Nama Anggota Kel.

: 1) Rina Nur Shifa Ramadiani, 2) Anisa Syarifah Jamil, 3) Nasywa Dzakyrah Mustari , 4) …
Kelompok :…
Kelas : 21-A2
Mata Kuliah : Strategi Belajar Mengajar SD
Dosen Pengampu : Trisna Nugraha, M.Pd.

PENGEMBANGAN PERENCANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN

Silakan buat masing-masing satu soal dan jawaban untuk level kognitif C1 : Mengingat; C2 : Memahami; C3 : Menerapkan; C4: Menganalisis; C5: Mengevaluasi; dan C6:
Mengkreasi.
Mata pelajaran dan kelas bebas dan dapat didiskusikan dengan kelompoknya.
Jenis soal bebas : Tes objektif (pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan), Tes uraian, dll. *No. 6 contoh silahkan hapus dan ganti dengan hasil anda.
Jawab :
Indikator Level
No. Topik Jenis Soal Kategori Soal Soal Jawaban
Pembelajaran Kognitif
1 Mendefinisikan C1 Bangun Datar Tes Uraian Sedang Apa yang dimaksud dengan bangun Bangun datar adalah bangunan 2 dimensi yang
Bangun Datar Mengingat (Kelas 1 KD datar? dibatasi oleh garis lurus atau garis lengkung
(Pembuat Soal 3.7) serta memiliki panjang dan lebar.
Rina)

Mendefinisikan C1 Ekosistem merupakan suatu sistem ekologi

Ekosistem
Ekosistem Mengingat Test Uraian Sedang Apa yang dimaksud dengan yang terbentuk oleh hubungan timbal balik tak
(Kelas 5
(Pembuat soal ekosistem? terpisahkan antara makhluk hidup dengan
KD3.5)

Format Penulisan Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran - Trisna Nugraha, M.Pd. – Strategi Belajar Mengajar SD
 Anisa) lingkungannya.

Makhluk
hidup (kelas
Menyebutkan 3 KD 1.1)
kebutuhan Memberikan oksigen keseluruh tubuh,
makhluk hidup Tes uraian Sedang Sebutkan mafaat air bagi tubuh mencegah kerusakan ginjal, melancarakan
(pembuat soal manusia pencernaan
Nasywa)
2 Memberi contoh C2 Bangun Datar Tes Objektif Sedang Berikut ini merupakan contoh bangun D. 1-2-4-5
bangun datar yang Memahami (Kelas 1 KD datar yang ada dirumah:
ada di sekitar 3.6) 1. Layar Televisi
rumah 2. Pintu
(Pembuat Soal 3. Kelereng
Rina) 4. Kulkas
5. Uang Kertas
Berdasarkan contoh diatas, manakah
yang termasuk bangun datar?
a. 1-2-3-5
b. 2-3-4-5
c. 1-2-3-4
d. 1-2-4-5

Format Penulisan Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran - Trisna Nugraha, M.Pd. – Strategi Belajar Mengajar SD
 Menggolongkan C2: Anggota
fungsi rangka Memahami tubuh Test Uraian Sedang 1. Penyangga 1. Penyangga
2. Penghubung 2. Pelindung
(Pembuat Soal (Kelas5 KD
3. Pelindung 3. Gerak pindah
Anisa) 3.6) 4. Gerak pindah
5. Pembentukan otot
6. Sumber nutrisi
Dari pernyataan diaatas, yang
merupakan fungsi rangka adalah?

