PROSES PEMBELAJARAN DAN KITAB KUNING

MAKALAH

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Bahasa Indonesia

Pada Program Studi Aqidah dan Filsafat Islam Fakultas Ushuluddin Dakwah dan
Komunikasi Institut Agama Islam (IAI) As’adiyah Sengkang

Oleh

MUHAMMAD WASIATUL AKMAL

NIM: 22210013

FAKULTAS USHULUDDIN DAKWAH DAN KOMUNIKASI

INSTITUT AGAMA ISLAM AS’ADIYAH SENGKANG

2022
A. Definisi Proses Pembelajaran

Pembelajaran memiliki banyak arti, menurut para ahli pembelajaran memiliki definisi
diantaranya adalah

1. Menurut Undang-undang

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar.1

2. Menurut Rudi S dan Cepi R

Pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya

memperoleh pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan
berbagai sumber untuk belajar. 2

3. Menurut Rifa’I dan Anni

Pembelajaran merupakan proses komunikasi antara pendidik dengan peserta didik,

atau antar peserta didik.3

4. Menurut Munandar (dalam Suyono dan Hariyanto, 2011:207)

pembelajaran dikondisikan agar mampu mendorong kreativitas anak secara

keseluruhan, membuat peserta didik aktif, mencapai tujuan pembelajaran secara
efektif dan berlangsung dalam kondisi menyenangkan.4

Adapun menurut pendapat Aqib

Pembelajaran adalah upaya secara sistematis yang dilakukan guru untuk mewujudkan
proses pembelajaran berjalan secara efektif dan efisien yang dimulai dari
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.5

1
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 1 ayat 20
2
Rudi, S., & Cepi, R. (2008). Media Pembelajaran. Bandung: Jurusan Kurtekpend FIP UPI.
3
Anni, Catharina Tri dan Rifa’i, Achmad. 2010. Psikologi Pendidikan. 
4
Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Surabaya : Rosda.
5
Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif).
Bandung : Yrama Widya.
B. Definisi Strategi Pembelajaran

Adapun defisini strategi pembelajaran menurut para ahli antara lain adalah

1. Menurut Dahlan

Pengertian model pembelajaran adalah rencana atau pola yang digunakan dalam
menyusun kurikulum, mengatur materi pengajaran dan memberi petunjuk pada
pengajar di kelas dalam setting pengajaran atau setting lainnya.

2. Menurut Amin Suyitno

Arti model pembelajaran adalah suatu pola atau langkah-langkah pembelajaran

tertentu yang diterapkan guru agar tujuan atau kompetensi dari hasil belajar yang
diharapkan akan cepat dapat dicapai dengan lebih efektif dan efisien.

3. Menurut Supriyono

Model pembelajaran adalah sebuah rencana atau pola yang mengorganisasi

pembelajaran dalam kelas dan menunjukkan cara penggunaan materi pembelajaran.

4. Menurut Joyce dalam Trianto

Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau pola yang digunakan di kelas atau
pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkat-perangkat
pembelajaran.

5. Menurut Syaiful Sagala

Definisi model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang menggambarkan

prosedur sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar peserta didik untuk
mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman dalam merencanakan
dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar.

6. Menurut Slavin

Model pembelajaran adalah suatu acuan kepada suatu pendekatan pembelajaran

termasuk tujuannya, sintaksnya, lingkungannya, dan sistem pengelolaanya.6

6
https://www.zonareferensi.com/pengertian-model-pembelajaran/
D. Macam-macam Strategi Pembelajaran dan Definisinya

1. Strategi discovery Learning (DL) (Menyingkap Pembelajaran)

Strategi discovery learning adalah teori belajar yang didefinisikan sebagai proses

pembelajaran yang terjadi bila pelajar tidak disajikan dengan pelajaran dalam bentuk
finalnya, tetapi diharapkan mengorganisasi sendiri

2. Strategi inkuiri Learning (IL) (Penyelidikan Pembelajaran)

Strategi Inkuiri Learning didefinisikan oleh Piaget (Sund dan Trowbridge,

1973) sebagai: Pembelajaran yang mempersiapkan situasi bagi anak untuk
melakukan eksperimen sendiri; dalam arti luas ingin melihat apa yang terjadi, ingin
melakukan sesuatu, ingin menggunakan simbul-simbul dan mencari jawaban atas
pertanyaan sendiri, menghubungkan penemuan yang satu dengan penemuan yang
lain, membandingkan apa yang ditemukan dengan yang ditemukan orang lain.

