PROGRAM TAHUNAN

KELAS XI
 PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Satuan Pendidikan : SMA/MA Sederajat

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Komp.Keahlian : XI Wajib

Tahun Pelajaran : 2022/2023

NO. PEKAN EFEKTIF

SEMESTER KOMPETENSI DASAR MATERI KET
KD TM UH Re/Pe UTS UAS
Menjelaskan metode pembuktian
pernyataan matematis berupa barisan,
3.1
ketidaksamaan, keterbagian dengan
induksi matematika. 6 Per / 1 Per / 1 Per / 1 Per / 1 Per /
GASAL Induksi Matematika -
Menggunakan metode pembuktian 12 JP 2 JP 2 JP 2 JP 2 JP
induksi matematika untuk menguji
4.1
pernyataan matematis berupa barisan,
ketidaksamaan, keterbagian.
 Menjelaskan program linear dua variabel
3.2 dan metode penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual. 5 Per / 1 Per / 1 Per /
Program Linear -
Menyelesaikan masalah kontekstual 10 JP 2 JP 2 JP
4.2 yang berkaitan dengan program linear
dua variabel.
Menjelaskan matriks dan kesamaan
matriks dengan menggunakan masalah
kontekstual dan melakukan operasi pada
3.3
matriks yang meliputi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, skalar, dan
perkalian, serta transpose.
Menganalisis sifar-sifar determinan dan 8 Per / 1 Per / 1 Per /
3.4 Matriks -
invers matriks berordo 2x2 dan 3x3 16 JP 2 JP 2 JP
Menyelesaikan masalah kontekstual
4.3 yang berkaitan dengan matriks dan
operasinya.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
4.4 dengan determinan dan invers matriks
berordo 2x2 dan 3x3
 Menganalisis dan membandingkan
3.5 transformasi dan komposisi transformasi
dengan menggunakan matriks. 7 Per / 1 Per / 1 Per /
Transformasi -
Menyelesaikan masalah yang berkaitan 14 JP 2 JP 2 JP
4.5 dengan matriks transformasi geometri
(translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi)
Menggeneralisasikan pola bilangan dan
3.6 jumlah pada barisan Aritmatika dan
Geometri.
Menggunakan pola barisan aritmatika 6 Per / 1 Per / 1 Per /
Barisan dan Deret -
atau geometri untuk menyajikan dan 12 JP 2 JP 2 JP
4.6 menyelesaikan masalah kontekstual
(termasuk pertumbuhan, peluruhan, 1 Per / 1 Per /
GENAP
bunga majemuk, dan anuitas). 2 JP 2 JP
Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi
polinom dan fungsi rasional) secara
3.7
intuitif dan sifat-sifatnya, serta 7 Per / 1 Per / 1 Per /
Limit Fungsi Aljabar -
menentukan eksistensinya. 14 JP 2 JP 2 JP
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
4.7
dengan limit fungsi aljabar.
 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi
aljabar dan menentukan turunan fungsi
3.8
aljabar menggunakan definisi atau sifat-
sifat turunan aljabar.
Menganalisis keterkaitan turunan
pertama fungsi dengan nilai maksimum,
3.9 nilai minimum, dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan garis singgung
kurva. Turunan Fungsi 8 Per / 1 Per / 1 Per /
-
Menyelesaikan masalah yang berkaitan Aljabar 16 JP 2 JP 2 JP
4.8
dengan turunan fungsi aljabar.
Menggunakan turunan pertama fungsi
untuk menentukan titik maksimum, titik
minimum, dan selang kemonotonan
4.9 fungsi, serta kemiringan garis singgung
kurva, persamaan garis singgung, dan
garis normal kurva berkaitan dengan
masalah kontekstual.
Mendeskripsikan integral tak tentu (anti Integral Tak Tentu 7 Per / 1 Per / 1 Per /
3.10 -
turunan) fungsi aljabar dan menganalisis Fungsi Aljabar 14 JP 2 JP 2 JP
 sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat
turunan fungsi.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
4.10 dengan integral tak tentu (anti turunan)
fungsi aljabar.

Mengetahui, Kediri, 23 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel

Nama Nama

NIP. NIP.
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF

SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SMA/MA Sederajat

Semester : Gasal

Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. Jumlah Pekan dalam Satu Semester
Jumlah Pekan
No Bulan Keterangan
Pekan Tidak Efektif Efektif
1 Juli 2022 4 2 2 -
2 Agustus 2022 4 0 4 -
3 September 2022 5 0 5 -
4 Oktober 2022 4 1 3 -
5 November 2022 4 0 4 -
6 Desember 2022 5 5 0 -
Jumlah 26 8 18
2. Pekan Tidak efektif
No Uraian Kegiatan Jumlah (pekan) Keterangan
1 Libur Akhir Semester 2021/2022 1 Juli, pekan ke-1
2 Libur Idul Adha 1 Juli, pekan ke-2
3 Penilaian Tengah Semester Gasal 1 Oktober, pekan ke-1
PAT, Persiapan Rapor dan Libur Akhir
4 5 Desember, pekan ke-1 dan 5
Semester Gasal 2022/2023
Jumlah 8

3. Jumlah Pekan Efektif

Jumlah Pekan Efektif = Jumlah Pekan dalam Semeter – Jumlah Pekan Tidak Efektif
Jumlah Pekan Efektif = 26 pekan – 8 pekan = 18 pekan
4. Jumlah Jam Efektif
Jumlah Jam Efektif = Jumlah Pekan Efektif x JP per Pekan
Jumlah Jam Efektif = 18 x 4JP = 72 JP
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SMA/MA Sederajat

Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. Jumlah Pekan dalam Satu Semester
Pekan
No Nama Bulan Jumlah Pekan Keterangan
Tidak Efektif Efektif
1 Januari 2023 4 0 4 -
2 Februari 2023 4 0 4 -
3 Maret 2023 5 2 3 -
4 April 2023 4 1 3 -
5 Mei 2023 4 0 4 -
6 Juni 2023 5 4 1 -
Jumlah 26 7 19
2. Pekan Tidak Efektif
No Uraian Kegiatan Jumlah (Pekan) Keterangan
1 Penilaian Tengah Semester Genap 1 Maret, pekan ke-3
Libur Awal Ramadhan & Pesantren
2 1 Maret, pekan ke-4
Kilat
3 Libur Idul Fitri 1 April, pekan ke-4
4 Penilaian Akhir Tahun 1 Juni, pekan ke-2
PAT, Persiapan Rapor dan Libur Akhir
5 1 Juni, pekan ke-3
Semester Genap 2022/2023
6 Libur Akhir Semester Genap 2 Juni, pekan ke-4 dan 5
Jumlah 7

3. Jumlah Pekan Efektif

Jumlah Pekan Efektif = Jumlah Pekan dalam Semester – Jumlah Pekan tidak Efektif
Jumlah Pekan Efektif = 26 pekan – 7 pekan = 19 pekan
4. Jumlah Jam Efektif
Jumlah Jam Efektif = Jumlah Pekan Efektif x JP per Pekan
Jumlah Jam Efektif = 19 x 4JP = 76 JP
Satuan Pendidikan : SMA/MA Sederajat

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Komp.Keahlian : XI Peminatan

Tahun Pelajaran : 2022/2023

NO. PEKAN EFEKTIF

SEMESTER KOMPETENSI DASAR MATERI KET
KD TM UH Re/Pe UTS UAS
Menjelaskan dan menentukan
3.1 penyelesaian persamaan
trigonometri. 6 Per / 1 Per / 1 Per /
Persamaan Trigonometri -
Memodelkan dan menyelesaikan 12 JP 2 JP 2 JP
4.1 masalah yang berkaitan dengan
persamaan trigonometri. 1 Per / 1 Per /
GASAL
Membedakan penggunaan 2 JP 2 JP
3.2 jumlah dan selisih sinus dan
Rumus Jumlah dan
cosinus. 6 Per / 1 Per / 1 Per /
Selisih serta Perkalian -
Menyelesaikan masalah yang 12 JP 2 JP 2 JP
Trigonometri
4.2 berkaitan dengan rumus jumlah
dan selisih sinus dan cosinus.
 Menganalisis lingkaran secara
3.3
analitik. 8 Per / 1 Per / 1 Per /
Persamaan Lingkaran -
Menyelesaikan masalah yang 16 JP 2 JP 2 JP
4.3
terkait dengan lingkaran.
1 Per / 1 Per /
GENAP Menganalisis keterbagian dan
3.4 2 JP 2 JP
faktorisasi polinom.
5 Per / 1 Per / 1 Per /
Menyelesaikan masalah yang Polinomial -
10 JP 2 JP 2 JP
4.4 berkaitan dengan faktorisasi
polinomial.

