A.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN Indikator Ketercapaian
ELEMEN MATERI MODUL JP DIMENSI P3
(TP)
(IKTP)
Elemen 10.1 Peserta didik mampu 10.1.1 Mengetahui definisi eksponen 1. Bilangan Modul 8 JP  Beriman dan
Bilangan menggeneralisasi sifat-sifat 10.1.2 Mengetahui sifat-sifat eksponen Berpangkat MAT.1 Bertakwa kepada
bilangan berpangkat (termasuk 10.1.3 Merubah bentuk akar menjadi bentuk pangkat 2. Penerapan Bilangan Tuhan YME, dan
bilangan pangkat pecahan) pecahan Berpangkat Berakhlak
 Mulia
1. Pola dari suatu Modul 12 JP  Berkebinekaan
10.2 Peserta didik dapat 10.2.1 Mendeskripsikan perbedaan antara barisan
bilangan MAT.2 Global
menerapkan barisan dan deret aritmetika dan barisan geometri.
2. Pengertian Barisan
aritmetika dan geometri, 10.2.2Menentukan suku ke-n dan beda dari barisan Aritmatika
 Mandiri
termasuk masalah yang terkait aritmetika. 3. Manfaat Deret  Bergotong Royong
bunga tunggal dan bunga 10.2.3 Menentukan suku ke-n dan rasio dari barisan Aritmatika  Bernalar Kritis
majemuk geometri. 4. Pengertian Barisan  Kreatif
10.2.4 Menyelesaikan permasalahan kehidupan Geometri
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep 5. Manfaat Deret
barisan aritmetika dan barisan geometri. Geometri
10.2.5. Menentukan jumlah suku ke-n dari deret 6. Bunga Tunggal dan
aritmetika dan deret geometri. Bunga Majemuk

10.2.6. Menyelesaikan permasalahan yang

berkaitan dengan bunga tunggal dan bunga
majemuk
 TUJUAN PEMBELAJARAN Indikator Ketercapaian
ELEMEN MATERI MODUL JP DIMENSI P3
(TP)
(IKTP)
Elemen 10.3 Peserta didik mampu 10.3.1 Mengidentifikasi masalah kontektual yang 1. SPLTV Modul 16 JP  Beriman dan
Aljabar dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SPLTV serta terampil 2. SPtLDV MAT.3 Bertakwa kepada
Fungsi berkaitan dengan sistem secara kreatif, mandiri dan gotong royong Tuhan YME, dan
persamaan linear tiga variabel 10.3.2 Memodelkan masalah ke dalam bentuk Berakhlak Mulia
dan sistem pertidaksamaan sistem pertidaksamaan linier tiga variabel  Berkebinekaan
linear dua variabel (SPLTV) secara kreatif, mandiri dan Global
gotong royong  Mandiri
10.3.3 Menentukan penyelesaian masalah SPLTV  Bergotong Royong
secara kreatif, mandiri dan gotong royong  Bernalar Kritis
10.3.4 Menentukan penyelesaian SPtLDV serta  Kreatif
menggunakannya dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan SPtLDV
secara kreatif, mandiri dan gotong royong

10.4 Peserta didik mampu 10.4.1 Mengidentifikasi fungsi kuadrat 1. Karakteristik Modul 16 JP
menyelesaikan masalah yang 10.4.2 Menggunakan fungsi kuadrat untuk Fungsi Kuadrat MAT.4
berkaitan dengan persamaan menyelesaikan masalah kehidupan sehari- 2. Mengkontruksi
dan fungsi kuadrat (termasuk hari Fungsi Kuadrat
akar imajiner), dan persamaan 10.4.3 Menggunakan fungsi ekponensial untuk 3. Menyelesaikan
eksponensial (berbasis sama) menyelesaikan masalah kehidupan sehari- Masalah dengan
dan fungsi eksponensial hari Fungsi Kuadrat
 TUJUAN PEMBELAJARAN Indikator Ketercapaian
ELEMEN MATERI MODUL JP DIMENSI P3
(TP)
(IKTP)
Elemen 10.5 Peserta didik dapat 10.5.1 Menamai sisi segitiga siku-siku dengan 1. Perbandingan Modul 12 JP  Berkebinekaan
Geometri menyelesaikan bergotong royong Trigonometri MAT.5 Global
permasalahan segitiga 10.5.2 Menerapkan perbandingan trigonometri 2. Pemanfaatan  Mandiri
siku-siku yang melibatkan Perbandingan
untuk mencari panjang sisi segitiga siku-  Bergotong Royong
perbandingan trigonometri Trigonometri
dan aplikasinya siku yang tidak diketahui  Bernalar Kritis
10.5.3 mencari solusi permasalahan sehari-hari  Kreatif
dengan menerapkan perbandingan
trigonometri
Elemen 10.6 Peserta didik dapat 10.6.1 Menentukan jangkauan kuartil 1. Jangkauan kuartil Modul 12 JP  Beriman dan
Analisa merepresentasikan dan menggunakan box plot (box-and whisker 2. Jangkauan MAT.6 Bertakwa kepada
Data dan menginterpretasi data dengan interkuartil
plot) Tuhan YME, dan
Peluang cara menentukan jangkauan
10.6.2 Menentukan jangkauan interkuartil Berakhlak Mulia
kuartil dan interkuartil. Mereka
menggunakan box plot (box-and whisker  Berkebinekaan
dapat membuat dan
menginterpretasi box plot (box- plot) Global
and whisker plot) dan 10.6.3 Membandingkan himpunan menggunakan  Mandiri
menggunakannya untuk box plot (box-and whisker plot)  Bergotong Royong
membandingkan himpunan data.  Bernalar Kritis
 Kreatif
10.7 Peserta didik dapat 10.7.1 Menentukan frekuensi harapan dari 1. Frekuensi harapan Modul 16 JP
menjelaskan peluang dan kejadian majemuk 2. Peluang kejadian MAT.7
menentukan frekuensi harapan 10.7.2 Menentukan peluang dari kejadian saling saling bebas
dari kejadian majemuk. Mereka 3. Peluang kejadian
bebas
menyelidiki konsep dari kejadian saling lepas
saling bebas dan saling lepas, 10.7.2 Menentukan peluang dari kejadian saling
dan menentukan peluangnya lepas
B. ALUR DIAGRAM PEMBELAJARAN

Mengetahui Kediri, 1 Juli 2022

Kepala SMAN 1 Mojo Guru Matematika

Drs. SUPRISWANTO, M.Si PIPIT SETIADI PUTRI, S.Pd

NIP. 19651114 199802 1 003 NIP. 198906142022212017