RPP QH Vii - 1 & 2

SMP AL IRSYAD KOTA TERNATE
PERANGKAT PEMBELAJARAN KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1


(RPP)
Madrasah : SMP AL IRSYAD KOTA TERNATE

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist
Kelas : VII / Ganjil
Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Hadist
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mendiskusikan fungsi Al-quran dan Hadist
 Membuat peta konsep
 Menentukan statemen tentang sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian Al-Qur’an
 Fungsi Al-Qur’an
 Pengertian Hadist
 Fungsi Hadist
 Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

C. METODE PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
 Kegiatan Inti
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup
 Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7
 Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs/SMP
 Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII

 Lembar penilaian
 Lembar pengamatan
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Menjelaskan pengertian Al-Qur’an Tes Tulis Uraian  Jelaskan pengertian Al-Quran
 Menjelaskan fungsi Al-Qur’an Tulis Tulis Uraian  Jelaskan fungsi Al-Quran
 Menjelaskan pengertian Hadistt Tes Tulis Uraian  Jelaskan pengertian hadist
 Menjelaskan fungsi Al-Hadistt Tes Tulis Uraian  Jelaskan fungsi hadist

 Membedakan fungsi Al-Qur’an dan Tugas kelompok Tugas kelompok  Jelaskan perbedaan fungsi Al-
Hadistt Qur’an dan Hadistt
 Memilih sikap untuk menjadikan Al- Skala sikap Uraian  Bagimana Memilih sikap untuk
Qur’an dan Hadistt sebagai menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt
pedoman hidup sebagai pedoman hidup

H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang pengertian Al Quran
Ketepatan peta konsep tentang fungsi Al Quran
Ketepatan peta konsep tentang pengertian Hadist
Ketepatan peta konsep tentang fungsi Hadist
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3
Keindahan Peta Kelengkapan Peta Kerapihan Peta

Nama Konsep Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Komunikasi  Komunikatif 1
lisan  Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran
Komunikasi  Mudah dipahami 1
tulis  Ketepatan
Jawaban 2
Mengetahui Ternate, 8 Agustus 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Anwar Muhammad Ani S.Pd I

NIP.1962122319880321011 NIP.


(RPP)
Sekolah : SMP AL IRSYAD KOTA TERNATE

Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist
 Mendiskusikan cara memfungsikan Al-Qur’an
 Mendiskusikan cara memfungsikan Hadist
 Tanya jawab tentang memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist
 Cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist
 Perbandingan fungsi Al-Qur’an dan Hadist
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab


 Kegiatan Inti

 Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas VII
 Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII
 Buku al quran-hadits untuk siswa kelas VII

F. INSTRUMEN
G. Penilaian 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menjelaskan cara memfungsikan Al- Tes Tulis Uraian  jelaskan cara memfungsikan Al-
Qur’an Qur’an ?
 Menunjukkan cara memfungsikan Tulis Tulis Uraian  Tunjukkan cara memfungsikan
Hadistt Hadistt ?
 Mennggabarkan cara Tes Tulis Uraian  gambarkan cara memfungsikan
memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist Al-Qur’an dan Hadist
H. Penilaian 1
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Al Quran
Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Hadits
Ketepatan peta konsep tentang menggabungkan cara memfungsikan Al-Quran dan

Hadist

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. Penilaian 2

Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

J. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
lesan  Ketepatan 1
Jawaban
Penalaran
Komunikasi tulis  Mudah dipahami 1
 Ketepatan
Jawaban 2


NIP.196212231988031011 NIP.


(RPP)
Sekolah : SMP AL IRSYAD KOTA TERNATE

Kompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat Islam
 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup
 Mendiskusikan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
 Siswa dapat mencari perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup
 Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup
 Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
 Perbedaan orang yang menggunakna Al-Qur’an, Al-Hadist, serta Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab


 Kegiatan Inti


F. INSTRUMEN
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan ciri-ciri orang yang
mengguna-kan Al-Qur’an sebagai mengguna-kan Al-Qur’an sebagai
pedoman hidup pedoman hidup ?
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan ciri-ciri orang yang
mengguna-kan Al-Qur’an dan mengguna-kan Al-Qur’an dan
Hadist sebagai pedoman hidup Hadist sebagai pedoman hidup ?
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan ciri-ciri orang yang
mengguna-kan Al-Qur’an dan mengguna-kan Al-Qur’an dan
Hadist sebagai pedoman hidup Hadist sebagai pedoman hidup ?
 Menyebutkan hikmah orang yang Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan hikmah orang yang
menggunakan Al-Qur’an dan Hadist menggunakan Al-Qur’an dan Hadist
sebagai pedoman hidup sebagai pedoman hidup ?