Mengetahui, Kediri, 23 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel

Nama Nama

NIP. NIP.
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF

SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SMA/MA Sederajat

Semester : Gasal

Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. Jumlah Pekan dalam Satu Semester
Jumlah Pekan
No Bulan Keterangan
Pekan Tidak Efektif Efektif
1 Juli 2022 4 2 2 -
2 Agustus 2022 4 0 4 -
3 September 2022 5 0 5 -
4 Oktober 2022 4 1 3 -
5 November 2022 4 0 4 -
6 Desember 2022 5 5 0 -
Jumlah 26 8 18
2. Pekan Tidak efektif
No Uraian Kegiatan Jumlah (pekan) Keterangan
1 Libur Akhir Semester 2021/2022 1 Juli, pekan ke-1
2 Libur Idul Adha 1 Juli, pekan ke-2
3 Penilaian Tengah Semester Gasal 1 Oktober, pekan ke-1
PAT, Persiapan Rapor dan Libur Akhir
4 5 Desember, pekan ke-1 dan 5
Semester Gasal 2022/2023
Jumlah 8

3. Jumlah Pekan Efektif

Jumlah Pekan Efektif = Jumlah Pekan dalam Semeter – Jumlah Pekan Tidak Efektif
Jumlah Pekan Efektif = 26 pekan – 8 pekan = 18 pekan
4. Jumlah Jam Efektif
Jumlah Jam Efektif = Jumlah Pekan Efektif x JP per Pekan
Jumlah Jam Efektif = 18 x 2JP = 36 JP
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SMA/MA Sederajat

Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. Jumlah Pekan dalam Satu Semester
Pekan
No Nama Bulan Jumlah Pekan Keterangan
Tidak Efektif Efektif
1 Januari 2023 4 0 4 -
2 Februari 2023 4 0 4 -
3 Maret 2023 5 2 3 -
4 April 2023 4 1 3 -
5 Mei 2023 4 0 4 -
6 Juni 2023 5 4 1 -
Jumlah 26 7 19
2. Pekan Tidak Efektif
No Uraian Kegiatan Jumlah (Pekan) Keterangan
1 Penilaian Tengah Semester Genap 1 Maret, pekan ke-3
Libur Awal Ramadhan & Pesantren
2 1 Maret, pekan ke-4
Kilat
3 Libur Idul Fitri 1 April, pekan ke-4
4 Penilaian Akhir Tahun 1 Juni, pekan ke-2
PAT, Persiapan Rapor dan Libur Akhir
5 1 Juni, pekan ke-3
Semester Genap 2022/2023
6 Libur Akhir Semester Genap 2 Juni, pekan ke-4 dan 5
Jumlah 7

3. Jumlah Pekan Efektif

Jumlah Pekan Efektif = Jumlah Pekan dalam Semester – Jumlah Pekan tidak Efektif
Jumlah Pekan Efektif = 26 pekan – 7 pekan = 19 pekan
4. Jumlah Jam Efektif
Jumlah Jam Efektif = Jumlah Pekan Efektif x JP per Pekan
Jumlah Jam Efektif = 19 x 2JP = 38 JP
ANALISIS KOMPETENSI DASAR –
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI – TUJUAN
PEMBELAJARAN
 ANALISIS KD-IPK-TUJUAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA WAJIB

SATUAN PENDIDIKAN : SMA/MA

KELAS : XI

KD
MATERI INSTRUMEN
PENGETAHUAN DAN IPK TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN EVALUASI
KETERAMPILAN
3.1 Menjelaskan metode 3.1.1 Membandingkan Melalui penggalian informasi (C)
pembuktian pernyataan penalaran induktif dan peserta didik dapat (A)
matematis berupa barisan, dekduktif. membandingkan (B) penalaran induktif
ketidaksamaan, dan deduktif dengan benar (D).
keterbagian dengan induksi 3.1.2 Menjelaskan Melalui penggalian informasi (C)
matematika. prinsip induksi peserta didik dapat (A) menjelaskan Tes formatif :
Induksi Matematika
matematika. (B) prinsip induksi matematika dengan Uraian/PG
benar (D).
3.1.3 Menggunakan Melalui penggalian informasi (C)
prinsip induksi peserta didik dapat (A) menggunakan
matematika dan (B) prinsip induksi matematika dan
menerapkannya dalam menerapkannya dalam rumus jumlah
 rumus jumlah deret deret persegi dan kubik dengan benar
persegi dan kubik. (D).
3.1.4 Menggunakan Melalui penggalian informasi (C)
prinsip induksi peserta didik dapat (A) menggunakan
matematika kuat dan (B) prinsip induksi matematika kuat
menerapkannya dalam dan menerapkannya dalam rumus
rumus jumlah deret jumlah deret persegi dan kubik dengan
persegi dan kubik. benar (D).
3.1.5 mengidentifikasi Melalui penggalian informasi (C)
masalah induktif dan peserta didik dapat (A)
deduktif. Mengidentifikasi (B) masalah induktif
dan deduktif dengan benar (D)
4.1 Menggunakan metode 4.1.1 Mencontohkan Melalui penggalian i informasi (C)
pembuktian induksi prinsip induksi peserta didik dapat (A) mencontohkan
matematika untuk menguji matematika. (B) prinsip induksi matematika dengan
pernyataan matematis benar (D).
berupa barisan, 4.1.2 Menyajikan dan Melalui penggalian informasi (C)
ketidaksamaan, menyelesaikan masalah peserta didik dapat (A) menyajikan dan
keterbagian. yang berkaitan dengan menyelesaikan (B) masalah yang
induksi matematika berkaitan dengan induksi matematika
dalam pembuktian
 rumus jumlah deret dalam pembuktian rumus jumlah deret
persegi dan kubik. persegi dan kubik dengan benar (D).
4.1.3 Menyajikan dan Melalui penggalian informasi (C)
menyelesaikan masalah peserta didik dapat (A) menyajikan dan
yang berkaitan dengan menyelesaikan (B) masalah yang
induksi matematika kuat berkaitan dengan induksi matematika
dalam pembuktian kuat dalam pembuktian rumus jumlah
rumus jumlah deret deret persegi dan kubik dengan benar
persegi dan kubik. (D).
3.2 Menjelaskan program 3.2.1 Mengidentifikasi Melalui penggalian informasi (C)
linear dua variabel dan persamaan dan peserta didik dapat (A)
metode penyelesaiannya pertidaksamaan linear mengidentifikasi (B) persamaan dan
dengan menggunakan dua variabel pertidaksamaan linear dua variabel
masalah kontekstual. dengan benar (D).
3.2.2 Mengidentifikasi Melalui penggalian informasi (C) Tes formatif :
Program Linear
fungsi tujuan dan peserta didik dapat (A) Uraian/PG
kendala pada masalah mengidentifikasi (B) fungsi tujuan dan
program linear kendala pada masalah program linear
dengan benar (D).
3.2.3 Menyusun model Melalui penggalian informasi (C)
matematika dari peserta didik dapat (A) menyusun (B)
permasalahan program model matematika dari permasalahan
linear program linear dengan benar (D).
3.2.4 Menyelesaikan Melalui penggalian informasi (C)
model matematika dari peserta didik dapat (A) menyelesaikan
masalah yang berkaitan (B) model matematika dari masalah
dengan pertidaksamaan yang berkaitan dengan pertidaksamaan
linear dua variabel linear dua variabel dengan benar (D).
3.2.5 Membuat grafik Melalui penggalian informasi (C)
dari kendala yang peserta didik dapat (A) membuat (B)
terdapat dalam grafik dari kendala yang terdapat dalam
permasalahan program permasalahan program linear dengan
linear benar (D).
3.2.6 Menganalisis Melalui penggalian informasi (C)
kebenaran langkah- peserta didik dapat (A) menganalisis
langkah penyelesaian (B) kebenaran langkah-langkah
masalah program linear penyelesaian masalah program linear
dengan benar (D).
3.2.7 Mengidentifikasi Melalui penggalian informasi (C)
kendala pada peserta didik dapat (A)
permasalan program mengidentifikasi (B) kendala pada
linear
 permasalahan program linear dengan
benar (D).
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Merancang dan Melalui penggalian informasi (C)
masalah kontekstual yang mengajukan masalah peserta didik dapat (A) merancang dan
berkaitan dengan program nyata berupa masalah mengajukan (B) masalah nyata berupa
linear dua variabel. berupa masalah masalah program linear dengan benar
program linear (D).
4.2.2 Menerapkan Melalui penggalian informasi (C)
berbagai konsep dan peserta didik dapat (A) menerapkan (B)
aturan yang terdapat berbagai konsep dan aturan yang
pada sistem terdapat pada sistem pertidaksamaan
pertidaksamaan linear linear dengan benar (D).
4.2.3 Menentukan nilai Melalui penggalian informasi (C)
optimum dengan peserta didik dapat (A) menentukan (B)
menggunakan fungsi nilai optimum dengan menggunakan
selidik fungsi selidik dengan benar (D).
3.3 Menjelaskan matriks 3.3.1 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
dan kesamaan matriks elemen baris dan kolom peserta didik dapat (A) menentukan
dengan menggunakan pada matriks (B) elemen baris dan kolom pada Matriks
masalah kontekstual dan matriks dengan benar (D).
melakukan operasi pada
matriks yang meliputi
penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
skalar, dan perkalian, serta
transpose. 3.3.2 Menentukan ordo Melalui penggalian informasi (C)
pada matriks peserta didik dapat (A) menentukan (B)
ordo pada matriks dengan benar (D).

Tes formatif :
3.3.3 Menentukan jenis- Melalui penggalian informasi (C) Uraian/PG
jenis matriks peserta didik dapat (A) menentukan
(B) jenis-jenis matriks dengan benar
(D).
3.3.4 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
matriks koefisien dari peserta didik dapat (A) menentukan (B)
sistem persaman linier matriks koefisien dari sistem
persamaan linier dengan benar (D).

