INSTRUMEN SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2019

Nama Sekolah : SDN Ciampel

Alamat Sekolah :
NPSN :
Nama Kepala Sekolah :
Hari/Tanggal Supervisi :

A. INSTRUMEN SUPERVISI PEMAHAMAN DAN KETERLAKSANAAN SPMI

No Inikator/Pernyataan
1 Pemahaman Satuan Pendidikan Terhadap SPMP, SPMI dan Standar Nasional Pendidikan (SNP)
a. Satuan pendidikan memiliki berbagai
peratuaran dan perundang-uandangan
yang lengkap terkait SPMP, SPMI dan 8
SNP dalam bentuk Shoft Copy
b. Satuan pendidikan memiliki berbagai
peratuaran dan perundang-uandangan
yang lengkap terkait SPMP, SPMI dan 8
SNP dalam bentuk Hard Copy yang
diletakkan di tempat yang mudah dibaca
oleh semua warga sekolah
c. Semua warga sekolah pernah
mendapatkan sosialisasi berbagai
peratuaran dan perundang-uandangan
terkait SPMP, SPMI dan 8 SNP
d. Satuan Pendidikan melakukan sosialisasi
tentang berbagai peratuaran dan
perundang-uandangan terkait SPMP,
SPMI dan 8 SNP kepada semua semua
warga sekolah
e. Semua warga sekolah memahami
berbagai peratuaran dan perundang-
uandangan terkait SPMP, SPMI dan 8
SNP kepada semua semua warga
Deskripsi Hasil Pengamatan
 Sekolah memiliki peraturan
dan perundang-undangan 8
SNP dalam bentuk Shoft
copy dan hardcopy
Sekolah belum memiliki
peraturan dan perundang-
undangan SPMP,SPMI
dalam bentuk softcopy dan
hardcopy
Sekolah sudah melakukan
sosialisasi peraturan dan
perundang,undangan
kepada warga sekolah
Sebagian warga sekolah
memahami peraturan dan
perundang-undangan
 
 
 
 
Aktivitas Pendampingan
Hasil Analisis Alternatif Solusi
Yang Dlakukan
     
 Yang sudah baik:  
Sekolah sudah memiliki
peraturan 8SNP
Semua warga sekolah sudah
memahami 8 SNP
Yang belum baik
:
Sekolah belum menerima Mengadakan sosialisasi Mengadakan pertemuan
sosialisasi SPMP dan SPMI SPMP dan SPMI kepala sekolah dan guru
 Kepala Sekolah belum Mengikuti Bimtek SPMI untuk mengikuti sosialisasi
mengikuti Pelatihan SPMI   SPMP dan SPMI melalui
Sejolah belum memiliki   kegiatan Gugus
peraturan/perundang-undangan   Mengirimkan kepala sekolah
SPMP dan SPMI untuk mengikuti pelatihan
Semua warga sekolah belum SPMI
memahami SPMP dan SPMI  

No Inikator/Pernyataan
sekolah
2 Keberadaan Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah (TPMPS) Serta Peran dan Fungsinya
a Sekolah membentuk TPMPS untuk
mengawal SPMI dalam bentuk Surat
Keputusan.
b. Struktur organisasi TPMPS terpampang
di papan yang strategis.
c. Struktur organisasi TPMPS dilengkapi
dengan dekripsi tugas masing-masing
komponen.
d TPMPS memiliki program kerja yang
jelas dan terukur.
e TPMPS memiliki jurnal kegiatan harian,
mingguan, bulanan.
f TPMPS menyosialisasikan SPMI kepada
seluruh komponen sekolah
g Semua personil dari TPMPS berperan
dan berfungsi/bekerja sesuai dengan
deskrripsi tugas masing-masing
h Sekolah memiliki komitmen mutu yang
ditandatangani oleh semua komponen
sekolah.
3 Pelaksanaan Siklus SPMI
a. Pelaksanaan dan Hasil Pemetaan Mutu
1) TPMPS bersama Pengawas Pembina
melakukan sosialisasi kepada seluruh
warga sekolah sebelum pelaksanaan
pemetaan mutu
2) Jenis dan Jumlah Responden Pemetaan
Mutu sesuai ketentuan
3) Semua responden mengisi instrumen
PMP sesuai kondisi nyata di sekolah
4) Isian data di DAPODIK terisi lengkap dan
Aktivitas Pendampingan
Deskripsi Hasil Pengamatan Hasil Analisis Alternatif Solusi
Yang Dlakukan
 
