Lampiran 1.

Kisi-kisi Pengembangan Instrumen Soft Skill pada Fakultas Peternakan Undana, Kupang

I. KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI

N DIMENSI/ASPEK YANG STRATEGI INSTRUMEN

KRITERIA PENILAIAN METODE
O DINILAI PEMBELAJARAN
Organisasi ide/informasi Keruntutan ide/informasi (kronologis/induktif/
1
deduktif) yang disajikan/disampaikan
2. Penggunaan Bahasa:
 Ketepatan Ketepatan pemilihan kata (kebakuan dan  Observasi  Rubrik penilaian
keefektifan)  Uji petik  Lembar
 Kejelasan  Ketepatan, kelengkapan dan kejelasan struktur  Analisis observasi
kalimat yang digunakan dalam menyampaikan  Problem Based dokumen  Checklist
ide/informasi Learning (PBL),
 Keruntutan dan kecukupan penjelasan terhadap  Cooperative
ide/informasi yang disampaikan (kalimat topic Learning (CL)
diikuti sejumlah kalimat penjelas atau sebaliknya)  Diskusi
 Ketepatan penggunaan kata/penanda transisi  Tugas lapang
Sikap dan intonasi selama  Memperhatikan lawan bicara dan atau anggota  Lembar
presentasi/diskusi/tanya kelompok/audience selama observasi
3. jawab mengajukan/merespon pendapat/pertanyaan  Observasi  Kuesioner
 Kualitas suara (intonasi dan volume) pada saat  Uji petik  Checklist
mengajukan/merespon pendapat/pertanyaan
4 Teknik dan sikap selama  Menyajikan dan menerangkan substansi konten
presentasi tugas/makalah/laporan secara ringkas, jelas dan
komprehensif
 Tidak hanya membaca dan atau menunduk/tidak
memperhatikan audience selama presentasi

http://peternakan.undana.ac.id halaman 1
II. KEMAMPUAN BERPIKIR/BERNALAR
N DIMENSI/ASPEK YANG
O DINILAI
1 Membandingkan
/membedakan
2 Analisis hubungan
3 Pola berpikir ilmiah:
Induktif /empiris
Deduktif /rasional
4 Simpulan
5 Solusi
http://peternakan.undana.ac.id
STRATEGI
KRITERIA PENILAIAN METODE INSTRUMEN
PEMBELAJARAN
Membandingkan/membedakan
data/fakta/pendapat/hasil dari berbagai sumber
informasi yang digunakan dan memilih yang
relevan/menunjang topic/judul/permasalahan
dari tugas yang diberikan/kerjakan
Menganalisis hubungan antara berbagai sumber  PBL
data/informasi yang relevan sehingga jelas  CL  Observasi
ruang lingkup permasalahan yang terkait dan  Diskusi  Uji petik  Lembar observasi
relevan dengan topik/judul tugas  Tugas lapang  Checklist
Menyajikan/menyampaikan data/pendapat/ide
dari yang bersifat khusus ke umum
Menyajikan/menyampaikan data/pendapat/ide
dari yang bersifat umum ke khusus
Simpulan mengacu pada tingkat urgensi
hasil/temuan/ pembahasan, bukan merupakan
ringkasan hasil
Relevansi dan urgensi tawaran
solusi/rekomendasi berdasarkantemuan/hasil
dan pembahasan
halaman 2
III. KEMAMPUAN MENYELESAIKAN MASALAH

N DIMENSI/ASPEK YANG STRATEGI

KRITERIA PENILAIAN METODE INSTRUMEN
O DINILAI PEMBELAJARAN
Identifikasi masalah Keluasan, kedalaman dan kerelevansian masalah yang
1
diidentifikasi sesuai dengan topic/judul
Pembatasan masalah Rasionalitas, kecukupan, dan relevansi ruang lingkup
2
masalah masalah yang ditetapkan  Rubric
Penentuan alternatif  Alasan dan urgensi/tingkat kepentingan masalah yang  Analisis penilaian
pemecahan masalah ditetapkan  Konstruktivisme:di dokumen  Pedoman
3
 Kaitan rumusan masalah dengan judul dan pembatasan skusi, Belajar  Wawancara analisis
masalah  PBL  Penugasan  Pedoman
Prosedur pemecahan Kesesuaian metede/prosedur penyelesaian masalah  CL (case study) wawancara
4 dengan karakteristik/sifat masalah
masalah  Observasi  Lembar
Hasil Kedalaman, kelengkapan dan relevansi hasil dan pembahasan proses observasi
5
dengan ruang lingkup/rumusan masalah  Skla rentang
Simpulan Menyajikan substansi hasil dan pembahasan/temuan, bukan
6
merupakan ringkasan pembahasan
Saran/rekomendasi Saran/rekomendasi penyelesaian masalah (bila ada) mengacu
7
pada hasil dan pembahasan/ temuan

http://peternakan.undana.ac.id halaman 3
IV. KERJASAMA TIM
N DIMENSI/ASPEK YANG KRITERIA PENILAIAN STRATEGI METODE INSTRUMEN
O DINILAI PEMBELAJARA
N
1 Kontribusi tim/kelompokTingkat partisipasi dan kontribusi anggota tim dalam
mengerjakan dan menyajikan hasil kerja kelompok
2 Tanggung jawab anggota Anggota tim bertanggung jawab terhadap hasil kerja kelompok
tim sesuai dengan tugas/perannya dalam tim
3 Tidak mendominasi Anggota kelompok yang lebih siap/aktif mendorong anggota  Observasi  Rubrik
 CL
kelompok lain yang kurang siap/kurang aktif untuk  Story penilaian
kelompok  Diskusi
berpartisipasi/berbicara telling  Lembar
 Tugas kelompok
4 Menghargai pendapat Mendengar pendapat anggota tim secara aktif/tidak memotong  Uji petik observasi
 Tugas lapang
orang lain pembicaraan dan mengajukan pendapat/solusi lain secara
santun jika pendapat tersebut berbeda dengan pendapat
anggota kelompok lainnya
5 Bertanya dan merespon Tingkat partisipasi anggota tim dalam mengajukan dan
merespon pertanyaan