3.3.5 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)

transpose dan kesamaan peserta didik dapat (A) menentukan (B)
dua matriks transpose dan kesamaan dua matriks
dengan benar (D).

3.3.6 Menghitung Melalui penggalian informasi (C)

penjumlahan dan peserta didik dapat (A) menghitung (B)
pengurangan dua penjumlahan dan pengurangan dua
matriks matriks dengan benar (D).
 3.3.7 Menghitung Melalui penggalian informasi (C)
perkalian bilangan riil peserta didik dapat (A) menghitung (B)
dengan matrika perkalian bilangan riil dengan matriks
dengan benar (D).
3.4 Menganalisis sifar-sifar 3.4.1 Menjelaskan Melalui penggalian informasi (C)
determinan dan invers determinan dan invers peserta didik dapat (A) menjelaskan
matriks berordo 2x2 dan matriks berordo 2 x 2 (B) determinan dan invers matriks
3x3 dan 3 x 3 berordo 2 x 2 dan 3 x 3 dengan benar
(D).
 3.4.2 Mengidentifikasi Melalui penggalian informasi (C)
fakta pada sifat-sifat peserta didik dapat (A)
determinan dan invers mengidentifikasi (B) fakta pada sifat-
matriks berordo 2 x 2 sifat determinan dan invers matriks
dan 3 x 3 berordo 2 x 2 dan 3 x 3 dengan benar
(D).
4.3 Menyelesaikan 4.3.1 Menyelesaikan Melalui penggalian informasi (C)
masalah kontekstual yang masalah kontekstual peserta didik dapat (A) menyelesaikan
berkaitan dengan matriks yang berkaitan dengan (B) masalah kontekstual yang berkaitan
dan operasinya. konsep matriks dengan konsep matriks dengan benar
(D).

4.3.2 Menyelesaikan Melalui penggalian informasi (C)

masalah kontekstual peserta didik dapat (A) menyelesaikan
yang berkaitan dengan (B) perkalian bilangan riil dengan
transpose dan kesamaan matriks dengan benar (D).
dua matriks
 4.3.3 Menyelesaikan Melalui penggalian informasi (C)
masalah kontekstual peserta didik dapat (A) menyelesaikan
yang berkaitan dengan (B) masalah kontekstual yang berkaitan
operasi aljabar pada dengan operasi aljabar pada matriks
matriks. dengan benar (D).

4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Menggunakan Melalui penggalian informasi (C)

masalah yang berkaitan prosedur untuk peserta didik dapat (A) menggunakan
dengan determinan dan menyelesaikan masalah (B) prosedur untuk menyelesaikan
invers matriks berordo 2x2 kontekstual yang masalah kontekstual yang berkaitan
dan 3x3 berkaitan dengan dengan matriks determinan dan invers
matriks determinan dan matriks berordo 2 x 2 dan 3 x 3dengan
invers matriks berordo 2 benar (D).
x 2 dan 3 x 3
3.5 Menganalisis dan 3.5.1 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
membandingkan translasi peserta didik dapat (A) menentukan (B)
transformasi dan translasi dengan benar (D). Transformasi
komposisi transformasi
dengan menggunakan 3.5.2 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
matriks. refleksi peserta didik dapat (A) menentukan (B) Tes formatif :
refleksi dengan benar (D). Uraian/PG

3.5.3 Menentukan rotasi Melalui penggalian informasi (C)

peserta didik dapat (A) menentukan (B)
rotasi dengan benar (D).

3.5.4 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)

dilatasi peserta didik dapat (A) menentukan (B)
dilatasi dengan benar (D).

3.5.5 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)

komposisi transformasi peserta didik dapat (A) menentukan (B)
komposisi transformasi dengan benar
(D).
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
masalah yang berkaitan penyelesaian masalah peserta didik dapat (A) menentukan (B)
dengan matriks yang berkaitan dengan penyelesaian masalah yang berkaitan
transformasi geometri translasi menggunakan dengan translasi menggunakan matriks
(translasi, refleksi, dilatasi, matriks dengan benar (D).
dan rotasi)

4.5.2 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)

penyelesaian masalah peserta didik dapat (A) menentukan (B)
yang berkaitan refleksi penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan penggunaan refleksi dengan penggunaan matriks
matriks dengan benar (D).

4.5.3 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)

penyelesaian masalah peserta didik dapat (A) menentukan (B)
yang berkaitan dilatasi penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan penggunaan dilatasi dengan penggunaan matriks
matriks dengan benar (D).
 4.5.4 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
penyelesaian masalah peserta didik dapat (A) menentukan (B)
yang berkaitan rotasi penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan penggunaan rotasi dengan penggunaan matriks
matriks dengan benar (D).
3.6 Menggeneralisasikan 3.5.1 Menjelaskan Melalui penggalian informasi (C)
pola bilangan dan jumlah barisan dan deret peserta didik dapat (A) menjelaskan
pada barisan Aritmatika aritmatika (B) barisan dan deret aritmatika dengan
dan Geometri. benar (D).
3.5.2 Menentukan suku Melalui penggalian i informasi (C)
ke-n suatu barisan peserta didik dapat (A) menentukan (B)
aritmatika suku ke-n suatu barisan aritmatika
dengan benar (D). Tes formatif :
Barisan dan Deret
3.5.3 Menentukan Melalui penggalian informasi (C) Uraian/PG
jumlah n suku suatu peserta didik dapat (A) menentukan (B)
deret aritmatika jumlah n suku suatu deret aritmatika
dengan benar (D).
4.6 Menggunakan pola 4.5.1 Membuat Melalui penggalian informasi (C)
barisan aritmatika atau penyelesaian masalah peserta didik dapat (A) membuat (B)
geometri untuk menyajikan kontekstual yang penyelesaikan masalah kontekstual
dan menyelesaikan berkaitan dengan
masalah kontekstual barisan dan deret yang berkaitan dengan barisan dan
(termasuk pertumbuhan, aritmatika deret aritmatika dengan benar (D).
peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas).
3.7 Menjelaskan limit 3.7.1 Menuliskan Melalui penggalian informasi (C)
fungsi aljabar (fungsi bentuk-bentuk pola peserta didik dapat (A) menuliskan (B)
polinom dan fungsi limit fungsi aljabar. bentuk-bentuk pola limit fungsi aljabar
rasional) secara intuitif dan dengan benar (D).
sifat-sifatnya, serta 3.7.2 Menuliskan Melalui penggalian informasi (C)
menentukan eksistensinya. langkah-langkah peserta didik dapat (A) menuliskan (B)
penyelesaian dari langkah-langkah penyelesaian dari
suatu permasalahan suatu permasalahan limit fungsi aljabar
limit fungsi aljabar. dengan benar (D). Tes formatif :
Limit Fungsi Aljabar
3.7.3 Mengilustrasikan Melalui penggalian informasi (C) Uraian/PG

suatu permasalahan peserta didik dapat

nyata terkait materi limit (A)mengilustrasikan (B) suatu
fungsi aljabar ke permasalahan nyata terkait materi limit
dalam bentuk fungsi aljabar ke dalam bentuk
matematika. matematika dengan benar (D).
3.7.4 Menjelaskan Melalui penggalian informasi (C)
konsep limit fungsi peserta didik dapat (A) menjelaskan
aljabar. (B) konsep limit fungsi aljabar dengan
benar (D).

3.7.5. Mengaitkan Melalui penggalian informasi (C)

konsep pola limit peserta didik dapat (A) mengaitkan (B)
fungsi aljabar dari konsep pola limit fungsi aljabar dari
sebuah permasalahan sebuah permasalahan nyata dan
nyata dan menuliskannya dalam bentuk
menuliskannya dalam matematika dengan benar (D).
bentuk matematika.

3.7.6 Menggunakan Melalui penggalian informasi (C)

limit fungsi aljabar peserta didik dapat (A) menggunakan
dalam menyelesaiakan (B) limit fungsi aljabar dalam
permasalahan menyelesaiakan permasalahan
kontekstual/nyata dalam kontekstual/nyata dalam kehidupan
kehidupan. dengan benar (D).
4.7.1 Menuliskan Melalui penggalian informasi (C)
limit fungsi aljabar peserta didik dapat (A) menuliskan (B)
4.7 Menyelesaikan berdasarkan masalah limit fungsi aljabar berdasarkan
masalah yang berkaitan dalam kehidupan nyata. masalah dalam kehidupan nyata
dengan limit fungsi aljabar. dengan benar (D).
4.7.2 Menghitung Melalui penggalian informasi (C)
permasalahan peserta didik dapat (A) menghitung (B)
kontekstual terkait permasalahan kontekstual terkait
materi limit fungsi materi limit fungsi aljabar dengan
aljabar benar (D).
3.8 Menjelaskan sifat-sifat 3.8.1 Menuliskan Melalui penggalian informasi (C)
turunan fungsi aljabar dan konsep turunan sebagai peserta didik dapat (A) menuliskan (B)
menentukan turunan fungsi limit suatu fungsi konsep turunan sebagai limit suatu
aljabar menggunakan fungsi
definisi atau sifat-sifat dengan benar (D).
turunan aljabar.