3. Strategi Problem Based Learning (PBL) (Pembelajaran berbasis

masalah)

Strategi Problem Based Learning (PBL) adalah metode pengajaran yang bercirikan

adanya permasalahan nyata sebagai konteks untuk para peserta didik belajar berfikir
kritis dan keterampilan memecahkan masalah, dan memperoleh pengetahuan
(Duch,1995).

4. Strategi Project Based Learning (PBL) (Pembelajaran Berbasis proyek)

Strategi Project Based Learning adalah pembelajaran yang menggunakan

proyek/kegiatan sebagai media. Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian,
interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar.

5. Strategi Saintifik Learning (SL) ( Pembelajaran Ilmiah)

Strategi Saintifik Learning adalah Proses pembelajaran yang dirancang sedemikian

rupa agar peserta didik secara aktif mengonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui
tahapan-tahapan mengamati (untuk mengidentifikasi atau menemukan masalah),
merumuskan masalah, mengajukan atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan data
dengan berbagai teknik, menganalisis data, menarik kesimpulan dan
mengomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang “ditemukan”.7

7
www.sdn2rajekwesi.sch.id/blog/dummy-data-6
E. Pengertian Kitab Kuning Menurut Para Ahli

Kitab kuning salah satu kitab klasik yang memiliki peran penting dalam transformasi
ilmu agama. Dikatakan sebagai kitab kuning karena kitab ini dicetak di kertas yang
berwarna kekuning-kuningan. Nah, membicarakan tentang kitab kuning, pada
kesempatan kali ini kita akan membahas tentang pengertian kitab kuning menurut
para ahli dibidangnya.

1. Azyumardi Azra

Menurut Azyumardi Azra (2002) mengartikan bahwa kitab kuning adalah kitab yang
dulunya ditulis atau dicetak di atas kertas berwarna kekuning-kuningan.

2. Imam Bawani

Berbeda dengan pendapat Imam Bawani (1990) yang mengartikan kitab kuning
sebagai kitab gundul. Dikatakan gundul karena tidak memiliki harakat seperti halnya
Al Quran yang ada tanda baca seperti fathah, kasrah, dhammah dan sukun.

Sehingga kalimat per kalimat dapat dipahami secara menyeluruh. Imam Bawani juga
menyebutkan bahwa kitab kuning disebut-sebut sebagai kitab warisan abad
pertengahan Islam, dan banyak digunakan di pesantren-pesantren.

3. Martin Van Bruinessen

Kitab kuning menurut Martin Van Bruinessen diartikan sebagai kitab klasik yang
ditulis sudah berabad-abad yang lalu menggunakan bahasa arab, dan sering
digunakan untuk buku pedoman di pesantren-pesantren.

4. Masdar F. Mas’udi

Sedangkan Masdar F. Mas’udi mendefinisikan pengertian kitab kuning sebagai

pandangan hidup ulama. Disebutkan bahwa kitab kuning mengalami terminologi.
Setidaknya ada tiga terminology sebagai berikut.

Kitab yang ditulis oleh ulama klasik islam secara berkelanjutan. Contonnya : tafsir al-
khazin, ibn katsir, shahih bukhari dan shahih muslim.
Kitab kuning yang ditulis oleh ulama Indonesia yang ditulis secara independen.
Tokoh tersebut ada Imam Nawawi, beliau membuat kitab berudul Mirah Labid dan
al-Munawir.

Kitab Kuning yang ditulis oleh ulama Indonesia sebagai bentuk dari komentar atau
bisa juga dalam bentuk terjemahan yang diambil dari kitab dari ulama asing. Adapun
contoh kitab tersebut, ada al-Thalibin dan Manahij al-Imdad.

5. Husein

Kitab kuning dari perspektif Husain (2015) sebenarnya memiliki 14 cabang ilmu
pengetahuan islam. Hanya saja dari banyaknya cabang tersebut, hanya beberapa kitab
saja yang popular di kalangan pesantren, diantarannya Fikih, Akidah, Tata-bahasa
arab, Sharaf, Balaghah, Sejarah nabi, Tafsir al-quran, Teologi, Usul fiqih, Manthiq
dsb.8

8
Diakses pada tanggal 29 oktober 2022 .
https://deepublishstore.com/kitab-kuning/#:~:text=Menurut%20Azyumardi%20Azra
%20(2002)%20mengartikan,atas%20kertas%20berwarna%20kekuning%2Dkuningan.