V. PENGELOLAAN INFORMASI

N DIMENSI/ASPEK YANG STRATEGI

O DINILAI
1 Kualitas sumber informasi
2 Kualitas pengelolaan
informasi
3 Citasi
KRITERIA PENILAIAN METODE INSTRUMEN
PEMBELAJARAN
 Jumlah sumber informasi
 Sumber informasi (offline dan online,
primer atau kutipan)
 Kualitas (relevansi dengan topic/judul,
buku, jurnal dan tahun terbit)
 Keluasan dan kedalaman analisis dan  Penugasan  Studi pustaka  Rubric penilaian
sintesis berbagai sumber informasi yang  Peniaian proses  Analisis/telaah  Lembar penilaian
relevan dan mendukung topic/judul dokumen
 Citasi sumber informasi dalam laporan
sesuai/terdapat dalam daftar pustaka dan
sesuai dengan format penulisan

http://peternakan.undana.ac.id halaman 4
VI. ETIKA-MORAL
N DIMENSI/ASPEK YANG STRATEGI
KRITERIA PENILAIAN METODE INSTRUMEN
O DINILAI PEMBELAJARAN
1 Jujur  Tidak melakukan plagiat  Keteladanan dosen
 Observasi
 Berani mengakui kesalahan (Role model)
 Uji petik
 Mengapresiasi orang lain  Membandingkan
 Informasi/
 Tidak melakukan pemalsuan tugas-tugas yang
dikumpulkan dokomen terkait
(mis:pemalsuan tanda tangan daftar hadir
(sejauhmana tingkat lainnya yang
perkuliahan)
relevan dan
 Menyampaikan pendapat sesuai dengan kesamaan/
dapat  Rubric penilaian
fakta kemiripan)
dipertanggung  Lembar
 Secara regular
jawabkan observasi
melakukan
(data/informasi
pengecekan daftar
dari pimpinan
hadir
fakultas, dosen
 Mengapresiasi dan
dan tenaga
menguatkan sikap
kependidikan)
positif dan menekan
sikap negative
2 Tata karma  Bertutur kata santun tetapi tetap berpikir  Role model  Observasi
kritis (santun dalam berargumen, mis maaf, (Keteladanan  Uji petik
salam, permisi, terima kasih) dosen)  Informasi/
 Toleransi (menghargai perbedaan  Pemberian dokomen terkait
pendapat) tugas/diskusi lainnya yang
 Meminta izin bila berhalangan untuk kelompok relevan dan  Rubric penilaian
mengikuti perkuliahan/kerja dapat
 Lembar
kelompok/diskusi/keluar dari ruang kuliah dipertanggung
observasi
 Berpenampilan dan berperilaku sopan jawabkan
(tingkah laku, cara berpakaian, penggunaan (data/informasi
HP) dari pimpinan
fakultas, dosen
dan tenaga
kependidikan)

http://peternakan.undana.ac.id halaman 5
N DIMENSI/ASPEK YANG KRITERIA PENILAIAN STRATEGI METODE INSTRUMEN
O DINILAI PEMBELAJARAN
3 Taat hukum/aturan  Taat terhadap peraturan dan kebijakan  Role model
fakultas serta peraturan lainnya yang (Keteladanan
relevan dosen)
 Menolak budaya instan (jalan pintas) yang  Pemberian
mendorong pelanggaran akademik tugas/diskusi
(menyontek, menjiplak tugas, menjiplak kelompok
karya tulis)  Uji petik

4 Disiplin  Kehadiran (tepat waktu)  Role model

 Mempersiapkan diri (mempelajari pokok (Keteladanan
bahasan dan mempersiapkan peralatan dosen)
pendukung lainnya) sebelum mengikuti  Pemberian
perkuliahan/mengerjakan tugas/diskusi tugas/diskusi
 Partisipasi dalam perkuliahan/diskusi/kerja kelompok
kelompok  Uji petik
 Menyerahkan tugas sesuai
jadwal/kesepakatan
 Bertanggung jawab terhadap tugas yang
diberikan (walaupun tidak hadir,jika kondisi
memungkinkan)

http://peternakan.undana.ac.id halaman 6
VII. KETRAMPILAN KEPEMIMPINAN

N DIMENSI/ASPEK YANG KRITERIA PENILAIAN STRATEGI METODE INSTRUMEN

O DINILAI PEMBELAJARAN
1 Ketrampilan interpersonal Mampu mempengaruhi dan mendorong
semangat dan motivasi anggota
kelompok untuk bekerjasama  Role model
2 Ketrampilan orginasasi Memimpin anggota kelompok lain untuk (Keteladanan  Observasi
merencanakan dan menyelesaikan tugas dosen)  Uji petik  Rubric penilaian
yang diberikan  Pemberian  Lembar observasi
3 Ketrampilan pemecahan  Memimpin anggota kelompok lain untk tugas/diskusi
masalah menyelesaikan masalah secara mandiri kelompok
 Menunjukkan kreativitas dan inovasi
dalam menyelesaikan masalah

http://peternakan.undana.ac.id halaman 7