Sekolah memiliki dokumen  Yang sudah baik:    
SK pembagian tugas, uraian    
pembagian tugas personil Sekolah sudah memberikan  
sekolah pembagian tugas kepada  
  pendidikdan tenaga  
  kependidikan sesuai dengan  
  tupoksinya  
  Semua personil sudah berfungsi
  sesuai tupoksinya
 
Yang belum baik:
 Sekolah belum membentuk Membimbing pembentukan Mengadakan pertemuan
TPMPS TPMPS untuk pembentukan TPMPS
    Membimbing Tim TPMPS
    untuk memahami tupoksinya
    dan dokumen-dokumen yang
    harus dibuat
   
     
Sekolah sudah memiliki   Yang sudah baik:    
rapor mutu    
Sekolah sudah ngisi data di Sekolah sudah memiliki rapor    
DAPODIK mutu dan instrumen PMP yang    
Sekolah memiliki dokumen sudah diisi oleh responden    
istrumen PMP yang sudah Sekolah sudah mengisi    
diisi DAPODIK    
  Pengisian data di DAPODIK  
  terisi lengkap dan sesuai kondisi  
  ntyata sekolah  
 Aktivitas Pendampingan
No Inikator/Pernyataan Deskripsi Hasil Pengamatan Hasil Analisis Alternatif Solusi
Yang Dlakukan
sesuai kondisi nyata di sekolah
5) Kepsek memvalidasi/memastikan bahwa
isian data di DAPODIK terisi lengkap dan
sesuai kondisi nyata di sekolah
6) Pengawas Pembina
memvalidasi/memastikan bahwa isian
istrumen PMP dari responden Kepsek,
Guru, Komite dan Siswa sesuai kondisi
nyata di sekolah
7) Pengawas Pembina
memvalidasi/memastikan bahwa isian
data di DAPODIK terisi lengkap dan
sesuai kondisi nyata di sekolah  
8) Hasil pemetaan mutu (Capaian pada  
Rapor Mutu) semua indikator standar  
(SNP) valid (sesuai dengan kondisi nyata  
di sekolah)
9) TPMPS melakukan analisis kekuatan,
kelemahan dan membuat rekomendasi
pemenuhan/peningkatan mutu
berdasarkan rapor mutu
10) TPMPS melakukan analisis peningkatan
capaian SNP berdasarkan rapor mutu
sedikitnya untuk dua tahun terakhir
b. Perencanaan Pemenuhan Mutu 
1) Sekolah memanfaatkan hasil analisis Sekolah memiliki dokumen   Yang sudah baik:    
rapor mutu (kekuatan, kelemahan dan EDS, RKS, RKJM dan RKAS    
rekomendasi) sebagai dasar menentukan   Sekolah sudah melakukan    
program dan kegiatan perencanaan   Evaluasi Diri Sekolah    
pemenuhan/peningkatan mutu   Sekolah sudah menyusun    
2) Rencana pemenuhan mutu sedikitnya   dokumen perencanaan    
memuat: rekomendasi, program,   pemenuhan mutu dalam bentuk  
kegiatan, volume, biaya, sumber dana   RKS (RKJM dan RKAS)
dan rencana waktu pelaksanaan RKS (RKJM dan RKAS)
ditandatangani Kepsek,
3) Rencana pemenuhan mutu mencakup
 Aktivitas Pendampingan
No Inikator/Pernyataan Deskripsi Hasil Pengamatan Hasil Analisis Alternatif Solusi
Yang Dlakukan
seluruh 8 SNP
4) Sekolah menyusun dokumen hasil
perencanaan pemenuhan mutu dalam
bentuk RKS (RKJM dan RKAS)
5) RKS (RKJM dan RKAS) disusun oleh
Tim yang ditetapkan dengan SK
6) RKS (RKJM dan RKAS) disosialisasikan
kepada seluruh warga sekolah
7) RKS (RKJM dan RKAS) ditandatangani
Kepsek, diketahui Ketua Komite dan
disyahkan oleh Kadisdik