H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai
pedoman hidup
Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Hadits sebagai pedoman
hidup
Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an sebagai
pedoman hidup
Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Hadist sebagai
pedoman hidup
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

J. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
Jawaban
Penalaran
Komunikasi  Mudah 1
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban


NIP.196212231988031011 NIP.


(RPP)
Sekolah : smp Al Irsyad Kota Ternate

Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
 Siswa dapat menemukan pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist
 Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Qur’an
 Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Hadist
 Pengertian cinta
 Cara mencintai Al-Qur’an
 Cara mencintai Al-Hadist
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab

D.

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Siswa melakukan tanya jawab tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
 Kegiatan Inti
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR


G. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist!
H. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menyebutkan pengertian cinta Al- Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan pengertian cinta Al-
Qur’an dan Al-Hadist Qur’an dan Al-Hadist ?
 Menunjukkan cara mencintai Al- Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan cara mencintai Al-Qur’an
Qur’an
 Menunjukkan cara men-cintai Al- Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan cara mencintai Al-Hadist
Hadist
I. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang pengertian cinta
Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Hadist

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J. PENILAIAN 3

Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

K. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
Jawaban
Penalaran
tulis  Ketepatan
Jawaban 2

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NIP.196212231988031011 NIP.


(RPP)
Sekolah : SMP AL IRSYAD

Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
 Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
 Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
 Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
 Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab

 Kegiatan Inti

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menunjukkan perilaku orang yang Tes Tulis Jawab Singkat  Jelaskan perilaku orang yang
mencintai Al-Qur’an mencintai Al-Qur’an ?
 Menunjukkan perilaku orang yang Tulis Tulis Jawab Singkat  Jelaskan perilaku orang yang
mencintai Al-Hadist mencintai Al-Hadist ?
 Menyebutkan hikmah orang yang Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan hikmah orang yang
mencintai Al-Qur’an dan Hadist mencintai Al-Qur’an dan Hadist ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Hadist

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

Nama :
Kelompok :
Kelas :
Jawaban
Penalaran
tulis  Ketepatan
Jawaban 2


NIP.196212231988101011 NIP.


(RPP)
Sekolah : SMP Al IRSYAD

Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam kehidupan
 Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an
 Merumuskan ciri-ciri peri-laku mencintai Al-Hadist
 Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist
 Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Qur’an
 Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Hadist
 Perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
 Kegiatan Inti


F. INSTRUMEN
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menunjukkan perilaku orang yang Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan perilaku orang yang
mencintai Al-Qur’an mencintai Al-Qur’an ?
 Menyebutkan perilaku mencintai Al- Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan perilaku mencintai Al-
Hadist Hadist ?
 Membedakan perilaku mencintai Al- Tes lisan Jawab Singkat  bedakan perilaku mencintai Al-
Qur’an dan Al-Hadist Qur’an dan Al-Hadist ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist
Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Hadist

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta

Nama Konsep Peta Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

Nama :
Kelompok :
Kelas :
Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penilaian
Jawaban
Penalaran
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban


NIP.196212231988031011 NIP.


(RPP)
Sekolah : SMP Al Irsuad Kota Ternate

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupan
 Menerjemahkan surat Al Fatihah tiap mufrodatnya
 Mempelajari isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah
 Mengaitkan isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari
 Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
 Mencari ayat-ayat yang berhubungan dengan tauhid Uluhiyyah dalam surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 Terjemahan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
 Kandungan Q.S Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah
 Mengaitkan isi kandungan Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari
 Menerjemahkan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
 Isi kandungan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah
 Mengaitkan isi Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab
 Siswa melakukan tanya jawab tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah
 Kegiatan Inti
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah

F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah!
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat  Terjemahkan surat Al Fatihah ?
 Menjelaskan isi kandung-an S. Al Tulis Tulis Jawab Singkat  Jelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah
Fatihah tentang tauhid Rububiyyah tentang tauhid Rububiyyah ?
 Mengaitkan isi kandung-an S. Al Tes Tulis Jawab Singkat  Simpulkan isi kandung-an S. Al
Fatihah tentang tauhid Rububiyyah Fatihah tentang tauhid Rububiyyah
de-ngan kehidupan de-ngan kehidupan
 Menerjemahkan S. An Naas, Al Tes Tulis Jawab Singkat  Terjemahkan S. An Naas, Al Falaq
Falaq dan Al Ikhlas dan Al Ikhlas
 Mengaitkan isi kandung-an surat An Tes Tulis Jawab Singkat  Simpulkan isi kandung-an surat An
Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten- Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang
tang tauhid Uluhiyyah dengan tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan
kehidupan

H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah
Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah
Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah
Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

Nama :
Kelompok :
Kelas :
Komunikasi lesan  Komunikatif 1

 Ketepatan Jawaban 1
Penalaran
 Ketepatan Jawaban
2


NIP.196212231988031011 NIP.