Menjelaskan jenis- C2 Cerita fiksi Tes objektif Sedang Ibu guru membaca cerita legenda di
b. mengisahkan asal mula suatu tempat
jenis cerita fiksi Memahami (kelas 4 K.D depan kelas. Cerita tersebut memiliki
(pembuat soal 3.2) karakteristik yaitu…
Nasywa) a. tokoh dan pemerannya dari
masa lalu
b. mengisahkan asal mula suatu
tempat
c. melibatkan dewa-dewi dalam
ceritanya
d. diceritakan secara turun
menurun
3 Menentukan C3 Pengukuran Tes Objektif Sedang 5m = ... cm c. 500 cm
pengukuran Menerapkan (kelas 2 KD Berdasarkan pertanyaan diatas, mana
(Pembuat Soal 4.6) yang termasuk jawaban yang paling Penyelesaian:
Rina) tepat? 1 m = 100 cm
a. 600 cm Maka:
b. 400 cm 5 x 100 = 500 cm

Format Penulisan Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran - Trisna Nugraha, M.Pd. – Strategi Belajar Mengajar SD
 c. 500 cm
d. 200 cm

Menentukan C3 Ekosisten Test Uraian Sedang Apakah peranan ekosistem bagi - Sebagai sumber bahan makanan bagi
Menerapkan makhluk hidup lain
peranan ekosistem (Kelas 5 KD makhluk hidup?
(Pembuat soal 3.5) - Berperan penting dalam menjaga
Anisa) keseimbangan ekosistem yang dinamis

Mengurutkan Planet Tes objektif Sedang Perhatikanlah nama planet-planet Jupiter 67 satelit,
C3
planet-planet tatasurya berikut!
Menerapkan
(pembuat soal (kelas 5 KD 1. neptunus
2. merkurius
Nasywa) 3.4)
3. Jupiter
4. Venus
Andi ditugaskan oleh bapa guru untuk
mengurutkan planet-planet dari yang
paling banyak memiliki satelit.
Jawaban andi yang tepat yaitu…
4 Mengelompokkan C4 Pengukuran Tes Uraian Sedang Berikut ini merupakan macam-macam Bangun Datar Bangun Ruang
bangun datar Menganalisis (Kelas 1 KD bangun datar dan bangun ruang: Persegi Kubus
(Pembuat Soal 3.6)  Persegi Persegi Panjang Balok
Rina)  Tabung Segitiga Limas
 Persegi Panjang Jajar genjang Tabung
 Limas Trapesium Kerucut

Format Penulisan Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran - Trisna Nugraha, M.Pd. – Strategi Belajar Mengajar SD
  Segitiga
 Balok
 Jajar genjang
 Kerucut
 Trapesium
 Kubus
Berdasarkan tulisan diatas, manakah
yang termasuk bangun datar dan
bangun ruang?
Menganalisis D. Kambing,kuda dan sapi
hewan berdarkan C4 Ekosistem Test Objektif Sedang
Kelompok hewan pemakan rumput,
jenis makanannya Menganalisis (Kelas 5 KD yaitu?
(Pembuat soal 3.5 a. elang, kuda, dan ular
b. harimau, ayam , dan macan
Anisa) c. kucing, kerbau, dan kambing Tersedak terjadi apabila ada benda, makanan
d. kambing, kuda, dan sapi atau cairan di saluran udara yang menghambat
Menganalisis C4 System Tes uraian Sedang aliran udara di tenggorokan, sehingga kita
system pencernaan Menganalisis pencernaan Andi sedang menikmati sarapan sulit bernafas dan menimbulkan reaksi untuk
pada manusia (kelas 5 KD dikantin Bersama teman-temannya. mengeluarkan penghalang saluran pernafasan
(pembuat soal 4.1) Tiba-tiba salah satu teman andi dari tersebut.
Nasywa) kelas lain menyapanya. Andi pun
berbicara sambal makan sehingga dia
tersedak, mengapa peristiwa tersebut

Format Penulisan Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran - Trisna Nugraha, M.Pd. – Strategi Belajar Mengajar SD
 bias terjadi?
5 Membandingkan C5 Perbandingan Tes Uraian Sedang Siswa kelas 5b terdiri dari 20 siswa Dik:
(Pembuat Soal Mengevaluasi (Kelas 5 KD laki laki dan 25 siswa perempuan. Siswa laki-laki : 20
Rina) 3.3) Berapakah perbandingan siswa laki- Siswa Perempuan : 25
laki dan siswa perempuan? Dit: Perbandingan siswa laki-laki dan siswa
perempuan?
Jawab:
Siswa laki-laki : Siswa perempuan
20 4
= 20 : 25 = =
25 5
Jadi, perbandingan siswa laki-laki dan siswa
perempuan yaitu 4 : 5

