami konsep sudut Mulia,
3. Mengidentifikasi Trigonometri pada kuadran dan berelasi dan sudut istimewa Praktek, bergotong
3 X/2 menghubungkan pada konsep sudut berelasi dan sudut peserta didik dapat diskusi, royong,
Istimewa pada Trigonometri mengidentifikasi trigonometri pada presentasi Mandiri,
kuadran bernalar kritis,
Sudut berelasi
Menyelesaikan kreatif
latihan soal
Aturan sinus dan cosinus
Observasi,
Melalui pengamatan dari Diskusi,
menyelesaikan soal
4. Menyelesaikan masalah Kontekstual berkaitan lingkungan peserta didik dapat Percobaan,
Aplikasi Perbandingan cerita yang
4 X/2 dengan perbandingan Trigonometri pada Segitiga siku- menyelesaikan soal yang Presentasi
Trigonometri berhubungan dengan
siku. berhubungan dengan
kehidupan sehari-hari
perbandingan trigonometri

9 Melalui sebuat tabel peserta didik Observasi,

Penyajian Databerupa Tabel 1. Merepresentasikan data tampilan Penyajian data dapat membuat grafik berupa Mengubah data tabel Diskusi,
3 X/2 (Histogram, Poligon, dan Ogive) Presenasi
dan grafik berupa Tabel dan grafik (Histogram, Poligon, dan Ogive) menjadi grafik

Dengan pengamatan penyajian Praktek,

data peserta didik mampu diskusi,
2. Menginterpretasi data berdasarkan tampilan data mnganalisis penyajian data dalam Membaca sebuah presentasi
1 X/2 Analisis penyajian data
(grafik) bentuk grafik grafik

Mean Observasi,
Dengan memahami konsep ukuran Mengumpulkan Beriman dan
Diskusi,
3. Menentukan ukuran pemusatan dari kumpulan bertaqwa pada
Median pemusatan data peserta didik sebuah data di sekitar Percobaan,
data (mean,median dan modus) pada data tunggal dan Tuhan Yang
2 X/2 dapat menyelesaikan masalah yang dan peserta didik Presentasi
data kelompok Maha Esa dan
berkaitan dengan Mean, Median, diminta mencari
Modus Modus mean median modus Berakhlaq
Mulia,
bergotong
Observasi,
royong,
Kuartil Diskusi,
Melalui penyajian sebuah data Mandiri,
4. Menentukan dan menganalisis ukuran penempatan Demonstrasi,
peserta didik dapat menentukan bernalar kritis,
3 X/2 dari kumpulan data (kuartil dan persentil) pada data Menyelesaikan soal Presentasi
kuartil dan persentil pada data kreatif
tunggal dan data kelompok
tunggal dan kelompok
Persentil
 bernalar kritis,
kreatif

Observasi,
5. Menghitung ukuran penyebaran dari kumpulan data Diskusi,
Dengan memahami konsep ukuran Membandingkan
(Simpangan Rata, varian dan simpangan baku) pada Presentasi
penyebaran data Peserta didik dua kelompok
datatunggal dan data kelompok
Simpangan Rata, varian dan mampu menghitung Simpangan data
3 E/2
Simpangan Baku 6. Membandingkan dua kelompok data Rata, varian dan simpangan baku, menggunakan ukuran
menggunakan ukuran pemusatan dan ukuran pada datatunggal dan data pemusatan dan
penyebaran kelompok ukuran penyebaran

Peserta didik diminta Observasi,

membawa manik- Diskusi,
Melalui sebuah percobaan peserta manik dan talli untu Percobaan
1. Menganalisis aturan pencacahan (aturan perkalian,
4 X/2 Kaidah pencacahan didik dapt menentukan ruang mebuat sebuah
permutasi dan kombinasi)
sampel sebuah kejadian majemuk gelang menjadi
beberapa variasi
gelang
Observasi,
Melakukan percobaan Diskusi,
permainan dengan Percobaan,
Ruang Sampel dan Titik Melalui sebuah percobaan peserta menggunakan kartu Presentasi
2. Menentukan ruang sampel dan titik sampel untuk
3 X/2 Sampel Kejadian Majemuk didik dapt menentukan ruang bride untuk
sebuah kejadian majemuk
sampel menentukan ruang
sampel dan titik
Beriman dan
sampel
bertaqwa pada
Observasi, Tuhan Yang
Diskusi, Maha Esa dan
Diberikan sebuah
Berakhlaq
Dengan memahami konsep permasalahan peserta Percobaan,
10 3. Membedakan dan menentukan peluang kejadian Presentasi Mulia,
peluang peserta didik dapat didik diminta
3 X/2 Peluang kejadian saling bebas majemuk (peluang kejadian saling bebas) suatu bergotong
menentukan peluang kejadian menentukan kejadian
percobaan royong,
majemuk saling lepas atau tidak
Mandiri,
tidak saling lepas
bernalar kritis,
kreatif
 royong,
Mandiri,
bernalar kritis,
kreatif
Observasi,
Diskusi,
Dengan memahami konsep aturan Percobaan,
Peluang kejadian Saling Lepas 4. Menentukan peluang kejadian majemuk peluang penjumlahan peserta didik dapat Menyelesaikan Presentasi
2 X/2
dan tidak saling lepas kejadian saling lepas dan tidak saling lepas menentukan peluang dua kejadian latihan soal
saling lepas dan saling bebas

Observasi,
Dengan memahami konsep aturan Diskusi,
5. Memodifikasi aturan penjumlahan untuk penjumlahan peserta didik dapat Percobaan,
2 X/2 Peluang kejadian bersyarat Menyelesaikan soal Presentasi
menentukan peluang kejadian bersyarat menentukan peluang dua kejadian
tidak saling lepas

Kendal , 13 Juni 2022

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Kendal Guru Mapel

Siswanto, S.Pd. Uswatun Khasanah, S.Pd.

NIP : 19651018 198803 1 005 NIP.-