(RPP)
Sekolah : SMP Al Irsyad Kota Ternate

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan
Kompetensi Dasar : 3.2 Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupan
 Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Rububiyyah
 Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Uluhiyyah
 Mencari contoh orang yang melakukan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
 Ciri-ciri Al tauhid Rububiyyah dalam kehidupan
 Tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan
 Contoh orang yang melaksanakan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab


 Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
 Kegiatan Inti
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
 Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Tes Tulis Jawab Singkat  Jelaskan ciri-ciri tauhid Rububiyyah
Rububiyyah dalam kehidupan dalam kehidupan ?
 Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Uluhiyyah Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam
dalam kehidupan kehidupan ?
 Membuat contoh perilaku orang yang Tulis Tulis Jawab Singkat  Buatkan contoh perilaku orang yang
bertauhid bertauhid ?
H. Penilaian 1
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah
Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah
Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah
Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. Penilaian 2
Kelengkapan Peta
Nama Keindahan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep
Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

Nama :
Kelompok :
Kelas :

Penalaran
2

Drs. Anwar Muhammad Ani S. Pd I

NIP.196212231988031011 NIP.


(RPP)
Madrasah :MTs.Darul Ulum sasa

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Kompetensi Dasar : 4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
 Menulis Hadist tentang ciri iman
 Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
 Menulis Hadist tentang ciri iman
 Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab


 Siswa melakukan tanya jawab tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
 Kegiatan Inti
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
- sMateri apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar ciri iman dan ibadah yang diterima Allah


F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah!

G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat  Terjemahkan surat Al Fatihah
 Menulis Hadist tentang ciri iman Tulis Tulis Uraian  Tuliskan Hadist tentang ciri iman
 Menulis Hadist tentang ciri ibadah Tulis Tulis Uraian  Tuliskan Hadist tentang ciri ibadah
yang diterima Allah yang diterima Allah
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ciri iman yang diterima Allah
Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ibadah yang diterima Allah
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3
Keindahan Peta Kelengkapan Peta

Nama Kerapihan Peta Konsep
Konsep Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

Nama :
Kelompok :
Kelas :

Penalaran
2


NIP.196212231988031011 NIP.


(RPP)
Madrasah : MTs.Darul Ulum sasa

Kompetensi Dasar : 4.2 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
Alokasi Waktu : 2x 40 menit
 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman
 Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah
 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al Quran dan Hadist
 Kegiatan Inti
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist

F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!

G. PENILAIAN 1
 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman Tulis Tulis Hafalan  Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?
 Menerjemahkan Hadist tentang ibadah Tulis Tulis Jawab Singkat  Terjemahkan Hadist tentang ibadah yang
yang diterima Allah diterima Allah ?
H. Penilaian 1
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. Penilaian 2
Kelengkapan Peta
Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

Nama :
Kelompok :
Kelas :

Penalaran
2


NIP.196212231988031011 NIP.


(RPP)
Madrasah : MTs.Darul Ulum ssa

Kompetensi Dasar : 4.3 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
Indikator : - Menghafalkan surat Al Fatihah
- Menghafalkan Hadist tentang ciri iman
- Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah
 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman
 Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah
 Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
 Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab


 Kegiatan Inti

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menghafalkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat  Hafalkan surat Al Fatihah ?
 Menghafalkan Hadist tentang ciri Tulis Tulis Jawab Singkat  Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?
iman
 Menghafalkan Hadist tentang Tulis Tulis Jawab Singkat  Hafalkan Hadist tentang ibadah
ibadah yang diterima Allah yang diterima Allah ?
H. Penilaian 1
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. Penilaian 2


Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

Nama :
Kelompok :
Kelas :
Aspek
Penilaian
Jawaban
Penalaran
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban


NIP. 196212231988031011 NIP.


