PERANGKAT PEMBELAJARAN

AKSI 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Disusun Oleh:
IRMA PUJIANI
PPG DALJAB KAT. 2

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 SUMEDANG

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII / I (Satu)
Materi Pokok : Nilai Semangat Pendiri Negara
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Menunjukkan (A5) sikap syukur
Tuhan Yang Maha Esa kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
atas semangat dan nilai semangat pendiri negara dalam
komitmen para pendiri merumuskan dan menetapkan
negara dalam Pancasila sebagai dasar negara
merumuskan dan 1.1.2 Menunjukkan (A5) sikap beriman dan
menetapkan Dasar bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Negara Pancasila Esa sebagai bentuk rasa syukur atas
nilai semangat pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan
Pancasila sebagai dasar negara
2.1 Mengembangkan sikap 2.1.1 Menunjukkan (A5) perilaku peduli
bertanggung jawab sebagai wujud pelaksanaan semangat
dan berkomitmen
 sebagai warga negara dan komitmen para pendiri negara
Indonesia seperti yang 2.1.2 Membuktikan (A5) sikap
diteladankan para bertanggungjawab sebagai bentuk
pendiri negara dalam meneladani semangat dan komitmen
perumusan dan para pendiri negara
penetapan Pancasila
sebagai Dasar Negara
3.1 Menganalisis proses 3.1.1 Menganalisis nilai semangat pendiri
perumusan dan negara
penetapan Pancasila 3.1.2 Mengaitkan nilai semangat pendiri
sebagai Dasar Negara negara dengan penghayatan terhadap
Pancasila
3.1.3 Memilih nilai semangat pendiri negara
sebagai hal yang harus diteladani.
3.1.4 Menyimpulkan nilai semangat pendiri
negara dalam merumuskan dan
menetapkan Pancasila sebagai Dasar
Negara
4.1 Menyaji hasil analisis 4.1.1 Menyusun hasil analisis nilai semangat
proses perumusan dan para pendiri negara.
penetapan Pancasila 4.1.2 Menyajikan hasil analisis nilai
sebagai dasar Negara semangat para pendiri negara.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model pembelajaran problem based learning, peserta didik
dapat menganalisis materi semangat pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara
melalui powerpoint yang telah ditayangkan guru dengan baik.
2. Melalui model pembelajaran problem based learning, peserta didik
dapat menyimpulkan nilai semangat para pendiri negara dalam
perumusan Pancasila sebagai dasar negara dengan benar.
3. Melalui model pembelajaran problem based learning dan media Picture
and Picture, peserta didik dapat menyusun hasil telaah nilai semangat
para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara
dengan baik.
4. Melalui model pembelajaran problem based learning dan media Picture
and Picture, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah nilai
 semangat para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai
dasar negara dengan baik.

Keterangan :
No. Warna Simbol Keterangan
1. A Audience Peserta didik
Kata kerja
2. B Behavior
operasional
Rangkaian proses
sesuai
3. C Condition
model/aktivitas
pembelajaran
Materi
4. D Degree
pembelajaran

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Disiplin
3. Peduli
4. Integritas
5. Cinta Tanah Air

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pokok Pembelajaran (Reguler)
BAB 1 – Perumusan dan Penetapak Pancasila sebagai Dasar Negara,
sub bab bagian C. Semangat Pendiri Negara dalam Merumuskan dan
Menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara terdapat sub materi
yaitu Nilai semangat Pendiri Negara.
2. Materi Pengayaan
Faktor pembentuk nasionalisme antara lain sebagai berikut.
a. Faktor Objektif, meliputi bahasa, warna kulit, kebudayaan, adat,
agama, wilayah kewarganegaraan dan ras.
b. Faktor subjektif meliputi cita-cita semangat timbulnya kesadaran
masional untuk terwujudnya negara nasional.
3. Materi Remedial
a. Arti semangat
b. Pengertian nasionalisme
c. Pengertian patriotisme

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific (5M)
2. Model Pembelajaran : Problem based learning (PBL)
3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Power Point dan picture and picture
 2. Bahan : Laptop, LCD Proyektor, Kertas Karton,
Spidol, Double tape
3. Sumber Belajar : Buku Pegangan Siswa Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII, Kurikulum 2013,
Bahan Ajar, dan sumber referensi lain dari internet.

G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke – 1 Sesi 1 ( 3 x 40 Menit )
Kecakapan Abad
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
21 (PPK)
Orientasi
 Guru mengucapkan salam kepada peserta didik Integritas
 Guru menanyakan kondisi kesehatan peserta didik. Dalam Peduli
hal ini mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga
protokol kesehatan, dengan menerapkan 3 M (Memakai
masker saat keluar rumah, mencuci tangan dan menjaga
jaga jarak).
Religius
 Berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran dengan
dipimpin oleh salah seorang peserta didik. Cinta Tanah Air
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila, satu peserta didik
maju ke depan untuk memimpin. Disiplin
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru memeriksa kerapihan dan kesehatan fisik peserta Disiplin, Peduli
didik, seperti memeriksa kuku, rambut dan pakaian.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan
peserta didik mengenai semangat dengan materi pelajaran
yang akan di pelajari.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan melempar
pertanyaan.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Guru menampilkan gambar terkait materi yang diajarkan
berupa tampilan gambar yang menarik :
 https://smpn1karangampel.sch.id/wp-content/uploads/
2021/08/merdeka-950x665.jpeg
 Guru memotivasi peserta dengan membuat ye-yel.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dipelajari
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, tujuan pembelajaran dan KKM yang akan
dilakukan.
 Menayangkan materi yang akan disampaikan melalui
gambar
Sumber : www.flickr.com

 Guru menjelaskan materi ajar lewat ppt dan kegiatan

pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.