Lingkungan yang sehat tentu akan memiliki

Membedakan C5 Makhluk Test Uraian Sedang Apa perbedaan antara lingkungan sanitasi air yang bersih dan tersedia dengan
lingkungan sehat Hidup dan yang sehat dan lingkungan yang tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan hidup
Mengevaluasi
dengan lingkungan Proses sehat? manusia dan makhluk hidup lainnya.
tidak sehat Sementara orang yang tinggal di lingkungan
Kehidupan
yang tidak sehat, biasanya kesulitan
(Pembuat soal
(Kelas 1 KD menemukan air bersih.
Anisa)
2.2)

Membandingkan
perilaku-perilaku
yang dapat C5 Tes objektif Sedang Putu menggunakan air secara
Daur air
berlebihan untuk kegiatan sehari-hari. a. Tidak menggangu daur air

Format Penulisan Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran - Trisna Nugraha, M.Pd. – Strategi Belajar Mengajar SD
 mempengaruhi Mengevaluasi (kelas 5 KD Made menggunakan air secukupnya.
Dibandingkan perilaku Putu, perilaku
daur air (pembuat 4.6)
Made lebih mencerminkan….
soal Nasywa) A. Tidak mengganggu daur air
B. Menghambat daur air
C. Mengganggu daur air
D. Memacu daur air

6 Mendesain rumah C6 Bangun Datar Tes Uraian Sedang Gambarlah rumah yang menggunakan Contoh desain
menggunakan
Mengkreasi (Kelas 1 bentuk bangun datar!
bentuk bangun
datar. KD 3.6)
(Pembuat Soal
Rina)

Segitiga Persegi Panjang

Persegi Lingkaran

Format Penulisan Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran - Trisna Nugraha, M.Pd. – Strategi Belajar Mengajar SD
 Membuat Kincir
angin (Energi dan
C6 Energi dan Tes Uraian Sedang 1.Potong kawat kira-kira sepanjang 6
Perubahannya)
Perubahanny
Mengkreasi cm. Untuk tiang kincir angin, kamu *Langkah-langkah membuat kinncir angin
(Pembuat soal
a
bisa menggunakan tusuk sate atau
Anisa)
(Kelas3 KD
sebilah kayu.
5.1)
2. Kemudian, tarik garis diagonal pada
keempat sudut kertas. Kamu bisa
menggunakan pensil dan penggaris
untuk membuat garis dan buat jarak 8
cm.
3. Tarik garis hingga membentuk
persilangan. Kemudian tandai titik
tengahnya sebagai titik pusat. Jika
sudah maka kamu bisa menggunting
keempat garis diagonal yang telah
diberi jarak 8 cm tersebut. Kini, kertas
siap dibentuk menjadi kincir angin
4. Langkah selanjutnya adalah
pertemukan ujung guntingan dari
sudut ke sudut persegi. Kemudian
tekuk ke bagian tengah-tengah persegi
dengan cara ditumpuk.

Format Penulisan Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran - Trisna Nugraha, M.Pd. – Strategi Belajar Mengajar SD
 5. Kemudian rekatkan dengan lem.
Buatlah kincir angin sesuai pernyataan
diatas!

Merancang
rangkaian listrik Buatlah rancangan rangkaian listrik
sederhana C6 Tes uraian Sedang parallel dengan menggunakan bahan-
Paralel
(pembuat soal Mengkreasi Rangkaian bahan berikut!
Nasywa) listrik (kelas 1. Kabel
2. Baterai 2 buah
6 KD 5.2)
3. Lampi 4 buah
4. Sakelar

Format Penulisan Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran - Trisna Nugraha, M.Pd. – Strategi Belajar Mengajar SD