(RPP)
Madrasah : MTs.Darul Ulum sasa

Kompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
 Mempelajari isi kandungan Hadist tentang ciri iman
 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan
 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
 Isi kandungan Hadist tentang ciri iman
 Mengaitkan kandungan Hadist tentang iman dengan fenomena kehidupan
 Isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
 Mengaitkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah dengan fenomena kehidupan
 Peta konsep
 Diskusi

 Tanya jawab
 Kegiatan Inti


F. INSTRUMEN
G. PENILAIAN 1
 Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Uraian  Terjemahkan surat Al Fatihah ?

 Menjelaskan isi kandungan Hadist Tulis Tulis Jawab Singkat  Jelaskan isi kandungan Hadist tentang
tentang ciri iman ciri iman ?
 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang Tes Tulis Uraian  Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri
ciri iman dengan fenomena kehidupan iman dengan fenomena kehidupan ?
 Menjelaskan isi kandungan Hadist Tes Tulis Uraian  Jelaskan isi kandungan Hadist tentang
tentang ciri ibadah yang diterima Allah ciri ibadah yang diterima Allah ?
 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang Tes Tulis Uraian  Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri
ciri ibadah yang diterima Allah ibadah yang diterima Allah ?

H. Penilaian 1
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. Penilaian 2

Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

Nama :
Kelompok :
Kelas :

Penalaran
2

Drs.Anwar Muhammad Ani S.Pd I

NIP.196212231988031011 NIP.


(RPP)
Madrasah : MTs.Darul Ulum Sasa

 Melakukan analisa dari perilaku orang yang beriman dan tidak
 Menuliskan bentuk ibadah yang sudah dilakukan
 Contoh perilaku orang yang beriman dan tidak beriman
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab

 Kegiatan Inti

F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang pengertian serta fungsi Al Quran dan Hadist!

G. PENILAIAN 1
 menunujukkan contoh perilaku orang Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh perilaku orang yang
yang beriman beriman ?
 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang Tulis Tulis Uraian  Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri
ciri iman dengan fenomena kehidupan iman dengan fenomena kehidupan ?
 Memilah perilaku orang beriman dan Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan perilaku orang beriman dan
tidak beriman tidak beriman /
 Menununjukkan contoh ibadah yang Tulis Tulis Uraian  Sebutkan contoh ibadah yang diterima
diterima Allah dan yang tidak ditrima Allah dan yang tidak ditrima ?
H. Penilaian 1
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang beriman
Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang beriman dan tidak beriman
Ketepatan peta konsep tentang contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak diterima

Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. Penilaian 2
Kelengkapan Peta
Konsep Skor Nilai
Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

Nama :
Kelompok :
Kelas :

Penalaran
2


NIP.196212231988031011 NIP.

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

SMP AL IRSYAD TERNATE

(RPP)


(RPP)
Madrasah : SMP Al Irsyad Kota Ternate

Kelas : VII / 2
Standar Kompetensi : 5. Membaca surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
 Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun
 Mencari hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
 Mempraktikkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun
 Macam hukum bacaan mim sukun
 QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mim sukun

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mim sukun
 Kegiatan Inti
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mim sukun
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mim sukun

 Juz ‘Amma
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mim sukun!

G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menjelaskan macam-macam hukum Tes Tulis Jawab Singkat  Jelaskan macam-macam hukum
bacaan mim sukun bacaan mim sukun
 Mengidentifikasi bacaan mim sukun Tulis Tulis Uraian  Hafalkan bacaan mim sukun dalam
dalam QS Al bayyinah dan Al QS Al bayyinah dan Al Kafirun
Kafirun
 Mengaplikasikan bacaan mim sukun Tulis Tulis Uraian  Hafalkan bacaan mim sukun dalam
dalam Surat Al Bayyinah dan Al Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun
Kafirun
H. Penilaian 1
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang macam-macam hukum bacaan mim sukun
Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah
Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam Al Kafirun
Keterangan Skor :

1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. Penilaian 2

Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)


Nama :
Kelompok :
Kelas :
Aspek
Penilaian
Jawaban
Penalaran
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban
Mengetahui Ternate, 7 Januari 2015

Kepala Sekolah Wakasek Kurikulum GURU Mata Pelajaran
Drs.ANWAR MUHAMMAD FAUZIAH S.Ag,M.PdI ANI SALAMA S.PdI

NIP.1962 NIP.1987 NIP.


