RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Mata pelajaran : BahasaInggris KD : 3,1 dan 4,1

Sekolah : SMAN 1 Majene Materi : Talking about Self
Kelas/Semester : X / Ganjil AlokasiWaktu : 2pertemuan (2 x 45 menit)

TujuanPembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi makna, tujuan komunikasi, struktur teks, dan unsure bahasa yang terdapat dalam teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang terkait dengan jati diri, dan hubungan keluarga sesuai dengan konteks penggunaan,
meminta dan memberi informasi tentang jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur teks yang tepat sesuai
konteks penggunaan dan meminta dan member informasi tentang jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan unsure
bahasa (pronoun, subjective, objective, possessive) yang tepat sesuai konteks penggunaan.

KegiatanPembelajaran
Pertemuan 1
Warmer
Chinese Whisper
 Siswa dibagi dalam dua kelompok. Gurumemberi instruksi dan menjelaskan cara melakukan aktivitas.
 Guru mengecek pemahaman siswa tentang kalimat yang ada (I’d…., I guess…, I’m into ….,… slip back into….)
Vocabulary Builder
 Guru menerangkan bahwa untuk memahami bacaan siswa perlu memahami sebagian besar makna kosa kata bacaan.
 Guru meminta siswa untuk mencocokkan pekerjaannya dengan pekerjaan teman disebelahnya
Pronunciation Practice
 Guru memberitahubahwalafal yang benarmembuat kata ataukalimat yang diucapkanmudahdimengertioleh orang lain.
 Guru melafalkankosakatabarudenganpelafalandanintonasi yang benar.Guru mendrillsiswadengankosakatabaru.
Reading
 Dalamkegiatanini, siswamembacateks yang berbedasupayaterjadi information gap sehinggaterjadiinteraksiantarsiswa
Task 1:
 Guru membagisiswamenjadiduakelompokbesar (A dan B).
 Guru memintasiswadalamkelompokAuntukmembacateks 1 danmemintasiswadalamkelompok B untukmembacateks 2.
Task 2:
 Guru menjelaskanbahwadalamsetiapparagrafterdapat ide utamadan idependukung.
 Guru membericontohcaramengidentifikasi ide utamadan idependukungpadaparagrafpertamadalamteks 1 dan 2.
Task 3:
 Guru meminta siswa dalam kelompok A bertanyakepadasiswakelompokB denganmenggunakanpedomanpertanyaan II
dankelompok Bbertanyakepadakelompok A denganmenggunakanpedomanpertanyaan I.
Vocabulary Exercises (15Menit)
 Guru mengecekpemahamansiswatentangartikosakata yang adadalamkotak.
 Guru memintasiswauntukmengerjakanlatihanpenggunaankosakatadalamkalimat.
Pertemuan2
Text Structure(15 Menit)
Think-pair-share
 Guru memintasiswauntukmengidentifikasitujuandan detail struktur email/surat yang sudahdibacadengancaramelengkapitabel
yang tersediadalam Task 1. Siswabekerjasecaraindividu.Dalam Task 2, guru
memintasiswamendiskusikanhasilpekerjaannyadengantemanterdekat (pair-work).
Seluruhsiswalalumendiskusikanstrukturtekssecaraklasikal.
Grammar Review (15 Menit)
 Guru menjelaskan materi.
 Guru bertanyajawabdengansiswauntukmenjelaskanapa yang dimaksuddengan pronoun danapagunanya.
Grammar Review (45Menit)
Task 1
Guessing Games: Who Am I?
 Siswabertanyadanmenebaktulisan di punggungnya, sementarasiswapasangannyahanyabolehmenjawab ‘yes’ dan ’no’.
Aktivitasdapatberlanjutdanberulangsampai 3 atau 4 kali.
Writing (15Menit)
Responding to the email/letter
 Guru memberi PR kepadasiswa agar membuatemail/suratbalasandariemail/surat yang telahdibaca/dibahassebelumnya.
Untukmempermudahtugassiswadalammenulis, guru mengajaksiswamendiskusikanguiding questions yang ada
Reflection (5Menit)
 Setelahkegiatanpembelajaranselesai, Guru mengajaksiswauntukmelakukanrefleksi.
 Jikaada di antarasiswa yang menjawab ‘no’ ataspertanyaandalamrefleksi, guru perlumemberikankesempatanremedi di luar jam
pelajaran.
 Guru jugamengingatkanparasiswapadakompetensi yang
akandicapaidanbertanyapadasiswaseberapamerekatelahmampumencapaitujuantersebut.
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Introducing oneself, - Listening,Reading, 1. Bekerjasamadalamdiskusimkelompok.
parents,friends - Speaking 2. Menggunakanbahasa yang baikdanbenar.
2. Writing an e-mail - Writing 3. Tanggungjawabmengerjakantugas

Mengetahui Jakarta, …., ………………… 20…

Kepala SMA, Guru Mata Pelajaran,

………………………………. ……………………………….
NIP. NIP.