Turunan Fungsi Aljabar

3.8.2 Menuliskan sifat- Melalui penggalian informasi (C)
sifat turunan fungsi peserta didik dapat (A) menuliskan (B)
aljabar sifat-sifat turunan fungsi aljabar Tes formatif :
dengan benar (D). Uraian/PG
3.8.3 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
turunan fungsi aljabar peserta didik dapat (A) menentukan (B)
menggunakan definisi turunan fungsi aljabar menggunakan
atau sifat-sifat turunan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi
fungsi aljabar aljabar dengan benar (D).

3.8.4 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)

turunan suatu fungsi peserta didik dapat (A) menentukan (B)
aljabar dengan turunan suatu fungsi aljabar dengan
menggunakan konsep menggunakan konsep limit fungsi
limit fungsi dengan benar (D).

3.8.5 Menuliskan Melalui penggalian informasi (C)

langkah-langkah peserta didik dapat (A) menuliskan (B)
penyelesaikan dari suatu langkah-langkah penyelesaikan dari
permasalahan turunan suatu permasalahan turunan fungsi
fungsi aljabar aljabar dengan benar (D).
3.8.6 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
turunan fungsi aljabar peserta didik dapat (A) menentukan (B)
menggunakaan definisi turunan fungsi aljabar menggunakaan
atau sifat-sifat turunan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi
fungsi dengan benar (D).

3.8.7 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)

turunan fungsi aljabar peserta didik dapat (A) menentukan (B)
menggunakan definisi turunan fungsi aljabar menggunakan
atau sifat-sifat turunan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi
fungsi dalam dalam menyelesaikan permasalahan
menyelesaikan kontekstual dengan benar (D).
permasalahan
kontekstual
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
keterkaitan turunan persamaan garis peserta didik dapat (A) menentukan (B)
pertama fungsi dengan singgung dan persamaan garis singgung dan
nilai maksimum, nilai persamaan garis normal persamaan garis normal pada suatu titik
minimum, dan selang pada suatu titik dengan benar (D).
kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung
kurva. 3.9.2 Menunjukkan Melalui penggalian informasi (C)
keberkaitan turunan peserta didik dapat (A) menunjukkan
dalam menentukan titik (B) keberkaitan turunan dalam
stasioner serta menentukan titik stasioner serta
kecekungan suatu kecekungan suatu fungsi dengan benar
fungsi (D).

3.9.3 Menunjukkan Melalui penggalian i informasi (C)

keberkaitan turunan peserta didik dapat (A)
dalam menentukan menunjukkan(B) keberkaitan turunan
kemonotonan dan titik dalam menentukan kemonotonan dan
belok suatu fungsi
 titik belok suatu fungsi dengan benar
(D).
3.9.4 Menyebutkan Melalui penggalian informasi (C)
aplikasi turunan dalam peserta didik dapat (A) menyebutkan
kehidupan sehari-hari (B) aplikasi turunan dalam kehidupan
sehari-hari
dengan benar (D).
4.8 Menyelesaikan 4.8.1 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
masalah yang berkaitan turunan fungsi aljabar peserta didik dapat (A) menentukan (B)
dengan turunan fungsi menggunakan definisi turunan fungsi aljabar menggunakan
aljabar. atau sifat-sifat turunan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi
fungsi berdasarkan berdasarkan masalah dalam kehidupan
masalah dalam sehari-hari dengan benar (D).
kehidupan sehari-hari

4.8.2 Menyelesaikan Melalui penggalian informasi (C)

masalah kehidupan peserta didik dapat (A) menyelesaikan
sehari-hari yang (B) masalah kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan yang berkaitan dengan konsep turunan
konsep turunan dengan benar (D).
4.9 Menggunakan turunan 4.9.1 Menentukkan Melalui penggalian informasi (C)
pertama fungsi untuk gradien suatu garis peserta didik dapat (A) menentukan (B)
menentukan titik singgung dengan gradien suatu garis singgung dengan
maksimum, titik minimum, menggunakan konsep menggunakan konsep turunan dan
dan selang kemonotonan turunan dan menentukkan persamaannya dengan
fungsi, serta kemiringan menentukkan benar (D).
garis singgung kurva, persamaannya
persamaan garis singgung,
dan garis normal kurva 4.9.2 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
berkaitan dengan masalah persamaan garis peserta didik dapat (A) menentukan (B)
kontekstual. singgung dan garis persamaan garis singgung dan garis
normal suatu fungsi normal suatu fungsi dengan benar (D).
 4.9.3 Menentukan titik Melalui penggalian informasi (C)
stasioner, kecekungan, peserta didik dapat (A) menentukan (B)
kemonotonan serta titik titik stasioner, kecekungan,
belok suatu fungsi kemonotonan serta titik belok suatu
dengan menggunakan fungsi dengan menggunakan konsep
konsep turunan turunan dengan benar (D).

4.9.4 Menganalisis Melalui penggalian informasi (C)

sketsa suatu fungsi peserta didik dapat (A) menganalisis
dengan menggunakan (B) sketsa suatu fungsi dengan
konsep turunan menggunakan konsep turunan dengan
benar dengan benar (D).
3.10 Mendeskripsikan 3.10.1 Menjelaskan Melalui penggalian informasi (C)
integral tak tentu (anti konsep integral sebagai peserta didik dapat (A) menjelaskan
turunan) fungsi aljabar dan kebalikan dari turunan (B) konsep integral sebagai kebalikan
Tes formatif :
menganalisis sifat-sifatnya fungsi dari turunan fungsi dengan benar (D). Integral Tak Tentu
Uraian/PG
berdasarkan sifat-sifat 3.10.2 Menentukan anti Melalui penggalian informasi (C) Fungsi Aljabar
turunan fungsi. turunan dari fungsi peserta didik dapat (A) menentukan (B)
aljabar anti turunan dari fungsi aljabar dengan
benar (D).
 3.10.3 Menggunakan Melalui penggalian informasi (C)
aturan dan sifat integral peserta didik dapat (A) menggunakan
tak tentu fungsi aljabar (B) aturan dan sifat integral tak tentu
dalam menyelesaikan fungsi aljabar dalam menyelesaikan
soal-soal tentang soal-soal tentang integral tak tentu
integral tak tentu fungsi fungsi aljabar dengan benar (D).
aljabar
4.10 Menyelesaikan 4.10.1 Menerapkan Melalui penggalian informasi (C)
masalah yang berkaitan konsep integral tak tentu peserta didik dapat (A) menerapkan (B)
dengan integral tak tentu dari fungsi aljabar konsep integral tak tentu dari fungsi
(anti turunan) fungsi sebagai kebalikan dari aljabar sebagai kebalikan dari turunan
aljabar. turunan fungsi (anti fungsi (anti turunan) fungsi aljabar
turunan) fungsi aljabar dalam menyelesaikan masalah nyata
dalam menyelesaikan dengan benar (D).
masalah nyata
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PEMINATAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA/MA