Kegiatan Inti (90 Menit)

Sintak Model
Pembelajaran Kecakapan
Kegiatan Pembelajaran
(Problem based Abad 21
Learning)
Orientasi peserta Mengamati Saintifik
didik pada
masalah Guru menunjukkan gambar kegiatan yang Information
berkaitan dengan nilai semangat Pendiri Technology and
Negara dalam merumuskan dasar negara communication

Peserta didik mengamati gambar nilai

semangat Pendiri Negara dalam Percaya Diri
merumuskan dasar negara

Guru mempersilahkan peserta didik untuk

memberikan pendapat tentang gambar.
Mengorganisasika Menanya Saintifik
n peserta didik Guru membagi peserta didik dalam Communication
untuk belajar kelompok kerja dalam media Picture and
Picture tentang keteladanan tokoh pendiri
negara Ir. Soekarno

Communication
Guru membagi peserta didik dalam
kelompok kerja dalam media Picture and
Picture tentang keteladanan tokoh pendiri
negara Mohammad Hatta

Communication
Guru membagi peserta didik dalam
kelompok kerja dalam media Picture and
Picture tentang keteladanan tokoh pendiri
negara Muhammad Yamin

Communication

Guru membagi peserta didik dalam

kelompok kerja dalam media Picture and
Picture tentang keteladanan tokoh pendiri
negara Soepomo
 Communication

Guru membagi peserta didik dalam

kelompok kerja dalam media Picture and
Picture tentang keteladanan tokoh pendiri
negara Mr. Ahmad Soebardjo

Communication

Guru membagi peserta didik dalam

kelompok kerja dalam media Picture and
Picture tentang keteladanan tokoh pendiri
negara H. Agus Salim

Creativity Thinking
and innovation

Guru mengarahkan peserta didik untuk Communication

berdiskusi tentang peserta didik untuk
memecahkan suatu permasalahan dengan
media Picture and Picture

Guru mengarahkan peserta didik untuk

menemukan solusi sendiri dengan
pemecahan masalah di setiap kelompoknya
dari gambar tokoh para pendiri negara.
Membimbing Mencoba Saintifik
penyelidikan Peserta didik mencari informasi dari Colaboration
individu maupun berbagai sumber referensi untuk
kelompok mengeksplorasi pengetahuannya.

Peserta didik bergantian mengurutkan Creativity Thinking

gambar menjadi urutan yang logis dengan and innovation
kelompoknya.

Guru memberikan kesempatan bertanya Comunication

pada peserta didik dari setiap kelompoknya
tentang menyusun gambar yang sulit
dilakukan.
Mengembangkan Mengasosiasi/Menalar Saintifik
dan menyajikan Guru membagi peserta didik untuk Comunication
hasil karya menyajikan hasil analisis Picture and
Picture.

Guru mengamati keterampilan peserta Creativity Thinking

didik secara perorangan dan kelompok and innovation
dalam mempresentasikan hasil
analisisnya.
Colaboration
Setelah presentasi, Peserta didik secara
berkelompok melakukan tanya jawab
terhadap hasil kelompok peserta didik lain.
Menganalisis dan Mengkomunikasikan Saintifik
mengevaluasi Guru menanyakan alasan atau dasar Comunication
proses pemecahan pemikiran urutan gambar tersebut,
masalah kemudian guru dapat menambahkan
penjelasan tentang gambar tersebut
dengan berbagai fakta terbaru yang
berhubungan dengan nilai semangat
pendiri negara dalam merumuskan dasar
negara yaitu Pancasila. Creativity Thinking
and innovation
Peserta menjawab pertanyaan yang
ditanyakan oleh guru berdasarkan hasil
analisis Picture and Picture bersama
kelompoknya. Critical Thinking
(berpikir kritis)
Peserta didik menerima perbaikan berupa
umpan balik dari guru mengenai hasil
analisis Picture and Picture dengan cara
hasil pembelajaran dengan cara
mengerjakan 5 soal evaluasi di Powerpoint.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir Critical Thinking
simpulan mengenai materi yang sudah dipelajari. (berpikir kritis)
 Guru melaksanakan refleksi dengan peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan
1. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari proses
perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam
masyarakat bagi kalian
2. Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu Norma dan
Keadilan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa menurut
agama dan kepercayaannya masing-masing.
 H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
 Sikap : Non Tes
 Pengetahuan : Tes
 Keterampilan : Non Tes
b. Teknik
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Lisan
 Keterampilan : Kinerja
c. Penilaian Sikap : Observasi Penilaian
d. Penilaian Pengetahuan : Tugas Kelompok (LKPD) dan Lisan
e. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial : Remedial dilakukan apabila setelah diadakan
penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa, nilai
yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar Minimal)
atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan.
2. Pengayaan : Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan
penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa, nilai
yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar Minimal)
atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan.

Mengetahui Sumedang,............... 2022

Kepala SMP Negeri 2 Sumedang Guru Mata Pelajaran,

IRYAN RESMANA, M.Pd. IRMA PUJIANI, S.Pd.

NIP . 19660425 199103 1 008 NIP. -

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................