No.

Masalah yang telah Hasil Ekplorasi Penyebab Masalah Analisis ekplorasi penyebab
1 diidentifikasi masalah

Siswa kurang aktif Hasil kajian literatur : Hasil analisis ekplorasi

di pelajaran penyebab masalah
tentang hubungan berdasarkan kajian
antar mahluk 1. Menurut (Arlianti et al., 2021) : Faktor yang literatur dan wawancara,
hidup dan tentang siswa yang
mempengaruhi keaktifan siswa Ketika belajar di
lingkungan kurang aktif pada
kelas yaitu :
pelajaran tentang
a. Kecemasan siswa selama proses pembelajaran.
hubungan antar mahluk
b. Banyak dari siswa berpendapat bahwasannya hidup adalah :
mereka kurang percaya diri dalam bertanya,
menyampaikan pendapat, dan juga menjawab 1. Ketertarikan siswa yang
pertanyaan langsung dari gurunya. kurang terhadap materi
c. mereka takut diminta untuk berbicara di depan tentang hubungan antar
kelas mahluk hidup dan
d. Siswa cenderung memilih diam, dan beranggapan lingkungan
takut akan diejek teman atau dimarahi guru ketika 2. Kurangnya media yang
salah menjawab pertanyaan dan juga berpendapat mendukung pelajaran
di kelas. tentang hubungan antar
mahluk hidup dan
lingkungan, seperti peta,
2. Menurut Fharadila(2013) dalam penelitian yang video pembelajaran dan
berjudul eksperimentasi model Missouri matematic buku referensi
project. 3. Model pembelajaran
faktor yang mempengaruhi keaktifan siswa dalam belajar yang tidak variatif.
adalah :
a. Model pembelajaran
b. Kemampuan spasial siswa

Hasil wawancara :

Wawancara dengan kepala sekolah dan guru kelas

tinggi

Siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran

disebabkan oleh bebrapa faktor yaitu :

a. Metode pembelajaran yang kurang menarik

b. Komunikasi siswa dan guru kurang mengena
c. Prilaku guru yang kurang baik contohnya
penggunaan kekerasan secara lisan
d. Kurangnya feedback guru kepada siswa
contohnya pemberian penghargaan kepada
siswa
e. Kurangnya media dan model pembelajaran
 yang tidak sesuai dengan kebutuhan siswa

2. Masalah yang telah Hasil Ekplorasi Penyebab Masalah Analisis ekplorasi penyebab
diidentifikasi masalah

Siswa mengalami Hasil kajian literatur : hasil analisis penyebab

kesulitan dalam masalah berdasarkan
melakukan kajian literatur dan
eksperimen sains 1. menurut Haryono(2013) : Kesulitan yang sering wawancara, kesulitan siswa
tentang pengaruh dalam melakukan
dialami berdasarkan percakapan siswa sains termasuk
kalor terhadap eksperimen sains tentang
a. kesulitan dalam memahami konsep pengaruh kalor terhadap
kehidupan
sains kehidupan adalah :
b. kesulitan dalam membaca kalimat
asing dan istilah a. kurangnya dukungan
orang tua Ketika
c. kesulitan dalam menggunakan alat.
siswa mengerjakn
Sebagian tugasnya di
2. menurut Dasmo (2013) : rumah
b. keterbatasan media
Pemberian bimbingan dari orang tua dan dan kurang aktifnya
guru memberikan
kebiasaan dalam belajar memiliki
motivasi terutama
pengaruh yang sangat signifikan terhadap
Ketika siswa sedang
hasil pembelajaran sains siswa di sekolah. aktif bekerja
melakukan
eksperimen
Hasil wawancara : c. siswa sering takut
menanyakan tentang
Wawancara dengan guru di kelas tinggi ( kelas 4,5,6) kesulitan yang
tentang kesulitan siswa dalam melakukan ekperimen dihadapi pada saat
sains tentang pengaruh kalor terhadap kehidupan. proses ekperimen
kepada guru.
Faktor faktor yang yang menyebabkan kesulitan siswa
dalam melakukan eksperimen sains pengaruh kalor
terhadap kehidupan antara lain adalah :

a. terbatasnya media yang mendukung

pembelajaran
b. feed back kepada siswa contohnya
memberikan apresiasi baik berupa
pujian,tepuk tangan atau hadiah berupa
 benda kepada siswa Ketika siswa berhasil
meraih target pembelajaran, menjawab
pertanyaan,atau menyelesaikan
pekerjaan pada saat praktik.

3. Masalah yang telah Hasil Ekplorasi Penyebab Masalah Analisis ekplorasi penyebab
diidentifikasi masalah

Kurangnya minat Hasil kajian literatur : Hasil analisis eksplorasi

belajar siswa penyebab
terhadap pelajaran masalah,berdasarkan
tentang peristiwa 1. menurut Anis, M. Z. A ( 2015 : 58 ) kajian literatur dan
kebangsaan pada wawancara kurangnya
masa penjajahan Kesulitan siswa dalam memahami konsep dasar sejarah minat belajar siswa tentang
antara lain disebabkan oleh : peristiwa kebangsaan pada
a. kurangnya kesadaran sosial dan masa penjajahan
keakraban a. kurangnya media
b. guru tidak memperkenalkan makna pembelajaran sejarah
dimensi waktu dalam dinamika dan kurangnya referensi
kehidupan kepada siswa berupa buku peristiwa
c. pelajaran yang hanya membahas sejarah kebangsaan pada masa
politik, tanpa menyelipkan sejarah yang penjajahan
bersifat sosial yang berisi kreativitas lokal b. model pembelajaran
yang tidak variatif dan
kurangnya pemahaman
2. menurut Susilo, A., & Isbandiyah, I. ( 2019 ) guru tentang pentingnya
Mengatakan bahwa : pembelajaran sejarah

Pelajaran sejarah hanya diartikan sebagai transfer c. tidak adanya situs

ilmu, guru memberikan atau menyampaikan tentang sejarah yang berdekatan
ilmu sejarah sejarah, sementara makna setiap dengan lokasi sekolah.
peristiwa sejarah tidak dirasakan
kebermamfaatannya oleh peserta didik.

Hasil wawancara

Wawancara dengan guru kelas 5 mengatakan

kurangnya minat siswa dalm pembelajaran tentang
peristiwa kebangsaan pada masa penjajahan adalah :

a. kurangnya media pembelajaran terkait pelajaran

sejarah seperti Peta, Globe dan gambar peristiwa
sejarah.

b. terbatasnya alokasi waktu yang disediakan untuk

 membahas materi tentang sejarah.

c. Pembahasan tentang materi sejarah sering

diannggap tidak urgen bagi Sebagian guru.