CRITICAL JOURNAL REPORT

PENERAPAN KETERAMPILAN KONSEP DASAR PAUD

ANGGOTA KELOMPOK 8 Vina Estela Kacaribu (1223313031)

YANG MENGERJAKAN CJR Luruh Dwi Khinanti (12224130020)
Maria Feronika Simatupang ( 1223113036)
ANGGOTA KELOMPOK 8 Vina Estela Kacaribu (1223313031)
IDENTITTAS INTISARI ARTIKEL KELEBIHAN KELEMAHAN PENGETAHUAN KONTRIBUSI
JURNAL (tidak lebih dari 1000 ARTIKEL ARTIKEL BARU YANG TERHADAP
kata) DIDAPAT ANALISIS KASUS
(MR)
Elizabeth B Hurlock 1. Dari aspek ruang Masih terdapat Pengetahuan baru yang Pada artikel ini
1. Judul : (1978 : 57) menyatakan lingkupisi artikel beberapa kesalahan saya dapat dari artikel dijelaskan bagaimana
DETEKSI bahwa perkembangan sistematika pada kata tersebut ialah prinsip pengembangan
PERKEMBANGAN motorik penulisannya rapi dan pendekatan motorik halus pada
KOMPETENSI diartikansebagai bagus 2.Dari berdasarkan kuantitatif, PAUD sehingga ini
MOTORIK ANAK perkembangan dari pembahasan dan ada pendekatan menjadi acuan kami
DIPAUD NADILA unsur kematangan pengartian mudah gabungan, prinsip- pada saat penelitian.
KEC. BEBESEN pengendalian gerak dipahami 3.Dari segi prinsip dari Sehingga kami bisa
KAB.ACEH TENGAH tubuh dan otak sebagai cover pada buku sangat pengembangan motorik melihat apakah TK atau
. pusat gerak. Sementara menarik. 4.Sistematika halus pada ank PAUD yang kami
itu menurut Slamet isi penelitian mudah observasi sudah
2. Penulis : Suyanto (2005 : 46) dipahami memenuhi prinsip
YUYUN ISTIANA bahwa pengembangan motorik
perkembanganmotorik halus apa belum.
3. Tahun : adalah sesuatu proses
2018 kematangan gerak yang
langsung melibatkan
4. Vol : Vol.2(3). otot-otot untuk
HAL : 42-51 bergerak dan proses
pensyarafan yang
menjadi seseorang
mampu menggerakkan
dan proses persyarafan
yang menjadikan
seseorang mampu
menggerakan
tubuhnya. Dari
berbagai pendapat
diatas dapat
disimpulkan bahwa
perkembangan motorik
merupakan
perubahanketerampilan
motorik dari lahir
sampai umur lima
tahun yang melibatkan
berbagai aspek
perilaku dan
keterampilan
motorik.2. Pembagian
Keterampilan Motorik
Menurut Magill
Richard A (1989 : 47)
berdasarkan
kecermatan dalam
melakukangerakan
maka keterampilan
motorik anak secara
umum dapat dibagi
menjadi dua
yaituketerampilan
motorik kasar(gross
motor skill)dan
keterampilan motorik
halus ( fine motor skill
).A. Keterampilan
Motorik Kasar (Gross
Motor Skill )Motorik
kasar adalah
kemampuan gerak
tubuh yang
menggunakan otot-otot
besar, sebagian besar
atau seluruh anggota
tubuh motorik kasar
diperlukan agar anak
dapat duduk,
menendang, berlari,
naik turun tangga dan
sebagainya (Depdiknas,
2007: 28).
Perkembangan motorik
kasar anak lebih dulu
dari pada motorik
halus, misalnyaanak
akan lebih dulu
memegang benda-
benda yang ukuran
besar dari pada
ukuranyang
kecil.Berdasarkan
kutipan diatas dapat
disimpulkan bahwa
Keterampilan Motorik
Kasar adalah sebuah
gerakan atau
kemampuan dalam
menggerakan tubuh
agar lebih sehat
dandigunakan untuk
kegiatan belajar dan
berinteraksi.1)Unsur-
unsur Keterampilan
Motorik Kasar
Memperhatikan
pendapat di atas dapat
disimpulkan bahwa
keterampilanmotorik
kasar unsur-unsurnya
identik dengan unsur
yang dikembangkan
dalamkebugaran
jasmani pada
umumnya. Hal ini
sesuai pendapat
Depdiknas (2007 : 56)
bahwa perkembangan
motorik merupakan
perkembangan unsur
kebugaran
jasmanidapat
dikelompokkan
menjadi tiga yaitu:(a)
kebugaran statistik,(b)
kebugaran dinamis,(c)
kebugaran motoris. 2)
Tujuan Pengembangan
Motorik Kasar pada
Anak TK