(RPP)
Madrasah : SMP Al Irsyad Kota Ternate

Kelas : VII / 2
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
Kompetensi Dasar : 6.1 Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
 Mengartikan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
 Mencari ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi
 Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
 Terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
 Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab


 Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan
tentang toleransi
 Kegiatan Inti
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

 Juz ‘Amma
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi!
G. PENILAIAN 1

Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
Tes lisan Uraian
 Menerjemahkan QS Al Bayyinah  Terjemahkan QS Al Bayyinah dan
dan Al Kafirun Al Kafirun ?
Tes lisan Jawab Singkat
 Memilah ayat dalam QS Al  Pilihkan ayat dalam QS Al
Bayyinah dan Al Kafirun yang Bayyinah dan Al Kafirun yang
berkaitan dengan toleransi berkaitan dengan toleransi ?
Tes lisan Tugas
 Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al  Jelaskan isi kandu-ngan QS Al
Bayyinah dan Al Kafirun tentang Bayyinah dan Al Kafirun tentang
toleransi toleransi ?
H. PENILAIAN 1
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah tentang

toleransi
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kafirun tentang
toleransi
Keterangan Skor :

1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 2

Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)
Nama :

Kelompok :
Kelas :
Aspek
Penilaian
Jawaban
Penalaran
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban


Kepala Sekolah Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran Hadits
Drs. ANWAR MUHAMMAD FAUZIAH S.Ag.M.Pd I ANI SALAMA S. Pd I

NIP. NIP.1987 NIP.


(RPP)

Kelas : VII / 2
Kompetensi Dasar : 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang membangun kehidupan umat beragama
dalam fenomena kehidupan
 Menentukan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam
 Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama
 Membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam
 Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab


tentang toleransi
 Kegiatan Inti

 Juz ‘Amma
 Media masaa
F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menjelaskan cara membangun Tes tulis Tugas  Jelaskan cara membangun
kehidupan umat beragama dalam kehidupan umat beragama dalam
ajaran Islam ajaran Islam ?
 Menyebutkan contoh keragaman Tes tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh keragaman
kehidupan umat beragama kehidupan umat beragama ?
 Mengaitkan isi kandu-ngan Al Tes tulis Jawab Singkat  Kaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah
Bayyinah dan Al Kafirun dengan dan Al Kafirun dengan kehidu-pan
kehidu-pan umat beragama umat beragama ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

yang berkaitan dengan toleransi
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al
Kafirun tentang toleransi
Keterangan Skor :

1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3

Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

Nama :
Kelompok :

Kelas :
Aspek
Penilaian
Jawaban
Penalaran
tulis dipEahami
 Ketepatan 2
Jawaban
Mengetahu Ternate, 7 Januari 2015

Kepala Sekolah Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Drs. ANWAR MUHAMMAD FAUZIAH S.Ag,M.Pd I ANI SALAMA S.Pd I

NIP. NIP1987 NIP.


(RPP)

Kelas : VII / 2
Kompetensi Dasar : 6.3 Menerapkan kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun dalam kehidupan
 Menentukan ciri-ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
 Mencari contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
 Cara perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
 Contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab


tentang toleransi
 Kegiatan Inti

 Juz ‘Amma
 Media masaa
F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menentukan ciri perilaku orang yang Tes tulis Jawab Singkat  Tentukan ciri perilaku orang yang
bertoleransi dalam beragama bertoleransi dalam beragama
 Menunjukkan contoh perilaku orang Tes tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh perilaku orang
yang bertoleransi dalam beragama yang bertoleransi dalam beragama
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

yang berkaitan dengan toleransi
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al
Kafirun tentang toleransi
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

Nama :
Kelompok :
Kelas :
Aspek
Penilaian
Jawaban
Penalaran
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban
Mengetahui Ternate ,7 Januari 2015

Kepala Sekolah Guru M P Qur’an Hadits
Drs. ANWAR MUHAMMAD FAUZIAH S.Ag,M.Pd I ANI SALAMA S.PdI

NIP. NIP.1987 NIP.