KELAS : XI

KD
MATERI INSTRUMEN
PENGETAHUAN DAN IPK TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN EVALUASI
KETERAMPILAN
3.1 Menjelaskan dan 3.1.1 mendefinisikan Melalui penggalian informasi (C)
menentukan penyelesaian persamaan trigonometri. peserta didik dapat (A) mendefinisikan
persamaan trigonometri. (B)persamaan trigonometri dengan
Tes formatif :
benar (D).
Uraian/PG
3.1.2 menentukan Melalui penggalian informasi (C)
penyelesaian persamaan peserta didik dapat (A) menentukan
trigonometri. penyelesaian (B)persamaan Persamaan Trigonometri
trigonometri dengan benar (D).
4.1 Memodelkan dan 4.1.1 memformulasikan Melalui penggalian informasi (C)
menyelesaikan masalah masalah yang berkaitan peserta didik dapat (A) Tes formatif :
yang berkaitan dengan dengan persamaan memformulasikan (B) masalah yang Uraian/PG
persamaan trigonometri. trigonometri berkaitan dengan persamaan
trigonometri dengan benar (D).
 4.1.2 memecahkan Melalui penggalian informasi (C)
masalah yang berkaitan peserta didik dapat (A) memecahkan
dengan persamaan (B) masalah yang berkaitan dengan
trigonometri persamaan trigonometri dengan benar
(D).
3.2 Membedakan 3.2.1 menentukan sinus Melalui penggalian informasi (C)
Tes formatif :
penggunaan jumlah dan dari jumlah dan selisih peserta didik dapat (A) menentukan (B)
Uraian/PG
selisih sinus dan cosinus. dua sudut. sinus dari jumlah dan selisih dua sudut
dengan benar (D). Rumus Jumlah dan
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 menyelesaikan Melalui penggalian informasi (C) Selisih serta Perkalian
masalah yang berkaitan masalah yang berkaitan peserta didik dapat (A) menyelesaikan Trigonometri Tes formatif :
dengan rumus jumlah dan dengan sinus dari (B) masalah yang berkaitan dengan Uraian/PG
selisih sinus dan cosinus. jumlah dan selisih dua sinus dari jumlah dan selisih dua sudut
sudut. dengan benar (D).
3.3 Menganalisis lingkaran 3.3.1 Mencermati Melalui penggalian informasi (C)
secara analitik. Konsep Lingkaran peserta didik dapat (A) Mencermati (B)
Konsep Lingkaran dengan benar (D). Tes formatif :
3.3.2 Menganalisis Melalui penggalian informasi (C) Persamaan Lingkaran Uraian/PG
kaitan antara lingkaran peserta didik dapat (A) Menganalisis
dan garis singgung (B) kaitan antara lingkaran dan garis
persekutuan
 singgung persekutuan dengan benar
(D).
3.3.3 Menggambarkan Melalui penggalian informasi (C)
lingkaran dan irisan dua peserta didik dapat (A)
lingkaran Menggambarkan (B) lingkaran dan
irisan dua lingkaran dengan benar (D).
4.3 Menyelesaikan 4.4.1 Menyelesaikan Melalui penggalian informasi (C)
masalah yang terkait dan Menyajikan peserta didik dapat (A) Menyelesaikan Tes formatif :
dengan lingkaran. penyelesaian masalah dan Menyajikan (B) penyelesaian Uraian/PG
yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan
lingkaran lingkaran dengan benar (D).
3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan Melalui penggalian informasi (C)
keterbagian dan faktorisasi pengertian dan sifat peserta didik dapat (A) menjelaskan
polinom. operasi aljabar fungsi (B) pengertian dan sifat operasi aljabar
polinomial fungsi polinomial dengan benar (D).
Tes formatif :
Polinomial Uraian/PG
3.4.2 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
koefisien suatu suku peserta didik dapat (A) menentukan (B)
banyak dari kesamaan koefisien suatu suku banyak dari
polinomial kesamaan polinomial dengan benar
(D).
3.4.3 Menentukan nilai Melalui penggalian informasi (C)
dari fungsi polinomial peserta didik dapat (A) menentukan (B)
nilai dari fungsi polinomialdengan
benar (D).
3.4.4 Menentukan hasil Melalui penggalian informasi (C)
bagi dan sisa suatu peserta didik dapat (A) Menentukan
polinom dengan cara (B) hasil bagi dan sisa suatu polinom
bersusun dan horner dengan cara bersusun dan horner
dengan benar (D).
3.4.5 Menerapkan Melalui penggalian informasi (C)
teorema sisa dalam peserta didik dapat (A) menerapkan (B)
menyelesaikan masalah teorema sisa dalam menyelesaikan
masalah dengan benar (D).
3.4.6 Menjelaskan Melalui penggalian informasi (C)
teorema faktor peserta didik dapat (A) menjelaskan
((B) teorema faktor dengan benar (D).
3.4.7 Memecahkan Melalui penggalian informasi (C)
persoalan terkait peserta didik dapat (A) memecahkan
faktorisasi dan akar (B) persoalan terkait faktorisasi dan
suatu polinom akar suatu polinom dengan benar (D).
 3.4.8 Menentukan Melalui penggalian informasi (C)
jumlah, selisih, dan hasil peserta didik dapat (A) menentukan (B)
kali akar suatu jumlah, selisih, dan hasil kali akar suatu
persamaan polinomial persamaan polinomial dengan benar
(D).
3.4.9 Mengkorelasikan Melalui penggalian informasi (C)
antara nilai fungsi peserta didik dapat (A)
polinomial, teorema mengkorelasikan (B) antara nilai fungsi
sisa, dan teorema faktor polinomial, teorema sisa, dan teorema
faktor dengan benar (D).
4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Menyelesaikan Melalui penggalian informasi (C)
masalah yang berkaitan masalah yang berkaitan peserta didik dapat (A) menyelesaikan
dengan faktorisasi dengan faktorisasi (B) masalah yang berkaitan dengan
polinomial. polinomial. faktorisasi polinomial dengan benar
(D).
SILABUS
KELAS XI
 SILABUS

MATA PELAJARAN : Matematika Wajib

KELAS/SEMESTER : XI (sebelas)
ALOKASI WAKTU : ... X ... menit
DURASI PERTEMUAN : ... Pertemuan
KOMPETENSI INTI : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
 Sumber /
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bahan
Dasar Kompetensi Pembelajaran Waktu
Belajar
3.1 3.1.1 Membandingkan Induksi Matematika - Mengamati dan Tugas 16 JP  Buku teks
Menjelaskan penalaran induktif dan  Metode mengidentifikasi fakta  Membaca dan pelajaran
metode dekduktif. pembuktian pada rumus jumlah deret mengamati metode matematik
pembuktian
pembuktian 3.1.2 Menjelaskan langsung dan persegi dan kubik. keterbagian dan a kelas XI
pernyataan prinsip induksi tidak langsung. - Mengamati dan ketidaksamaan  Buku
dengan
matematis matematika.  Kontradiksi. mengidentifikasi fakta menggunakan referensi
berupa barisan, 3.1.3 Menggunakan  Induksi pada prinsip induksi induksi dan artikel
matematika.
ketidaksamaan prinsip induksi matematika. matematika.
 Mengerjakan  Internet
, keterbagian matematika dan - Menerapkan prinsip latihan soal-soal
yang terkait dengan
dengan induksi menerapkannya dalam induksi matematika dalam
metode pembuktian
matematika. rumus jumlah deret pembuktian langsung dan keterbagian dan
ketidaksamaan
persegi dan kubik. tidak langsung.
dengan
3.1.4 Menggunakan - Mendiskusikan contoh- menggunakan
induksi
prinsip induksi contoh terkait prinsip
matematika.
matematika kuat dan induksi matematika.
Portofolio Menyusun
menerapkannya dalam dan membuat
 rumus jumlah deret - Mengumpulkan dan rangkuman dari tugas-
persegi dan kubik. mengelolah informasi tugas yang sudah
diselesaikan, kemudian
3.1.5 mengidentifikasi untuk membuat
membuat refleksi diri.
masalah induktif dan kesimpulan, serta
Tes
deduktif. menggunakan prosedur
4.1 4.1.1 Mencontohkan untuk menyelesaikan Tes tertulis bentuk
Menggunakan prinsip induksi masalah yang berkaitan uraian mengenai metode
metode matematika. dengan induksi pembuktian keterbagian
pembuktian 4.1.2 Menyajikan dan matematika pada dan ketidaksamaan

induksi menyelesaikan masalah pembuktian langsung dan dengan menggunakan

matematika tidak langsung. induksi matematika.
yang berkaitan dengan
untuk menguji induksi matematika - Menyajikan masalah yang
pernyataan dalam pembuktian berkaitan dengan induksi
matematis rumus jumlah deret matematika pada
berupa barisan, persegi dan kubik. pembuktian langsung dan
ketidaksamaan 4.1.3 Menyajikan dan tidak langsung.
, keterbagian. menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
induksi matematika
kuat dalam pembuktian
 rumus jumlah deret
persegi dan kubik.

