LK-3.

FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN

Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan
konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:

• Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

IPK IPK Kegiatan Sumber

No Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Pembelajaran Belajar/Media
1 Memenuliskan jenis Pendahuluan:
Mengidentifikasi 1. buku paket Sikap:
gambar gubahan gambar 1.hormat 2. medsos
flora, fauna, dan gubahan flora, bendera 3.buku
bentuk fauna, dan 2. berdo'a pegangan guru
geometrik bentuk 3. salam 4. media cetak Pengetahuan:

menjadi ragam geometrik 4. presensi dan

hias. menjadi ragam motivasi PPK

5. pre test
. hias
Keterampilan

Inti:
1.penyampaian
materi
2.penyampaian
tugas
3.pembentukan
kelompok
4.diskusi
5.presentasi
6.tanyajawab
7. evaluasi

Penutup:
1.kesimpulan
2.post test
 3.tugas mandiri
4.salam

• Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:

IPK IPK Kegiatan Sumber
No Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Pembelajaran Belajar/Media

Pendahuluan: Sikap:

Inti:

Pengetahuan:

Penutup:

Keterampilan

R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!

• Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

• Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil

analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
• Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil
analisis unit ke dalam desain pembelajaran uniit ke-2 dengan tepat.
• Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
• Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
• Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90 nilai 100 Lima aspek sesuai dengan kriteria

80 nilai 90 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

70 nilai 80 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

60 nilai 70 Dua aspek sesuai dengan kriteria, lima aspek kurang sesuai

<60 Satu aspek sesuai dengan kriteria, enam aspek kurang sesuai