MTKU-3.1/4.

1/3/2

Induksi Matematika

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
b. Semester :3
c. Materi Pokok : Induksi Matematika
d. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
e. Kompetensi Dasar :

3.1 Menjelaskan metode pembuktian pernyataan matematis berupa barisan,

ketidaksamaan, keterbagiaan dengan induksi matematika.
4.1 Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk menguji
pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan.

f. Tujuan Pembelajaran:

Melalui pembelajaran berbasis masalah (Problem Based-learning) dan

Cooperatif model Jigsaw siswa diminta dapat menentukan prinsip induksi
matematika dan dapat menggunakan prinsip induksi matematika untuk
membuktikan pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan serta
keterbagian dengan benar, sehingga kalian dapat mengembangkan sikap
jujur, peduli, tangguh dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas.

g. Materi Pembelajaran
Buku Teks Pelajaran (BTP) SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Sudianto Manullang
dkk, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2017

Petunjuk Umum

1. Pastikan dan fokuskan apa yang akan anda

pelajari hari ini.
2. Baca dan pahami Pendahuluan (Apersepsi) untuk
membantu anda memfokuskan permasalahan
yang akan dipelajari.
3. Cari referensi/buku-buku teks yang terkait
dengan topik/permasalahan yang anda hadapi.
4. Jangan lupa browsing internet untuk menda-
patkan pengetahuan yang up to date.
5. Selalu diskusikan setiap persoalan yang ada
dengan teman-teman dan atau guru.
6. Presentasikan hasil pemahaman anda agar
bermanfaat bagi orang lain.
 Jika tahapan-tahapan telah kalian lewati, kalian boleh meminta tes formatif
kepada Bp/Ibu guru sebagai prasyarat untuk melanjutkan ke UKBM berikutnya.
Oke.?!

h. Kegiatan Pembelajaran

a) Pendahuluan

Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian amati dan perhatikan
permasalahan pada halaman 14 BTP

Misalkan ui menyatakan suku ke-i suatu barisan bilangan asli, dengan i =

1,2,3, ... , n. Diberikan barisan bilangan asli 2, 9, 16, 23, 30, 37, 44, 51, ...

Rancang suatu formula untuk menghitung suku ke-1000 barisan bilangan

tersebut. Ujilah kebenaran formula yang diperoleh dengan menggunakan
induksi matematika

b) Peta Konsep
2. Kegiatan Inti

Kegiatan Belajar 1

1. Siswa mengamati tayangan proses pembuktian suatu formula penjumlahan

pola bilangan yang ditulis menggunakan notasi sigma dengan induksi
matematika.
2. Kelas dibagi menjadi kelompok yang anggotanya 5 orang, setiap orang diberi
nomor 1 s.d. 5 dan masing-masing anggota kelompok diberi waktu 10 menit
untuk mengerjakan 5 soal pembuktian dengan induksi
n
i.  (2i)
i 1
3
 2n 2 (n  1) 2
n
ii.  (2i  1)
i 1
3
 2n 4  n 2
n
1 n
iii. 
k 1

k (k  1) n  1
n
1 n(3n  5)
iv. 
k 1

k (k  2) 4(n  1)( n  2)
n
4n 3  6n 2  n
v. 
k 1
(2k  1)(2k  1) 
3

3. Setiap anggota kelompok yang mengerjakan nomor yang sama berkumpul

membentuk kelompok baru untuk mendiskusikan hasil pekerjaannya
4. Setelah itu kembali kekelompok awal untuk mempresentasikan hasil kerjanya
5. Seluruh anggota kelompok mencatat hasil diskusi menyelesaikan keenam
persoalan di atas.

Kegiatan Belajar 2

1. Amati dan cermati permasalahan ”11n – 6 habis dibagi 5, untuk n bilangan Asli”
dan “(xn – yn ) habis dibagi (x – y) untuk n bilangan Asli dan x ≠ y, seperti pada
halaman 18 dan 19.
2. Peserta didik membentuk kelompok yang beranggotakan 5 orang dan meilih ketua
kelompok dan sekretaris, untuk menyimpulkan cara atau langkah-langkah
pembuktian suatu keterbagian, kelompok yang sudah siap presentasi hasil diskusi,
dipersilahkan presentasi.
3. Mendiskusikan penyelesaian permasalahan sbb.
a. Buktikan bahwa 6n + 4 habis dibagi oleh 10
b. Buktikan bahwa 7n – 1 habis dibagi oleh 6
c. Buktikan bahwa 23n – 1 habis dibagi oleh 7
d. Buktikan bahwa 5n + 3 habis dibagi oleh 4
e. Buktikan bahwa n(n2 + 2) habis dibagi oleh 3

4. Presentasi kelompok
5. Tanggapan dari kelompok yang tidak presentasi
 Kegiatan Belajar 3

1. Amati dan cermati permasalahan pembuktian ketaksamaan pada halaman 22-23

BTP.
2. Peserta didik membentuk kelompok yang beranggotakan 5 orang dan meilih
ketua kelompok dan sekretaris, untuk menyimpulkan cara atau langkah-langkah
pembuktian suatu ketaksamaan, kelompok yang sudah siap presentasi hasil
diskusi, dipersilahkan presentasi.
3. Mendiskusikan penyelesaian permasalahan sbb.

a. Buktikan bahwa 2n ≥ 2n
b. Buktikan bahwa 𝑛 ≤ 2𝑛−1
c. Buktikan bahwa 5𝑛 + 5 < 5𝑛+1
1 𝑛 1 𝑛
d. Buktikan bahwa ( ) < ( )
4 3
e. Buktikan bahwa 3𝑛 − 2 ≥ 2𝑛 − 1

4. Presentasi kelompok
5. Tanggapan dari kelompok yang tidak presentasi
6.

3. Penutup

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, berikut untuk
mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya
terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda dapat menyebutkan langkah-langkah
pembuktian menggunakan induksi matematika?
2. Apakah Anda dapat membuktikan suatu
persamaan/formula hasil penjumlahan suatu pola
bilangan menggunakan induksi matematika?
3. Apakah Anda dapat membuktikan suatu keterbagian
menggunakan induksi matematika?
4 Apakah Anda dapat membuktikan suatu
ketaksamaan menggunakan induksi matematika?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang UKBM ini dengan
bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan
apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka kalian boleh sendiri atau
mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat
belajar ke UKBM berikutnya... Oke.?