3.2 3.2.1 Mengidentifikasi Program Linear Dua - Mengamati dan Tugas 14 JP  Buku teks
Menjelaskan persamaan dan Variabel mengidentifikasi fakta pelajaran
 Membaca
program linear pertidaksamaan linear  Pengertian pada pengertian mengenai matematik
pengertian sistem
dua variabel dua variabel program linear pertidaksamaan dan a kelas XI
persamaan dan
dan metode 3.2.2 Mengidentifikasi dua variabel. persamaan dua variabel. pertidaksamaan  Buku
linear dua variabel
penyelesaianny fungsi tujuan dan  Sistem - Membahas komponen dari dan penerapannya referensi
a dengan kendala pada masalah pertidaksamaan masalah program linear; dalam pemecahan dan artikel
masalah program
menggunakan program linear linear dua fungsi objektif, kendala. linear, penerapan  Internet
masalah 3.2.3 Menyusun model variabel. - Mengamati dan presedur untuk
menyelesaikan
kontekstual. matematika dari  Nilai optimum mengidentifikasi fakta masalah program
permasalahan program fungsi objektif. pada model matematika. linear yang terkait
masalah nyata,
linear  Penerapan - Mengamati dan menentukan nilai
3.2.4 Menyelesaikan program linear mengidentifikasi fakta optimum dengan
menggunkaan
model matematika dari dua variabel. pada langkah-langkah fungsi objektif.
masalah yang berkaitan membentuk model  Mengerjakan
latihan soal-soal
dengan pertidaksamaan matematika dari suatu
yang terkait dengan
linear dua variabel masalah program linear. pengertian sistem
 3.2.5 Membuat grafik - Membuat model persamaan dan
pertidaksamaan
dari kendala yang matematika dari suatu
linear dua variabel
terdapat dalam masalah program linear. dan penerapannya
dalam pemecahan
permasalahan program - Menggambarkan daerah
masalah program
linear fisibel dari program linear. linear, penerapan
prosedur untuk
3.2.6 Menganalisis - Membuat model
menyelesaikan
kebenaran langkah- matematika dari suatu masalah program
linear yang terkait
langkah penyelesaian masalah aplikatif program
masalah nyata,
masalah program linear linear. menentukan nilai
optimum dengan
3.2.7 Mengidentifikasi - Mengumpulkan dan
menggunakan
kendala pada mengelolah informasi fungsi objektif.
permasalan program untuk membuat
linear kesimpulan, serta
Portofolio
4.2 4.2.1 Merancang dan menggunakan prosedur
Menyusun dan
Menyelesaikan mengajukan masalah untuk menyelesaikan
membuat rangkuman
masalah nyata berupa masalah masalah yang berkaitan dari tugas-tugas yang
kontekstual berupa masalah dengan program linear dua sudah diselesaikan,
kemudian membuat
yang berkaitan program linear variabel.
refleksi diri.
dengan 4.2.2 Menerapkan - Menyajikan penyelesaian
Tes
program linear berbagai konsep dan masalah yang berkaitan
dua variabel. aturan yang terdapat
 pada sistem dengan program linear dua Tes tertulis bentuk
pertidaksamaan linear variabel. uraian mengenai
4.2.3 Menentukan nilai pengertian sistem
optimum dengan persamaan dan
menggunakan fungsi pertidaksamaan linear
selidik dua variabel dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah
program linear,
penerapan prosedur
untuk menyelesaikan
masalah program linear
yang terkait masalah
nyata, menentukan nilai
optimum dengan
menggunakan fungsi
objektif.
3.3 3.3.1 Menentukan Matriks - Mengamati dan Tugas 20 JP  Buku teks
Menjelaskan elemen baris dan kolom  Pengertian matriks mengidentifikasi fakta pelajaran
 Membaca dan
matriks dan pada matriks  Operasi matriks pada matriks dan mengamati operasi
matriks dan sifat-
kesamaan sifat matriks, serta
matriks dengan 3.3.2 Menentukan ordo  Determinan dan kesamaan matriks dengan pemanfaatan nilai matematik
determinan atau
menggunakan pada matriks invers matriks masalah kontekstual a kelas XI
invers matriks
masalah 3.3.3 Menentukan berordo 2 x 2 dan 3 - Mengumpulkan dan dalam pemecahan  Buku
masalah nyata.
kontekstual jenis-jenis matriks x3 mengolah informasi referensi
 Mengerjakan
dan melakukan untuk membuat latihan soal-soal dan artikel
mengenai operasi
operasi pada 3.3.4 Menentukan kesimpulan, serta
matriks dengan  Internet
matriks yang matriks koefisien dari menggunakan prosedur menggunakan sifat-
sifatnya, serta
meliputi sistem persaman linier untuk melakukan operasi
pemanfaatan nilai
penjumlahan, pada matriks determinan atau
invers matriks
pengurangan, 3.3.5 Menentukan - Mengumpulkan dan
dalam pemecahan
perkalian, transpose dan mengolah informasi masalah nyata.
skalar, dan kesamaan dua matriks untuk membuat Portofolio
perkalian, serta kesimpulan, serta
Menyusun dan membuat
transpose. 3.3.6 Menghitung menggunakan prosedur rangkuman dari tugas-
penjumlahan dan untuk menyelesaikan tugas yang sudah
diselesaikan, kemudian
pengurangan dua masalah kontekstual ysng
membuat refleksi diri.
matriks berkaitan dengan matriks
Tes
dan operasinya
3.3.7 Menghitung - Mengamati dan Tes tertulis bentuk
uraian mengenai operasi
perkalian bilangan riil mengidentifikasi fakta
matriks dengan
dengan matrika pada sifat-sifat menggunakan sifat-
3.4 3.4.1 Menjelaskan determinan dan invers sifatnya, serta
Menganalisis determinan dan invers matriks berordo 2 x 2 dan pemanfaatan nilai
determinan atau invers
sifar-sifar matriks berordo 2 x 2 3x3
matriks dalam
determinan dan dan 3 x 3 - Mengumpulkan dan pemecahan masalah
invers matriks mengolah informasi nyata.

berordo 2x2 3.4.2 Mengidentifikasi untuk membuat

dan 3x3 fakta pada sifat-sifat kesimpulan, serta
determinan dan invers menggunakan prosedur
matriks berordo 2 x 2 untuk menyelesaikan
dan 3 x 3 masalah kontekstual yang
4.3 4.3.1 Menyelesaikan berkaitan dengan matriks
Menyelesaikan masalah kontekstual determinan dan invers
masalah yang berkaitan dengan matriks berordo 2 x 2 dan
kontekstual konsep matriks 3x3
yang berkaitan
dengan matriks 4.3.2 Menyelesaikan
dan masalah kontekstual
operasinya. yang berkaitan dengan
transpose dan kesamaan
dua matriks
 4.3.3 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan dengan
operasi aljabar pada
matriks.
4.4 4.4.1 Menggunakan
Menyelesaikan prosedur untuk
masalah yang menyelesaikan masalah
berkaitan kontekstual yang
dengan berkaitan dengan
determinan dan matriks determinan dan
invers matriks invers matriks berordo 2
berordo 2x2 x 2 dan 3 x 3
dan 3x3
3.5 3.5.1 Menentukan Transformasi - Mengamati kejadian yang Tugas 18 JP  Buku teks
Menganalisis translasi  Jenis – jenis berkaitan dengan refleksi,  Membaca pelajaran
dan 3.5.2 Menentukan transformasi translasi, rotasi, dan mengenai jenis- matemati
jenis transformasi
membandingka refleksi  Translasi dengan dilatasi serta menentukan ka kelas
n transformasi matriks - Mengumpulkan informasi translasi, rotasi, XI
refleksi dan dilatasi
dan komposisi 3.5.3 Menentukan  Rotasi dengan tentang data yang menggunakan  Buku
transformasi rotasi matriks diperoleh dari matriks. referensi
 Mengerjakan
dengan 3.5.4 Menentukan  Refleksi dengan pengamatan tentang
latihan soal-soal dan
menggunakan dilatasi matriks refleksi, translasi, rotasi, mengenai jenis- artikel
jenis transformasi,
matriks.  Dilatasi dengan dan dilatasi
translasi, rotasi,  Internet
3.5.5 Menentukan matriks - Melakukan ujicoba, refleksi dan dilatasi
komposisi transformasi melalui data yang telah
4.5 4.5.1 Menentukan dikumpulkan berkaitan menggunakan
matriks.
Menyelesaikan penyelesaian masalah dengan kejadian refleksi,
masalah yang yang berkaitan dengan translasi, rotasi, dan Portofolio

berkaitan translasi menggunakan dilatasi Menyusun dan membuat

dengan matriks matriks - Menyajikan hasil ujicoba rangkuman dari tugas-
tugas yang sudah
transformasi yang diperoleh tentang diselesaikan, kemudian
geometri refleksi, translasi, rotasi, membuat refleksi diri.
(translasi, 4.5.2 Menentukan dan dilatasi
Tes
refleksi, penyelesaian masalah - Menyampaikan hasil
Tes tertulis bentuk
dilatasi, dan yang berkaitan refleksi yang diperoleh dari
uraian mengenai jenis-
rotasi) dengan penggunaan kegiatan pembelajaran
jenis transformasi,
matriks tentang refleksi, translasi,
translasi, rotasi, refleksi
rotasi,dan dilatasi
dan dilatasi
menggunakan matriks.