(RPP)

Kelas : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika dakwah
Kompetensi Dasar : 7.1 Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
 Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr tiap mufrodatnya
 Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr
 QS Al Lahab dan An Nasr
 Terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr
 Isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika
dakwah
 Kegiatan Inti
 Membaca QS Al Lahab 1:5 dan An Nasr 1:3
 Menerjemahkan QS Al
 Menjelaskan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang ptoblematika dakwa
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

 Juz ‘Amma
 Media masaa
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!
G. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menerjemahkan QS Al Lahab dan Tes lisan Tugas  Terjemahkan QS Al Lahab dan An
An Nasr Nasr ?
 Menjelaskan kandungan QS Al Tes lisan Jawab Singkat  Jelaskan kandungan QS Al Lahab
Lahab dan An Nasr tentang dan An Nasr tentang problematika
problematika dakwah dakwah ?
H. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr
Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS Al Lahab tentang

problematika dakwah
Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS An Nasr tentang
problematika dakwah
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3


skor maksimal (9)

Nama :
Kelompok :
Kelas :
Aspek
Penilaian
Jawaban
Penalaran
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Kepala Sekolah Wakasek kurikulum Guru MP Qur’an Hadits
Drs. ANWAR MUHAMMAD FAUZIAH S.Ag.M.Pd I ANI SALAMA S.PdI

NIP. NIP.1987 NIP.


(RPP)

Kelas : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika dakwah
Kompetensi Dasar : 7.2 Menerapkan isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalam kehidupan
 Memberi contoh perbuatan yang menolak ajaran Rosul
 Mencari contoh pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah
 Mencari contoh pertolongan Allah yang sekarang terjadi
 Contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul
 Cara Allah memberi pertolongan
 Pertolongan Allah
 Contoh-contoh pertolongan Allah
 Peta konsep
 Diskusi
 Tanya jawab


 Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika
dakwah
 Kegiatan Inti
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah


 Juz ‘Amma
 Media masaa
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!
K. PENILAIAN 1
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
Tes tulis Jawab Singkat
 Menyebutkan contoh-contoh  Sebutkan contoh-contoh perbuatan
perbuatan yang menolak ajaran yang menolak ajaran Rasul ?
Rasul
 Menunjukkan cara Allah memberi  Sebutkan cara Allah memberi
pertolongan pertolongan?
 Mengidentifikasi pertolongan Allah  Sebutkan pertolongan Allah dan
dan yang bukan pertolongan Allah yang bukan pertolongan Allah ?
 Menunjukkan contoh pertolongan Tes tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh pertolongan Allah
Allah yang terjadi saat ini yang terjadi saat ini ?

G. PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr
dalam kehidupan
Ketepatan peta konsep tentang contoh-contoh perbuatan yang menolak
ajaran Rasul
Ketepatan peta konsep tentang cara Allah memberi pertolongan
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

H. PENILAIAN 3

Kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3

skor maksimal (9)

I. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :
Kelompok :
Kelas :
Aspek
Penilaian
Jawaban
Penalaran
tulis dipahami
 Ketepatan 2
Jawaban

Kepala Sekolah Wakasek Kurikulum Guru MP Qur’an Hadits
Drs. ANWAR MUHAMMAD FAUZIAH S.Ag.M.Pd I ANI SALAMA S.Pd I

NIP. NIP.1987 NIP.


RPP QH Vii - 1 & 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP QH Vii - 1 & 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMP AL IRSYAD KOTA TERNATE

PERANGKAT PEMBELAJARAN KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : SMP AL IRSYAD KOTA TERNATE

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

 Menjelaskan pengertian Hadistt Tes Tulis Uraian  Jelaskan pengertian hadist

 Menjelaskan fungsi Al-Hadistt Tes Tulis Uraian  Jelaskan fungsi hadist

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Hadist

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Hadist

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

Keindahan Peta Kelengkapan Peta Kerapihan Peta

Nilai = skor yang dicapai x 100

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Mengetahui Ternate, 8 Agustus 2014

Drs. Anwar Muhammad Ani S.Pd I

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP AL IRSYAD KOTA TERNATE

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Hadits

Ketepatan peta konsep tentang menggabungkan cara memfungsikan Al-Quran dan

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

Keindahan Peta Kelengkapan Peta Kerapihan Peta

Nilai = skor yang dicapai x 100

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

J. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Mengetahui Ternate, 8 Agustus 2014

Drs. Anwar Muhammad Ani S.Pd I

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP AL IRSYAD KOTA TERNATE

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

Keindahan Peta Kelengkapan Peta Kerapihan Peta

Nilai = skor yang dicapai x 100

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

J. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Mengetahui Ternate, 8 Agustus 2014

Drs. Anwar Muhammad Ani S.Pd I

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : smp Al Irsyad Kota Ternate

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

RPP AL - Qur’av Hadits SMP Al Irsyad/Kls VII/Smt 1

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Hadist