c. Pelaksanaaan Pemenuhan Mutu Sekolah 

1) Sekolah menentukan penanggungjawab  Sekolah memiliki dokumen   Yang sudah baik:    
pada setiap kegiatan pemenuhan mutu EDS, Analisis SWOT, RKS<    
2) Sekolah menetapkan kerangka waktu RKJM, RKAS Sekolah sudah menetapkan  
pelaksanaan kegiatan pemenuhan mutu.   penanggungjawab pada setiap
  kegiatan
3) Sekolah mengidentifikasi jenis pemangku   Sekolah sudah menetapkan
kepentingan yang dilibatkan dalam   skala prioritas pelaksanaan
pelaksanaan pemenuhan mutu.   pemenuhan mutu
  Sekolah menyusun dokumentasi
4) Sekolah menetapkan bentuk keterlibatan   hasil pelaksanaan pemenuhan
pemangku kepentingan dalam mutu.Sekolah
pelaksanaan pemenuhan mutu

5) Sekolah menyusun dokumentasi hasil

pelaksanaan pemenuhan mutu.
6) Sekolah menetapkan skala prioritas
Yang belum Baik:
dalam pelaksanaan pemenuhan mutu.
 Sekolah belum optimal dalam Membimbing kepala Membimbing kepala sekolah
7) Dasar penetapan sjkala prioritas adalah menetapkan bentuk keterlibatan sekolah dalam dalam menentukkan bentuk-
hasil pemetaan mutu sekolah,
pemangku kepentingan dalam menentukkan bentuk- bentuk keterlibatan
ketersediaan sumber daya, tingkat
 Aktivitas Pendampingan
No Inikator/Pernyataan Deskripsi Hasil Pengamatan Hasil Analisis Alternatif Solusi
Yang Dlakukan
kebutuhan pemenuhan, jangka waktu
yang dibutuhkan, dan kebutuhan
anggaran.
8) Sekolah melibatkan pengawas, kepala
sekolah, guru, siswa, komite sekolah,
tenaga kependidikan, PT, DUDI,
Pemerintah daerah dalam pelaksanaan
pemenuhan mutu.

d. Monitoring dan Evaluasi Pemenuhan Mutu 

1) Tersedia instrumen monev program
pemenuhan mutu
2) Tim Audit Internal melakukan monev
(audit) setiap program kegiatan
pemenuhan mutu
3) Tim Audit menyusun rekomendasi
terhadap pelaksanaan kegiatan
pemenuhan mutu.
4) Tersusun dokumentasi hasil monitoring
dan evaluasi (monev) pelaksanaan
pemenuhan mutu dalam bentuk laporan.
 Sekolah memiliki dokumen   Yang sudah baik    
instrumen Monev :    
  Tersedia instrumen monev    
  program pemenuhan mutu
 
Yang belum Baik:
Belum memiliki Tim Audit Pembentukan Tim Audit Membimbing pembentukkan
Belum menyusun dokumtasi Tim Audit dan mengarahkan
hasil monev penyusunan program,
pelaksanaan dan pelaporan

…………………………………, ……………………………………..

Kepala Sekolah Supervisor

NIP. NIP.