4.5.3 Menentukan
penyelesaian masalah
yang berkaitan dilatasi
dengan penggunaan
matriks
 4.5.4 Menentukan
penyelesaian masalah
yang berkaitan rotasi
dengan penggunaan
matriks
3.6 3.6.1 Menjelaskan Barisan dan Deret - Mengamati dan Tugas 16 JP  Buku teks
Menggeneralis barisan dan deret  Pola Bilangan. mengidentifikasi fakta  Membaca pelajaran
asikan pola aritmatika  Barisan dan Deret pada pengertian barisan mengenai pola matematika
bilangan serta
bilangan dan 3.6.2 Menentukan suku Aritmatika. dan deret. menentukan kelas XI
jumlah pada ke-n suatu barisan  Barisan dan Deret - Menemukan rumus suku barisan dan deret  Buku
aritmatika dan
barisan aritmatika Geometri. ke-n dan jumlah n suku. geometri. referensi
Aritmatika dan 3.6.3 Menentukan - Menemukan rumus suku  Mengerjakan dan artikel
latihan soal-soal
Geometri. jumlah n suku suatu ke-n dan jumlah n suku
mengenai pola  Internet
deret aritmatika pertama barisan dan deret bilangan serta
barisan serta deret
4.6 4.6.1 Membuat artimatika.
aritmatika dan
Menggunakan penyelesaian masalah - Menghitung suku ke-n dan geometri.
pola barisan kontekstual yang jumlah n suku pertama Portofolio
aritmatika atau berkaitan dengan barisan dan deret
Menyusun dan membuat
geometri untuk barisan dan deret aritmatika. rangkuman dari tugas-
menyajikan aritmatika - Mengumpulkan dan tugas yang sudah
diselesaikan, kemudian
dan mengelolah informasi
membuat refleksi diri.
menyelesaikan untuk membuat Tes
masalah kesimpulan, serta Tes tertulis bentuk
kontekstual menggunakan prosedur uraian mengenai pola
(termasuk untuk menyelesaikan bilangan serta barisan
pertumbuhan, masalah yang berkaitan serta deret aritmatika
peluruhan, dengan barisan dan deret dan geometri.
bunga aritmatika.
majemuk, dan - Menyajikan penyelesaian
anuitas). masalah yang berkaitan
dengan barisan dan deret
aritmatika.
3.7 3.7.1 Menuliskan Limit Fungsi Aljabar - Menanyakan tentang Tugas 18 JP  Buku teks
Menjelaskan bentuk-bentuk pola  Konsep limit bagaimana mengaitkan  Membaca tentang pelajaran
limit fungsi limit fungsi aljabar. fungsi aljabar ukuran mobil dengan jarak konsep dan sifat- matematik
sifat limit fungsi
aljabar (fungsi 3.7.2 Menuliskan  Sifat-sifat limit dan kemudian menyuruh aljabar serta a kelas XI
polinom dan langkah-langkah fungsi aljabar siswa untuk mengamati menentukan nilai  Buku
limit fungsinya.
fungsi penyelesaian dari  Menentukan nilai permasalahan
 Mengerjakan referensi
rasional) suatu permasalahan limit fungsi aljabar - Memberi scaffolding latihan soal-soal dan artikel
mengenai konsep
secara intuitif limit fungsi aljabar. dengan mengingatkan
dan sifat-sifat limit  Internet
dan sifat- 3.7.3 Mengilustrasikan kembali fungsi aljabar serta
sifatnya, serta suatu permasalahan
menentukan nyata terkait materi - Mempresentasikan hasil menentukan nilai
limit fungsinya.
eksistensinya. limit fungsi aljabar ke diskusi tentang pengertian
dalam bentuk limit di depan kelas. Portofolio
matematika. Sementara kelompok Menyusun dan membuat
lainnya menanggapi dan rangkuman dari tugas-
tugas yang sudah
menyempurnakannnya. diselesaikan, kemudian
- Peserta didorong untuk membuat refleksi diri.
3.7.4 Menjelaskan
bertanya mengenai sifat-
konsep limit fungsi Tes
sifat limit fungsi aljabar.
aljabar. Tes tertulis bentuk
- Masing-masing kelompok
uraian mengenai konsep
diminta mendiskusikan
3.7.5. Mengaitkan dan sifat-sifat limit
contoh, kemudian salah
konsep pola limit fungsi aljabar serta
satu anggota kelompok
fungsi aljabar dari menentukan nilai limit
diminta untuk menjelaskan
sebuah permasalahan fungsinya.
sifat-1, dan kelompok
nyata dan
lain diberi kesempatan
menuliskannya dalam
untuk menanggapi
bentuk matematika.
- Peserta didik didorong
untuk bertanya tentang hal
3.7.6 Menggunakan
yang belum dipahami, dan
limit fungsi aljabar
masing-masing siswa
dalam menyelesaiakan
 permasalahan diberi kesempatan untuk
kontekstual/nyata menjawabnya.
dalam kehidupan.
4.7 4.7.1 Menuliskan
Menyelesaikan limit fungsi aljabar
masalah yang berdasarkan masalah
berkaitan dalam kehidupan nyata.
dengan limit 4.7.2 Menghitung
fungsi aljabar. permasalahan
kontekstual terkait
materi limit fungsi
aljabar
3.8 3.8.1 Menuliskan Turunan Fungsi - Mengamati dan Tugas 20 JP  Buku teks
Menjelaskan konsep turunan sebagai Aljabar mengidentifikasi fakta pelajaran
 Membaca
sifat-sifat limit suatu fungsi  Pengertian pada sifat-sifat turunan mengenai matematik
pengertian,
turunan fungsi 3.8.2 Menuliskan sifat- turunan fungsi aljabar penerapan, dan a kelas XI
aljabar dan sifat turunan fungsi  Sifat-sifat - Mengumpulkan dan sifat-sifat turunan  Buku
fungsi aljabar serta
menentukan aljabar turunan fungsi mengolah informasi menentukan fungsi referensi
turunan fungsi 3.8.3 Menentukan aljabar untuk membuat naik dan fungsi dan artikel
turun, persamaan
aljabar turunan fungsi aljabar kesimpulan, serta garis singgung dan  Internet
menggunakan menggunakan definisi menggunakan prosedur garis normal serta
definisi atau atau sifat-sifat turunan  Penerapan untuk menentukan menentukan nilai-
nilai stasionernya.
sifat-sifat fungsi aljabar turunan fungsi turunan fungsi aljabar
 Mengerjakan
turunan 3.8.4 Menentukan aljabar menggunakan definisi latihan soal-soal
mengenai fungsi
aljabar. turunan suatu fungsi  Nilai-nilai atau sifat turunan fungsi
naik dan fungsi
aljabar dengan stasioner - Mengamati dan turun, persamaan
garis singgung dan
menggunakan konsep  Fungsi naik dan mengidentifikasi fakta
garis normal serta
limit fungsi fungsi turun pada turunan pertama menentukan nilai-
nilai stasionernya.
3.8.5 Menuliskan  Persamaan garis fungsi yang terkait
langkah-langkah dengan nilai maksimum, Portofolio
singgung dan
penyelesaikan dari garis normal nilai minimum, dan Menyusun dan membuat
suatu permasalahan selang kemonotonan rangkuman dari tugas-
tugas yang sudah
turunan fungsi aljabar fungsi, serta kemiringan
diselesaikan, kemudian
3.8.6 Menentukan garis singgung kurva membuat refleksi diri.
turunan fungsi aljabar - Mengumpulkan dan
Tes
menggunakaan definisi mengolah informasi untu
Tes tertulis bentuk
atau sifat-sifat turunan membuat kesimpulan,
uraian mengenai fungsi
fungsi serta menggunakan
naik dan fungsi turun,
3.8.7 Menentukan prosedur utuk
persamaan garis
turunan fungsi aljabar meyelesaikan masalah
singgung dan garis
menggunakan definisi kontekstual yang
normal serta
atau sifat-sifat turunan berkaitan dengan titik
 fungsi dalam maksimum, titik menentukan nilai-nilai
menyelesaikan minimum, dan selang stasionernya.
permasalahan kemonotonan fungsi,
kontekstual serta kemiringan garis
3.9 3.9 Menganalisis singgung kurva,
Menganalisis keterkaitan turunan persamaan garis
keterkaitan pertama fungsi dengan singgung,garis normal
turunan nilai maksimum, nilai kurva dengan memakai
pertama fungsi minimum, dan selang turunan pertama
dengan nilai kemonotonan fungsi, - Menyajikan penyelesaian
maksimum, serta kemiringan garis masalah yang berkaitan
nilai minimum, singgung kurva. dengan turunan fungsi
dan selang 3.9 Menganalisis aljabar
kemonotonan keterkaitan turunan
fungsi, serta pertama fungsi dengan
kemiringan nilai maksimum, nilai
garis singgung minimum, dan selang
kurva. kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis
singgung kurva.
 3.9 Menganalisis
keterkaitan turunan
pertama fungsi dengan
nilai maksimum, nilai
minimum, dan selang
kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis
singgung kurva.
3.9.4 Menyebutkan
aplikasi turunan dalam
kehidupan sehari-hari
4.8 4.8.1 Menentukan
Menyelesaikan turunan fungsi aljabar
masalah yang menggunakan definisi
berkaitan atau sifat-sifat turunan
dengan turunan fungsi berdasarkan
fungsi aljabar. masalah dalam
kehidupan sehari-hari
4.8.2 Menyelesaikan
masalah kehidupan
sehari-hari yang
 berkaitan dengan
konsep turunan
4.9 4.9.1 Menentukkan
Menggunakan gradien suatu garis
turunan singgung dengan
pertama fungsi menggunakan konsep
untuk turunan dan
menentukan menentukkan
titik persamaannya
maksimum,
titik minimum, 4.9.2 Menentukan
dan selang persamaan garis
kemonotonan singgung dan garis
fungsi, serta normal suatu fungsi
kemiringan 4.9.3 Menentukan titik
garis singgung stasioner, kecekungan,
kurva, kemonotonan serta titik
persamaan belok suatu fungsi
garis singgung, dengan menggunakan
dan garis konsep turunan
normal kurva 4.9.4 Menganalisis
berkaitan sketsa suatu fungsi
dengan dengan menggunakan
masalah konsep turunan
kontekstual.

3.10 3.10.1 Menjelaskan Integral Tak Tentu - Mengamati dan Tugas 18 JP  Buku teks
Mendeskripsik konsep integral sebagai Fungsi Aljabar mengidentifikasi fakta pelajaran
 Membaca
an integral tak kebalikan dari turunan  Pengertian Integral pada integral tak mengenai matematik
pengertian dan
tentu (anti fungsi Tak Tentu Fungsi tentufungsi aljabar dan sifat-sifat integral a kelas XI
turunan) fungsi 3.10.2 Menentukan anti Aljabar sifat-sifatnya tak tentu fungsi  Buku
aljabar serta
aljabar dan turunan dari fungsi  Sifat-Sifat Integral - Mengumpulkan dan menentukan referensi
menganalisis aljabar Tak Tentu Fungsi mengolah informasi untuk penerapannya. dan artikel
 Mengerjakan
sifat-sifatnya 3.10.3 Menggunakan Aljabar membuat kesimpulan,
latihan soal-soal  Internet
berdasarkan aturan dan sifat integral serta menggunakan mengenai
pengertian dan
sifat-sifat tak tentu fungsi aljabar prosedur untuk
sifat-sifat integral
turunan fungsi. dalam menyelesaikan menyelesaikan masalah tak tentu fungsi
 soal-soal tentang  Penerapan Integral dengan integral tak tentu aljabar serta
menentukan
integral tak tentu fungsi Tak Tentu Fungsi fungsi aljabar
penerapannya.
aljabar Aljabar - Menyajikan penyelesaian
Portofolio
4.10 4.10.1 Menerapkan masalah yang berkaitan
Menyusun dan membuat
Menyelesaikan konsep integral tak dengan integral tak tentu
rangkuman dari tugas-
masalah yang tentu dari fungsi aljabar fungsi aljabar tugas yang sudah
berkaitan sebagai kebalikan dari diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.
dengan integral turunan fungsi (anti
tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar Tes
turunan) fungsi dalam menyelesaikan Tes tertulis bentuk
aljabar. masalah nyata uraian mengenai
pengertian dan sifat-sifat
integral tak tentu fungsi
aljabar serta
menentukan
penerapannya.
 SILABUS

MATA PELAJARAN : Matematika Peminatan

KELAS/SEMESTER : XI (sebelas)
ALOKASI WAKTU : ... X ... menit
DURASI PERTEMUAN : ... Pertemuan
KOMPETENSI INTI : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
 Kompetensi Indikator Sumber /
Materi Alokasi
Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bahan
Pembelajaran Waktu
(KD) Kompetensi (IPK) Belajar
3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mendefinisikan Persamaan • Mencermati pengertian, Tugas 16 JP  Buku
dan menentukan persamaan Trigonometri jenis-jenis dan bentuk teks
 Membaca mengenai
penyelesaian trigonometri.  Perbandingan kurva fungsi perbandingan pelajaran
trigonometri,
persamaan trigonometri trigonometri. matemat
persamaan
trigonometri. 3.1.2 Menentukan  Persamaan • Merumuskan sifat-sifat trigonometri dasar ika kelas
serta persamaan
penyelesaian trigonometri persamaan trigonometri XI
triggonometri bentuk
persamaan dasar • Menyelesaikan masalah lainnya.  Buku
 Mengerjakan latihan
trigonometri.  Persamaan yang berkaitan dengan
soal-soal mengenai referensi
4.1 4.1 Memodelkan dan trigonometri persamaan trigonometri perbandingan dan
trigonometri,
Memodelkan menyelesaikan bentuk lain  Menyajikan artikel
persamaan
dan masalah yang penyelesaian masalah trigonometri dasar  Internet
serta persamaan
menyelesaikan berkaitan dengan yang berkaitan dengan triggonometri bentuk
masalah yang persamaan persamaan trigonometri lainnya.
berkaitan trigonometri.  Menjelaskan tentang Portofolio
dengan 4.1.2 memecahkan penyelesaian Menyusun dan membuat
persamaan masalah yang pemecahan masalah rangkuman dari tugas-
trigonometri. berkaitan dengan yang berkaitan dengan tugas yang sudah
 persamaan persamaan diselesaikan, kemudian
trigonometri trigonometri. membuat refleksi diri.

Tes

Tes tertulis bentuk uraian

mengenai perbandingan
trigonometri, persamaan
trigonometri dasar serta
persamaan triggonometri
bentuk lainnya.
3.2 3.2.1 Menentukan Rumus Jumlah dan • Mencermati hubungan Tugas 16 JP  Buku
Membedakan sinus dari jumlah dan Selisih serta Perkalian antara fungsi sinus dan teks
 Membaca mengenai
penggunaan selisih dua sudut. Trigonometri cosinus yang rumus jumlah dan pelajaran
selisih serta
jumlah dan 3.2.2 Menentukan  Rumus jumlah dinyatakan dalam perkalian matemat
selisih sinus dan cosinus dari jumlah dan selisih dua rumus jumlah dan trigonometri. ika kelas
 Mengerjakan latihan
cosinus. dan selisih dua sudut. sudut selisih sinus dan XI
soal-soal mengenai
3.3.3 Menentukan  Rumus sudut cosinus. rumus jumlah dan  Buku
selisih serta
perkalian trigonometri rangkap • Menganalisis rumus referensi
perkalian
sinus dan cosinus  Rumus jumlah dan selisih trigonometri. dan
4.2 4.2.1 Menyelesaikan setengah sudut trigonometri sehingga Portofolio artikel
Menyelesaikan masalah yang rangkap dapat membuat
Menyusun dan membuat  Internet
masalah yang berkaitan dengan sinus kesimpulan mengenai rangkuman dari tugas-
berkaitan dari jumlah dan selisih  Rumus rumus jumlah dan tugas yang sudah
dengan rumus dua sudut. perkalian, selisih trigonometri dan diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.
jumlah dan penjumlahan, penerapannya pada
selisih sinus dan dan masalah nyata. Tes

cosinus. pengurangan. • Menyelesaikan masalah Tes tertulis bentuk uraian

yang berkaitan dengan mengenai rumus jumlah
rumus jumlah dan dan selisih serta perkalian
selisih sinus dan cosinus trigonometri.
 Menyajikan
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan cosinus
3.3 3.3.1 Mencermati Persamaan Lingkaran • Mencermati konsep Tugas 20 JP  Buku
Menganalisis konsep lingkaran  persamaan lingkaran  Membaca mengenai teks
lingkaran secara 3.3.2 Menganalisis Bentuk • Menganalisis kaitan konsep persamaan pelajaran
lingkaran.
analitik. kaitan antara lingkaran Lingkaran antara lingkaran dan matemat
 Mengerjakan latihan
dan garis singgung Pada Pusat P garis singgung soal-soal mengenai
persekutuan persekutuan
 3.3.3 Menggambarkan (a,b) Dan Jari – • Menggambarkan konsep persamaan ika kelas
lingkaran.
lingkaran dan irisan Jari R lingkaran dan irisan dua XI
Portofolio
dua lingkaran  persamaan lingkaran  Buku
4.3 4.3.1 Menyelesaikan Pada • Mencari luasdaerah Menyusun dan membuat referensi
Menyelesaikan dan menyajikan irisan dua lingkaran rangkuman dari tugas-
Lingkaran dan
tugas yang sudah
masalah yang penyelesaian masalah Berpusat O • Menganalisis hubungan diselesaikan, kemudian artikel
terkait dengan yang berkaitan dengan (0,0) Dan Jari – antar lingkaran, garis membuat refleksi diri.  Internet
lingkaran. lingkaran Jari R singgung persekutuan,
Tes
 Perpotongan dan luas daerah irisan
Tes tertulis bentuk uraian
Garis Dan dua lingkaran
mengenai konsep
Lingkaran • Menyelesaikan masalah
persamaan lingkaran.
 penampakan yang berkaitan dengan
Garis lingkaran
Singgung  Menyajikan
Lingkaran penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
lingkaran
3.4 3.4.1 Menjelaskan Polinomial:  Mencermati pengertian, Tugas 14 JP  Buku
Menganalisis pengertian dan sifat  Pengertian penyelesaian dan Membaca teks
lalu
keterbagian dan operasi aljabar fungsi polinomial penerapan polinomial mengerjakan latihan soal- pelajaran
polinomial. dalam masalah nyata. soal mengenai sifat
faktorisasi  Pembagian  Mencermati hasil keterbagian dan matemat
polinom. polinomial operasi penjumlahan, faktorisasi polynomial ika kelas
3.4.2 Menentukan dan teorema sisa dan
 Sifat keterbagian pengurangan dan XI
penerapan polynomial
koefisien suatu suku dan faktorisasi perkalian dua serta menentukan  Buku
banyak dari kesamaan polinomial polinomial serta kesamaan dua polinom referensi
polinomial. dan hasil bagi dan sisa
 Teorema Sisa dan menerapkannya untuk dan
suatu polinom.
3.4.3 Menentukan penerapan menyelesaikan masalah artikel
nilai dari fungsi polinomial nyata.  Internet
polinomial.  Kesamaan dua  Mencermati sifat Unjuk Kerja
3.4.4 Menentukan pilonom. keterbagian dan Diskusi kelompok dan
hasil bagi dan sisa  Hasil bagi dan sisa faktorisasi polinomial. presentasi mengenai
tugas di LKPD
suatu polinom dengan suatu polinom  Menganalisis Teorema

cara bersusun dan Sisa serta faktorisasi

horner. polinomial untuk Tes
3.4.5 M enerapkan mempermudah
Tes tertulis bentuk uraian
teorema sisa dalam penyelesaian masalah
mengenai teorema sisa
menyelesaikan  Menyelesaikan masalah
dan penerapan
masalah. yang berkaitan dengan
polynomial serta
3.4.6 Menjelaskan operasi hitung pada
menentukan kesamaan
teorema faktor.
 3.4.7 Memecahkan polinomial dan dua polinom dan hasil
persoalan terkait faktorisasi polinomial bagi dan sisa suatu
faktorisasi dan akar  Menyajikan polinom.
suatu polinom. penyelesaian masalah
3.4.8 Menentukan yang berkaitan dengan
jumlah, selisih, dan operasi hitung pada
hasil kali akar suatu polinomial dan
persamaan polinomial. faktorisasi polinomial
3.4.9 Mengkorelasikan
antara nilai fungsi
polinomial, teorema
sisa, dan teorema
faktor.
4.4 4.4.1 Menyelesaikan
Menyelesaikan masalah yang
masalah yang berkaitan dengan
berkaitan faktorisasi polinomial.
dengan
faktorisasi
polinomial.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
KELAS XI